Transcript Правилник о сталном стручном усавршавању и

Правилник
о сталном стручном усавршавању
и напредовању у звања
наставника васпитача и стручних
сарадника
2012. ГОДИНА
Зашто нови Правилник?
• Унапређивање система професионалног
развоја
• Усклађивање са ЗОСОВом
• Примена претходног правилника (искуство
- анализа)
ОСНОВНЕ ПОСТАВКЕ
• Целоживотно учење
• Професионализација занимања у
образовно – васпитном систему
• Уравнотежен професионални развој
Шта је ново у Правилнику?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Планирање стручног усавршавања
Лични план професионалног развоја
Приоритетне области
Повезивање СУ са компетенцијама
Обогаћена листа активности и облика стручног
усавршавања
Унапређени услови и поступак одобравања програма
СУ
Портфолио професионалног развоја
СУ у оквиру годишње педагошке норме-усавршавање
у установи
Услови, поступак и рокови за стицање звања
Послови које обављају запослени са звањима
План стручног усавршавања установе
Улоге и одговорности:
• запослени прави Лични план професионалног развоја
• педагошки колегијум разматра питања СУ и планира распоред
одсустава
• директор планира и прати СУ и спроводи поступак за стицање звања
• орган управљања доноси план СУ и усваја извештај
Приликом планирања важно је ускладити :
• интересе и потребе утврђених на националном нивоу – приоритетне
области
• интересе и потребе деце и ученика
• Интересе и потребе установе
• развијеност компетенција за професију
• резултате самовредновања и вредновања квалитета рада установе
• оствареност стандарда постигнућа
• финасијске капацитете
Приоритетне области
•
•
•
•
•
•
•
•
превенција насиља, злостављања и занемаривања
превенција дискриминације
инклузија деце и ученика са сметњама у развоју и из
друштвено маргинализованих група
комуникацијске вештине
учење да се учи и развијање мотивације за учење
јачање професионалних капацитета запослених,
нарочито у области иновативних метода наставе и
управљања одељењем
сарадња са родитељима, ученицима и ученичким
парламентима
информационо-комуникационе технологије
Стандарди компетенција
Компетенције - скуп потребних знања, вештина и
вредносних ставова
Стандарди компетенција су описи суштинских знања,
умења и ставова која наставници треба да поседују
и показују/ исказују током обављања васпитнообразовне делатности у следећим областима:
1. наставна област, предмет и методику наставе
2. поучавање и учење
3. подршка развоју личности ученика
4. комуникација и сарадња
Компетенције
су примењене и укључене у професионални
развој кроз:
 одобравање програма СУ
 самовредновање појединца и установе
 доношење плана СУ у установи
 лични план професионалног развоја
 одређивање одговорног лица у педагошком
колегијуму за праћење СУ и извештавање о њему
Стручно усавршавање може да се реализује:
У оквиру педагошке норме:
1. активности у установи
2. обуке по одобреним програмима и учествовање на
стручним скуповима
Плаћено одсуство за учествовање у СУ које организује:
1.Министарства, ЗУОВ-а и ЗВКОВ-а
2. високошколскe установe на основу акредитованих
програма у оквиру целоживотног учењa
3.организоване на међународном нивоу
Облици стручног усавршавања
 одобрени програми СУ – обуке
 акредитовани програми високошколских
установа- облици целоживотног учења
 стручни скупови
 летње и зимске школе
 стручна и студијска путовања
Сви облици могу бити домаћи или међународни
Програми стручног усавршавања
 Програме одобрава ЗУОВ/Педагошки завод
 Сваке друге године расписује конкурс
( од 1. до 30. октобра)
 Одобравање на две године, изузетак –
на 4 године
 Програм од јавног интереса доноси министар
Акредитовани програми
високошколских установа
• Акредитација по Закону о високом образовању
• Циљ:

развијање свих компетенција НВСС на
уравнотежен начин

упознавање са научним и стручним
иновацијама у одговарајућој области
• Уверење садржи и број ЕСП бодова
Одобравање скупова, летњих и зимских
школа, стручних и студијских путовања
•
•
•
•
•
•
Скупови су : конгрес, сабор, сусрети и дани,
конференција, саветовање, симпозијум, округли
сто и трибина
Организатор пријављује Заводу одржавање
стручног скупа, летње и зимске школе и стручна
и студијска путовања
Не пријављују: МПН, ПСО и ЗВКОВ
Рок – два месеца пре одржавања
Одобрени скупови на веб страници Завода
Организатор издаје учесницима скупа
прописано уверење са бројем бодова
Праћење остваривања стручног
усавршавања
• Запослени лично: самовреднује и планира СУ и
професионални развој применом стандарда
компетенција, формира и употпуњава порфолио
• Установа: планира, прати, анализира, вреднује,
евидентира СУ и води базу података, развијање и
унапређивање компетенција
• ЗУОВ :самостално анализира одобрене програме
према доприносу компетенцијама за професију,
предузима мере и вреднује обуке
• ЗУОВ/Педагошки завод: сарађује са ШУ, ЦСУ
• ЗВОКОВ :вреднује утицај СУ преко вредновања
постигнућа ученика
Портфолио професионалног развоја
• Чува и прати најважније у свом раду и на једном
месту:

приказује и информише друге – шта зна, како
ради, прати и вреднује свој рад

прати развој компетенција

приказује професионалну филозофију

планира своје СУ и напредовање
• Портфолио се формира почев од 03.03.2014.
Годишња норма СУ
и бодовање облика СУ
• 68 сати годишње различитих облика СУ
 24 сата право на плаћено одсуство из установе ради
похађања одобрених програма и стручних скупова
 44 сата СУ у установи/учимо једни од других
•



120 бодова за пет година
сат обуке – бод
дан учешћа на стручном скупу – бод
један ЕСПБ – 25 бодова
учешће у међународном облику СУ - бодови се удвостручују
Структура остварених бодова
 Од 120 бодова
100 бодова за похађање обука
20 бодова за учествовање на стручним скуповима

Од 120 бодова
најмање 30 бодова за облик СУ који се односи на приоритетну
област
 Од 100 бодова по 16 бодова за развој сваке компетенције
• Преостале бодове остварује према плану професионалног развоја у
складу са потребом/проценом за развој компетенција
Квота за стицање звања
• Звања се стичу по правилу поступно
• 25% укупног броја запослених може да стекне
звање:
 до 15% - педагошки саветник
 до 5% - самостални педагошки саветник
 до 3% - виши педагошки саветник
 до 2% - високи педагошки саветник
Ако има више запослених који могу да стекну звање , тражи се
сагласност МПН да су средства обезбеђена у буџету
Услови за стицање звања
• 8/10/12/15/година радног искуства у обављању ОВР
у установи/+одређене године у звању
• висок/надпросечан степен компетентности у ОВР
• истицање/учествовање у свим активностима СУ које
организује установа
• иницирање и учествовање у подизању квалитета
ОВР
• осим 120 бодова, и додатних 50/70/ бодова из
различитих облика стручног усавршавања
• знање страног језика одређеног нивоа
• коришћење рачунара у раду
Поступак стицања звања 1.
• Поступак покреће сам запослени захтевом
директору
• Подноси доказе о испуњености услова
 Самопроцена степена остварености образовноваспитних циљева, према степену стечених
компетенција
 Самопроцена иницирања и учествовања у
подизању квалитета О-В рада
Поступак стицања звања 2.
• Директор доставља надлежном стручном органу
установе (рок 8 дана)
• Стручни орган даје мишљење (рок 30дана)
- позитивно мишљење директор доставља –
НВ/ВОВ/ПВ и СР
- негативно мишљење – обуставља поступак
• НВ/ВОВ/ПВ и СР даје мишљење – (рок 15 дана)
- позитивна мишљења директор доставља
просветном саветнику
- негативно мишљење - обуставља поступак
Поступак стицања звања 3.
• Просветни саветник даје мишљење (рок 60 дана/+30)
• Мишљењ доноси на основу приложених материјала
или личним , непосредним увидом (прати рад
запосленог 2х по 1 дан без најаве)
• Може да прати :
- компетенције
- степен иницирања и учествовања у подизању
квалитета ОВР
- успех ученика у односу на национални просек
Може да спроведе анонимну анкету или интервју са
ученицима, родитељима и другим запосленима
Поступак стицања звања 4.
• Позитивно мишљење саветника – директор доноси
решење о стицању звања (рок 15 дана)
• Негативно мишљење саветника – директор обуставља
поступак (рок 15 дана)
• Позитивно мишљење за 3. и 4. звање директор установе
доставља Заводу ( рок 15 дана)
• Завод даје мишљење (рок од 30/+30 дана)
• Позитивно мишљење Завода – директор доноси решење о
стицању звања ( рок 15 дана)
• Негативно мишљење – обуставља се поступак ( рок 15
дана)
Рад у звању су активности на различитим нивоима: у
установи ,у установама локалне заједнице, школске управе,
националном нивоу
НЕКИ ПРИМЕРИ:
• рад са приправницима и стажистима у својству ментора, са
студентима на пракси
• помоћ колегама
• учествовање у раду тимова
• учествовање у изради неког од планова
• вођење тима за остваривање угледних часова
• координисање рада тима за приказивање примера добре
праксе и иновација
• вођење акционих или других истраживања у области
ОВ/регионалног/националног значаја
• обучавање извођача и водитеља програма
• ....
Због чега овакав Правилник
доприноси унапређивању система
професионалног развоја?
•
•
•
•
Боље повезује елементе система
Примењена су савремена знања из области образовања
Процедуре су прецизније и јасније
Препознати су разноврснији облици , начини стручног
усавршавања
• Боље су дефинисане улоге и одговорности учесника у
образовно - васпитном систему
• Наглашено је повезивање и примена наученог током
стручног усавршавања у пракси као и хоризонтално
учење
• Омогућава запосленима да равномерно развијају своје
компетенције и граде професионални идентитет
Биљана Лајовић,
спец. школске психологије
Март 2012. године