Transcript بسم ا ... نماي كارآفريني در جهان حضرت علي (ع)  أفضل العبادة غلبة العادة (غررالحکم )3947 وضعيت کارآفريني در دنيا  دنيا همواره نيازمند كارآفرينان است ، زيرا.

‫بسم ا‪...‬‬
‫نماي كارآفريني در جهان‬
‫حضرت علي (ع)‬
‫‪ ‬أفضل العبادة‬
‫غلبة العادة‬
‫(غررالحکم ‪)3947‬‬
‫وضعيت کارآفريني در دنيا‬
‫‪ ‬دنيا همواره نيازمند كارآفرينان است‪ ،‬زيرا كارآفرينان خون‬
‫حياتبخش نوآوري و ارزشآفريني هستند و در سراسر جهان به‬
‫تقويت اقتصاد و اعتالي جامعه كمك ميكنند‪.‬‬
‫‪ ‬از هر يازده نفر در دنيا يك نفر‬
‫كارآفرين است (‪ 73‬از ‪)874‬‬
‫‪ ‬و كارآفرينان ‪ 65‬درصد سرمايه‬
‫راهاندازي كسبوكار را خودشان‬
‫فراهم ميكنند‪.‬‬
‫‪M‬‬
‫‪GEM‬‬
‫‪Global Entrepreneurship Monitor‬‬
‫)‪(GEM‬‬
‫‪ ‬ديدبان جهاني كارآفريني (‪ )GEM‬ائتالفي غيرانتفاعي از گروههاي علمي ـ‬
‫پژوهش ي ميباشد كه هدف آن ارزيابي و ارائة دادههاي پژوهش ي معتبري‬
‫در سطح بيناملللي در خصوص فعاليت كارآفرينانه است‪.‬‬
‫‪ ‬فعاليت ‪ GEM‬در سال ‪ 1997‬توسط دانشپژوهان انگليس‪ ،‬امريكا‪،‬‬
‫فنالند و ايرلند در كالج بابسون و مدرسه بازرگان لندن و با حمايت كامل‬
‫از سوي مركز راهبري كارآفريني كافمن (بنياد كافمن) آغاز گرديد‪.‬‬
‫اهداف ‪GEM‬‬
‫برنامة پژوهش ي ‪ GEM‬بر سه هدف اصلي متمركز شده‬
‫است‪:‬‬
‫‪ ‬سنجش تفاوت سطح فعاليتهاي كارآفرينانه ملل مختلف‪.‬‬
‫‪ ‬کشف عوامل تعيين کننده سطح فعاليتهاي كارآفرينانه‪.‬‬
‫‪ ‬شناسايي سياستهاي ارتقاء دهنده فعاليتهاي كارآفرينانه‪.‬‬
‫روند فعاليت ‪GEM‬‬
‫‪ ‬هر سال ضمن ارائة يك گزارش واحد از ميزان فعاليت كارآفريني و مقايسة دادههاي‬
‫كشورها با يكديگر‪ ،‬دربارة هر يك از كشورهاي مورد بررس ي نيز يك گزارش جداگانهاي‬
‫منتشر ميكند‪ .‬دادههاي ‪ GEM‬براساس موارد زير جمعآوري و تدوين ميشوند‪:‬‬
‫‪ ‬پيمايش ي از جمعيت بزرگسال‪ :‬اين پيمايش به صورت تلفني و توسط سازمانهاي‬
‫آمارگيري و سرشماري و با حداقل ‪ 2000‬پاسخگو انجام ميگيرد‪.‬‬
‫‪ ‬پيمايش ي از كارشناسان و خبرگان‪ :‬اين پيمايش شامل مصاحبههايي مفصل با حداقل‬
‫‪ 18‬نفر از خبرگان كشور در زمينههاي سرمايهگذاري‪ ،‬سياست‪ ،‬برنامههاي دولت‪ ،‬تعليم‬
‫و تربيت‪ ،‬انتقال فناوري‪ ،‬زيرساختهاي حمايتي و فضاي فرهنگي ـ اجتماعي است و با‬
‫انجام پرسشنامهاي پيمايش ي از حداقل ‪ 32‬نفر از خبرگاني كه در هفت زمينه پيشگفته‬
‫صاحبنظر هستند‪ ،‬تكميل ميگردد‪.‬‬
‫مدل مفهومی ‪GEM‬‬
‫?‬
‫ويژگي ها‪:‬‬
‫• چرا برخی اقتصادها سریع تر از سایر اقتصادها در حال رشد هستند‪.‬‬
‫ً‬
‫• تمام فرايندهاي اقتصادي در يك فضاي سياس ي‪ ،‬اجتماعي و تاريخي نسبتا با ثبات‬
‫شكل ميگيرد‬
‫• دو سازوكار متمايز ولي مكمل يكديگر به عنوان منابع اصلي رشد اقتصاد ملي محسوب‬
‫ميشوند (نقش شركتهاي بزرگ تثبيت شده و نقش كارآفريني در ايجاد و رشد‬
‫شركتهاي جديد)‪.‬‬
‫مدل مفهومی ‪GEM‬‬
‫مدل مفهومي‬
‫تکمیلی ‪GEM‬‬
‫تعريف ‪ GEM‬از كارآفريني‬
‫‪ ‬هر تالش ي که براي ايجاد كسبوكار جديد يا راهاندازي‬
‫يك فعاليت اقتصادي جديد صورت گيرد‪ ،‬همچون‪:‬‬
‫خوداشتغالي‪ ،‬ايجاد سازمان و تشكيالت تجاري جديد‪ ،‬يا‬
‫توسعة كسبوكار موجود‪ ،‬توسط يك فرد‪ ،‬تيمي از افراد‬
‫و يا يك بنگاه استقرار يافته‬
‫‪ ‬اين تالش به دو صورت تقسيمبندي ميشود‪:‬‬
‫‪ ‬كارآفريني برمبنای نياز‬
‫‪Necessity Entrepreneurship‬‬
‫‪ ‬كارآفريني برمبنای فرصت ‪Opportunity Entrepreneurship‬‬
‫شاخص فعاليت كارآفرينانه كل ‪TEA‬‬
‫‪ ‬هر يك از تيمهاي ملي ‪ GEM‬اطالعاتي را از طريق پرسشنامههاي يكساني از جمعيت‬
‫بالغ جمعآوري ميكنند‪ .‬اين اطالعات مبناي محاسبه فعاليت كارآفرينانه كل (‪)TEA‬‬
‫است‪ .‬شاخص ‪ TEA‬از دو قسمت و بر مبناي نمونه جمعيت بين ‪ 18‬تا ‪ 64‬سال‬
‫تشكيل شده است‪:‬‬
‫‪ ‬الف) فعاليتهاي اقتصادي نوشكفته‪ :‬شامل جمعيت افرادي كه فعاالنه درگير ايجاد‬
‫يك كسبوكار جديد هستند‪ .‬افراد ميتوانند مالك تمام و يا قسمتي از اين كسبوكار‬
‫باشند و تا مدت سه ماه هيچگونه حقوق و دستمزدي پرداخت نكرده باشند‪ .‬اين بنگاه‬
‫در مرحله تكوين و يا راهاندازي قرار دارد‪.‬‬
‫‪ ‬ب) بنگاههاي اقتصادي جديد‪ :‬شامل جمعيت اشخاص ي كه فعاالنه درگير مديريت يك‬
‫كسبوكار جديد هستند‪ .‬اين افراد ميتوانند مالك تمام و يا قسمتي از اين كسبوكار‬
‫باشند و فقط براي مدت ‪ 42‬ماه حقوق و دستمزد (شامل مالكان) پرداخت كردهاند‬
‫وضعيت سني در کارآفريني‬
‫گروههاي با درآمد متفاوت‪ ،‬داراي سطح فعاليت كارآفرينانه متفاوتي در بين همه گروههاي سني‬
‫هستند‪.‬‬
‫‪ ‬افراد بين سنين ‪ 25‬تا ‪ 34‬سال صرف نظر از درآمد كشورشان فعالترين گروه هستند‪.‬‬
‫‪ ‬پس از سن ‪ 35‬سال‪ ،‬فعاليت كارآفرينانه در بين همه افراد كاهش مييابد‪.‬‬
‫‪ ‬رابطه بين سن و كارآفريني در طي زمان ثابت و پايدار است‪.‬‬
‫‪ ‬سن در تصميمگيري براي كارآفرين شدن اهميت دارد‪.‬‬
‫جنسيت در کارآفريني‬
‫تقريبا دو برابر تعداد كارآفرينان فعال زن‪ ،‬مردان كارآفرين وجود دارد‪.‬‬
‫‪ ‬در كشورهاي با درآمد متوسط احتمال كارآفرين بودن مردان ‪ 75‬درصد بيشتر از‬
‫زنان است‪.‬‬
‫‪ ‬تفاوتهاي جنسيتي در بين گروههاي سني و در بين اكثر كشورها ثابت است‪.‬‬
‫نقش تحصيالت در كارآفريني‬
‫رابطه بين آموزش و فعاليت كارآفرينانه پيچيده و بيشتر به خصوصيات كشورها بستگي دارد‪.‬‬
‫‪ ‬در بين همه گروههاي درآمدي حدود ‪ 30‬درصد كساني كه كسبوكاري را راهاندازي كردهاند‪ ،‬داراي‬
‫تحصيالت متوسطه هستند‪.‬‬
‫‪ ‬در كشورهاي با درآمد پايين ‪ 23‬درصد كارآفرينان داراي تحصيالت متوسطه هستند در حالي كه‬
‫‪ 50‬درصد آنها آموزش متوسطه خود را به پايان نرساندهاند‪.‬‬
‫ديگر يافتههاي ‪ GEM‬در زمينه تحصيالت و كارآفريني‬
‫‪ ‬كارآفرينان با تحصيالت باالتر‪ ،‬بيشتر فعاليتهاي مخاطرهآميز‬
‫فرصتگرا را دنبال ميكنند‪( .‬اشتغال)‬
‫‪ ‬كارآفرينان با تحصيالت پايينتر‪ ،‬به كارآفريني قهري ميپردازند‪.‬‬
‫‪ ‬افرادي كه داراي آموزش متوسطه هستند به مشاغل دستمزد بگير‬
‫تمايل دارند‪.‬‬
‫اهميت آموزش در فعاليت كارآفرينانه‬
‫‪ ‬الزم است كه كشورهاي با درآمد باال بر ‪،R&D‬‬
‫تجاريسازي فناوري و آموزشهاي علمي تأكيد‬
‫نمايند‪.‬‬
‫‪ ‬ضرورت دارد كه كشورهاي با درآمد پايين به‬
‫منظور كاهش ميزان كارآفرينيهاي قهري بر آموزش‬
‫و تربيت نيروي انساني تمركز كنند‪.‬‬
‫‪ ‬كشورهاي با درآمد متوسط به منظور ايجاد و‬
‫ً‬
‫توسعه محيطي مساعد براي كارآفريني قويا به‬
‫آموزش كارآفرينانه ملزم هستند‪.‬‬
‫وضعيت اشتغال كارآفرينان‬
‫اكثريت افرادي كه به طور جدي در انديشه راهاندازي كسبوكار هستند‪،‬‬
‫هماكنون داراي كار ميباشند‪.‬‬
‫‪ ‬در كشورهاي با درآمد متوسط ‪ 91‬درصد داراي شغل هستند‪.‬‬
‫‪ ‬در كشورهاي با درآمد باال ‪ 81‬درصد داراي شغل ميباشند‪.‬‬
‫‪ ‬در كشورهاي با درآمد پايين ‪ 77‬درصد داراي شغل هستند‪.‬‬
‫درصد افرادي كه بدون داشتن سابقة استخدامي‬
‫كسبوكاري را راهاندازي ميكنند‬
‫‪ 6 ‬درصد در كشورهاي با درآمد متوسط‬
‫‪ 17 ‬درصد در كشورهاي با درآمد پايين‬
‫‪ 5 ‬درصد در كشورهاي با درآمد باال‬
‫منابع تهيه پول براي راهاندازي كسبوكار‬
‫‪ ‬خود كارآفرينان‬
‫‪ ‬سرمايهگذاران غير رسمي‬
‫‪ ‬سرمايهگذاران مخاطرهپذير‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫–‬
‫نزديكان خانوادگي‬
‫ديگر وابستگان‬
‫همكاران‬
‫دوستان و همسايگان‬
‫غريبهها‬
‫‪ 4/49‬درصد‬
‫‪ 4/9‬درصد‬
‫‪ 9/7‬درصد‬
‫‪ 4/26‬درصد‬
‫‪ 9/6‬درصد‬
‫سياستهاي‬
‫حمايت مالی‬
‫حمايتگرايانه‬
‫برنامه هاي دولتي اثربخش‬
‫‪9‬شرط اصلي توسعه کارآفريني‬
‫انتقال ‪R&D‬‬
‫به شرکتها‬
‫آموزش و پرورش‬
‫کارآفرينان‬
‫زيرساختهاي‬
‫تجاری‪ ،‬قانونی‬
‫‪9‬شرط اصلي توسعه کارآفريني‬
‫زيرساخت هاي فيزيکي‬
‫فرهنگ حمايتگر‬
‫باز بودن‬
‫از کارآفريني‬
‫بازار‬
‫سياستهاي توسعه كارآفريني‬
‫‪1‬ـ تفاوت در سياستگذاري در مناطق‬
‫مختلف‬
‫‪2‬ـ توسعه فناوري‪ ،‬انتقال دانش فني‬
‫(‪ )R&D‬و خوشههاي نوآوري‬
‫‪3‬ـ توجه به آموزش و جوانان‬
‫‪4‬ـ افزايش دسترس ي به سرمايه‬
‫‪5‬ـ ترويج كارآفريني اجتماعي‬
‫‪6‬ـ نگاه خاص به كارآفريني اقليتهاي‬
‫قومي‬
‫‪7‬ـ كارآفريني بزرگساالن‬
‫‪8‬ـ كاهش موانع اداري براي فعاليت‬
‫كارآفرينانه‬
‫‪9‬ـ افزايش كاربري فناوري اطالعات و ديگر‬
‫فناوريها در كسبوكار‬
‫‪10‬ـ افزايش دسترس ي به متخصصين‬
‫‪11‬ـ ارتقاء نظام امنيت اجتماعي براي‬
‫كارآفرينان‬
‫‪12‬ـ توجه به پروژههاي الگويي و‬
‫توسعهاي كارآفريني‬
‫‪13‬ـ كاهش زمان دسترس ي به سرمايه‬
‫سياستهاي توسعه كارآفريني‬
‫‪14‬ـ ارتقاء سطح تحصيالت كارآفرينان‬
‫‪15‬ـ گنجاندن نگرش كارآفرينانه در نظام‬
‫آموزش ي‬
‫‪16‬ـ كاهش هزينهها و پيچيدگي مراحل ثبت‬
‫يك كسبوكار‬
‫‪17‬ـ ارتقاء فرهنگ ملي در حمايت از‬
‫كارآفريني به عنوان يك مسير شغلي‬
‫‪18‬ـ سنجش و محكزني كارآفريني و محيط‬
‫كارآفرينانه ملي‬
‫‪19‬ـ توسعه خدمات خاص به گروههاي‬
‫مختلف كارآفرين‬
‫‪20‬ـ تجاري سازي ايدههاي تحقيقاتي و‬
‫تحقيقات پايان يافته‬
‫‪21‬ـ گسترش شبكهها و انجمنهاي حامي‬
‫كارآفرينان‬
‫‪22‬ـ توسعه ابعاد و مؤلفههاي كارآفريني در‬
‫كليه سطوح نظام آموزش ي‬
‫‪23‬ـ توجه به نهادهاي مروج كارآفريني‬
‫‪24‬ـ حمايت از حقوق مالكيت فردي‬
‫‪25‬ـ بهبود كارايي و عملكرد دولت‬
‫‪26‬ـ توسعه پاركهاي علمي و مراكز رشد‬
‫كسبوكار‬
‫به اميد‬
‫جمهوري اسالمي ايران‬
‫کارآفرين‬