دانلود

Download Report

Transcript دانلود

‫اهداف‬
‫‪ ‬اهمیت خانواده را توضیح دهد‬
‫‪ ‬اهداف اساس ی خانواده را تعیین نماید‪.‬‬
‫‪ ‬تعاریف خانواده را از دیدگاه های مختلف شرح دهد‪.‬‬
‫‪ ‬خصوصیات خانواده را ذکر نماید‪.‬‬
‫‪ ‬ویژگی های انواع خانواده را توصیف نمایند‪.‬‬
‫‪ ‬تشابهات و تفاوت های دو مدل در بررس ی خانواده را با هم مقایسه کند‪.‬‬
‫‪ ‬تاثیر ژنوگرام و اکومپ در بررس ی خانواده را بطور خالصه شرح دهد‪.‬‬
‫‪ ‬موانع پرستاری خانواده را شرح دهد‪.‬‬
‫اهمیت خانواده‬
‫‪ ‬هسته مرکزی اجتماع‬
‫‪ ‬پایه و اساس سالمت جامعه‬
‫‪ ‬مولد نیروی انسانی و سایر نهادهای اجتماعی‬
‫‪ ‬کوچکترین واحد اجتماعی (انتقال ارزشهای جامعه)‬
‫‪ ‬یک نظام اجتماعی و طبیعی با ویژگی خاص‬
‫‪ ‬کانون رشد و تعالی انسان‬
‫اهداف اساس ی خانواده‬
‫‪ ‬تطابق و برآورده کردن نیازهای افراد‬
‫‪ ‬برآورده کردن نیازهای جامعه‬
‫‪ ‬به دنیا آوردن و اجتماعی کردن‬
‫‪ ‬ایجاد ثبات در زندگی افراد‬
‫‪ ‬ایجاد زمینه اصلی یادگیری رفتارهای فردی‪،‬تفکر و احساسات اعضا‬
‫‪ ‬وظیفه اصلی خانواده‪:‬پرورش رشد روانی‪،‬اجتماعی و رفاه اعضا‬
‫‪ ‬انتقال ارزشهای اجتماعی و حفظ آنها‬
‫ویژگی های خانواده‬
‫یک گروه مرجع ابتدایی با ‪ 5‬ویژگی عمومی‬
‫‪ ‬نظام اجتماعی کوچک‬
‫‪ ‬ارزشها و قواعد فرهنگی خاص خود‬
‫‪ ‬ساختار خاص خود‬
‫‪ ‬انجام کارکردهای اساس ی معین‬
‫‪ ‬حرکت بوسیله مراحل چرخه زندگی‬
‫‪« ‬خانواده» برگردان واژه التین ‪ Family‬از ریشه ‪ Familia‬به‬
‫تحول لغوی ّ‬
‫معنای «برده» و «مستخدم» گرفته شده است‪ .‬این ّ‬
‫تحول‬
‫مفهومی را نیز میرساند؛ بدین معنا كه در گذشته‪ ،‬نظام خانواده گسترده‬
‫بوده و شامل غیر اعضای خانواده نظیر خدمتكار هم میشده و امروزه به‬
‫نظام هستهای تبدیل شده است‪ .‬خانواده هستهای مبتنی بر رابطه نسبی یا‬
‫سببی میان اعضای خانواده است‪.‬‬
‫تعریف خانواده‬
‫‪‬وابسته به دیدگاه تئوریکی‬
‫‪‬سنتی‬
‫‪‬دهه ‪ 2 :1980‬نفر یا بیشتر که از نظر عاطفی‪،‬جسمی و مالی‬
‫بهم وابسته باشند‬
‫دیدگاه روان شناس ی‬
‫خانواده یک واحد اساس ی برای تکامل‬
‫شخصیت و روابط اعضاء ‪ ،‬مانند والدین و فرزندان‬
‫دیدگاه زیست شناس ی‬
‫‪ ‬واحدی که در آن والدین فقط رابطه ‪ -‬زیستی با فرزندانشان‬
‫دارند ‪.‬‬
‫فریدمن‬
‫‪ ‬خانواده از دو نفر یا تعداد بیشتری از افراد تشکیل شده ‪ ،‬که از‬
‫نظر عاطفی به یکدیگر وابسته هستند ‪ ،‬در یک مکان جغرافیایی‬
‫زندگی کرده و هدف مشترک دارند ‪.‬‬
‫اسالم‬
‫‪‬خانواده گروهی متشکل از افراد دارای کیفیت مدنی ‪،‬‬
‫حقوقی و معنوی ‪ ،‬که هسته اولیه آن را از ازدواج‬
‫مشروع زن و مرد تشکیل می دهد و طرفین دارای حقوق‬
‫و وظایف جدید میشوند‬
‫عملکرد خانواده‬
‫فعالیت و رفتارهایی که اعضا جهت حفظ خانواده و تامین نیازهای‬
‫ایشان انجام می دهند‪.‬‬
‫‪ ‬شش عملکرد سنتی خانواده‬
‫‪ ‬واحد اقتصادی با مشارکت هم‬
‫‪ ‬تولید مثل‬
‫‪ ‬محاظت در برابر نیروهای متخاصم‬
‫‪ ‬انتقال فرهنگ از جمله دین(مهمترین عملکرد)‬
‫‪ ‬آموزش به جوان‬
‫‪ ‬منزلت اجتماعی بخشیدن به جامعه‬
‫ساختار خانواده‬
‫به خصوصیات و جمعیت شناختی (جنس‪،‬سن‪،‬تعداد)اعضایی که‬
‫واحد خانواده را تشکیل می دهند‪،‬برمی گردد‪.‬‬
‫‪ ‬نقشها و موقعیت اعضای خانواده را تعریف می کند‪.‬‬
‫‪ ‬تغییر در طول زمان‬
‫جمعیت شناس ی خانواده‬
‫بررس ی خانواده‪،‬ساختار آن و وقایعی می باشد که ساختارها را تغییر می‬
‫دهند(مثل ازدواج‪،‬طالق‪،‬تولد‪،‬هم خانگی)‬
‫‪ ‬استفاده از این اطالعات جهت پیش بینی تغییرات تکاملی و تنشهایی که‬
‫خانواده تجربه می کند و شناسایی راه حل ممکن‬
‫سالمت خانواده‬
‫‪ ‬عدم توافق عمومی‬
‫‪ ‬هانسن‪:‬وضعیت رفاه نسبی و پویا که شامل عوامل‬
‫زیستی‪،‬روانی‪،‬معنوی‪،‬اجتماعی و فرهنگی سیستم خانواده می شود‪.‬‬
‫‪ ‬توجه به تک تک اعضای خانواده و نیز واحد خانواده به عنوان یک کل‬
‫‪ ‬تاثیر متقابل سالمتی افراد و خانواده بر هم‬
‫‪ ‬توجه بیشتر به سالمت روانی‬
‫‪ ‬بهبودپذیری خانواده‪ :‬توانایی تحمل و بازگشت از نامالیمات و سختی ها‬
‫ویژگی های خانواده سالم‬
‫‪ ‬گرایش به برقراری ارتباط صحیح و مطلوب‬
‫‪ ‬تصدیق و حمایت همه اعضا‬
‫‪ ‬احترام به دیگران ارزش است‬
‫‪ ‬حس صداقت‬
‫‪ ‬شوخ طبعی‪،‬بازی و تفریح با هم‬
‫‪ ‬تعامل متعادل اعضا‬
‫‪ ‬حس مسئولیت مشترک‪ /‬باز بودن مرزهای خانواده جهت یافتن راه حل‬
‫مشکالت‬
‫‪ ‬گذراندن اوقات فراغت با هم‬
‫‪ ‬مذهب مشترک‪ /‬احترام به حریم خصوص ی هم‬
‫انواع خانواده‬
‫‪ ‬دیدگاه جامعه شناس ی‪ /‬اسالم‪ /‬روانشناس ی‬
‫‪ ‬کیفیت روابط درونی و میزان استحکام(متزلزل‪،‬متعادل‪،‬متکامل)‬
‫‪ ‬دیدگاه النکستر‬
)‫انواع خانواده (النکستر‬
 Nuclear F.
Nuclear Dyad F.
Single parent F.
Single adult living alone
Three generation or extended F.
Middle aged couple F.
Kin network F.
Second career F.
‫سایر انواع خانواده‬
Communal F.
Co habitation F.
Homosexual F.
Blended F.
Joint F.
Stem F.
‫چرا خانواده؟؟‬
‫‪ ‬منبع حیاتی جهت ارائه خدمات در سطح فردی و خانوادگی‬
‫‪ ‬تاثیر هرنوع اختالل در واحد خانواده بر سایر اعضای آن(پدیده موجی)‬
‫‪ ‬ارتباط قوی بین وضعیت بهداشتی خانواده و اعضای آن‬
‫‪ ‬ایجاد درک واضح و کاملتر از عملکرد اعضای خانواده‬
‫‪ ‬موردیابی‬
‫پرستاری خانواده‬
‫‪‬یک حوزه تخصص ی با اساس نظری محکم؛ بیش از‬
‫درنظرگرفتن خانواده به عنوان موقعیتی برای ارائه مراقبت‬
‫بهداشتی به افراد است‪.‬‬
‫‪‬شامل پرستار و خانواده است که برای ارتقا موفقیت‬
‫خانواده و اعضایش در سازش با تحوالت هنجاری و‬
‫وضعیتی‪،‬واکنش به بیماری و سالمتی با هم کار می کنند‪.‬‬
‫چالش های پرستارجامعه محور‬
‫‪ ‬افزایش تعداد خانواده های تک والد‬
‫‪ ‬افزایش والدین شاغل‬
‫‪ ‬خشونت در خانواده‬
‫‪ ‬مصرف مواد مخدر و بی خانمانی‬
‫موانع فعالیت های پرستارخانواده‬
‫‪ ‬تعریف محدود و دقیق از خانواده‬
‫‪ ‬عدم توافق در مورد خانواده سالم‬
‫‪ ‬کمبود مدل جامع و مناسب ارزیابی خانواده‬
‫‪ ‬کمبود ابزار و راهکارهای پرستاری‬
‫‪ ‬فردمحور بودن سیستم سنتی مراقبت بهداشتی‬
‫‪ ‬بیماری محور بودن سیستم های تشخیص پرستاری و پزشکی‬
‫‪ 4‬رویکرد در پرستاری خانواده‬
‫‪ ‬زمینه ای که سایر اعضادر آن قرار دارند‬
‫‪ ‬مددجو‬
‫‪ ‬یک سیستم‬
‫‪ ‬جزئی از جامعه‬
‫تئوری پرستاری خانواده‬
‫‪ ‬تلفیق سه سبک متفاوت‪ :‬علوم اجتماعی خانواده‪ ،‬خانواده درمانی و‬
‫پرستاری‬
‫‪ ‬تئوریهای علوم اجتماعی خانواده تکامل یافته تر و آموزنده ترند‬
‫‪ 4 ‬نگرش مفهومی در علوم اجتماعی‪ :‬تئوری ساختاری عملکردی‪،‬سیستم‬
‫ها‪،‬تکاملی‪،‬تعاملی‬
‫ارزیابی در پرستاری خانواده‬
‫‪‬مدل مداخله ای بررس ی خانواده‬
‫‪‬لیست استرسورها و توانایی های سیستم های خانواده‬
‫(‪)FS3I‬‬
‫‪‬مدل ارزیابی خانواده فریدمن‬
‫‪‬ژنوگرام‬
‫‪‬اکومپ‬
‫مدل مداخله ای بررس ی خانواده‬
‫‪ ‬بر اساس مدل بتی نیومن‬
‫‪ ‬خانواده به عنوان مددجو؛ انعکاس رویکرد سیستم ها‬
‫‪ ‬توجه به سه حوزه‪:‬‬
‫‪ .1‬ارتقا سالمت‪ ،‬تشخیص مشکل در خطوط دفاعی و مقاومت‬
‫‪ .2‬ثبات و عکس العمل خانواده در خطوط دفاعی و مقاومت‬
‫‪ .3‬بازسازی و ترمیم ثبات و عملکرد خانواده در سطوح پیشگیری‬
‫‪Family Systems Stressor-Strength Inventory‬‬
‫)‪(FS3I‬‬
‫‪ ‬ابزاری جهت بررس ی سالمتی اعضای خانواده که داده های کمی و کیفی‬
‫موردنظر همه اعضای و پرستار را فراهم می کند‪.‬‬
‫‪ ‬تاکید بر تشخیص موقعیت های تنش زا در خانواده و امکاناتی که خانواده‬
‫برای عملکرد سالم در اختیار دارد‬
‫‪ ‬تاکید بر دو مفهوم‪ :‬استرسورهای خانواده و توانایی های آن‬
‫‪ ‬بررس ی ویژه و دقیق خانواده‬
‫مدل بررس ی خانواده فریدمن‬
‫‪ ‬بر اساس چارچوب عملکردی‪-‬ساختاری‪ ،‬تئوری سیستم ها و تکاملی‬
‫‪ ‬یک رویکرد کلی در بررس ی خانواده‬
‫‪ ‬تاکید بر ساختار‪ ،‬عملکرد و روابط خانواده با سایر سیستم های اجتماعی‬
‫‪ ‬ارزیابی خانواده به صورت کلی و سیستم تعاملی‬
‫‪ ‬جمع آوری داده ها در ‪ 6‬حیطه‪ :‬هویت‪ ،‬تاریخچه و مرحله تکاملی‪،‬‬
‫محیط‪،‬ساختار‪ ،‬عملکرد و تطابق‬
‫اکومپ‬
‫‪ ‬نمودار تصویری از واحد خانواده در ارتباط با سایر واحدها یا‬
‫زیرنظام های جامعه‬
‫‪ ‬ایجاد درکی کلی و منسجم از موقعیت خانواده‬
‫ژنوگرام‬
‫‪ ‬بیان اطالعات خانوادگی مربوطه طی حداقل ‪ 3‬نسل در قالب‬
‫شجرنامه‬
‫‪ ‬نشان دادن تاریخچه و الگوهای سالمتی و بهداشتی خانواده‬
‫‪ ‬افزایش توانایی پرستاران در قضاوت بالینی و ارتباط آنها با سابقه و‬
‫ساختار خانواده‬