Transcript Zał_1 Prezentacja z konferencji dla psychologów

Ćwiczę, uczę się, wygrywam
Ćwiczę, uczę się, wygrywam
Projekt finansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego
• Program Operacyjny Kapitał Ludzki
• Priorytet IX
• Działanie 9.1, Poddziałanie 9.1.2
Okres realizacji: marzec 2013 r. – maj 2014 r.
Cele projektu są zgodne z założeniami
„Strategii rozwoju edukacji województwa kujawsko-pomorskiego
na lata 2008 – 2013”
Opis problemu
Zachowanie wielu uczniów gimnazjów naszego województwa
/chłopców i dziewcząt/ odbiega od społecznie
akceptowanego.
Uczniowie :
- łamią zasady obowiązujące w szkole
- nie przestrzegają norm moralnych
- nie potrafią funkcjonować w grupie
- mają kłopoty ze skuteczną komunikacją
- nie wywiązują się z powierzonych ról
- nie przestrzegają podstaw kultury bycia
- wykazują zachowania agresywne
Cel główny projektu
Kształtowanie społecznie
akceptowanych zachowań
1500 uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym
ze 100 gimnazjów z woj. kujawsko-pomorskiego
poprzez realizację zajęć pozalekcyjnych
od marca 2013 r. do maja 2014 r.
Cele szczegółowe projektu
• Zmiana nieakceptowanych społecznie zachowań 1500 uczniów
w wyniku zastosowania nowatorskich działań edukacyjnych
i wychowawczych na zajęciach pozalekcyjnych w okresie
realizacji projektu.
• Przyrost u1500 uczniów umiejętności radzenia sobie
w sytuacjach trudnych i konfliktowych poprzez udział
w warsztatach z psychologiem w okresie realizacji projektu.
• Rozwój u 1500 uczniów kompetencji kluczowych,
zainteresowań matematyczno- przyrodniczych, językowych,
ICT poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych w okresie
realizacji projektu.
Grupa docelowa
• 1500 uczniów kl. I ze 100 gimnazjów woj. kujawskopomorskiego, przejawiających zachowania społecznie
nieakceptowane
z rodzin dysfunkcyjnych, bezrobotnych
• wielkość grup: 17 uczniów, szkoły specjalne 5-8
• projekt zakłada utrzymanie stałej liczby uczniów przez okres
jego trwania
Zadania w projekcie
1. Realizacja programów rozwojowych szkół
w obszarze wychowania /39 tygodni/:
2. Prowadzenie wsparcia psychologicznego
3. Ewaluacja zadań projektowych w szkołach
Zadania w projekcie
- 39 h zajęcia pozalekcyjne informatyczne
- 39 h zajęcia matematyczno-przyrodnicze
- 39 h zajęć językowych
- 39 h zajęcia sportowe
- 30 h wsparcia psychologicznego
Łącznie w 186 h zajęć pozalekcyjnych na ucznia
Oczekiwane rezultaty
• 70% uczestników projektu podwyższy ocenę
z zachowania
• 70% uczniów poradzi sobie w sytuacjach trudnych
i konfliktowych
• 70% uczniów podniesie swoją samoocenę lub poprawi swoją
pozycję w grupie rówieśniczej
• 70% uczestników dostrzeże potrzebę spędzania czasu wolnego
na akceptowany społecznie
Oczekiwane rezultaty
• 70% uczniów podniesie wybrane kompetencje kluczowe
• 70 % uczniów zakwalifikowanych do projektu będzie
systematycznie uczestniczyć
w zajęciach pozalekcyjnych
• 70% dziewcząt uczestniczących w projekcie podniesie
samoocenę w obszarze umiejętności matematycznoprzyrodniczych
i informatycznych
Oczekiwane rezultaty
• 70% uczniów pozna akceptowane społecznie normy i zasady
zachowania
• 70% uczniów stosuje zasadę fair play
• 70% uczniów uzyska świadomość wyboru własnej ścieżki
zawodowej i edukacyjnej
Produkty
•
•
•
•
•
•
100 gimnazjów objętych wsparciem
4 rodzaje zajęć pozalekcyjnych
400 programów nowatorskich zajęć pozalekcyjnych
400 scenariuszy zajęć pozalekcyjnych
100 programów rozwojowych szkół
3 spotkania informacyjno-promocyjne dla dyrektorów
szkół
• 3 spotkania informacyjno- instruktażowe dla nauczycieli
współpracujących z asystentami projektu
Produkty
• 3 spotkania informacyjno- instruktażowe
w roku szkolnym 2013/2014
• 30 h warsztatów grupowych z psychologiem
• programy warsztatów psychologicznych
• 1 spotkanie informacyjno- promocyjne dla psychologów
• Konferencja sprawozdawcza dla psychologów
• Strona www projektu
• Karty obserwacji
• Kwestionariusze ankiet do badania na wejściu i wyjściu
Produkty
• Kwestionariusz ankiet badających stopień
zadowolenia ucznia z zajęć pozalekcyjnych
i warsztatów psychologicznych
• Kwestionariusze ankiet ewaluacyjnych dla ucznia, nauczyciela
• Kwestionariusz wywiadów dla ucznia, nauczyciela i nauczyciela
współpracującego z asystentem projektu
• Konferencja podsumowująca działania projektowe.
Koszty projektu
• Koszty ogółem – 2 807 310, 16 zł
• Realizacja programów rozwojowych
w szkołach - 1 311 600, 00 zł
• Realizacja wsparcia psychologicznego
w szkołach – 882 000,00 zł
• Koszt dowozu uczniów na zajęcia –
166 320,00 zł
• Koszt ewaluacji zadań projektowych
w szkołach – 43 030,00 zł
• Cross-financing zakup wizualizerów
dla szkół – 188 000,00 zł
• Koszt przypadający na uczestnika – 1871,54 zł.
Kadra zarządzająca projektem
Koordynator projektu
Wiesława Tomasiak - Wyszyńska
[email protected]
Tel. 52 349 31 50 w.45
Asystenci projektu
Wiesława Kitajgrodzka
[email protected]
Tel. 52 349 31 50 w.43
Izabela Nowakowska
[email protected]
Tel. 52 349 31 50 w.45
Violetta Panfil-Smolińska
[email protected]
Tel. 52 349 31 50 w.43
Dariusz Sitkowski
[email protected]
Tel. 52 349 31 50 w.46
Wsparcie psychologiczne
Zadania zaplanowane
w projekcie
do realizacji przez psychologów
Zadania
1. Opracowanie programów zajęć
warsztatowych w czterech obszarach
(do 20 września: 1 egz. dla szkoły; 1 egz. dla KP CEN)
2. Opracowanie harmonogramu spotkań z uczniami
(na I semestr - do 30 września)
3. Realizacja zajęć warsztatowych wg opracowanego
harmonogramu
4. Wypełnianie kart pracy (na koniec okresu rozliczeniowego)
Obszary wsparcia
1. Komunikacja interpersonalna w grupie rówieśniczej
2. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych
i konfliktowych
3. Wzmacnianie poczucia własnej wartości
4. Kształtowanie akceptowanych społecznie zachowań.
Program zajęć warsztatowych
Cel:
zmiana postaw i zachowań
uczniów na społecznie
akceptowane
• Programy zajęć warsztatowych muszą zawierać:
nowatorskie i zróżnicowane metody i formy pracy
wspierające rozwój ucznia o specjalnych potrzebach
edukacyjnych i wychowawczych.
• Opracowując program należy koniecznie uwzględnić cel
główny i cele szczegółowe projektu oraz założone rezultaty.
• Program powinien być spójny z programem rozwojowym
szkoły i wspierać nauczycieli w kształtowaniu właściwych
postaw i zachowań uczniów.
Struktura programu
1. Wstęp: szkoła, liczba uczniów uczestniczących
w warsztatach, imię i nazwisko prowadzącego warsztaty
2. Cele ogólne programu z uwzględnieniem celu ogólnego
projektu
3. Cele szczegółowe programu z uwzględnieniem celów
szczegółowych
Struktura programu
Tabelaryczne ujęcie programu
Obszar wsparcia psychologicznego
Tematyka
zajęć
Liczba
godzin
Sposoby realizacji
( metody, techniki, ćwiczenia
edukacyjne, zabawy
integracyjne, itp.)
………………………………………………………………………………….
Zakładane efekty
(spójne z rezultatami
projektu, uwzględniające
kompetencje kluczowe)
Realizacja wsparcia
psychologicznego
Okres realizacji:
od października 2013 r. do maja 2014 r. (8 miesięcy)
• 60 h w szkole z podziałem na 2 grupy
• 1X w tygodniu – spotkanie 2 godz. z jedną grupą
(uczeń – 2 spotkania 2 godzinne w miesiącu)
Realizacja wsparcia
psychologicznego
Rok 2013 X- XII (3 miesiące)
24 godz. na szkołę, tj. 12 godz. na grupę
Rok 2014 I-V (5 miesięcy)
36 godz. na szkołę, tj. 18 godz. na grupę
Realizacja wsparcia
psychologicznego
1.
2.
3.
4.
5.
Zasady przydziału szkół
Wykaz przydzielonych szkół
Liczba godzin do realizacji
Nawiązywanie kontaktu ze szkołami – baza szkół
Kontakt z asystentami projektu
Obowiązująca dokumentacja
1.
2.
3.
4.
Dziennik zajęć (tematyka spotkań, frekwencja)
Karty czasu pracy
Harmonogram zajęć
Umowy, rachunki, rozliczenia
Monitoring i ewaluacja
Monitorowanie
Rejestracja postępów (arkusze obserwacji)
Wizyty w szkołach – kontrola frekwencji, zgodności
przebiegu zajęć pozalekcyjnych z przesłanym
harmonogramem, prowadzenia dokumentacji
projektowej, promocji projektu w środowisku szkolnym
i lokalnym.
Oceny zachowania.
Monitorowanie
• Badanie stopnia zadowolenia ucznia z udziału
w zajęciach pozalekcyjnych i warsztatach
psychologicznych.
• Przekazywanie informacji zbiorczej dotyczącej ocen
zachowania uczniów (semestralnych i końcoworocznych).
• Przygotowanie sprawozdania z realizacji zadań
projektowych w szkole przez nauczycieli współpracujących
z asystentami - XII 2013 r., maj 2014 r.
Ewaluacja projektu
• Badanie stopnia osiągnięcia celów i rezultatów projektu.
• Badanie „na wejściu i wyjściu„
- kwestionariusz ankiety do samooceny ucznia
zachowań i postaw, relacji w grupie, radzenia sobie
w sytuacjach trudnych i konfliktowych, radzenia sobie
ze złością i agresją, sposobów spędzania czasu wolnego
i diagnozujących zainteresowania ucznia
- kwestionariusz ankiety do oceny ucznia przez nauczyciela
Ewaluacja projektu
• Badania końcowe:
- ankiety ewaluacyjne dla nauczycieli
- kwestionariusze wywiadu dla losowo wybranych
nauczycieli i uczniów
• Przygotowanie raportu końcowego przez
koordynatora projektu.
Zapraszamy
Dziękujemy za uwagę
i zapraszamy do współpracy