Transcript التعليم عن بعد

‫حلقة النقاش العاشرة‪ :‬التعليم االلك تروني في الجامعات الناشئة – القضايا والتطلعات‬
‫التخصصات والبرامج العلمية في التعليم عن بعد‬
‫رؤى وتطلعات‬
‫د‪ .‬هشام الصغير‬
‫اجندة الورقة‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫التعليم االلك تروني والتعليم عن بعد‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات السعودية‬
‫مبررات طرح التخصصات العلمية‬
‫محفزات وجود التخصصات العلمية‬
‫نماذج دولية للتخصصات العلمية في برامج التعليم عن بعد‬
‫تحديات تواجه التخصصات العلمية‬
‫التعليم االلك تروني والتعليم عن بعد‬
‫التعليم عن بعد‬
‫التعليم االلك تروني‬
‫التعلم المبني على استخدام‬
‫الحاسب‬
‫‪Computer-Based‬‬
‫)‪Learning (CBL‬‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1840‬قام الباحث اسحاق بتمان بتدريس االختزال بالمراسلة في منطقة بيرث في المملكة المتحدة‬
‫‪ 1856‬قام تشارليس توسيانت و قوستاف بتطوير برامج تعليم عن بعد لتعليم اللغة في المانيا‬
‫‪ 1886‬بدات تدريس اللغة االنجليزية عن بعد في كلية هيرمود في السويد‬
‫‪ 1887‬اسست كلية المراسلة الجامعية في لندن‬
‫‪ 1892‬بدات جامعة شيكاغو في تفعيل المراسلة كطريقة للتعليم‬
‫‪ 1900‬وصل عدد الطالب في كلية هيرموند لدراسة اللغة إلى ‪225,000‬‬
‫‪ 1930‬تم انتاج تجربة للتدريس من خالل البث التلفزيوني قي جامعات ايوا وبوردو وكانساس‬
‫‪ 1939‬تم انشاء خدمة التعليم من خالل البريد والمراسلة في باريس‬
‫‪ 1957‬بدات جامعة نيويورك بتقديم بعض المواد الدراسية من خالل برامج التلفاز باالشتراك مع ‪CBS‬‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ 1969‬تم اطالق شبكة ‪ ARPANet‬بين جامعة كاليفورنيا في لوس انجلوس ومعهد ستانفورد لالبحاث‬
‫‪ 1971‬تم تاسيس الجامعة المفتوحة في المملكة المتحدة‬
‫‪ 1975‬تم تاسيس جامعة فيرن اال لمانية المفتوحة‬
‫‪ 1981‬اطلقت شركة ‪ IBM‬الحاسب الشخصي‬
‫‪ 1982‬اطلقت شركة فيلبس وشركة سوني االقراص المدمجة كوسيلة للتخزين‬
‫‪ 1985‬تم اعتماد بروتوكول ‪ TCP/IP‬كوسيلة لالتصال ونقل البيانات‬
‫‪ 1989‬انشات جامعة فيونكس كاول جامعة الك ترونية في امريكا‬
‫‪ 1995‬انشات جامعة بريتش كولومبيا الكندية اول برنامج إلدارة التعليم االلكرتوني ‪WebCT‬‬
‫‪ 1997‬تم اطالق ‪WebCT 1.0‬‬
‫‪ 1998‬تطوير ‪ 600‬فيديو لمحاضرات كاملة في جامعة ايوا‬
‫‪ 2001‬تم اطالق برنامج ‪ Moodle‬كاول برنامج مفتوح المصدر إلدارة انطمة التعليم‬
‫‪ 2002‬اصدر قانون للتعامل مع برامج التعليم عن بعد وحماية الحقوق الملكية والفكرية‬
‫‪ 2006‬وصلت برامج التعليم عن البعد في الواليات المتحدة االمريكية إلى ‪ 11,200‬برنامج جامعي‬
‫الخط الزمني للتعليم عن بعد في المملكة العربية السعودية‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪ُ 1373‬عمل بنظام االنتساب في كلية الشريعة وعام ‪ 1384‬في كلية اللغة العربية في جامعة االمام‬
‫آ‬
‫‪ 1377‬عملت جامعة الملك سعود لنظام االنتساب في كليتي االداب والعلوم اإلدارية (التجارة سابقا)‬
‫‪ 1392‬بدا االنتساب في بعض االقسام جامعة الملك عبد العزيز‬
‫‪ 1396‬تم الغاء برنامج االنتساب في جامعة الملك سعود‬
‫‪ 1400‬انشات عمادة مستقلة في جامعة الملك عبد العزيز‬
‫‪ 1407‬تم الغاء االنتساب في جامعة االمام‬
‫‪ 1409‬تم اعادة اعادة االنتساب في جامعة االمام للطالبات فقط‬
‫‪ 1412‬صدر قرار مجلس الجامعة في قبول الطالب لالنتساب باإلضافة للطالب‬
‫‪ 1423‬بدا تطبيق اللتعليم عن بعد وانشاء عمادة التعليم عن بعد في جامعة الملك عبد العزيز‬
‫‪ 1428‬طبق التعليم عن بعد في جامعة االمام‬
‫‪ 1429‬انشاء المركز الوطني للتعلم االلك تروني والتعليم عن بعد‬
‫‪ 1431‬صدور الئحة التعلين عن بعد من وزارة التعايم العالي‬
‫‪ 1432‬صدور القواعد المنظمة إلصدار إلصدار تراخيص برامج التعليم عن بعد في مؤسسات التعليم العالي‬
‫‪ 1433‬انشاء الجامعة االلك ترونية السعودية‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات السعودية‬
‫اسم الجامعة‬
‫برامج التعليم عن بعد المطروحة‬
‫كلية الشريعة والدراسات اإلسالمية‬
‫جامعة أم القرى‬
‫كلية الدعوة وأصول الدين‬
‫كلية اللغة العربية‬
‫كلية التربية‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلدارية‬
‫تخصص الشريعة‬
‫جامعة اإلمام محمد بن سعود اإلسالمية‬
‫تخصص الدعوة‬
‫تخصص إدارة األعمال‬
‫تخصص االقتصاد‬
‫تخصص اللغة العربية‬
‫جامعة الملك عبدالعزيز‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ‪.‬قسم اللغة العربية ‪،‬قسم الدراسات اإلسالمية ‪ ،‬قسم االجتماع ‪ ،‬قسم علم النفس ‪،‬‬
‫قسم التاريخ ‪ ،‬قسم اللغة االنجليزية‬
‫كلية االقتصاد واإلدارة ( قسم اإلدارة العامة ‪ ،‬قسم إدارة األعمال )‬
‫جامعة الملك فيصل‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ( اللغة العربية ‪ ،‬الدراسات اإلسالمية ‪ ،‬اللغة االنجليزية ‪ ،‬الدراسات االجتماعية )‬
‫كلية التربية ( التربية الخاصة )‬
‫كلية العلوم اإلدارية ( إدارة أعمال )‬
‫جامعة طيبة‬
‫كلية العلوم المالية واإلدارية ( إدارة أعمال )‬
‫كلية اآلداب والعلوم اإلنسانية ( دراسات قرآنية ‪ ،‬دراسات إسالمية ‪ ،‬لغة عربية ‪ ،‬تاريخ ‪ ،‬جغرافيا )‬
‫واقع التخصصات والبرامج في التعليم عن بعد في الجامعات السعودية‬
‫اسم الجامعة‬
‫برامج التعليم عن بعد المطروحة‬
‫جامعة الطائف‬
‫قسم الشريعة والدراسات اإلسالمية‬
‫قسم اللغة العربية‬
‫قسم إدارة أعمال‬
‫جامعة جازان‬
‫اللغة العربية‬
‫اللغة االنجليزية‬
‫صحافة وإعالم‬
‫جامعة الجوف‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫جامعة تبوك‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫اللغات والترجمة‬
‫جامعة نجران‬
‫الدراسات اإلسالمية‬
‫اللغة العربية‬
‫اإلدارة العامة‬
‫مبررات طرح التخصصات العلمية‬
‫‪‬الخطة الوطنية لالتصاالت وتقنية المعلومات‬
‫‪‬بناء مجتمع المعرفة والمبني على نشر المعرفة وخاصة المتعلقة بالجوانب العلمية (تقنية‪ ،‬علوم صحية‪ ،‬هندسة‪)... ،‬‬
‫‪‬االسهام في رفع نسبة الطالب الجامعيين المختصين في االتصاالت وتقنية المعلومات إلى اك ثر من ‪ %5‬من اجمالي عدد‬
‫طالب التعليم العالي‬
‫‪‬اعادة تاهيل ما يقارب ‪ 16,000‬من خريجي الجامعات والمدارس الثانوية في مجاالت علمية‬
‫آ‬
‫‪‬الخطة المستقبلية للتعليم العالي في المملكة (افاق)‬
‫‪‬الهدف الثاني‪ :‬هيكلة التخصصات لتلبية المتطلبات المستقبلية إلنتاج المعرفة وحاجة سوق العمل وتنمية المجتمع‬
‫‪‬زيادة اعداد المسجلين في برامج التعلم مدى الحياة‬
‫‪ ‬زيادة النسبة المئوية لمجموع الطلبة المقيدين في برامج العلوم والتقنية إلى مجموع الطلبة المقيدين في التعليم العالي إلى‬
‫اك ثى من ‪%40‬‬
‫محفزات وجود التخصصات العلمية‬
‫‪ ‬التطور التقني في مجال المحاكاة ‪Simulation‬‬
‫‪ ‬ارتباط بعض التخصصات العلمية بالطبيعة االلك ترونية‬
‫‪ ‬انتشار الهيائت المهنية للعلوم والتخصصات العلمية واستخدامها المك ثف لتقنيات‬
‫التعليم االلك تروني‬
‫‪ ‬تقنية المعلومات‬
‫‪ ‬التخصصات الصحية‬
‫‪ ‬التخصصات الهندسية‬
‫نماذج دولية للتخصصات العلمية في برامج التعليم عن بعد‬
‫الجامعة‬
‫البرامج العلمية‬
‫•بكالريوس في المعلوماتية الصحية‬
‫•ماجستير في التمريض‬
‫•بكالريوس في تقنية المعلومات‬
‫•بكالريوس في برمجة االنترنت‬
‫•بكالريوس في المختبرات الطبية‬
‫•بكالريوس في هندسة التقنية‬
‫•ماجستير في هندسة البرمجيات‬
‫•ماجستير في امن المعلومات‬
‫تحديات تواجه التخصصات العلمية‬
‫‪ ‬القواعد المنظمة إلصدار تراخيص برامج التعليم عن بعد‬
‫‪ ‬البند الثاني من المادة السادسة‪ :‬اشتراط وجود برنامج اكاديمي اعتيادي مناظر بالمؤسسة التعليمية‬
‫‪ ‬البند الخامس من المادة السادسة‪ :‬ان يكون البرنامج االعتيادي المناظر قد خرج دفعة واحدة على االقل‬
‫‪ ‬اعتماد البرامج من قبل وزارة الخدمة المدنية‬
‫شكرا‬