Transcript شناسایی عوامل موفقیت

‫به نام او‬
‫کارآفرینی و ضرورت آموزش آن‬
‫تهیه کننده‪ :‬دکتر کامبیز طالبی‬
‫زمستان ‪1383‬‬
‫‪1‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫تعاریف كارآفریني‬
‫پیتر دراكر‪ :‬كارآفرين كسي است كه فعاليت اقتصادي كوچك و جديدي را با‬
‫سرمايه خود شروع مي نمايد‪ .‬كارآفرين ارزشها را تغيير مي دهد و ماهيت آنها‬
‫را دچار تحول مي نمايد‪.‬‬
‫رابرت هیستریچ‪ :‬فرآيند كارآفريني خلق چيزي نو است كه توام با صرف وقت‬
‫و تالش بسيار و پذيرش خطرات مالي‪ ،‬روحي و اجتماعي براي بدست آوردن‬
‫منابع مالي‪ ،‬رضايت بخش و استقالل است و نتيجه اين فرآيند از فعاليتهاي‬
‫منظمي حاصل مي شود كه خالقيت و نوآوري را به نيازمنديها و فرصتهاي‬
‫بازار پيوند مي دهد‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫تعاریف كارآفریني‬
‫جفري تیمونز‪ :‬كارآفرين ايجاد كننده يك چيز ارزشمند از هيچ مي داند‪.‬‬
‫مككلهمند‪ :‬فرآيند كارآفريني فراتر از شغل و حرفه‪ ،‬بلكه‬
‫يك شيوه زندگي و شيوه اداره سازمانهاست‪ ،‬به طوري كه خالقيت و نوآوري‪،‬‬
‫عشق به كار‪ ،‬مخاطره پذيري‪ ،‬آرمان گرايي‬
‫و مثبت انديشي زير بنا و اساسزندگي كارآفرينانه مي باشد‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫انواع كارآفریني‬
‫‪ .1‬كارآفریني مستقل‪ :‬كارآفرين از ايده تا ارائه محصول به جامعه را به طور‬
‫مستقل ايجاد مي نمايد‪.‬‬
‫‪ .2‬كارآفریني سازماني‪ :‬كارآفرين‪ ،‬تحت حمايت يك سازمان‬
‫فعاليت كارآفرينانه خود را به ثمر ميرساند‪.‬‬
‫‪ .3‬كارآفریني شركتي‪ :‬فرآيندي است گروهي كه يك شركت طي ميكند تا همه‬
‫افراد آن به كارآفريني تشويق شده و تمام فعاليتهاي كارآفرينانه فردي و‬
‫گروهي به طور مستمر‪ ،‬سريع و راحت در شركت انجام پذيرد‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫محیط كارآفرین‬
‫فراهم آوردن محيطي خالق و منعطف براي فعاليتهاي كارآفرينانه به‬
‫همان ميزان ضروري است كه توسعه پايدار براي ريشه كن كردن‬
‫فقر در جامعه‪.‬‬
‫ارنست ویل معتقد است كه يكي از روشهاي مهم متبلور كردن خالقيت‪،‬‬
‫ايجاد فضاي محرك‪ ،‬مستعد و به طور كلي اخالق است‪ .‬وي معتقد‬
‫است كه به وجود آوردن محيط خالق و نوآور مهمترين عامل براي‬
‫عرضه انديشه هاي جديد و بكر است‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫محیط كارآفرین‬
‫"باندورا" براي سنجش تحول و ثبات در جامعه دو مولفه "انعطاف‬
‫محيط و اعتماد به خود" را موثر ميداند‪ .‬بر اساس اين نظريه اگر‬
‫انعطاف محيط يعني پاسخگو بودن محيط در برابر تحوالت باال‬
‫باشد و اعتماد به قابليتهاي فرد هم باال باشد يعني فرد اعتماد‬
‫به نفس داشته باشد و بر تواناييها و نقش موثر خود واقف باشد‪،‬‬
‫در اين شرايط عمل اجتماعي وي با دلگرمي انجام مي شود‪ .‬اما‬
‫اگر اعتماد به محيط پايين باشد‪ ،‬يعني فرد فكر كند كه موقعيت‬
‫موجود پاسخگوي خواسته هاي او نيست‪ ،‬در اين صورت عمل‬
‫اجتماعي او با اعتراض انجام ميشود‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫فرهنگ كارآفریني‬
‫فرهنگ به مفهوم مجموعه ارزشها‪ ،‬هنجارها و رفتارهايي است كه‬
‫هويت يك جامعه را تشكيل مي دهند‪ .‬كارآفرينان به عنوان بخشي‬
‫از مجموعه ارزشها‪ ،‬نگرشها‪ ،‬هنجارها و رفتارهاي‬
‫از جامعه‪،‬‬
‫متمايزي برخوردارند كه مي توان به آن فرهنگ كارآفريني اطالق‬
‫نمود‪ .‬بايد توجه داشت كه "هيچ فرهنگي به صورت تمام و كمال‬
‫موافق يا مخالف كارآفريني نيست"‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫فرهنگ كارآفریني‬
‫"وبر" معتقد است كه جامعه‪ ،‬باورها و ارزشهاي آن نقش مهمي‬
‫در ايجاد كارآفريني و كارآفرينان نقش بسيار موثري در ايجاد‬
‫تحوالت ارزشمند و نجات جامعه از بند عادات و سنتهاي‬
‫بي اساس و بي فايده اما مرسوم ايفا مي نمايند‪.‬‬
‫در واقع هر چه ارزشها و عقايد موجود در جامعه‪ ،‬افراد را به كار‪،‬‬
‫توليد مداوم‪ ،‬فكر و انديشه خالق و يادگيري و كسب دانش سوق‬
‫دهد فرهنگ كارآفريني اشاعه يافته و درون افراد نهادينه‬
‫مي شود و كارآفرينان با ريسك اجتماعي كمتري فعاليتهاي‬
‫كارآفرينانه خود را دنبال مي كنند‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫شناسایی عوامل موفقیت‬
‫‪ -1‬عوامل موفقیت کارآفرینی (فردی) چیست ؟‬
‫پاسخ ‪:‬‬
‫دسته اول ‪ :‬عوامل شخصی‬
‫الف‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬
‫ه‬
‫و‬
‫ف‬
‫ق‬
‫س‬
‫ش‬
‫م‬
‫‪9‬‬
‫‪ :‬خود شناسی و خودباوری‬
‫‪ :‬نوانديشی و نوگرايی ذهنی‬
‫‪ :‬اعتقاد به کسب مهارت و قابليت بيشتر و برتر‬
‫‪ :‬شناخت کامل از عوامل محيط اطراف خود‬
‫‪ :‬شناخت ضعف ها ی خود و تقويت باورانديشی‬
‫‪ :‬مشخص نمودن اهداف شخصی و تمايالت فردی‬
‫‪ :‬فراگيری آموزش و تجارب درارتباط با شناخت ريسک ‪ ،‬نحوه پذيرش آن و‬
‫چگونگی محاسبه آن‬
‫‪ :‬احساس تغير در چرخه زندگی خود‬
‫‪ :‬نياز به کسب موفقيت‬
‫‪ :‬برخورداری از علوم مربوط به کسب و کار )‪(Business plan knowledge‬‬
‫‪ :‬قدرت کنترل و آگاهی به قدرت خويشتن‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫دسته دوم ‪ :‬عوامل محیطی‬
‫نقش جامعه در برانگيختن روحيه کارآفرينی و پشتيبانی ازآن‬
‫نقش جامعه کوچک (قوميت‪،‬رسم ورسوم کسب وکار)‬
‫* شرايط اجتماعی‬
‫نقش خانواده ‪ ،‬نوع تربيت ‪،‬گرايشات کسب و کاردرخانواده‬
‫* شرايط اقتصادی‬
‫* بازار سرمايه – منابع ما لی‬
‫* برنامه ها ‪ ،‬سيا ست ها و گرايشات دولت درخصوص ما لکيت کسب و کار‬
‫* ميزا ن و تداوم سيا ست ها ‪ ،‬برنامه ها ‪ ،‬و طرح های حمايت از فعاليت های‬
‫کارآفرينان‬
‫* نظام ارزشی اقتصادی حاکم در کشور‬
‫* سطح رفاه زندگی و گرا يشات افراد در اين خصوص‬
‫* وجود وضعيت بازارهای مصرفی‬
‫* تنوع مشتريان‬
‫* سطح رقابت موجود ‪ ،‬قدرت و نفوذ‬
‫* دستا وردهای تکنولوژيکی‬
‫* وضعيت نوآوری و ميزان ارزش مداری آن‬
‫* ارتبا طا ت سرمايه گذاری و گرا يشات آن‬
‫* ميزان وجود پله های مخفی در کسب امتيازات اقتصادی‬
‫‪10‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫انواع مهارت های مورد نیاز در کارآفرینی‬
‫دسته اول ‪ :‬مهارت های فنی – تخصصی ) ‪( Technical Skills‬‬
‫* نوشتن طرح کسب و کار‬
‫* قدرت برقراری ارتباطات مفهومی‬
‫* شناخت و قدرت درک محيط و تغييرات محيطی‬
‫* برخورداری از دانش تخصصی مديريت کسب و کار‬
‫* برخورداری از دانش فنی مربوط به کسب و کار منتخب‬
‫* قد رت شنود و دريافت اطالعات‬
‫* دارای مهارت و قابليت الزم برای ساماندهی کارها (فعاليت ها )‬
‫* دارای مهارت الزم برای ايجاد شبکه همکاری و تعامل (معامله) با ذينفعان‬
‫* برخوداری از تا کتيک های غير رسمی مديريتی‬
‫* برخوداری از مهارت های الزم برای رهبريت تيم کاری‬
‫‪11‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫انواع مهارت های مورد نیاز در کارآفرینی‬
‫دسته دوم ‪ :‬مهارت های مدیریت کسب و کار ) ‪( Goal Setting‬‬
‫* مهارت الزم جهت برنامه ريزی و هدف سازی‬
‫* مهارت الزم جهت تصمصم گيری و تصميم سازی‬
‫* ارتباطات مردمی و انسانی‬
‫* مهارت الزم در بازاريابی ( شامل بازارشناسی‪ ،‬بازارسازی و بازارگردانی )‬
‫* مهارت الزم برای مديريت کردن امور مالی ‪ ،‬حسابداری و موارد مرتبط‬
‫* مهارت الزم برای هدايت ‪ ،‬کنترل برنامه ها‬
‫* مهارت و فنون الزم در مذاکرات‬
‫* مهارت الزم درکسب و جذب سرمايه گذاران و فرصت های سرمايه گذاری‬
‫* مهارت الزم برای برنامه ريزی رشد‬
‫‪12‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫انواع مهارت های مورد نیاز در کارآفرینی‬
‫دسته سوم ‪ :‬مهارت های کارآفرینی ) ‪( Entrepreneurship‬‬
‫* مهارت کنترل بر خود و حفظ نظم الزم‬
‫* مهارت برخوداری از ريسک و مديريت ريسک‬
‫* مهارت نوآور بودن و نوآور انديشيدن‬
‫* مهارت انعطاف پذيری تغييرپذيری‬
‫* مهارت آينده خوانی و هدايت کار بسمت و سوق آينده‬
‫* مهارت برخوردای از قابليت تغيير و کنترل ( هدايت ) تغيير‬
‫* مهارت تسلط گرايی‬
‫‪13‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫استراتژی کارآفرینی‬
‫تعریف ‪:‬‬
‫برگزيدن تصميمات عقاليی که براساس تکنيک های‬
‫فکری خردمندانه که مبتنی بر شناخت فرصتها‪ ،‬منابع و‬
‫مهمترازهمه چگونگی انجام کارهای صحيح و چگونگی‬
‫اجراء صحيح روشها تحت مديريت ريسک پذير و نوآور شکل‬
‫گرفته است‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫* مجموعه از شناختهای فردی که درقالب برنامه و هدايت به منظور تبديل فرصتها‬
‫به ارزشها که بدنبال آن منافع فردی ‪ ،‬جمعی و اجتماعی را به همراه داشته‬
‫باشد‪.‬‬
‫** هنر يافتن روشها صحيح و اجراء بموقع تبديل منابع “به ارزش” که با ضمانت‬
‫رشد و انعطاف پذيری درسناريوهای مختلف اقتصادی و اجتماعی همراه بود و‬
‫از “رقابت “ ‪“ ،‬فرصت” را بدنبال خواهد داشت ‪.‬‬
‫“پیتر دراکر”‬
‫‪15‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫الزامات کارآفرینی‬
‫‪ -1‬بخش اول‪:‬‬
‫الزامات فردی‪ :‬برخورداربودن از روحیه همکاری و تیمی کارکردن‬
‫‪• Cooperative a Team player‬‬
‫‪ :‬ميل به سخت کوشی‬
‫‪• Strong Desire to work hard‬‬
‫‪ :‬ميل شديد به يادگيری موارد “نو” (نوگرابودن)و پديدههای جديد‬
‫‪• High Desire to learn new and new things‬‬
‫‪16‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫الزامات کارآفرينی‬
)‫ قابليت درک و شنيدن نظرات ديگران (حتی نقادانه‬:
• Able to listen to others (comments)
‫ قابليت پذيربودن‬:
• Able to be competitive
‫ نياز به رشد و کسب باالترين درجه رضايت‬:
• Need to grow and reach to business Excellence tip
www.Dr-Talebi.com
17
‫الزامات کارآفرینی (دنباله)‬
‫‪ -2‬بخش دوم ‪:‬‬
‫الزامات محیطی ‪ :‬عمودی شدن فرهنگ کارآفرینی در جامعه‬
‫‪• Generalization of Entrepreneurial culture in society‬‬
‫‪ :‬ارزشمند بودن فعاليتهای کارآفرينانه‬
‫‪ :‬شکل گيری استراتژی و سناريو اقتصادی مبتنی بر فعاليتهای کارآفرينانه‬
‫‪ :‬فراهم بودن امکانات شکل گيری و رشد فعاليتهای کارآفرينانه‬
‫‪ :‬برخودار بودن جامعه اقتصادی از استراتژی شکل دهی و حمايت از فعاليتهای کسب و کار‬
‫در مرحله شکل گيری اوليه “‪”Start-up‬‬
‫‪18‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نُه گام‬
‫‪ -1‬شناسايی يا ايجاد فرصت ‪،‬‬
‫‪ -2‬شکل دهی و تغيير “فرصت” به “ ايده” که در آن جايگاه مخاطبين اصل کسب و‬
‫کار يعنی “مشتری” و کانالهای ارتباطی با آن مشخص و معين می شود ‪،‬‬
‫‪ -3‬بازشناسی و بازنگری درخصوص ميزان توان و پتانسيل اقتصادی خود ازجمله‬
‫قدرت و موقعيت مالی و مهمتر از همه ميزان (قابليت) ريسک پذيری مورد نياز‬
‫در اين حوزه ‪،‬‬
‫‪ -4‬جستجو و کشف منابع مربوط به ‪ :‬سرمايه ‪ ،‬نيروی انسانی ‪ ،‬تکنولوژی ‪ ،‬دانش‬
‫فنی ‪ ،‬ساير منابع مورد نياز يک سازمان کارآفرينی و نهايتا” کسب و يا حداقل‬
‫کنترل برمنابع کمياب ‪،‬‬
‫‪ -5‬برخورداری از قابليت ‪ ،‬توانمندی و انگيزه الزم برای پروسه کردن منابع و‬
‫تبديل آنها به ارزش ‪،‬‬
‫‪19‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نُه گام‬
‫‪ -6‬برخورداری از هنر مديريت قبض و بسط فرصتها ‪،‬‬
‫‪ -7‬تقسيم عادالنه سود حاصل از ارزش به حلقه های توليد کننده ارزش ‪،‬‬
‫‪ _8‬عدم خود باختگی درصورت کسب درآمد فوق العاده در مراحل شروع و تقويت‬
‫روحيه کارآفرينی در خود و همکاران‬
‫‪ -9‬برخورداری از استراتژی پيشرو درکسب موفقيتهای بيشتر نوآوری و اقتصادی ‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫مبحث استراتژی‬
‫استراتژی در سازمان های کارآفرین‬
‫یک الزام است‬
‫ماموریت و اهداف‬
‫‪Mission & Goals‬‬
‫ارزیابی داخل سازمان‪،‬‬
‫بنگاه و موقعیت محیط‬
‫اطراف‬
‫ارزیابی خارج بنگاه‬
‫‪،‬محیط دورتر‪ ،‬بازارهای‬
‫صادراتی و‪...‬‬
‫انتخاب استراتژی کارآمد و کاربردی‬
‫مطالعات برای تعیین استراتژی‬
‫توسط کارآفرین و گروه همراه‬
‫‪21‬‬
‫سازماندهی منابع مختلف برای‬
‫استراتژی‬
‫اجرای طرح تدوین‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫چرخه ابزارهای تولید – تکنولوژی در سازمانهای کارآفرینی‬
‫نوآوربودن ‪ ،‬محوریت‬
‫ابزارگرا‬
‫بکارگیری ابزاریا ابزارهای جدید‬
‫حجم‬
‫خروجی‬
‫(ستانده)‬
‫قابل عرضه بودن‬
‫(عرض اندام کردن)‬
‫زمان‬
‫مرحله بلوغ یا تکامل‬
‫‪mature‬‬
‫منبع‪ :‬پرفسور گری هانس‬
‫مرکز نوآوری – کارآفرینی دانشگاه ‪MIT‬‬
‫‪22‬‬
‫سال ‪2002‬‬
‫تجربه‬
‫کردن‬
‫درمرحله شکل گیری‬
‫مرحله گذرا‬
‫‪Transitional‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫‪Embryonic‬‬
‫نوآوري در فعالیتهاي كارآفرینانه‬
‫نوآوري تنها برخورداري از يك ايده خوب نميباشد‪ .‬بلكه هنر‬
‫چگونگي مديريت كردن ايده يا ايدههاي نوين ميباشد كه‬
‫توانسته است خالهاي ايدههاي قبلي را در ارتباط با توليد‬
‫زنجيره ارزش را از سه حلقه "تكنولوژي" ‪" ،‬بازار" و "فرآيند" را‬
‫برطرف و زنجيره جديد را مبتني بر سناريو فعلي رقابت بسازد‪.‬‬
‫‪23‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نوآوري در فعالیتهاي كارآفرینانه‬
‫كارآفرينان نوآور در حقيقت معماران موفقي ميباشند كه‬
‫ميتوانند محصول و يا خدمت نويني را كه فراتر از نياز فعلي‬
‫مصرف كنندگان خود ميباشند را با برخورداري از سه عنصر‬
‫پيشتاز در رقابت يعني‪:‬‬
‫• "كيفيت منحصر به فرد"‬
‫• "قيمت تمام شده"‬
‫• و "متنوع بودن كاال يا خدمات“ توليد و عرضه نمايند‪.‬‬
‫‪24‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نسل بندي كارآفرینان‬
‫الف‪ :‬نسل اول‬
‫كارآفرینان شروع كننده فعالیت كسب و كار (‪)Nascent Entrepreneurs‬‬
‫عنصر كليدي در اين مرحله‪ :‬قابليت شكل دهي عملي به ايدهها و تنظيم (طراحي) يك طرح كسب و كار‬
‫(‪(BP‬‬
‫ب‪ :‬نسل دوم‬
‫كارآفرینان در حال رشد (‪)Harvester Entrepreneurs‬‬
‫عنصر كليدي در اين مرحله‪ :‬برخورداري از قدرت سازماندهي بنگاه براي در مدار رشد قرار گرفتن‬
‫(ظرفيت سازي و گسترش بازار)‬
‫ج‪ :‬نسل سوم‬
‫كارآفرینان پیشرو یا رشد یافته ( ‪)Leading Entrepreneurs‬‬
‫عنصر كليدي در اين مرحله‪ :‬برخورداري از مديريت رشد و مديريت ريسك در توسعه كسب و كار‬
‫‪25‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نسل بندي كارآفرینان‬
‫د‪ :‬نسل چهارم‬
‫كارآفرینان تكنولوژي محور ( ‪)Innovative Entrepreneurs‬‬
‫عنصر كليدي در اين مرحله‪ :‬سازماندهي نوآوري جمعي و اقتصادي كردن نوآوري منتهي به‬
‫محصول (خدمت)‬
‫ه‪ :‬نسل پنجم‬
‫كارآفرینان تكنولوژي محور ( ‪)Knowledge based Entrepreneurs‬‬
‫عنصر كليدي در اين مرحله‪ :‬برخورداري از توانمندي الزم جهت فراهم آوردن زمينه توليد دانش‬
‫نوين كه منجر به توليدات (خدمات) فراتر از نياز روزمره متقاضيان خواهد شد‪.‬‬
‫‪26‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫وضعیت كارآفریني (بخش صنعت) در ایران و ارتباط آن با ضرورت دوره هاي‬
‫كارآفریني‬
‫در مقاطع كارشناسي ارشد و دكتري‬
‫بر اساس تحقيقات بعمل آمده كه توسط پژوهشگران ايراني‬
‫(دكتر آذرهوش‪ ،‬دكتر طالبي و دكتر ايمانيراد) در پروژه تدوين‬
‫استراتژيهاي شركتهاي صنعتي كوچك و متوسط و به سفارش‬
‫سازمان توسعه صنعتي سازمان ملل متحد (‪)UNIDO‬‬
‫انجام گرفت در بخش چگونگي شكل گيري‪ ،‬رشد و سير تكامل‬
‫كارآفرينان بخش صنعت موارد زير مشاهده شده گرديده‪:‬‬
‫‪27‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫‪.1‬‬
‫بيش از ‪ %98‬از صنعت كشور را واحدهاي صنعتي كوچك و متوسط‬
‫تشكيل ميدهند كه كامال توسط كارآفرينان و با سرمايه خصوصي شكل‬
‫گرفته اند‪.‬‬
‫‪ .2‬مدت زمان شكلگيري ايده تا توليد اولين سري محصول در واحدهاي صنعتي‬
‫با مديريت كارآفريني در بين سالهاي ‪ 5/5 ،1364-68‬سال(‪ 66‬ماه) و در‬
‫بين سالهاي ‪ 4/5 ،1375-79‬سال (‪ 54‬ماه) بوده است‪.‬‬
‫ميانگين همين روند‪ 1996-2000‬ميالدي در كشورهاي مالزي‪ ،‬هندوستان‪،‬‬
‫كره جنوبي‪ ،‬تايوان‪ ،‬برزيل‪ ،‬ايتاليا و آمريكا به ترتيب‪ 28 :‬ماه‪ 24 ،‬ماه‪16 ،‬‬
‫الي ‪ 18‬ماه‪ 18 ،‬ماه‪ 20 ،‬الي ‪ 24‬ماه‪ 18 ،‬ماه‪ 12 ،‬الي ‪ 16‬ماه ميباشد‪.‬‬
‫‪28‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫‪ .3‬عناصر تعيين كننده حركت رشد بنگاههاي كارآفريني بطور عام در غالب‬
‫كشورها بشرح زير ميباشد‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪29‬‬
‫پراكندگي جامعه مستعد كارآفرين شدن‬
‫برخورداري از دانش روز مديريت و استراتژي كارآفريني‬
‫برخورداري از مديريت ريسك‬
‫برخورداري از تسهيالت مغزافزاري و نرم افزاري‬
‫پژوهش مدار بودن و نوآور مدار بودن كارآفرينان‬
‫وجود مراكز مهمي چون مشاوره كسب و كار‪ ،‬كلينيكهاي مشاورهاي و‬
‫مراكز پشتيباني كننده نظير ‪BICs,BISc,Incubator Center‬‬
‫رقابتپذير بودن و برخورداري از استراتژي ايجاد ارزش با توجه به فرمول‬
‫ارزش در سده فعلي‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫‪Quality* Innovation*Risk‬‬
‫‪Low Cost Of Production‬‬
‫در ارتباط با تحقيقاتي كه براي پروژه استراتژي ‪ SME‬به سفارش يونيدو و‬
‫همچنين افزايش توانمنديهاي كارآفرينان در ايران به سفارش ‪ ILO‬انجام گرفت‪.‬‬
‫موارد زير در مديريت كارآفريني مشاهده گرديد‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪30‬‬
‫پايين بودن نرخ رشد كارآفرينان در ايران‬
‫قرار گرفتن طوالني ‪ %59‬از كارآفرينان بخش صنعت در دو مرحله اول يعني ‪Start-‬‬
‫‪. Up,Pre-Growth‬‬
‫عدم برخورداري كارآفرينان از اهميت فاكتورهاي تاثيرگذار چون آناليز بازار‪ ،‬طرح‬
‫تجاري‪ ،‬سرمايه گذاري مخاطرهآميز‪.‬‬
‫مفقود بودن حلقه ارتباطي بين مشاورين آگاه و مجرب (مربيان كارآفريني) با كارآفرينان‬
‫عدم وجود مراكز پشتيباني مانند ‪BICs, BISs, Tech Park, I ncubators‬‬
‫غير عملي بودن فرآيند كارآفريني و مديريت كارآفريني در ايران‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫=‪V‬‬
‫نتایج استخراج از پژوهش بعمل آمده در پروژه‬
‫‪ SMEs‬در ایران‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪31‬‬
‫بيش از ‪ %74‬از كارآفرينان بنگاههاي توليدي (كوچك و متوسط) در كشور‬
‫در شروع كار خود فاقد يك طرح تجاري مشخص و ارزيابي شده بوده اند‪.‬‬
‫فقط ‪ %2/1‬از جامعه آماري (‪ 2000‬نفر)در گذر زمان ‪ 3‬ساله (‪)%36‬‬
‫داراي رشد و انتقال از نسل اول به نسل دوم بوده اند‪.‬‬
‫‪ 36‬ماه در كشور با توجه به عناصر مهم تاثيرگذار‪ ،‬محدوديتهاي قانوني‪،‬‬
‫در نظر گرفته شده براي گذر از‬
‫آموزشي و غيره در كشور زمان‬
‫مرحله پيش رشد به مرحله رشد مي باشد‪.‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫نتایج استخراج از پژوهش بعمل آمده در پروژه ‪ SMEs‬در‬
‫ایران‬
‫‪ .4‬فقط ‪ %34‬از كارآفرينان داراي استراتژي الزم براي تغيير تاكتيكهاي خود در مواجهه با‬
‫تغييرات بازار‪ ،‬وضعيت اقتصاد‪ ،‬رقابت كاالي خارجي مشابه داشته اند‪.‬‬
‫‪ .5‬به منظور ارزيابي اثرات بدست آمده از ارتباط بين مربيان كارآفريني (مشاورين خبره) و‬
‫كارآفرينان بخش صنعت‪ 35 ،‬كارگاه آموزشي يكروزه و يك كلينيك ‪ BP‬بمدت ‪ 5‬روز براي‬
‫‪ 200‬نفر كارآفرينان بنگاههاي كوچك و متوسط انجام گرفت كه اثربخشي آن در ‪ 3‬ماه بعد‬
‫از انجام دوره به شرح زير ميباشد‪:‬‬
‫الف‪ :‬كاهش هزينه توليد در ‪ 155‬بنگاه با ميانگين ‪%23‬‬
‫ب‪ :‬گرايش ‪ 159‬كارآفرينان به استفاده از ابزارهاي مهندسي صنايع براي بهبود فرآيند توليد‪.‬‬
‫‪32‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫تربیت مشاورین خبره و مربیان كایآفریني و ارتباط با آن با توسعه‬
‫كمي و كیفي كارآفریني در دنیا‬
‫‪‬‬
‫بيش از ‪ 286‬كالج دانشگاه در آمريكا داراي مراكز توسعه كارآفريني و‬
‫نوآوري مي باشند‪.‬‬
‫‪‬‬
‫در ‪ 35‬دانشگاه آمريكا از جمله كالج بابسون و دانشگاه ‪ MIT‬دورههاي فوق‬
‫ليسانس و دكتري كارآفريني وجود دارد‪.‬‬
‫‪ ‬در كره جنوبي دانشگاه سونگ ليل منحصرا ً دانشجو در مقاطع فوق ليسانس‬
‫و دكتري كارآفريني با پذيرش ساليانه ‪ 1500‬دانشجو در مقاطع ليسانس‪،‬‬
‫فوق ليسانس و دكتري وجود دارد‪.‬‬
‫‪33‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫تربیت مشاورین خبره و مربیان كایآفریني و ارتباط با آن با توسعه‬
‫كمي و كیفي كارآفریني در دنیا‬
‫‪‬‬
‫در هندوستان در ‪ 13‬دانشگاه رشته تخصصي كارآفريني در هر ‪ 3‬مقطع‬
‫وجود دارد و افزون بر آن ‪ 34‬مركز تربيت مربيان كارآفريني كه از بين‬
‫رشته هاي اقتصاد‪ ،‬مديريت و مهندسي برگزيده مي شود وجود دارد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫در ايتاليا دانشگاه تورين عالوه بر آموزشي دانشجويان در رشته كارآفريني‬
‫در مقاطع مختلف‪ ،‬بعنوان يكي از مراكز تربيت مربيان كارآفريني در‬
‫اتحاديه اروپا مي باشد‪.‬‬
‫‪‬‬
‫در ايران‪ ،‬هنوز يك مركز تربيت كارآفريني وجود ندارد‪.‬‬
‫‪34‬‬
‫‪www.Dr-Talebi.com‬‬
‫با امید سرافرازی‬
www.Dr-Talebi.com
35