Transcript 鹽埕前金） - 高雄市國教輔導團

綜合活動學習領域
101年國中到校諮詢服務
《鹽埕國中/前金國中》
綜合活動學習領域
國中輔導小組
輔導團組織與運作
組長
蘇惠月督學
召集人
副召集人
副召集人
梁滿修校長
張永芬校長
高宏上校長
專任輔導員
兼任輔導員
楠梓國中馬雅琪
獅甲國中彭薏芬
楠梓國中曾怡菁
大灣國中權靜沂
前峰國中林妙芬
鳳甲國中陳招伶
燕巢國中游奇雅
行政支援
團長：
鄭新輝局長
執行秘書：
張坤錄主任
課程督學
黃柏蒼課督
團務諮詢教授
高師大教育系
方德隆教授
國中綜合輔導小組領域運作
團員社群規劃、精進計畫執行
團員增能：知識管理學園
輔導員專業成長與政策轉化討論
利用定期聚會辦理專題演講、讀書會與實作課程
，輔導員積極自我成長。
100-101實施內容：
 第四主題軸增能
 教學資源庫增建
 新興議題（服務學習、
媒體素養、理財教育）
定期會議：領域會議
國中小團員專業對話
利用週一下午定期聚會召開領域會議，討論專業
成長規劃、領域運作方向、教育政策發展、未來
計畫…等。
到校諮詢服務-政策宣導、客制化服務
事先請領域教師填寫行前問卷，了解各校教師需
求，並透過經驗交流與專業對話，提供建議與服
務。
問卷收
集學校
需求
政策
經驗
宣導
交流
疑難問
題雙向
溝通
彙整意
見向上
呈報
召集人會議
以學年度為劃分，辦理期初與期末會議。
除了宣導教育政策與團務工作報告外，亦安排召
集人成長課程、領域運作示例、疑難問題解決經
驗交流…等，並建立各校聯絡支持系統。
100/09/16（五）召集人期初會議
1.團務工作暨資源介紹
2.領域運作及行政活動與課程之配合
101/06/22（五）召集人期末會議
1.領域社群困難與挑戰之研討
2.教育政策與團務資訊對話
建置領域部落格
成果彙編
為了推廣與落實綜合領域教學，輔導團綜合領域
舉辦了各類的研習與活動。
研習活動結束後，希望能對現場老師有所幫助，
除了印製精美的紙本，還有方便實用的光碟，提
供現場教師應用。
課綱轉化、教育政策
逐一修正能力指標、詳盡解讀能力指標
(參考細目、補充說明)
提出核心素養概念、合理規範課程目標
(教學內涵)
增列師資安排原則、明訂教師關鍵能力
具體說明評量方式
微調後課綱特點
終極密碼
1-4-12-22
總目標-主題軸-核心素養-能力指標
微調後課綱特點
基本理念
綜合活動學習領域旨在善用知識統整
與協同教學，引導學習者透過體驗、省
思與實踐的心智與行為運作活動，建構
內化意義與涵養利他情懷，提升學習者
自我發展、生活經營、社會參與、保護
自我與環境的生活實踐能力。
微調後課綱特點
內涵架構
課程總目標：培養學生具備生活實踐能力
四大
主題軸
自我發展
自我探索
十二項核心
自我管理
素養
尊重生命
人與己
生活經營
社會參與
保護自我與
環境
危機辨識與
處理
生活管理
人際互動
生活適應與
創新
資源運用與
開發
社會關懷與
戶外生活
服務
尊重多元文
環境保護
化
人與人
人與社會
人與自然
微調後課綱特點
能力指標
動詞的變革
 以技能、情意的動詞為主，避免以往運用過
多認知動詞。
 充分徵詢國中小教師的意見，整合深耕輔導
團的經驗。
 強調呈現該項能力的某一「主要」面向，不
是唯一面向。
微調後課綱特點
能力指標
增加參考細目
幫助容易理解能力指標，但僅為參考，可自行
增減、延伸。
增加補充說明
由基層教師建議、提供，可用作教學與課程設
計之參考，但僅為參考，可自行增減、延伸。
1-4-1
主題軸
1.自我發展
探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。
學習
階段
1.小一小二
2.小三小四
2.生活經營
3.社會參與
4.保護自我與
環境
能力
指標
參考
細目
補充
說明
提供教學
元具體目標 要領與建議
流水編號 可轉化為單
3.小五小六
4.國中階段
可本於專業自
主，修改發展
適合學校本位
特色與課程
能力指標解讀一起來！
2-4-1 妥善計劃與執行
個人生活中重要事務
主 核
題 心
軸 素
養
生
活
經
營
生
活
管
理
各階段能力
指標
參考細目
補充說明
2-4-1 妥善計
劃與執行個
人生活中重
要事務。
2-4-1-1省思個人生活經
驗中的「重要事務」。
2-4-1-2覺察個人處理或
陎對「重要事務」的計
畫、方法與他人之異同。
2-4-1-3檢核並修正個人
重要事務的處理模式。
1.從個人生活經驗中，省思與列舉個人
認為重要的事務，及其對個人的重要程
度，包括飲食、衣著、生活管理及家庭
生活等相關事務。
2.發現「生活中重要事務」的各種特性，
並運用適當的方法展現自己處理事務的
能力。如：根據營養需求，規劃合宜的
飲食；選購及製備符合衛生、安全、營
養及環保的餐點；依據織品的特性，選
擇合宜的服飾，並能適當管理與保養衣
物；依據社會文化，展現合宜的禮儀，
以建立良好的人際關係等。
3.透過價值澄清法、體驗活動或其他教
學與實作活動，體驗與探討「重要事務」
對自己的價值。
4.檢視個人處理或陎對「重要事務」的
計畫、方法與他人之異同，並適時檢討
與提出修正的計畫或處理模式
可參考、增減、延伸
課程地圖
計畫
核心素養12
能力指標22
參考細目（補充說
明）
轉化教學目標
活動設計
執行
檢核
調整
實
施
執
行
活
動
多
元
評
量
、
課
程
評
鑑
檢
核
修
正
教育政策…
回歸專業，教學正常化。
1.101年逐年要求領域B類教師須參加並通過36小時
研習。
2.配課教師研習
心測中心從能力指標為核心，建置評量標準與示例
。
課程方案評量，對於該條指標是否有達到「精熟」
？還是「待改進」？
等級：ABCDE
三年綜合活動領域
新興議題的推動。
課程與評量
服務學習、媒體素養、理財教育…。
需達成22條能力指標
活動預告
101年規劃
101年精進計畫
延續性
計畫
教學
示例
政策
因應
知識管
理學園
•到校諮詢服務6場次
•召集人會議06/22、09/14
•徵稿優選發表會 02/24、03/09
•綜合新視界-新興議題講座10/19、11/16
•關鍵能力種子講師回流研討工作坊02/03、03/02、05/05
•評量規準發展實務工作坊03/23、04/06、04/20
•課綱轉化之新興議題增能與產出（整年）
行前問卷整理
鹽埕國中、前金國中
領域面臨的困難與挑戰…（領域教師）
 1.師資短缺、排配課問題，合
分科非專長授課教師問題、領
域教師的認定。
 2.師資結構失衡，缺乏行政支
持；領域間缺乏溝通協調。
 3.教師成長之經費來源缺乏。
 4.硬體設備待加強、缺乏專科
教室與資訊設備。
 5.教學活動之設計。
 6.需要共同發展課程的夥伴，
如能有課程研發小組會有很大
幫助。
1.領域教學是課綱精神
2.若有疑惑主動詢問輔導團
1.配課教師之研習增能，建議由
教務處主導規劃，領域教師協助之
2.主動提出計畫(社群或新興議題)
1.主動爭取E化教室
2.專科教室規劃功能多元化
1.請教務處排定領域時間(2-4節)
2.領域老師共識建立
3.領域進修規劃
領域面臨的困難與挑戰…（非專長授課教師）
1.領域教師人數不足
2.授課時數過多
3.學生素質低落，銜接國中課程倍感吃力。
諮詢服務希望規劃內容…(含配課老師)
領域小組的運作經驗分享(5位)
教師專業學習社群規畫及運作(3位)
課程微調綱要的了解(4位)
課程評鑑（1位）
多元評量的實務分享(8位)
經營理念
精神
•團隊運作
• 合作互助、分享開放、共同體
角色
•服務
• 傳遞者、傾聽者、整理者
情感
•感恩
•個人成長的喜悅與自信
我們的聯絡方式
（07）5866257~60轉127
馬雅琪(專輔)
0911701327；[email protected]
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