Transcript مدخل الى علم النفس31 - An

‫الفصل السادس‬
‫الذاكرة طويلة المدى‬
‫‪Long-Term Memory‬‬
‫المحاضرة‬
‫رقم (‪(31‬‬
‫استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة المدى‪:‬‬
‫االسترجاع هو عملية البحث عن‬
‫المعلومات في مخزن الذاكرة الطويلة‬
‫المدى وإعادتها إلى الذاكرة القصيرة‬
‫المدى لتصبح استجابة ضمنية أو ظاهرة‪،‬‬
‫سواء منطوقة‪ ،‬أو مكتوبة‪ ،‬أو حركية‪.‬‬
‫يشير ستيرنبيرغ إلى أن االسترجاع يمر بعدة مراحل‬
‫هي‪:‬‬
‫أوال‪ :‬مرحلة البحث عن المعلومات‪ ،‬حيث يبدأ الفرد‬
‫بالبحث عن المعلومات في الذاكرة طويلة المدى‬
‫من خالل‪:‬‬
‫أ‪ -‬التحقق من وجود المعلومة أصال في الذاكرة‪.‬‬
‫ب‪ -‬فحص المعلومات المتوفرة من حيث حجمها‬
‫وزمانها ومكانها وعناصرها‪.‬‬
‫ت‪ -‬تحديد المعلومات المطلوب استرجاعها‪.‬‬
‫تابع‪ :‬مراحل استرجاع المعلومات‪:‬‬
‫ثانيا‪ :‬مرحلة تجميع المعلومات المطلوبة‬
‫وتنظيمها‪ :‬أعادة تجميع المعلومات‬
‫وتنظيمها بشكل يسهل التعامل معها‬
‫وفهمها لتصبح بصورة منطقية ومعقولة‪.‬‬
‫تابع‪ :‬مراحل استرجاع المعلومات‪:‬‬
‫ثالثا‪ :‬مرحلة األداء (االستجابة)‪ :‬وتظهر‬
‫هنا االستجابة الظاهرة أو الضمنية‬
‫كالضغط على كبسة‪ ،‬أو قراءة بيت شعر‪،‬‬
‫علما ان أوامر االستجابة تصدر من‬
‫الذاكرة قصيرة المدى‪.‬‬
‫يصنف بعض العلماء االسترجاع إلى صنفين‪:‬‬
‫أوال‪ :‬االسترجاع التلقائي‪ :‬وهو استرجاع‬
‫شبه ألي ال يحتاج إلى جهد وزمن طويل‬
‫كالتعرف على نغمة موسيقية‪ ،‬أو أداء‬
‫حركة رياضية كعينة‪.‬‬
‫تابع‪ :‬تصنيف االسترجاع‪:‬‬
‫ثانيا‪ :‬االسترجاع المقصود‪ :‬وهو‬
‫االسترجاع الذي يحتاج إلى جهد والوقت‬
‫كتذكر معلومات أو قوانين أو أسماء أو‬
‫أرقام تعلمها الفرد في الماضي‪.‬‬
‫خصائص الذاكرة طويلة المدى‪:‬‬
‫‪ -1‬ال يوجد حدود لكمية المعلومات التي يمكن‬
‫استيعابها في الذاكرة الطويلة‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يوجد حدود للزمن الذي يمكن لها أن تحتفظ‬
‫بالمعلومات‪.‬‬
‫‪ -3‬جميع المعلومات التي تصل إلى الذاكرة الطويلة‬
‫المدى تخزن فيها حتى لو فشل الفرد في‬
‫استرجاعها‪.‬‬
‫تابع‪ :‬خصائص الذاكرة طويلة المدى‪:‬‬
‫‪ -4‬استرجاع المعلومات من الذاكرة طويلة‬
‫المدى يتأثر بعدة عوامل‪:‬‬
‫أ‪-‬‬
‫ب‪-‬‬
‫ت‪-‬‬
‫ث‪-‬‬
‫فعالية الترميز في الذاكرة قصيرة المدى‪.‬‬
‫الحالة المزاجية أثناء الترميز واالسترجاع‪.‬‬
‫ودرجة أهمية المعلومات للشخص‪.‬‬
‫السياق الذي تم فيه الترميز واالسترجاع‪.‬‬
‫قياس الذاكرة الطويلة المدى‪:‬‬
‫يوجد عدد من الطرق لقياس القدرة‬
‫على االسترجاع ومن هذه الطرق‬
‫االختبارات التي تقيس االسترجاع الحر‪،‬‬
‫والتعرف‪ ،‬واالحتفاظ‪.‬‬
‫يميز علماء النفس بين نوعين من المقاييس للذاكرة‬
‫طويلة المدى‪:‬‬
‫‪ -1‬المقاييس الضمنية (‪:)Implicit Measures‬‬
‫تتطلب استرجاع معلومات من الذاكرة دون‬
‫وعي بحدوث عملية االسترجاع‪ ،‬مثل اختبارات‬
‫تكملة الحروف الناقصة والكلمات الناقصة‪.‬‬
‫تابع‪ :‬مقاييس الذاكرة طويلة المدى‪:‬‬
‫‪ -2‬المقاييس الصريحة (‪:)Explicit Measures‬‬
‫تتطلب التذكر والتعرف الواعي لمعلومات تم‬
‫تعلمها سابقا‪ ،‬كأن يطلب من مفحوص أن يتذكر‬
‫آيات من القران كان قد تعلمها مسبقا‪ ،‬أو التعرف‬
‫على صورة معينة من بين عدد من الصور‪.‬‬
‫يميز ستيرنبيرغ ستة أنواع من المهمات المستخدمة‬
‫في قياس الذاكرة طويلة المدى وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬مهمات الذاكرة الصريحة ( ‪Explicit‬‬
‫تطلب تذكر واعي‬
‫‪:)Memory Tasks‬‬
‫لمعلومات محددة تم تعلمها سابقا‪ ،‬كأن تسأل عن‬
‫اسم الشاعر التي ألف قصيدة ما‪.‬‬
‫من المهمات المستخدمة في قياس الذاكرة طويلة‬
‫المدى‪:‬‬
‫‪ -2‬مهمات الذاكرة التقريرية ( ‪Declarative‬‬
‫‪ :)Knowledge Tasks‬وتتطلب تذكر‬
‫الحقائق والمبادئ التي تعلمها الفرد سابقا مثل‬
‫السؤال عن تاريخ ميالد شخص ما‪.‬‬
‫‪ -3‬مهمات االسترجاع (‪ :)Recall Tasks‬تذكر‬
‫الحقائق والكلمات واالرقام‪.‬‬
‫من المهمات المستخدمة في قياس الذاكرة طويلة‬
‫المدى‪:‬‬
‫‪ -4‬مهمات االسترجاع التسلسلي ( ‪Serial Recall‬‬
‫‪ :)Tasks‬تذكر الحقائق واألرقام بنفس التسلسل‬
‫التي تم فيه التعلم السابع‪.‬‬
‫‪ -5‬االسترجاع الحر (‪:)Free Recall Tasks‬‬
‫وتتطلب تذكر عدد من المفردات بدون تفيد في‬
‫ترتيب‪.‬‬
‫من المهمات المستخدمة في قياس الذاكرة طويلة‬
‫المدى‪:‬‬
‫‪ -6‬مهمات االسترجاع الثنائي ( ‪Cued Or‬‬
‫‪ :)Paired Recall Tasks‬تتطلب تذكر‬
‫أزواج من الكلمات أو األرقام‪ ،‬من خالل تقديم‬
‫للمفحوص كلمة أو رقم يأتي المفحوص في الزوج‬
‫اآلخر‪.‬‬
‫اتجاه معالجة المعلومات ( ‪Information‬‬
‫‪:)Processing Approach‬‬
‫‪ ‬بدأ االهتمام بهذه النظرية في أواخر األربعينيات‪.‬‬
‫‪ ‬ظهرت عندما اهتم العلماء في فهم العمليات‬
‫المعرفية من ترميز وتخزين واسترجاع‪.‬‬
‫‪ ‬تأثرت نظرية معالجة المعلومات مع تطور نظم‬
‫الحاسوب‪.‬‬
‫‪ ‬استفادة من الحاسوب في الكيفية التي تتسلسل فيها‬
‫عمليات الترميز والتخزين واالسترجاع‪.‬‬
‫يحدد ستيرنبيرغ ثالثة أشكال لمعالجة المعلومات من‬
‫خالل ترميزها وتخزينها واسترجاعها‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬المعالجة المادية ( ‪Physical‬‬
‫‪ :)Processing‬ويتم في هذا المستوى‬
‫معالجة المثيرات البصرية‪ ،‬كالصور‬
‫والماد المكتوبة‪.‬‬
‫تابع‪ :‬أشكال المعالجة‪:‬‬
‫‪ -2‬المعالجة السمعية ( ‪Acoustic‬‬
‫‪ :)Processing‬في هذا المستوى يتم‬
‫معالجة المثيرات الصوتية‪ ،‬المرتبطة‬
‫بالحروف والكلمات المسموعة وإيقاعها‬
‫فقط‪.‬‬
‫تابع‪ :‬أشكال المعالجة‪:‬‬
‫‪ -3‬معالجة المعاني ( ‪Semantic‬‬
‫‪ :)Processing‬في هذا المستوى‬
‫معالجة معاني المثيرات البصرية‬
‫والسمعية‪.‬‬
‫مراحل معالجة المعلومات‪:‬‬
‫‪ ‬إن تحديد نظام متكامل لمعالجة المعلومات يقتضي‬
‫إدخال عمليات‪ ،‬اإلحساس‪ ،‬واالنتباه‪ ،‬واإلدراك‪،‬‬
‫والتفكير‪.‬‬
‫‪ ‬هذا النظام الشامل يستطيع تفسير العمليات الداخلية‬
‫ما بين حدوث المثير الى حدوث االستجابة‪.‬‬
‫اتجاه معالجة المعلومات ينطوي على ثالثة عمليات‬
‫معرفية تحدث بشكل متسلسل‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫المرحلة األولى‪ :‬هي مرحلة الكشف الحسي حيث‬
‫تأتي المثيرات من البيئة عن طريق الحواس‪.‬‬
‫المرحلة الثانية‪ :‬يتم التعرف على المثيرات الحسية‬
‫من خالل ترميزها وتحليلها وفهمها‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة‪ :‬يتم فيها تحديد إسلوب االستجابة‬
‫المناسب في فهم المثيرات الحسية‪.‬‬
‫مراحل معالجة المعلومات‬
‫يوضح الشكل التالي مراحل معالجة المعلومات باختصار‬
‫مراحل معالجة المعلومات‬
‫مثيرات‬
‫البيئة‬
‫مرحلة الكشف‬
‫(الحواس)‬
‫مرحلة التعرف‬
‫مرحلة اختيار‬
‫االستجابة‬
‫االستجابة‬
‫يرتبط نظام الذاكرة ومعالجة المعلومات بثالث‬
‫عمليات معرفية‪ ،‬هي‪:‬‬
‫‪ ‬اإلحساس‪.‬‬
‫‪ ‬االنتباه‪.‬‬
‫‪ ‬اإلدراك‪.‬‬
‫اإلحساس‪:‬‬
‫‪ ‬يحدث عندما يستقبل أي جزء من أعضاء الحس‬
‫كالعين أو األذن‪ ،.....‬منبها إلى حدوث شيئا ما في‬
‫البيئة الخارجية‪.‬‬
‫‪ ‬تقوم الحواس بنقل المثيرات الى الدماغ عبر‬
‫األعصاب على شكل موجات‪.‬‬
‫‪ ‬المثيرات القادمة من الحواس تغرق الدماغ في كم‬
‫هائل من المعلومات‪.‬‬
‫االنتباه‪:‬‬
‫‪ ‬تشير إلى اختيار مثير من بين عدد من المثيرات‪.‬‬
‫‪ ‬دور عملية االنتباه يبدأ عند وصول الكم الهائل من‬
‫المثيرات إلى الدماغ‪.‬‬
‫‪ ‬يقرر الفرد أن ينتبه إلى مثيرات دون أخرى حسب‬
‫اهتمامه‪.‬‬
‫تابع‪ :‬االنتباه‬
‫‪ ‬يعرف االنتباه بعملية معرفية تنطوي على تركيز‬
‫اإلدراك على على مثير معين من بين عدة‬
‫مثيرات‪.‬‬
‫‪ ‬كما ويعرف بالقدرة على التعامل مع كمية محددة‬
‫من المثيرات منتقاة من كم هائل من المثيرات‪.‬‬
‫‪ ‬عندما نركز تفكيرنا وشعورنا على مثير معين‪،‬‬
‫فإننا نمارس عملية االنتباه‪.‬‬
‫يوجد ثالثة أنواع من االنتباه‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ -1‬االنتباه اإلرادي االنتقائي‪ :‬يتم تركيز‬
‫االنتباه على مثير واحد من بين عدة‬
‫مثيرات بشكل انتقائي وإرادي‪.‬‬
‫تابع‪ :‬أنواع من االنتباه‪:‬‬
‫‪ -2‬االنتباه الالإرادي القسري‪ :‬يتم من‬
‫خالل االنتباه الى مثير يفرض نفسه على‬
‫الفرد بطرق قصرية ودون بذل جهد عال‬
‫لالختيار بين المثيرات‪.‬‬
‫تابع‪ :‬أنواع من االنتباه‪:‬‬
‫‪ -3‬االنتباه االنتقائي‪ :‬االنتباه الى مثير يشبع‬
‫حاجات الفرد ودوافعه الذاتية حيث يركز‬
‫الفرد انتباهه‪ ،‬الى مثير واحد من بين‬
‫عشرات المثيرات‪.‬‬