Transcript ewaluacja wewnętrzna 2012/13 - Szkoła Podstawowa nr 12 w

EWALUACJA WEWNETRZNA
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12
IM. JERZEGO KUKUCZKI
W JASTRZĘBIU- ZDROJU
W ROKU SZKOLNYM 2012/ 2013
OBSZAR I PRZEDMIOT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Obszar ewaluacji:
Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki.
Przedmiot ewaluacji (wymaganie 1.3):
Uczniowie są aktywni.
CEL EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
Celem ewaluacji wewnętrznej prowadzonej w tym roku
szkolnym było:
Pozyskanie informacji na temat aktywności uczniów na
zajęciach prowadzonych w szkole, angażowania się
w różne formy działań oraz podejmowania i realizowania
zadań na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły.

Zebranie informacji, które zostaną wykorzystane do
wprowadzenia ewentualnej modyfikacji działań oraz
sformułowanie wniosków do dalszej pracy.

PYTANIA EWALUACYJNE:
Pytania kluczowe:
Czy szkoła, poprzez swoją ofertę edukacyjną, realizuje działania, dzięki którym
dzieci uczą się zaangażowania, współpracy, aktywności obywatelskiej, wrażliwości
na potrzeby innych lub rozwijają swoje pasje i talenty?
2. Czy
nauczyciele rozpoznają potrzeby rozwojowe uczniów, indywidualnie
podchodzą do możliwości i zainteresowań uczniów oraz wspierają działania
inicjowane przez uczniów?
3. Czy oferta edukacyjna zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych odpowiada potrzebom
uczniów?
4. Jaka jest frekwencja, zaangażowanie i aktywność uczniów na zajęciach
prowadzonych w szkole?
5. Czy w szkole zostały stworzone odpowiednie warunki do realizacji zajęć
dodatkowych i pozalekcyjnych?
6. Czy uczniowie angażują się w działania organizowane w szkole tj. akcje
charytatywne, szkolne konkursy, przygotowanie imprez i uroczystości szkolnych,
redagowanie gazetki szkolnej itp.?
7. Czy uczniowie reprezentują szkołę na zewnątrz w konkursach przedmiotowych,
przeglądach artystycznych oraz zawodach sportowych?
8. Czy podejmowane działania wychowawcze i profilaktyczne są efektywne
i wpływają na wzmacnianie właściwych zachowań i postaw?
9. Czy rodzice i szkoła współpracują w kwestii rozbudzania i rozwijania
zainteresowań oraz wspierania aktywności uczniów?
1.
KRYTERIA EWALUACYJNE:

Zgodność oferty zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych proponowanych przez
szkołę do potrzeb i oczekiwań uczniów i rodziców.

Skuteczność zachęcania uczniów do aktywnego uczestnictwa w zajęciach
i angażowania się w działania realizowane w szkole.

Skuteczność
działań
wychowawczych
wpływających
na
wzmacnianie
właściwych zachowań i postaw.

Sprawność organizacyjna w zapewnieniu odpowiednich warunków do realizacji
zajęć dodatkowych i pozalekcyjnych adekwatnie do możliwości i bazy szkoły.

Spójność i zgodność w ramach współpracy rodziców i szkoły
rozwijania zainteresowań i wspierania aktywności uczniów.
w kwestii
METODOLOGIA BADAŃ

Badanie dokumentów wewnątrzszkolnych:
-- Program wychowawczy,
-- Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły,
-- Plan pracy szkoły,
-- Okresowe sprawozdania z działań,
-- Dzienniki zajęć pozalekcyjnych.
Badania kwestionariuszowe: uczniów, rodziców, nauczycieli,
 Obserwacja
 Wywiad

WNIOSKI Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ
MOCNE STRONY
szkoła proponuje szeroką i różnorodną ofertę zajęć pozalekcyjnych, która jest
adekwatna do zainteresowań i potrzeb uczniów i spełnia oczekiwania rodziców;
jak wynika z przeprowadzonych badań 95% rodziców nie zgłosiło własnych
propozycji zajęć pozalekcyjnych dla swoich dzieci,
 rodzice pozytywnie ocenili warunki jakie spełnia szkoła do realizacji zajęć
pozalekcyjnych,
 uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych; w skali
oceniającej zadowolenie i korzyści z zajęć 87% ankietowanych uczniów
i 90% ankietowanych rodziców oceniło zajęcia na 5 i 6 (w skali 1-6),
 zdaniem uczniów o atrakcyjności zajęć pozalekcyjnych decyduje m.in. to, że
są ciekawe, przebiegają w miłej atmosferze, prowadzi je twórczy nauczyciel,
poruszają interesującą tematykę.
 świetlica i biblioteka szkolna realizują różnorodne działania (konkursy, akcje)
mające na celu rozbudzanie i rozwijanie aktywności uczniów przed i po zajęciach
szkolnych,

MOCNE STRONY




uczniowie biorą udział w konkursach przedmiotowych, zawodach
sportowych, angażują się w akcje charytatywne, zbiórki oraz przygotowanie i
organizację przedstawień, imprez szkolnych,
samorządy klasowe i Samorząd Uczniowski działają w oparciu
o rzeczywistą samorządność uczniów; samorząd uczniowski właściwie
i aktywnie realizuje powierzone mu zadania,
przeprowadzone badania ankietowe wykazały dużą aktywność uczniów
w różnych dziedzinach.; wpływ na to ma z pewnością zaangażowanie
nauczycieli w przygotowanie i organizację zajęć, konkursów, zawodów
sportowych, uroczystości szkolnych czy realizowanie różnych programów
i projektów edukacyjnych,
praca w Samorządzie Szkolnym, Poczcie Sztandarowym czy
w redagowaniu Gazetki szkolnej to formy aktywności dla wybranej grupy
uczniów.; nie mniej jednak uczniowie spełniają się w tych działaniach.
SŁABE STRONY

stwarza się uczniom zbyt mało możliwości
eksperymentowania, działania zespołowego,

nie wszyscy nauczyciele promują sukcesy uczniów,

nauczyciele nie wskazali nowych propozycji do dalszej pracy
mającej na celu wspieranie aktywności uczniów oraz
angażowanie do współpracy rodziców.
do
REKOMENDACJE DO DLASZEJ PRACY
wzbogacenie szeroko pojętej bazy materiałów dydaktycznych
w zależności od rodzaju i specyfiki zajęć to ważne zadanie szkoły,
 dokładne
monitorowanie
obecności
uczniów
na
zajęciach
pozalekcyjnych– analiza usprawiedliwień w celu wykluczenia uczniów
niezainteresowanych uczęszczaniem na dane zajęcia,
 utrzymanie dotychczasowej oferty zajęć pozalekcyjnych; w miarę
możliwości poszerzanie jej o dodatkowe zajęcia zgodnie ze zgłaszanym
zapotrzebowaniem i zainteresowaniem uczniów oraz oczekiwaniami
rodziców,
 kontynuowanie tradycji organizacji różnorodnych imprez i uroczystości
szkolnych uwzględniając zaangażowanie uczniów i rodziców,
 zachęcanie uczniów do większej aktywności w pracy na rzecz
społeczności uczniowskiej w samorządach klasowych,
 motywowanie do aktywnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej
uczniów niechętnych do publicznych występów i uczestnictwa
w konkursach oraz podejmowanie działań mających na celu podnoszenie
i wzmacnianie ich samooceny oraz wiary we własne możliwości.

Dziękujemy za uwagę!
Zespół do spraw ewaluacji wewnętrznej
w roku szkolnym 2012/2013
Skład zespołu ewaluacyjnego:
Agnieszka Lubryka,
Elżbieta Winiszewska- Bafia,
Barbara Leśniak,
Beata Kusek,
Wioleta Sieradzan- Lorek