Transcript 學生版宣導用
學生版 英文單字bully 惡霸、欺負弱小者 專指孩子們之間惡意欺負的情形 我們將bully翻譯作「霸凌」。 校園欺凌不一定在校園內發生，放學後同學 間的欺負行為也算在內。 主要表現是欺負弱小的人，令受害者在心靈 及肉體上感到痛苦。 校園欺凌通常都是重複發生，而不是單一的 偶發事件。有時是一人欺負一人；有時集體 欺負一人；有時一人欺負集體。 通常欺負者不覺得自己不對，而且加上大部 分受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發 欺凌者，變成一發不可收拾的惡性循環。 校園霸凌定義 ※具有欺侮行為； ※具有故意傷害的意圖；ƒ ※造成生理或心理的傷害； ※雙方勢力（地位）不對等； ※其他經學校防制校園霸凌因應小 組確認。 1. 具有欺負行為 2. 具有故意傷害意 圖 3. 造成生理或心理 上的傷害 4. 兩造勢力(地位) 不對等 5. 其他經校園霸凌 因應小組討論後 認定者 霸凌兒童(胖虎型) 一個在學校或團體中 ，不停地對其他同學 或某些特定對象進行 傷害、恐嚇、威脅或 刻意排擠的兒童。 受凌兒童(大雄型)： 被霸凌的對象，其中有些 甚至是長期被霸凌，對身 心健康與發展造成很不好 的影響。 旁觀者(小夫型)： 是任何一位知道霸凌正在 發生的人，旁觀者「看熱 鬧」的心態，會鼓勵、協 助霸凌兒童進行傷害性的 行為。 霸凌事件關係者之比較 霸凌 兒童 青少年期與幫派結合、成年之後的犯罪率較高、 受凌 兒童 研究證實「被霸凌」與「情緒困擾」和「課業困難」 相關；這些受凌兒童被貼上負面標籤且被嚴重排擠， 旁觀 兒童 旁觀者目睹霸凌事件內心會產生害怕與焦慮感，且霸 凌事件已污染整個學習環境； 成年後對政府部門的矯治服務（法院服刑、毒品或酒 精濫用戒癮、因人格違常所需之心理衛生）需求較大。 他們對學校的負向觀感可能發生逃課、輟學等情形； 受凌兒童在成年後發展精神問題的比例也較高。 在充滿暴力的環境下成長的孩子長大之後也學會用攻 擊的方式解決問題。 校園霸凌事件發生的要件 有動機與能 力的霸凌者 校園霸凌事件 有合適的 被霸凌者 有霸凌機 會（情境） 存在 霸凌的形式－1.肢體霸凌 包括踢、打弱勢同學、搶 奪財物等。 全班同學都很討厭君君， 常常把她關到廁所，並把 燈關掉，直到放學才讓她 出來，老師都沒有發現。 霸凌的形式－2.語言霸凌 包括取綽號、用言語刺傷、 嘲笑弱勢同學、恐嚇威脅等。 ＊小元在學校常被同學們用「娘娘 腔」、「翹屁股」取笑，他很生氣， 但他不敢回嘴。小元每天早上都不想 上學，一想到又要被嘲笑他就覺得很 難過… ＊文清家境清寒，家裡無水可用，常 常沒辦法洗澡，因而身上發出異味而 被大家取笑、排斥。 ＊曉玲因為有戴牙套，被班上同學取 名為「牙套妹」、「醜八怪」，曉玲 感到既生氣又難過。 霸凌的形式－3.關係霸凌 包括排擠同學、散播不實謠言中傷某人等。 • 每次只要小憶成績比小綸好，小綸就會跟其他同學說是 小憶作弊的緣故，大家都相信小綸。小憶覺得自己被陷 害又被班上同學排擠…… •小君認為小怡搶走她的男朋友，因此非常討厭她，並且 叫大家不要理她，只要有同學跟小怡一起玩，就會被小君 警告。 •每次只要小美成績比阿宏好，阿宏就會跟其他同學說是 小美作弊的緣故，大家都相信阿宏。小美覺得自己被陷害 又被班上同學排擠，她想在最後一個月的小學生活留下美 好的回憶，卻像是一個遙遠的夢…… 霸凌的形式－4.性霸凌： 以身體、性別、性取向、性特徵作取笑或批評別 人的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。 ＊小培很討厭班上的一個女生小珍，覺得她很三八而且 屁股大，所以每次看到她就說：「大屁股，妳好啊！」 「妳的內褲都是訂作的吧？」。 ＊阿彥在上課時四處傳閱紙條，寫著：「范琳琳是大奶 媽，跑步的時候兩顆球晃來晃去」，班上同學看了以後 都議論紛紛竊笑著，琳琳氣得真想殺了阿彥，卻又拿他 沒辦法。 霸凌的形式－5.反擊型霸凌 這是受凌同學長期遭受欺負之後的反擊行為。 有部分受凌同學會去欺負比他更弱小的同學。 •敏敏是風紀股長，她管同學非常嚴厲，班上同學都很討 厭他，常常全班會一起嘲笑她胖，敏敏也不甘示弱的回 罵，並吐口水在愛玉湯中，讓全班都不能喝…。 •阿迪因為受到學姐的欺負，他不敢當面反抗，所以趁放 學的時候故意把洗碗精倒在她的書桌上，以示報復。 •美惠常常帶新東西到班上跟同學炫耀，小雅非常嫉妒， 經常趁美惠不在時把那些東西偷偷拿去丟掉，後來被美 惠發現，非常生氣於是打了小雅一巴掌並警告她：「下 次再這樣，我就叫我哥揍你」。 霸凌的形式－6.網路霸凌 因電腦網路的普及而 形成的一種新興的霸 凌方式。 (1)未經別人同意之下， 就張貼別人的照片，或 公佈別人的秘密或匿名 威脅別人。 (2)寄色情、危險或恐嚇 的電子信件給別人。 校園霸凌類行發生比例的比較 打鬧 vs. 霸凌 打鬧 霸凌 面部表情 自然正向 負向猙獰 參與意願 自由選擇是否參加 被迫或被挑釁而參加 用力程度 不會使盡全力 用盡全力傷害人且激進 角色 是否轉換 可能轉換（被追打者也 可能追打人） 角色固定（受凌兒童固 定被欺負） 結束後 是否群聚 會，結束後仍群聚玩耍 不會，結束後一轟而散 蓄意程度 沒有傷害的意圖 蓄意傷害的意圖 是否 重複發生 否 是，特定孩子可能長期 受凌 校園霸凌與偏差行為的區別 資料來源：林滄崧（2010） 法律責任種類與歸屬 教育人員（校長及教師）通報義務與責任 學生為霸凌行為之法律責任 法定代理人就學生所為霸凌行為之法律責任 學生為霸凌行為之法律責任 （一）刑罰責任 行為 法 態樣 律 責 任實 依刑法第277條，傷害人之身體或健 康者，處3年以下有期徒刑、拘役或1 千元以下罰金。因而致人於死者，處 傷害 無期徒刑或7年以上有期徒刑；致重傷 身體 者，處3年以上10年以下有期徒刑。 或健 依刑法第278條，使人受重傷者，處5 康 年以上12年以下有期徒刑。因而致人 於死者，處無期徒刑或7年以上有期徒 刑。 例 如毆打同 學，使同 學受傷或 損害其健 康。 如蓄意甩 同學耳光， 使其耳聾 或重聽。 學生為霸凌行為之法律責任 （一）刑罰責任(續) 行 為法 態 樣 剝奪 他人 行動 自由 強制 律 責 任實 依刑法第302條，私行拘禁或以其他非法 方法，剝奪人之行動自由者，處5年以下 有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。因而 致人於死者，處無期徒刑或7年以上有期 徒刑，致重傷者，處3年以上10年以下有 期徒刑。未遂犯亦處罰之。 依刑法第304條，以強暴、脅迫使人行無 義務之事或妨害人行使權利者，處3年以 下有期徒刑、拘役或3百元以下罰金。未 遂犯亦處罰之。 例 如將同學關 進學校教室、 倉庫後鎖上 門，不讓其 離開。 如強迫同學 罰站、學狗 爬等。 學生為霸凌行為之法律責任 （一）刑罰責任(續) 行 為 法 律 責 任 態 樣 依刑法第305條，以加害生命、身體、 自由、名譽、財產之事，恐嚇他人致生 危害於安全者，處2年以下有期徒刑、拘 役或3百元以下罰金。 依刑法第346條，意圖為自己或第三人 恐嚇 不法之所有，以恐嚇使人將本人或第三 人之物交付者，處6月以上五年以下有期 徒刑，得併科1千元以下罰金。其獲得財 產上不法之利益，或使第三人得之者， 亦同。未遂犯亦處罰之。 實 例 如威脅同學 放學後要找 人圍毆。 如威脅同學 拿錢出來， 不然放學後 要找人圍毆。 學生為霸凌行為之法律責任 （一）刑罰責任(續) 行 為 法 態 樣 律 責 任 實 例 侮辱 如當眾以粗 依刑法第309條，公然侮辱人者，處拘役或3 鄙之言語， 百元以下罰金。以強暴公然侮辱人者，處1 辱罵同學。 年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。 誹謗 依刑法第310條，意圖散布於眾，而指摘或 傳述足以毀損他人名譽之事者，為誹謗罪， 如為孤立同 處1年以下有期徒刑、拘役或5百元以下罰金。 學，四處謊 散布文字、圖畫犯前項之罪者，處2年以下 稱同學經常 有期徒刑、拘役或1千元以下罰金。對於所 偷東西。 誹謗之事，能證明其為真實者，不罰。但涉 於私德而與公共利益無關者，不在此限。 學生為霸凌行為之法律責任 （一）刑罰責任(續) 依少年事件處理法規定，7 歲以上未滿12歲之人，觸犯 刑罰法律者，得處以保護處 分，12歲以上18歲未滿之 人，得視案件性質依規定課 予刑責或保護處分。 學生為霸凌行為之法律責任 （二）民事侵權責任 行 態 為 法 樣 律 責 任 依民法184條第1項，故意或過失，不法侵害他 一般侵權 人之權利者，負損害賠償責任。故意以背於善良 行為 風俗之方法，加損害於他人者亦同。 依民法195條第1項，不法侵害他人之身體、健 侵害人格 康、名譽、自由、信用、隱私、貞操，或不法侵 權之非財 害其他人格法益而情節重大者，被害人雖非財產 產上損害 上之損害，亦得請求賠償相當之金額。其名譽被 賠償 侵害者，並得請求回復名譽之適當處分。 學生為霸凌行為之法律責任 （三）行政罰責任 行為 法 態樣 律 責 任實 例 如為使同學 被取笑，以 依兒童及少年福利法第58條第1項， 身心 塑膠繩繫於 有身心虐待之行為，處新臺幣6萬元以 虐待 學童腰部， 上30萬元以下罰鍰，並公告其姓名。 另一端繫於 桌腳 依行政罰法第9條規定，未滿14歲 人之行為，不予處罰。14歲以上 未滿18歲人之行為，得減輕處罰。 法定代理人就學生所為霸凌行為之 法律責任 責任 法 態樣 律 責 任實 例 如學生霸 凌其他同 兒童及少年屬民法第13條未滿20歲 學成傷， 連帶 之未成年人，如其成立民事上侵權 則該名學 賠償 行為，法定代理人應依民法第187 生之法定 責任 條應負連帶責任。於此，即受害人 代理人亦 得直接向法定代理人請求賠償。 負賠償責 任。 學校 家庭 社會