Transcript إدارة فرق العمل _ أحمد جمال

‫التوجهات المعاصرة في بناء وإدارة فرق العمل‬
‫وفق‬
‫أحمد حسن جمال‬
‫‪A.jamal.‬‬
‫‪MPTI‬‬
‫عند نهاية الدورة سوف يكون المتدرب‪:‬‬
‫‪ -1‬قادرا من التعرف على نمطه الشخصي وميوله‬
‫الفطرية‬
‫‪ -2‬قادراً من التعرف على انماط االخرين‬
‫‪ -3‬قادراً من التعامل مع االخرين وكيفية التفاعل‬
‫معهم‪.‬‬
‫‪ -4‬قادراً من معرفة جوانب القوة والضعف لدية ‪.‬‬
‫‪ -5‬قادرا على التعرف على المجال الوظيفي‬
‫المناسب له‪.‬‬
‫وفي أنفسكم أفال تبصرون‬
‫الذات أفضل ممتلكات االنسان ‪-‬‬
‫‪ ،‬ولكنه ال يهتم باكتشافها‪.‬‬
‫غير نفسك تغير التاريخ‪-‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ من يؤتى الحكمة فقد أوتى‬‫خيراً كثيرا‪،‬اكتشف ذاتك اكتشف‬
‫مواطن قوته لديك‬
‫ماذا يفيدك شفرات فهم النفسيات‬
‫‪ ‬مع طريقة فهم النفسات تتحسن معرفتك بطبائع البشر ‪.‬‬
‫‪ ‬التواصل الفعال ‪ ،‬الدخول بأقصر وقت في محادثة اناس التعرفهم‬
‫‪ ‬معرفة الذات‬
‫‪ ‬معرفة نقاط قوتك ‪ ،‬ونقاط قوة االخرين‪،‬سيسهل عليك فهم ردودأفعال‬
‫االخرين وتفادي اي سوء فهم أو التباس‪.‬‬
‫‪ ‬التعامل بثقة مع المشاكسين‬
‫‪ ‬التخطيط االمثل للمستقبل‬
‫‪‬الدخول االسرع إلى العمالء‪ :‬هل أنت مدرب أو مرب‬
‫أومعلم؟ستساعدك إذاً أساليب فهم النفسيات على الدخول االسهل إلى‬
‫قلوب وعقول االخرين‪ ،‬بحيث تستطيع مخاطبة جميع أنماط البشر‪.‬‬
‫‪ ‬التخطيط االمثل لمستقبلك‪:‬ستتمكن مع فهمك لذاتك‬
‫استخالص جوانب القوة لديك‪،‬والتخطيط المديد‬
‫والمنطقي والسليم لمستقبلك المهني‬
‫‪‬كسب الثقة ‪ :‬اذا كنت من كنت فأنت تحتاج كسب‬
‫الجالس أمامك وكسب ثقته‬
‫التجمعات االربع الرئيسية من أنماط الشخصية‬
‫إن النمط الشخصي يتم تفضيله الشعوريا ً على االنماط واالتجاهات‬
‫من قبل الفرد‬
‫وما المرء إال حيث يجعل نفسه‬
‫ففي صالح االعمال نفسك فأجعل‬
‫يقول أحد الحكماء ‪ :‬معرفة ذواتنا تساعدنا على اكتشاف قوانا‬
‫ومواهبنا وقدراتنا وتضع صحة أفكارنا على المحك الذي ينبغي‬
‫ويقول أحدهم رأيك بنفسك أهم من رأي اآلخرين فيك‪.‬‬
‫يقول أحدهم ‪:‬أن اسعد الناس أولئك الذين يكتشفون أن ما ينبغي أن‬
‫يفعلوه وما يفعلونه حقا ً هما شيء واحد ‪ ،‬أي تطابق السلوك‬
‫باالعتقاد‪.‬‬
‫التجمعات االربع الرئيسية من أنماط الشخصية‬
‫إن النمط الشخصي يتم تفضيله الشعوريا ً على االنماط واالتجاهات‬
‫من قبل الفرد‬
‫التفكير‬
‫الوظائف األساسية االربع للنفس البشرية‬
‫الحدس‬
‫إحساس‬
‫الشعور‬
‫االتجاهات االربع الرئيسية للنفس البشرية‬
‫انطوائي‬
‫إدراكي‬
‫حكمي‬
‫انبساطي‬
‫ولو شاء ربك لجعل الناس أمة واحةوال يزالون مختلفين‬
‫‪ -1‬هذه االنماط ليست مقياسا ً لكفاءة أو مهارة الفرد‪ ،‬ولكنها فقط‬
‫تحدد أسلوب السائد أو المفضل في التعامل مع شئون حياته وفي‬
‫إدارة عالقته مع عالمه المحيط‪.‬‬
‫‪ -2‬أن فهم االنماط الستة عشر واألساس العلمي لتوزيعها يمكن االنسان‬
‫من ادراك حتمية االختالف بين الناس وأهمية قبول ذلك االختالف على‬
‫أنه ظاهرة طبيعية وصحية ومصدر قوة يجب تقديرها واستغال لها واالحتفاء بها‬
‫‪ -3‬أن سرعة تحديد االنماط الشخصية تختلف من شخص إلى‬
‫شخص‪ ،‬فهناك من يسهل تحديد أنماطهم ومنهم من يحتاجون إلى‬
‫معاودة االختبار مرات عديدة ‪ ،‬أن لكل نمط مواطن قوة وضعف‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪1‬‬
‫ال يوجد نمط أفضل من اآلخر‬
‫‪2‬‬
‫كل الشخصيات لها أنماط طبيعية‬
‫‪3‬‬
‫ال توجد عالقة بين األنماط والصحة‬
‫‪4‬‬
‫كل الشخصيات تتطور وتنمو‬
‫‪5‬‬
‫كل الشخصيات متشابهة ومختلفة في آن واحد‬
‫‪6‬‬
‫جميع الشخصيات تقود وتدير‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫تاريخ نظريات اال نماط‬
‫النظرية‬
‫االنماط‬
‫االسم‬
‫ابقراط‬
‫االخالط‬
‫صفراوي‬
‫أرسطو‬
‫المتضادات‬
‫واطسون‬
‫كريك‬
‫نومي بشر‬
‫فرايد مان‬
‫سبيري‬
‫برافانيل‬
‫كنج‬
‫مار‬
‫نار دافئ‬
‫سوداوي‬
‫ترابي جاف‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫بلغمي‬
‫ماء رطب‬
‫دموي‬
‫هواء بارد‬
‫نيوكلويتيدات‬
‫النووي‬
‫فصائل الدم‬
‫االدينين‬
‫الجوانين‬
‫السيتوزين‬
‫الثايمين‬
‫‪o‬‬
‫‪A‬‬
‫‪AB‬‬
‫‪B‬‬
‫أنماط كيميائية‬
‫مزاج النمط ‪A‬‬
‫تفكير المخ‬
‫االيسر‬
‫مزاج النمط ‪B‬‬
‫تفكير المخ‬
‫االيمن‬
‫أنماط الجسم‬
‫نخامي‬
‫ادرنالي‬
‫تناسلي‬
‫درقي‬
‫أنماط الوجه‬
‫مربع‬
‫مثلث‬
‫مستطيل‬
‫مستدير‬
‫تاريخ نظريات اال نماط‬
‫االسم‬
‫مندل‬
‫بابلوف‬
‫النظرية‬
‫أنماط الكتابة‬
‫الكلبية‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫االنماط‬
‫ذو زوايا مثلثة مقوس‬
‫استثاري‬
‫تثبيطي‬
‫اكليلي‬
‫هادي‬
‫خطي‬
‫حيوي‬
‫تيرنر جريكو االنماط الثقافية‬
‫شمالي‬
‫شرقي‬
‫جنوبي‬
‫غربي‬
‫اصول انماط‬
‫الفراسة‬
‫االحمر‬
‫االصفر‬
‫االخضر‬
‫االزرق‬
‫مهيمن‬
‫مبادر‬
‫فرانك شيلين‬
‫سبيري‬
‫الميول‬
‫مثابر‬
‫دقيق‬
‫نظرية كولب‬
‫التجربة الصلبة‬
‫الحس والشعور‬
‫الخبرة الصلبه‬
‫االنعكاس‬
‫(االنعكاسي)‬
‫الفعل التنفيذي‬
‫(التنفيذ)‬
‫المالحظة المرتدة‬
‫التجربة النشطة‬
‫مشاهدة ومراجعة‬
‫الفعل والتخطيط‬
‫المفهوم االنعكاسي‬
‫(النظري)‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫الفعل العملي‬
‫المفاهيم النظرية‬
‫الفكر‬
‫الخبرة الصلبة‬
‫(الحس والشعور)‬
‫المالحظة المرتدة‬
‫مشاهدة ومراجعة‬
‫القصص‪ -‬االمثلة‬
‫االقوال المأثورة‬
‫الحكم واالشعار‬
‫مجموعات نقاش‬‫(النهاانعكاسية)‬
‫الخبرات –التجارب الشخصية‪-‬‬
‫العصف الذهني‪ -‬العروض التعليمية‪-‬‬
‫العروض التمثيلية‪ -‬مجسمات ‪-‬‬
‫اشرطة فيديو‪-‬‬
‫البحوث العلمية ‪-‬دراسة حالة‬
‫المصطلحات والمفاهيم‬
‫والنظريات‬
‫المحاضرة وااللقاء‬
‫– القراءات النظرية‬
‫االفالم الوثائقية العلمية‪-‬‬
‫ندوات ومؤتمرات‬
‫تمرينات علمية‬
‫التعلم باالكتشاف‬
‫التجارب العملية‬
‫حل المشكالت‬
‫التعلم التعاوني‬
‫ورش عمل‬
‫التدريبات العملية‬
‫المسح الميداني‬
‫تمثيل االدوار‬
‫االلعاب االدارية‬
‫الواجب المنزلي‬
‫المشاريع‬
‫المفاهيم النظرية‬
‫( فكر)‬
‫التجربة النشطة‬
‫الفعل والتخطيط‬
‫نموذج هيرمان كامل العقل‬
‫عصف ذهني‬
‫‪D‬‬
‫تخيل وصور ذهنية‬
‫ابداع‪ ،‬رسومات‬
‫تصميم‪،‬تلوين‪،‬خرائط‬
‫المشاركة بالخبرات واألراء‬
‫نقاش جماعي‪ ،‬تمثيل‪C‬‬
‫أدوار‪ ،‬لغة الجسد‬
‫االخبار والقصص‬
‫المقابالت الشخصية‬
‫مؤلف‪ ،‬فنان‬
‫تشكلي‬
‫مفاهيمي‬
‫تخيلي‬
‫اجتماعي‬
‫انفعالي‬
‫موسيقي‬
‫روحي‬
‫متكلم‬
‫نتائج بحثية‪ ،‬حقائق ‪A‬‬
‫وتفاصيل‪ ،‬أسباب عليا‪ ،‬تطبيقي‬
‫قراءة نصية‪ ،‬حاالت دراسية‪،‬‬
‫نظريات ومنطق‬
‫التفكير االستراتيجي‬
‫الترتيبات ذات الخطوات ‪B‬‬
‫الرسوم البيانية واالحصائية‬
‫القوائم والجداول والترقيم‬
‫حل المشكالت بإتباع الخطوات‬
‫االنظمة االجرائية‬
‫من ‪ ،‬ماذا‪ ،‬لماذا‪ ،‬أين‪ ،‬كيف‬
‫محلل‬
‫رياضي‬
‫فني‬
‫معالج للمشاكل‬
‫تحكم‬
‫محذر‬
‫مخطط‬
‫منظم‬
‫إداري‬
‫النظام الممثل (الغالب)‬
‫بصري‬
‫ماذا يقـول‬
‫أنا االن بدأت أرى وجهة نظرك‬
‫بصورة واضحة‬
‫مسعي‬
‫أنا االن بدأت أسمع نغمات حديثك‬
‫الشجية التي تقولها‬
‫حسي‬
‫أنا االن بدأت أحس بشدة وقوة ما‬
‫قلته‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫عبارات بصرية‪:‬‬
‫صوت واضح‪ ،‬نغمات عذبة‪ ،‬ينصت‬
‫باهتمام‪ ،‬أمسك لسانك‪ ،‬انتبه إلى ما‬
‫أقول‪ ،‬قوة الكلمة‪ ،‬كثير الكالم‪ ،‬قول‬
‫الحقيقة‪ ،‬لسان سليط‪ ،‬الناس‪ ،‬شو تقول‪.‬‬
‫عبارات حسية‪:‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ينظر لي‪ ،‬أرى ما تقوله‪ ،‬أحب أن اسلط الضوء‬
‫على من هذا المنظور‪ ،‬النظر إلى المستقبل‪،‬‬
‫صورة مشوشة‪ ،‬هل رأيت ما قال؟ نظرات‬
‫حادة ‪ ،‬أرائه مختلفة االلوان‪ ،‬مالبس براقة‪،‬‬
‫متلون المزاج‪ ،‬عيون ساهرة‪.‬‬
‫عبارات سمعية‪:‬‬
‫يسيطر على نفسه‪ ،‬يضبط أعصابه‪،‬‬
‫يضع يده على الجرح‪ ،‬قبض حديدية‪،‬‬
‫اصبر قليالً‪ ،‬أساس متين‪ ،‬عديم‬
‫االحساس‪ ،‬أعصاب باردة ‪ ،‬يكسر‬
‫الخاطر‪ ،‬مسكين‪.‬‬
‫فكر عالميا ً وطبق محليا ً‬
‫هاورد قاردنر‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫الذكاءات المتعددة‬
‫‪-1 ‬الذكاء اللغوي‬
‫‪ -2 ‬الذكاء المنطقي الحسابي الرياضي‬
‫‪ -3 ‬الذكاء الشخصي‬
‫‪ -4 ‬الذكاء االجتماعي‬
‫‪ -5 ‬الذكاء الموسيقي‬
‫‪ -6 ‬الذكاء البصري‬
‫‪ -7 ‬البدني‬
‫‪ -8 ‬الذكاء الطبيعي‬
‫‪ -9 ‬الذكاء الوجودي‬
‫‪1943‬‬
‫ولد‬
‫‪1975‬‬
‫درس العلوم االنسانيةحتى حصل الدكتوراه‬
‫‪1983‬‬
‫نشر الذكاءات المتعددة السبعة اللفظي اللغوي‪،‬‬
‫المنطقي الحسابي‪ ،‬الموسيقي الرتمي‪ ،‬الذاتي‪،‬البيئي‪،‬‬
‫التصويري‪ ،‬الفراغي‪،‬الجسدي الحسي‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫املقابالت الشخصية واملؤسسات العصرية‬
‫* اليستطيع أحد ان ينكر اهمية المقابالت الشخصية ولكن قد يكون من االوفق‬
‫أن تذكر بعض اوجه قصورها ‪:‬‬
‫‪ )1( ‬من يقوم بالحكم قد يصدر حكمه في الثواني األولى ثم يحاول بعد ذلك‬
‫البحث عما يدعم حكمه‪.‬‬
‫‪ )2( ‬التخلو المقابالت الشخصية من تأثير العوامل الشخصية مثل المظهر‬
‫‪,‬واللغة ‪,‬واللهجة ‪,‬والجنس ‪...‬الخ‬
‫املقابالت الشخصية واملؤسسات العصرية‬
‫‪ )3( ‬كثيرا مال يتمتع القائمون على إجراء المقابالت الشخصية بمهارات‬
‫فراسة القراءة السريعة للناس‪:‬‬
‫‪(Skills of Speed –Reading People ) ‬‬
‫‪ )4( ‬عدم معرفة المتطلبات الحقيقية للوظيفة او المهمة الشاغر (‬
‫) ‪JobProfile‬مما قد اليفيد معه معرفة مالمح المرشح لهذه‬
‫الوظيفة‪(Applicant Profile).‬‬
‫املقابالت الشخصية واملؤسسات العصرية‬
‫(‪ )5‬هل يمكن بعد ما ذكر ان نظل نعتمد على السيرة الذاتية والمقابالت‬
‫الشخصية في مؤسساتنا العصرية؟؟‬
‫(‪ )6‬االجابة واضحة خاصة ان هناك مؤسسات متخصصة في إعداد‬
‫أ) بسيطة‬
‫أدوات قياس‪:‬‬
‫ب) سهلة‬
‫ت) صالحة )‪ )Valid‬لقياس ماصممت من أجله‬
‫ث) يمكن ااعتماد عليها والوثوق ‪Reliable‬فيها في تحديد المالمح‬
‫النفسية والشخصية لالفراد تحت االختبار وفي اوقات مختلفة‪.‬‬
‫‪ ‬هناك نوعان من الفجوت الوظيفية ‪:‬‬
‫الفجوات الوظيفية‬
‫العجز المهاري‬
‫قصور المواهب والقدرات‬
‫احتياجات تدريبية‬
‫وظيفة مناسبة للقدرات‬
‫‪ ‬في دراسة أجرتها ‪ Gallup‬اجاب ‪ 1.7‬مليون عامل وعاملة من ‪ 63‬دولة‬
‫على مستوى العالم عن سؤال ‪:‬‬
‫‪ ” ‬هل تتاح لك فرصة لتعمل أفضل ما يمكن عملة كل يوم ؟؟“‬
‫‪ * ‬جاءت اإلجابة ‪ %20‬بنعم‪.‬‬
‫‪ * ‬ماذا يعني ذلك من وجهة نظرك؟؟‬
‫‪ * ‬هل تعتقد أن حال بالدنا أفضل من ذلك ؟؟‬
‫‪ * ‬ماهي االسباب من وجهة نظرك؟؟‬
‫معتقدات ثورة القوى **** الى أين؟؟؟‬
‫معتقدات الثورة الى أين؟؟‬
‫)‪ (1‬المواهب‬
‫الثبات ‪ /‬التفرد‬
‫التركيز على االختبار‬
‫قبل التدريب‬
‫التركيز على النتائج قبل‬
‫العمليات‬
‫(‪ )2‬مساحة في النمو‬
‫في مواطن القوة‬
‫التعريف بمواطن القوة‬
‫قبل لتدريب‬
‫عدم الترقية خارج‬
‫دوائر القوة‬
‫‪)1( ‬لكل إنسان مواطن قوته ومواطن ضعفه‪.‬‬
‫‪ )2( ‬تحول مواطن القوة الى مواطن ضعف إذا لم يقم الدور على تفعيلها‪,‬أو‬
‫لم تقم هي على تفعيل الدور الموظفة عليه‪.‬‬
‫‪)3( ‬مواطن قوة االنسان“ فريدة وثابتة“ وعليه فخيار التميز هو البحث عن‬
‫الدور المناسب لهذه المواطن‪.‬‬
‫‪ )4( ‬مواطن القوة عند االنسان هي محصلة لدور الوراثةوالبيئة في تهيئة‬
‫وتأهيل تطوير بعض المسارات العصبية التي يستخدمها االنسان في تدوير‬
‫معلوماته وتجاربه وخبراته لالستفادة منها بشكل يتفق مع هذه المسارات‪.‬‬
‫‪ )5( ‬اليستطيع التدريب اي كان نوعه ان يحول مواطن الضعف الى مواطن‬
‫قوة إذا لم يكن الدورالذي يقوم عليه المتدرب مناسبا لبصمة قوته‪.‬‬
‫‪ ‬التميز‬
‫‪ ‬االبداع‬
‫‪ ‬االبتكار‬
‫أكتب تعريفاً لكل مما يلي‬
E
‫منفتح‬
Introversion
I
‫متحفظ‬
Sensing
S
‫حس ي‬
Intuition
N
‫حدس ي‬
Thinking
T
‫مفكر‬
Feeling
F
‫مشاعري‬
Judging
J
‫حاسم‬
Perceiving
P
‫تلقائي‬
‫مصطلحات واختصارات هامة‬
Extraversion
‫كيف يستمد االنسان حيويته ونشاطه ؟‬
‫من أين يستقبل االنسان معلوماته؟‬
‫كيف يتخذ االنسان قراراته؟‬
‫كيف ينظم االنسان حياته؟‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ ‬مكونات الشخصية الطبيعية‬
‫‪ ‬المكون األول‬
‫‪ ‬من أين تستمد طاقتك ؟المفتوح على العالم‪ (E) Extroverted‬المتحفظ‬
‫‪(I)Introverted‬‬
‫‪ ‬المكون الثاني كيف تنتبه لألشياء من حولك؟‬
‫‪ ‬الحسي ‪ (S)Sensor‬الحدسي‪(N) Intuitive‬‬
‫‪ ‬المكون الثالث‬
‫‪ ‬كيف تتخذ القرار ؟المفكر ‪ (T)Thinker‬الوجداني‪(F)Feeler‬‬
‫‪ ‬المكون الرابع‬
‫‪ ‬كيف تنظم العالم من حولك ؟‬
‫‪ ‬الحاسم‪ (J)Judger‬التلقائي‪(P)Perceiver‬‬
‫‪ ‬المكون األول‪ :‬المفتوح على العالم (المنسط) ‪Extroverted‬‬
‫‪ ‬أو المتحفظ (المنكفأ) ‪Introverted‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫ارجو أن تغمض عينيك وتفكر بمنزل أفضل صديق لديك اوقريب لديك ‪ .‬هل‬
‫يمكنك أن تتذكر الصور واللوحات المعلقة على جدرانه ؟‬
‫مالذي تالحظه أثناء تواجدك مع مجموعة أشخاص ؟ حركات يديه‬
‫ايماءاته؟‬
‫اظهرت النتائج لدى العلماءأن‪:‬‬
‫‪ %58‬لغة الجسم وحركاته‬
‫‪ %35‬نبرة الصوت‬
‫‪ %7‬فقط من خالل الكلمات ومعانيها‬
‫كيف تتعامل مع الجمهور أو الناس في اللقاءات أو المجتمعات سواء كنت‬
‫تعرفهم أو ال تعرفهم من قبل؟ ما هي طبيعتك في التعامل معهم؟‬
‫كيف يستمد االنسان حيويته ونشاطه ؟‬
‫المفتوح علي العالم‬
‫‪Extrovert‬‬
‫ صوته مرتفع‬‫ تتركز قوتة في التعامل مع الناس‬‫ كثير الكالم‪ ،‬مفصل في الكالم‪،‬‬‫يفضل الحوار ومشاركة أفكاره‬
‫مع اآلخرين‪.‬‬
‫ يفضل أن يستعرض قوته‬‫ومهاراته‪.‬‬
‫‪ -‬االختالط الكثير مع الناس‪.‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة (‪)E‬‬
‫يتكلم أكثر من اإلنصات‪.‬‬
‫مفعم بالحيوية‪.‬‬
‫يتكلم بطريقة سريعة وبصوت عالي‪.‬‬
‫لديه مستوى عالي من الطاقة الخارجية‪.‬‬
‫يغير موضوع الحديث‪.‬‬
‫يقوم بمقاطعة الطرف اآلخر‪.‬‬
‫يفكر بصوت عالي‪.‬‬
‫يفضل التعامل المباشر مع اآلخرين‪.‬‬
‫يفضل أن يكون تحت األضواء‪.‬‬
‫من السهولة تشتيت انتباهه‪.‬‬
‫قد يدفع اآلخرين للحركة دون رغبتهم‪.‬‬
‫قد يبدو حديثه سطحيا ً‪.‬‬
‫أنا أميل ألن أكون " شخصاً مفتوحاً "على العالـم‬
‫‪Extroverted‬فأنا‪:‬‬
‫‪ ‬استمد طاقتي من األجواء المحيطة بي‪ ،‬وتصرفاتي وأنشطتي واضحة‬
‫للجميع‪.‬‬
‫‪ ‬أشغل نفسي بأنشطة كثيرة‪.‬‬
‫‪ ‬أثناء تواصلي بالعالم من حولي أركز على األنشطة واألفعال‪ ،‬ولذلك‬
‫فقد يتشتت انتباهي وتركيزي بسهولة‪.‬‬
‫‪ ‬أتحدث بطالقة وبصوت واضح مسموع‪.‬‬
‫‪ ‬أتحمل الضوضاء واالزدحام‪.‬‬
‫‪ ‬أتواصل مع الناس بسهولة‪ ،‬وأشاركهم في الكثير من اهتماماتهم العامة‬
‫واستمتع بذلك‪.‬‬
‫‪ ‬ال احتمل العيش بعيداً عن الناس وعن األنشطة والفعاليات‪.‬‬
‫‪ ‬استوعب الموقف وأتصرف بسرعة وبأسلوب مناسب‪.‬‬
‫المتحفظ ‪Introvert‬‬
‫ يستمد طاقته من تفاعلية مع نفسه‪.‬‬‫ معادي‪ ،‬حمافظ لديه خصوصية‪.‬‬‫ غامض حذر يف تعامله مع االخرين‪.‬‬‫ يفضل أن تكون العالقة بينه وبني‬‫االخرين عميقة ومركزة‪.‬‬
‫ قليل الكالم ‪،‬عميق التفكري‪.‬‬‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ ‬كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫قليل الكالم (يسمع أكثر من الكالم)‪.‬‬
‫محافظ بطبعه‪.‬‬
‫يتكلم ببطء وبصوت منخفض‪.‬‬
‫يتكلم بموضوع واحد في الوقت نفسه‪.‬‬
‫يفضل أن يكون لوحده‪.‬‬
‫قد يبدو بطيء الحركة‪.‬‬
‫من الصعب التقرب إليه والتعرف عليه أحيانا ً‪.‬‬
‫صبور أكثر‪.‬‬
‫قد يبدو خجوالً‪.‬‬
‫يفكر قبل أن يتصرف‪.‬‬
‫لديه مستوى منخفض من الطاقة الخارجية‪.‬‬
‫قد يميل إلى السرية والكتمان‪.‬‬
‫أنا أميل ألن أكون " شخصا ً متحفظا ً " مع الناس‬
‫‪Introverted‬فأنا ‪:‬‬
‫احتفظ بطاقتي لنفسي‪ ،‬ويجد الناس صعوبة في فهمي‪.‬‬
‫أنشغل بالتفكير والتأمل كثيراً‪.‬‬
‫تركيزي على أفكاري وما بذهني‪.‬‬
‫أتأنى قبل أن أبدأ بالحديث مع اآلخرين‪ ،‬وأكون حذراً في كالمي‪.‬‬
‫أتجنب األماكن المزدحمة وأميل للهدوء‪.‬‬
‫قدرتي على التركيز عالية‪.‬‬
‫أتواصل مع الناس بشيء من الحذر وأشارك في أنشطة محدودة‬
‫أستمتع بأن يكون لدي وقت خاص بي أقضيه بمفردي‪.‬‬
‫أتضايق حين ال تتاح لي الفرصة ألكون بمفردي وأختلي بنفسي‪.‬‬
‫تكون ردود فعلي حذره تجاه المواقف التي أمر بها‪.‬‬
‫العثور على أضعف وصلة يف الشخصية‬
‫‪ ‬من خالل تحديد الطبيعة االضعف في الشخصية ‪ .‬ستدرك ‪:‬‬
‫‪ -1 ‬ماذا تكره؟‬
‫‪-2 ‬من ماذا تخاف؟‬
‫‪ -3 ‬ما الذي تميل إلى تفاديه؟‬
‫‪ -4 ‬مالذي يجعلك تشعر بعدم االرتياح؟‬
‫‪ -5 ‬مالذي التحسن عمله؟‬
‫‪ -6 ‬ما الذي التستمتع به؟‬
‫مخطط تقويم‬
‫‪ :‬المفتوح على العالم ‪ / Extroverted‬المتحفظ‬
‫‪Introverted‬‬
‫ضع أدنا قائمة بالسلوكيات التي تحتاج إلى تنميتهاأوالً‪:‬‬
‫االستماع والتركيز في المعلومة وتدوينها‬
‫مثال‪-:‬احتاج إلى التعمق في المعلومات‬
‫‪---------------------‬‬‫مهارات االنصات ‪------------‬‬
‫‪-------------------------‬‬‫‪---------------------‬‬‫حدد شخصا ً مفتوحا ً على العالم ‪/‬أو متحفظاً‪ ،‬معجب به وسبع خصال تتحلى بها تلك‬
‫الشخصية‬
‫أنت تحتاج إلى تنميتها أنت؟ استعن بجدول االستبانه إن شئت‪.‬‬
‫‪-----------------‬‬‫‪-------------------------------‬‬‫‪-----------------‬‬‫‪------------------------------‬‬‫‪-------------------‬‬‫‪-------------------------------‬‬
‫المستويات‬
‫عالقات‬
‫هوية‬
‫قيم ومعتقدات‬
‫مهارة‬
‫سلوك‬
‫البيئة‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫المنطقية‬
A.G.Bloushe
‫تعرف على طبيعة شخصيتك‬
‫المكون الثاني‪ :‬الحسي ‪ Sensor‬أو الحدسي ‪Intuitive‬‬
‫انظر إلى مجموعة الصورة المعروضة أمامك‪ ،‬ماذا ترى؟‬
‫حل هذا التمرينات الذهنية؟‬
‫التمرين لثاني‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫تقسيم المربع داخل اللغز إلى أربعة أقسام متساوية كل جزء يحتوي على واحد فقط من‬
‫كل رقم‬
‫‪4:،3،2،1‬‬
‫عمل مجموعات للقيام بتمرين المالحظات‪،‬ثم ابداء تحسينات على تلك التحسينات؟‬
‫يتعامل مع االشياء بحواسه الخمسة‬
‫الحسي‬
‫ينفذ األعمال خطوة خطوة‪ ،‬واقعي وعملي‬
‫يركز على مايفيد العمل‪،‬االشتغال باليد‬
‫يفضل الحقائق الجديدة‬
‫يتمتع باألصوات واأللوان‬
‫ويمكن تطبيقها‬
‫لديه ملكة الترتيب والتنظيم‬
‫يثق بالحقائق الثابتة‪.‬يقدر االنتباه إلى دقائق األمور‪ ،‬االشتغال باليد‬
‫الواقعية والمنطق‪ ،‬متمكن في‬
‫يهتم بالجزء الخاص فيه‬
‫المهارة التي يتقنها ‪ ،‬تعاقبي‬
‫ال يثق بحدسه وإلهامه‬
‫ينظر طويال ليحصل على الدليل‬
‫في معلوماته‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫يقاوم التغير والتطوير‬
‫يتقيد بالنظم واللوائح والقوانين‬
‫البحث عن المعلومات الملموسة‬
‫الحسي‬
‫)‬
‫‪Sensor (S‬‬
‫يستقبل املعلومات عن طريق استخدام احلواس اخلمسة‬
‫(النظر‪ ،‬السمع‪ ،‬الشم‪ ،‬التذوق‪ ،‬اللمس)‬
‫ليعرف ماذا حيدث حوله‬
‫بالضبط‪ ،‬ولذلك فهو يراقب العامل من حوله بكل دقة وتفصيل‪،‬‬
‫ولديه مهارة يف استنباط احلقائق العملية لألحداث (واقعي‪،‬‬
‫عملي)‪.‬‬
‫•كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫•مستقيم ومباشر في كالمه‪.‬‬
‫•يتكلم بطريقة مرتبة‪.‬‬
‫•يفضل التعامل مع األمور المادية‪.‬‬
‫•حرفي (مطابق لألصل حرفيا ً)‪.‬‬
‫•مفضل أن يعيش اللحظة الحالية‪.‬‬
‫•عملي للغاية‪.‬‬
‫•يتذكر التفاصيل‪.‬‬
‫•يثق بخبرته السابقة‪.‬‬
‫•واقعي‪.‬‬
‫•يثق بتجربته الشخصية‪.‬‬
‫•يسير خطوة بخطوة‪.‬‬
‫‪ ‬أنا أميل أكثر أن أكون الحسي‬
‫‪Sensor‬فأنا ‪:‬‬
‫أعتمد على المالحظة مباشرة ‪ ،‬وعلى التجارب التي عايشتها‪.‬‬
‫أتعلم أمور جديدة من خالل التقليد والمالحظة‬
‫أقدر اإلنجاز الجاد الذي يتم خطوة بخطوة‪.‬‬
‫يكون تركيزي على التجارب الواقعية ‪ ،‬وال ألقي باال للكالم الخيالي ‪.‬‬
‫أثق بحواسي الخمس‪ ،‬وتجربتي الذاتية أثناء تلقي المعرفة‬
‫وهذا الطبع هو الذي يسيرني ‪.‬‬
‫أتقبل الحياة كما هي‪ ،‬وأحدث تغييرات في حياتي بحسب ما‬
‫يستدعي الواقع ‪.‬‬
‫أنزعج حين تترك األمور كثيراً للظروف ‪ ،‬وأفضل المعلومات‬
‫الدقيقة‪.‬‬
‫أقدر وأستمتع باألمور التقليدية المألوفة‪.‬‬
‫أقدر األمور العملية التي يمكن تطبيقها (وليست الخيالية)‬
‫في تصرفاتي‪.‬‬
‫يتجلى إبداعي في جهدي وعملي‪.‬‬
‫أعلى نقاط القوة والضعف لدى الحسيين‬
‫التحليل ‪ -‬ثقتهم بالحقا ئق‬
‫‪ ‬التنظيم‬
‫‪ ‬الجدية‬
‫‪ ‬تركيز االنتباه‬
‫‪ ‬التشبث‬
‫‪ ‬الدقة‬
‫‪ ‬التفصيل‬
‫‪ ‬التعاقب في االعمال‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬الترتيب‬
‫‪ ‬التركيز على الحقائق‬
‫‪ -1‬التفصيل الممل‬
‫‪ -2‬الحذر الزائد‬
‫‪ -3‬النقد‬
‫‪ -4‬تقليدي‬
‫‪ -5‬اليؤمن بالخيال وااللهام‬
‫‪ -6‬ضيق االفق‬
‫‪ -7‬العزلة‬
‫‪ -8‬الخوف من الخطاء وسواسي‬
‫ التكبر‬‫‪ -10‬التركيز على نص القوانين‬
‫‪-11‬تصيد االخطاء‬
‫لديه قدرة على استشراف المستقبل‪،‬‬
‫كثير التخيل‬
‫صاحب رؤية مستقبلية‬
‫لدية قدرة على العصف الذهني‬
‫إيجاد أفكار مثيرة للجدل والنقاش من أجل‬
‫التغير‪ ،‬مستقل بذاته‪ ،‬لدية قدرة في االستنباط‬
‫مبتكر‪،‬كثير التوقع‪ ،‬يضع احتماالت كثيرة‬
‫رسم صور عامة‪،‬كالمه مجمل وعام‪،‬‬
‫العشوائية في تناول األمور‬
‫قد تنجرف فكاره بعيداً‬
‫قد ال يرى البسيط من األمور‬
‫لتركيزه على المعقد منها‬
‫ال يحب التفاصيل‬
‫الحدسي )‪Intuitive (N‬‬
‫يستقبل المعلومات عن طريق رؤيته‬
‫للصورة الكلية للموضوع‪ ،‬ويركز على‬
‫العالقات والروابط بين‬
‫األشياء‪ ،‬ولذلك فإن لديه قدرة كبيرة في‬
‫رؤية االحتماالت والبدائل وكيف يمكن‬
‫أن تنجز األمور بطريق مختلفة‪.‬‬
‫أنا أميل أكثر ألن أكون الحدسي ‪Intuitive‬فأنا ‪:‬‬
‫قد تخطر على بالي أفكار واحتماالت قد ال يراها اآلخرون‪.‬‬
‫أتعلم أمور جديدة من خالل مفاهيم عامة‪.‬‬
‫أقدر اإلنجاز المنوع وغير العادي الذي يتحقق من خالل اإللهام‪.‬‬
‫يكون تركيزي على االحتماالت المتوقعة واالستنتاجات‪ ،‬وقد ال أبالي بالمعلومات‬
‫التي أتلقاهاعبر المالحظة المباشرة‪.‬أثق باستنتاجاتي‪ ،‬وحدسي حين أواجه‬
‫موقف ما‪ ،‬وهذا الطبع هو الغالب علي‪.‬‬
‫أنزعج حين أرى الحياة مخالفة لما أراه وأحاول أن ألطف من ذلك‪.‬‬
‫أنزعج حين تعرض علي الحقائق بصورة واضحة جداً‪ ،‬وأفضل الصورة‬
‫التقريبية والعموميات‪.‬‬
‫أقدر وأستمتع بالتجارب الجديدة المختلفة‪.‬‬
‫خيالي في تصرفاتي‪.‬‬
‫يتجلى إبداعي من خالل بصيرتي واستنتاجاتي‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‬
‫كالمه معقد متشابك‪.‬‬
‫يرى الصورة الكلية‪.‬‬
‫تفكيره في المستقبل‪.‬‬
‫يتكلم بطريقة ملتوية وغير مباشرة‪.‬‬
‫يستمتع بالنظريات‪.‬‬
‫يستخدم التشبيهات والقياس‪.‬‬
‫يرى ارتباطات األمور ببعضها البعض‪.‬‬
‫يرى االحتماالت والبدائل‪.‬‬
‫قد يبدو خياليا ً وغير واقعي‪.‬‬
‫يفضل أن يرى الجوانب الجديدة ألي شيء‪.‬‬
‫ينتقل في حديثه من نقطة إلى أخرى‪.‬‬
‫أعلى نقاط قوة وضعف لدى احلدسني‬
‫‪ ‬االبتكار‬
‫‪ ‬االبداع‬
‫‪ ‬المرونة‬
‫‪ ‬الرؤيه‬
‫‪ ‬اتساع االفق‬
‫‪ ‬االفكار الخالقة‬
‫‪ ‬الحماس‬
‫‪ ‬الدافعية‬
‫‪ ‬القابلية للتكيف‬
‫‪ ‬حب الجديد (االستطالع‬
‫عدم التنظيم‬
‫التمرد‬
‫عدم االهتمام بتنظيف االشياء‬
‫عدم قراءة الواقع‬
‫عدم االهتمام بالمسؤلية‬
‫عدم االنتباه لألشياء الدقيقة‬
‫التهور‬
‫اال ندفاعية‬
‫عدم االستقرار‬
‫التشتت‬
‫‪ ‬مخطط تقويم‬
‫‪ ‬المكون الثاني‪ :‬الحسي ‪ Sensor‬أو الحدسي ‪Intuitive‬‬
‫‪ ‬ضع أدنا قائمة بالسلوكيات التي تحتاج إلى تنميتهاأوالً‪:‬‬
‫اقراء بتركيز وعمق‬
‫احتاج إلي كثير من التفصيالت‬
‫‪ ‬مثال‬
‫بشكل متكرر يوميا ً‬
‫‪------------------------‬‬‫‪--------------------‬‬‫‪‬‬
‫‪-------------------------‬‬‫‪---------------------- ‬‬
‫‪ ‬حدد شخصا ً مفتوحا ً على العالم ‪/‬أو متحفظاً‪ ،‬معجب به وسبع خصال‬
‫تتحلى بها تلك الشخصية‬
‫‪ ‬أنت تحتاج إلى تنميتها أنت؟ استعن بجدول االستبانه إن شئت‪.‬‬
‫‪-----------------‬‬‫‪-------------------------------- ‬‬
‫‪-----------------‬‬‫‪------------------------------- ‬‬
‫‪-------------------‬‬‫‪------------------------------- ‬‬
‫أهم نقاط عالجية للحدسي‬
‫‪ ‬المداومة على حفظ القرأن‬
‫‪ ‬كتابة المذكرات اليومية خالل شهر كامل‬
‫‪ ‬حل االلغاز‬
‫‪ ‬التركيز على الخداع البصري‬
‫‪ ‬كتابة تداعيات الكلمة والحروف‬
‫‪ ‬شرب الماء‬
‫‪ ‬المداومة على تمارين االسترخاء‬
‫‪ ‬أسبوع الحواس‬
‫ماهية الخريطة الذهنيه هى وسيله من الوسائل الدراسية تقوم بربط المعلومات المقروءة بواسطة رسومات‬
‫وكلمات على شكل خريطة متشعبة الخطوط ممزوجة باألشكال والرسومات واأللوان‬
‫اليوم‬
‫الحاسة‬
‫السبت‬
‫التذوق‬
‫األحد‬
‫اللمس‬
‫االثنين‬
‫الشم‬
‫الثالثاء‬
‫السمع‬
‫االربعاء‬
‫النظر‬
‫موجات المخ‬
‫الحالة‬
‫الشوط بالثانية‬
‫بيتا ‪30 -16‬‬
‫موجات قصيرة جدا متقاربة‬
‫وعي كامل و انتباه‬
‫الفا ‪15 – 18‬‬
‫موجة قصيرة‬
‫استرخاء تام‬
‫ثيتا ‪8-15‬‬
‫موجات متوسطة منخفضة‬
‫نعاس الالوعي‬
‫دلتا‪4 -7‬‬
‫توتر عالي ‪ -‬زبزبات‬
‫النوم العميق م عدم االحساس‬
‫الالوعي العميق‬
‫مثال لموجات المخ‬
‫بوكا يوكا‬
‫‪poka yoka‬‬
‫المودا‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫‪.3‬‬
‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬
‫‪.7‬‬
‫الموري‬
‫ هدر االنتاج الزائد الجهد الجسماني‬‫عن الحد‬
‫الضغط النفسي‬
‫االنتظار‬
‫االرهاق‬
‫التشغيل‬
‫عدم االرتياح للمعاملة‬
‫‪ -4‬النقل‬
‫عدم الرغبة في التواجد‬
‫في بيئة العمل‬
‫التخزين‬
‫االنحناء أو الجلوس‬
‫الحركة‬
‫الطباعة لساعات طويلة‬
‫هدر االصالح‬
‫التعب من حرارة الجو‬
‫المورا‬
‫عدم االستقرار‬
‫إعتماد النظام على‬
‫المدير‬
‫عدم الثبات في االنتاجية‬
‫تحقيق نتائج متدنية بعد‬
‫نتائج عالية مشكلة غير‬
‫ثابتة وغريبة‬
‫‪ ‬تعرف على طبيعة شخصيتك‬
‫‪ ‬المكون الثالث‪ :‬المفكر ‪ Thinker‬أو الوجداني ‪Feeler‬‬
‫‪ ‬أنت عميد كلية الطب‪ ،‬ولديك طالب في السنة النهائية تكرر رسوبه نظراً لحالته‬
‫الصحية الخطيرة‪،‬فقد كان متفوقا ً قبل تردي حالته الصحية‪ ،‬فهو يعاني من سرطان‬
‫خبيث متقدم ومنتشر في جسمه‪ .‬ولقد تكرر دخوله إلى المستشفى نظراً لمضاعفات‬
‫مرضه‪ ،‬مما قد أثر على مستواه الدراسي وتقديمه لالمتحانات‪ ،‬ولقد رسب في الدور‬
‫األول ثم رسب في امتحان اإلعادة (الدور الثاني)‪ ،‬وعندما أعاد السنة النهائية للتخرج‬
‫مرة أخرى‪ ،‬كذلك رسب في الدور األول ثم رسب في الدور الثاني للسنة الثانية على‬
‫التوالي كذلك نظراً لمرضه الخطير‪ ،‬وحسب نظام الكلية‪ ،‬فإن أقصى فرصة يحصل‬
‫عليها الطالب في كلية الطب هي أربع فرص فقط‪ ،‬ولقد استنفذ هذا الطالب كل هذه‬
‫الفرص جميعا ً ولم ينجح‪ ،‬واآلن ملفه أمامك على مكتبك كعميد لكلية الطب لكي تنظر‬
‫في وضعه األكاديمي وتقرر بشأنه‪ .‬فما هو قرارك؟‬
‫كيف يتخذ االنسان قراراته؟‬
‫ يستطيع التعامل مع القرارات الصعبة‪.‬‬‫ يستخدم التفكير المنطقي والعقلي عند اتخاذ القرار‪.‬‬‫ يحلل بطريقة منطقية ‪ ،‬يشرح األمور بطريقه‬‫عقالنية‪ ،‬الموضوعية في الطرح‪.‬‬
‫ النقد المبرر ‪ ،‬القانون السياسات ‪ ،‬اإلجراءات‪.‬‬‫ يتجاهل ويقلل من شأن تأثير قراراته‪.‬‬‫ ينتقد كثيراً ويرى الخلل والخطاء‪ ،‬مياالً لتحليل‬‫االمور‪.‬‬
‫‪ -‬يبدو مرعبا ومثيراً للخوف‪.‬‬
‫المفك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر )‪(T‬‬
‫‪Thinker‬‬
‫يفضل للل أن يسل للتخدم التفكل للري املن قل للي والعقلل للي عنل للد‬
‫اخت ل للاذا الق ل ل لرار وي ل للرى النت ل للائ املن قي ل للة ب ل ل ل ي موض ل ل لوع أو‬
‫تصل للرف‪ ،‬ودائم ل لاً يصل للدر أحكامل لله ب ريقل للة حمايل للدة (حي ل لدد‬
‫السللبب والنتي للة)‪ ،‬وهدفلله هللو رايللة احلقيقللة بكللل حياديللة‬
‫وت بيق ذلك عللى احليلاة‪ ،‬ولديله نظلرة ناقلدة لألملور ييل‬
‫يكتشف اخللل‪ ،‬وبعد ذلك يستخدم مهارته يف التفكري يف‬
‫استنباط احلل ‪.‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫قد يبدو جامد الشعور‪.‬‬
‫عملي ونظامي‪.‬‬
‫يفضل أن يتجنب األحاديث الجانبية (القيل والقال)‪.‬‬
‫قد يجادل لمجرد المتعة‪.‬‬
‫لديه قدرة كبيرة على تأكيد وجهة نظره‪.‬‬
‫صلب المراس وال يهزم بسهولة‪.‬‬
‫يميل ألن يكون عادالً ومنصفا ً‪.‬‬
‫يتجنب أن يستعرض مهاراته وقدراته‪.‬‬
‫لغته لغة حيادية‪.‬‬
‫يكون أكثر في الوظائف اإلدارية‪.‬‬
‫قد يتصرف بطريق جافة دون االكتراث لمشاعر اآلخرين‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫أنا أميل ألن أكون مفكراً ‪Thinker‬فأنا‪:‬‬
‫الوصول للحقيقة أهم شيء عندي ‪.‬‬
‫أقرر عن طريق التفكير المنطقي والعقالني المحايد‪.‬‬
‫أفضل اإلكثار من طرح األسئلة ألصل إلى ما أكتشفه اآلخرون ‪ ،‬والذي قد‬
‫ال يكون صوابا ً‪.‬‬
‫أنا ال أتصادم مع الناس بال سبب بل لدافع‪.‬‬
‫الحقيقة أهم بالنسبة لي من اللباقة والمجاملة‪.‬‬
‫لي نظرة ناقدة وأالحظ السلبيات وأغفل عن اإليجابيات‪.‬‬
‫أركز انتباهي على األمور األساسية العامة ‪.‬‬
‫أكون معتدالً في تعاملي مع الناس حسب الحاجة‪.‬‬
‫أتوقع من الناس أن يسيروا عـلى أسـس منطقية‪.‬‬
‫أعلى نقاط قوة وضعف عند املفكر‬
‫‪ ‬النقد المبرر‬
‫‪ ‬المنطق‬
‫‪ ‬الحياد‬
‫‪ ‬صبور متفهم‬
‫‪ ‬متعاون‬
‫‪ ‬يسعى للقرار‬
‫‪ ‬االحتشام واللباقة‬
‫‪ ‬تركيز التفكير‬
‫‪ ‬المسؤلية‬
‫السخرية‬
‫غير حيوي‬
‫كثير الشكوى‬
‫شديد الحساسية‬
‫غير انساني‬
‫التشاؤم‬
‫الجدل‬
‫ضيق االفق‬
‫التكبر‬
‫ يستخدم التفكير المنطقي االنساني‪ ،‬يضع نفسه مكان األخرين‪.‬‬‫ لديه قدرة على فهم الناس والثناء عليهم ‪ ،‬وفهمهم نفسيا ً‪.‬‬‫ دفيء المشاعر‪ ،‬سهولة الوصول إليه والتعامل معه‪.‬‬‫ لديه حس مرهف لحاجة الناس إليه‪.‬‬‫ يرى أن اختالف وجهات النظر أمر مقبول‪.‬‬‫ لديه المقدره على التعامل مع الخالفات‪.‬‬‫ خدمة الناس‪ ،‬يرى أنه محبوب لدى الناس‪ ،‬يبدو سهل السيطرة‪.‬‬‫ يصعب عليه تحديد الناس الضعفاء‪ ،‬يصعب عليه تحليل االمور‪.‬‬‫‪ -‬ما يحب يجامل ما يكره‬
‫الوج ـ ـ ـ ـ ـ ــداني )‪(F‬‬
‫‪Feeler‬‬
‫يركز يف إصدار أحكامله عللى ملا هلو مهلم لله ول خلرين‪ ،‬وللذلك‬
‫فهللو إذا مللا أراد إصللدار أي قلرار فننلله يضللع نفسلله مكللان اآخلرين‬
‫ليتلمس حاجاهتم وردة فعلهم ‪ ،‬وبعد ذللك يصلنع قلرارا مبلا يتوافلق‬
‫مع مبادئه وقيمه‪ ،‬ولديه مهلارة كبلرية يف فلرال االنسل ام والتناسلق‬
‫ب للني الن للاس وتلم للس حاج للات اآخ لرين‪ ،‬وك للذلك ف للنن لدي لله ق لدرة‬
‫كبرية على فهم الناس والثناء عليهم بل ودعمهم نفسياً‪.‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‬
‫‪ ‬دافئ المشاعر وودود للغاية‪.‬‬
‫‪ ‬حساس جداً لآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬لديه رغبة شديد إلسعاد اآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬يتجنب الخالف‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم كلمات تعبر عن المبادئ والقيم‪.‬‬
‫‪ ‬قد يبدو عاطفيا ً أكثر من اللزوم وغير منطقيا ً‪.‬‬
‫‪ ‬يميل ألن يستعرض قدراته ومهاراته‪.‬‬
‫‪ ‬كريم في ثناه ومدحه لآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬قد يتراجع عن تأكيد وجهة نظره‪.‬‬
‫‪ ‬تجده في الوظائف الخدمية‪.‬‬
‫‪ ‬يستخدم أسماء الناس الشخصية في كالمه‪.‬‬
‫‪‬‬
‫أنا أميل ألن أكون وجدانياً ‪Feeler‬فأنا‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫االنسجام أهم قضية عندي‪.‬‬
‫أقرر عن طريق قلبي (ما أحب وأكره)‪.‬‬
‫أفضل أن أتفق مع اآلخرين بخصوص ما توصلوا إليه‪ ،‬وأعتقد أن من األهمية بمكان اإلنصات‬
‫لآلخرين‪.‬‬
‫حين أتصادم مع الناس فإنني أفعل ذلك بصورة ودودة وبدون جرح مشاعرهم‪.‬‬
‫أالحظ الناس حين يحتاجون لدعم‪.‬‬
‫أتجاهل السلبيات وأركز على إيجابياتهم ‪.‬‬
‫أركز انتباهي على الدوافع الشخصية‪.‬‬
‫أكون عاطفيا ً أثناء تعاملي مع الناس حسب الحاجة‪.‬‬
‫أتوقع من الناس أن يالحظوا الفروق الفردية بينهم‪.‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫كالمه معقد متشابك‪.‬‬
‫يرى الصورة الكلية‪.‬تفكيره في المستقبل‪.‬‬
‫يتكلم بطريقة ملتوية وغير مباشرة‪.‬يستمتع‬
‫بالنظريات‪.‬يستخدم التشبيهات والقياس‪.‬‬
‫يرى ارتباطات األمور ببعضها البعض‪.‬‬
‫يرى االحتماالت والبدائل‪.‬قد يبدو خياليا ً‬
‫وغير واقعي‪.‬يفضل أن يرى الجوانب‬
‫الجديدة ألي شيء‪.‬‬
‫ينتقل في حديثه من نقطة إلى أخرى‪.‬‬
‫الضعف لدى املشاعرين‬
‫و‬
‫قوة‬
‫نقاط‬
‫أعلى‬
‫الخوف‬
‫‪ ‬التعاون‬
‫‪ ‬المسالمة‬
‫‪ ‬حب المساعدة‬
‫‪ ‬التطوع‬
‫‪ ‬الوالء‬
‫‪ ‬السياسة‬
‫‪ ‬االيثار‬
‫‪ ‬العدالة‬
‫‪ ‬متعدد المواهب‬
‫‪ ‬عفوي غير مرتب‬
‫التردد والحيرة‬
‫االعتمادية‬
‫البطء‬
‫عدم احترام الذات‬
‫الحساسية الزائدة‬
‫التبرير‬
‫الشكوى‬
‫صاحب حيل‬
‫االشفاق على الذات‬
‫المكون الثالث‪ : :‬المفكر ‪ Thinker‬أو الوجداني ‪Feeler‬‬
‫ضع أدنا قائمة بالسلوكيات التي تحتاج إلى تنميتهاأوالً‪:‬‬
‫‪------------------‬‬‫‪--------------------‬‬‫مثال‬
‫‪-----‬‬‫‪------------------------‬‬‫‪---------------------‬‬‫‬‫حدد شخصا ً مفكراً ‪/‬أو مشاعرياً‪ ،‬معجب به وسبع خصال‬
‫تتحلى بها تلك الشخصية‬
‫أنت تحتاج إلى تنميتها أنت؟ استعن بجدول االستبانه إن شئت‪.‬‬
‫‪-----------------‬‬‫‪-------------------------------‬‬‫‪----------------‬‬‫‪------------------------------‬‬‫‪-‬‬
‫المستويات‬
‫عالقات‬
‫هوية‬
‫قيم ومعتقدات‬
‫مهارة‬
‫سلوك‬
‫البيئة‬
‫‪A.G .B lo u s‬‬
‫المنطقية‬
‫‪‬لديك مشروع بعد سنة من االن ‪.‬‬
‫‪‬اكتب ما سوف تقوم به في حياتك العادبة اليومية لالستعداد لهذا‬
‫المشروع؟‬
‫كيف ينظم االنسان حياته؟‬
‫ شديد النظام والترتيب‪ ،‬يفضل أن تكون حياته مستقرة‪.‬‬‫ عنده قدرة على تحديد األمور‪.‬‬‫ يفضل التخطيط لكل شيء‪.‬‬‫ احترام المواعيد‪ ،‬الجدية والتنظيم‪ ،‬عالي اإلنجاز‪.‬‬‫ غيور‪ ،‬و غيرمرن ‪،‬عصبي‪ ،‬السيطرة على الوضع‪.‬‬‫ اتخاذ القرار بسرعة‪.‬‬‫ قراراته ال تتغير‪.‬‬‫‪A.j.‬‬
‫‪‬الحكم المتطرف‪:‬‬
‫‪‬عنيف ‪،‬مزاحم – متحكم ساخر – غير صبور‬
‫سريع االنفعال‪ -‬مغرور جدلي‬
‫دائماًعلى صواب الكل على خطاء‬
‫فظ يحكم على االخرين سلبا ً‬
‫سفاح لديه جوع للسيطرة‬
‫مستبد‪ ،‬كثير المطالب‪-‬مستمع سيئ ‪،‬متمركز حول‬
‫الذات‪ -‬غير حساس انتقامي‬
‫لدى احلكم‬
‫رة‬
‫وخ‬
‫عظيمة‬
‫قوة‬
‫نقاط‬
‫‪10‬‬
‫أعلى‬
‫‪ -1‬عدم التسامح‬
‫‪ -1‬القيادة‬
‫‪ -2‬الحزم‬
‫‪ -3‬الثقة بالنفس‬
‫‪ -4‬الدافع‬
‫‪ -5‬المعرفة‬
‫‪-6‬السرعة‬
‫‪ -7‬الشجاعة‬
‫‪ -8‬المبادرة‬
‫‪ -9‬قوة االرادة‬
‫‪-10‬المسئولية‬
‫‪-2‬االكراه‬
‫‪ -3‬التأثير سلبا ً على االخرين‬
‫‪ -4‬العدوانية والعنف‬
‫‪-5‬عدم الصبر‬
‫‪ -6‬بالدة الشعور‬
‫‪ -7‬الغرور‬
‫‪ -8‬االستعالء‬
‫‪ -9‬العناد‬
‫‪-10‬النزوع للسلطة‬
‫الحاسم )‪Judger (J‬‬
‫يفضل العيش يف عامل شديد التنظيم والرتتيب ويفضل أن‬
‫ينظم ويسي ر على جمريات األمور وأن ال يدعها بدون‬
‫حسم ‪ ،‬فحياته دائماً منظمة ومرتبة ويفضل أن تكون‬
‫حياته مستقرة‪ ،‬ولذلك فهو شديد االلتزام باخل ة‬
‫املوضوعة‪ ،‬وحفظ املواعيد بالنسبة له هام للغاية‪ ،‬ولديه‬
‫مهارة كبرية لفرال األمر الواقع يف إجناز األشياء‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫جاد ورسمي‪.‬‬
‫يفضل حسم األمور واتخاذ القرار‪.‬‬
‫حساس بخصوص الوقت‪.‬‬
‫أنيق ومرتب في مالبسه‪.‬‬
‫لديه أخالقيات العمل‪.‬‬
‫منتصب القامة‪.‬‬
‫يقوم بعمل الئحة باألعمال المطلوبة‪.‬‬
‫يفضل أن يسيطر على مجريات األمور‪.‬‬
‫لديه آراء قوية‪.‬‬
‫مرتب في مكتبه أو سيارته‪.‬‬
‫قد يبدو مستعجالً‪.‬‬
‫قد يبدو صلب وقليل المرونة‪.‬‬
‫أنا أميل ألن أكون الحاسم ‪Judger‬فأنا‬
‫‪ ‬أفضل أن تسير حياتي بصورة واضحة قاطعة محكومة برغباتي‪.‬‬
‫‪ ‬أخطط من أجل حياة مستقرة منظمة‪.‬‬
‫‪ ‬أفضل التوصل إلى نتائج‪.‬‬
‫‪ ‬غالبا ً ما استخدم كلمات مثل " يجب" " ويلزم " لنفسي واآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬أستمتع بإنجاز األعمال‪.‬‬
‫‪ ‬أفضل أن أكون على صواب ‪ ،‬وأنا أقوم بأعمال صائبة‪.‬‬
‫‪ ‬أنظم أموري بصرامة وأحقق أهدافي‪.‬‬
‫ يكره الروتين ونص القوانين‪ ،‬لديه مهارة كبيرة ومرونة في االستجابة للتغير‬‫وللتحديات‪ ،‬لديه إطالع واسع‪.‬‬
‫ يترك اختياراته مفتوحة‪.‬‬‫ لديه القدرة على أن يبدأ من جديد‪.‬‬‫ لديه تلقائية في الكالم‪ ،‬مستكشف‪ ،‬أفكاره ابتكاريه‪ ،‬عفوي‪.‬‬‫ يشعر بالملل‪ ،‬موضوعياً‪.‬‬‫ يصعب عليه حسم األمور أو اتخاذ القرار‪.‬‬‫ يميل إلى القرارات المناسبة له‪.‬‬‫‪ -‬تسويف المواعيد‪ ،‬تأجيل اتخاذ القرار‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫التلقائي‬
‫‪Perceiver (P‬‬
‫‪ ‬يفضل العيش في عالم مرن وبطريقةة تلقائيةة وبةدون قيةود ولةذلك فهةو يكةره‬
‫الروتين والقةوانين التةي تقيةد حركتةه‪ ،‬ولديةه رغبةة فةي فهةم الحيةاة وتجربتهةا‬
‫بدالً من السيطرة عليها‪ ،‬فاتخاذ القرار وااللتزام بالخطط الموضوعة يشكالن‬
‫حرجا ً كبيراً بالنسةبة لةه وذلةك ألنهةا تقيةد مةن حركتةه‪ ،‬ولةذلك فهةو يفضةل أن‬
‫يتخةةذ القةةرار فةةي ظخةةر لحظةةة ‪ ،‬ولديةةه مهةةارة كبيةةرة ومرونةةة فةةي االسةةتجابة‬
‫للتغيرات وللتحديات ولديه اطالع واسع على األمور ويثق في قدرته ورؤيته‬
‫لألشياء‪.‬‬
‫‪ ‬تلقائي وعفوي‪.‬‬
‫‪ ‬مرح ويميل للعب‪.‬‬
‫‪ ‬قد يماطل ويؤجل األمور‪.‬‬
‫‪ ‬غالبا ً ما يتأخر عن موعده‪.‬‬
‫‪ ‬قد ال يهتم كثيراً بترتيب مالبسه‪.‬‬
‫‪ ‬يتكلم وجسمه مسترخيا ً‪.‬‬
‫‪ ‬قد يتأخر في حسمه لألمور‪.‬‬
‫‪ ‬قد يبدو متردداً‪.‬‬
‫‪ ‬فضولي بطبعه ويسأل أسئلة كثيرة‪.‬‬
‫‪ ‬لديه أخالقيات اللعب واللهو‪.‬‬
‫‪ ‬تجد بعض الفوضى في مكتبه أو سيارته‪.‬‬
‫‪ ‬قد يبدو ضعيف الشخصية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫كيف تعرفه من أول نظرة‪:‬‬
‫أنا أميل ألن أكون التلقائي ‪ Perceiver‬فأنا‬
‫‪ ‬أتكيف مع الحياة وأخوض التجارب القادمة‪.‬‬
‫‪ ‬أترك األمور تسير بحسب مجراها حتى ال يفوتني شيئا ً منها‪.‬‬
‫‪ ‬أفضل عدم االستعجال في الوصول لنتائج ‪.‬‬
‫‪ ‬غالبا ً ما استخدم كلمات مثل " يمكن "‪ " ،‬احتمال"‪ "،‬ربما " لنفسي‬
‫ولآلخرين‪.‬‬
‫‪ ‬أستمتع بالبدء باألعمال‪.‬‬
‫‪ ‬أفضل خوض تجارب عديدة‪ ،‬وأال يفوتني شيء منها‪.‬‬
‫‪ ‬أتكيف مع األوضاع والمستجدات وقادر على التحمل‪.‬‬
‫أعلى نقاط القوة والضعف لدي التلقائي‬
‫‪ ‬تلقائي‬
‫‪ ‬عفوي‬
‫‪ ‬يترك خياراته مفتوحة‬
‫‪ ‬يحب الراحه‬
‫‪ ‬يستمتع بالمرح‬
‫‪ ‬لديه نشاط عالي‬
‫‪ ‬لديه القدرة على أن يبداء من جديد‬
‫‪ ‬يتكلم وجسمه مسترخي‬
‫‪ ‬مستكشف‬
‫‪ ‬أفكاره ابتكارية‬
‫مزاجي‬
‫متردد في اتخاذ القرار‬
‫مسوف يميل إلى التأجيل‬
‫اليتقيد بالتوقيت‬
‫فوضوي وغير مرتب‬
‫يبدو لألخرين ضعيف الشخصية‬
‫عدم توكيد الذات‬
‫التبرير‬
‫عدم الصبر‬
‫ادمان الطوارئ‬
ISTJ
ISFJ
INFJ
INTJ
ISTP
ISFP
INFP
INTP
ESTP
ESFP
ENFP
ENTP
ESTJ
ESFJ
ENFJ
ENTJ
A.G.Bloushe
‫الوظيفة الداعمة‬
‫الرائدةالنمط يفالنمطعملية التواصل‬
‫دينامكية‬
‫قيمة‬
‫الوظيفة‬
‫التفكير المنفتح‬
‫االستشعار المنغلق‬
‫االحساس المنفتح‬
‫االستشعار المنغلق‬
‫االحساس المنفتح‬
‫الحدس المنغلق‬
‫التفكير المنغلق‬
‫الحدس المنغلق‬
‫االستشعار المنفتح‬
‫التفكير المنغلق‬
‫االستشعار المنفتح‬
‫االحساس المنغلق‬
‫الحدس المنفح‬
‫االحساس المنغلق‬
‫الحدس المنفح‬
‫التفكير المنغلق‬
‫التفكير المنغلق‬
‫االستشعار المنفتح‬
‫االحساس المنغلق‬
‫االستشعار المنفتح‬
‫‪ISTJ‬‬
‫‪ISFJ‬‬
‫‪INFJ‬‬
‫‪INTJ‬‬
‫‪ISTP‬‬
‫‪ISFP‬‬
‫‪INFP‬‬
‫‪INTP‬‬
‫‪ESTP‬‬
‫‪ESFP‬‬
‫االحساس المنغلق‬
‫االحدس المنفتح‬
‫‪ENFP‬‬
‫التفكير المنغلق‬
‫الحدس المنفتح‬
‫‪ENTP‬‬
‫االستشعار المنغلق‬
‫التفكير المنفتح‬
‫‪ESTJ‬‬
‫االستشعار المنغلق‬
‫االحساس المنفتح‬
‫‪ESFJ‬‬
‫الحدس المنغلق‬
‫االحساس المنفتح‬
‫‪ENFJ‬‬
‫الحدس المنغلق‬
‫التفكير المنفتح‬
‫‪ENTJ‬‬
‫استخلص مايرز أربعة أنماط رئيسية للتعلم‪:‬‬
‫الحس واإلدراك ‪ SP‬محب للحرية ولدية ميل لالنطالق واالندفاع خالل العمل‪،‬‬
‫لديهم مهارة في التعامل مع المواد واألدوات وتشغيل المعدات والتفاوض‬
‫والمنافسة‪.‬‬
‫الحس والحكم ‪ SJ‬موالون ومطيعون لديهم ميل بإدارة األمور‪،‬واقعيون ولديهم‬
‫اهتمام بأمن المستقبل‪.‬‬
‫الحدس والتفكير‪ NT‬لديهم ميل الكتساب المعرفة وكسب السيطرة على البيئة‬
‫‪،‬يبحثون عن الحلول والمشاكل االكثر تعقيداً‪ .‬تستحوذ عليهم المشاعر السلبية‬
‫وتعكر مزاجهم‪.‬‬
‫الحدس والشعور‪ NF‬لديهم تركيز على الجوانب الشخصية واإلنسانية وتحقيق‬
‫الذات‪.‬‬
‫‪ SJ‬الوصي أو الباحث عن الحق والواجب‬
‫‪ PS‬الحرفي أو الباحث عن العمل والنشاط‬
‫‪ NF‬المثالي أو الباحث عن المبادىء األخالقية‬
‫‪ NT‬المنطقي أو الباحث عن المعرفة‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
ESTJ -
ENTJ - ESFJENFJ
‫ الخارجية الصور‬EJ
EJ
EJ
‫الدافع‬TJ
TJ
FJ
‫التوتر الداخلي‬SJ
NJ
SJ
‫ اللب المعرفي‬ST
NT
SF
EJ
FJ
NJ
NF
ESTP -ENTP -ESFP -ENFP
‫الصور الخارجية‬EP
EP
EP
EP
‫الدافع‬SP
NP
SP
NP
‫التوتر الداخلي‬TP
TP
FP
FP
‫اللب المعرفي‬ST
NT
SF
NF
‫عناصر التوازن‬
‫الدوافع‬
‫‪SP‬‬
‫‪ ‬واقعي متكيف متركز على الحاضر ‪ ،‬يبحث عن خبرات أنية جديدة ‪ ،‬يتكيف‬
‫مع االوضاع االنية ‪ ،‬كفء وذو طاقة شخصية ‪ ،‬مع ادراك حاد للحاضر ‪،‬‬
‫يؤمن بتوفير الجهد‬
‫‪‬عندما تنكر الدوافع الطبيعية‬
‫‪ ‬مشتتا ً غير مهتم ‪ ،‬غير مستقر ‪ ،‬وكسوالً‬
‫التوازن‬
‫‪NP‬‬
‫‪ ‬مجدد متكيف مستقل ‪،‬يتصيد التحديات الجديدة غير تقليدي ‪ ،‬يحب‬
‫التحدي معبر وطليق اللسان ‪ ،‬غيرمتماشي خيالي‬
‫عندما تنكر الدوافع الطبيعية‬
‫‪ ‬متذبذاً مشتتا ً باحثا ً عن اللذات ‪ ،‬غير قادر على تأجيل االشباع لديه ‪،‬‬
‫متملمالً‬
‫‪EP‬االدراك واالنفتاح‬
‫فعال نشيط ‪ ،‬يبحث عن خبرات جديدة غير رسمي أو متكلف عفوي غير‬
‫انطوائ يحب االيقاع السريع‬
‫‪IP‬االدراك واالنغالق‬
‫مجازف ومغامر ‪ ،‬ومتحفظ ‪ ،‬ومتقلب وغير منسجم مع االخرين ‪،‬‬
‫سريع االهتياج وفردي النزعة يميل إلى تأجيل العمل‬
‫‪EJ‬االنفتاح وإصدار االحكام‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬سريع الحركة نشيط واضح الثقة ثرثار يلتزم عاصف أحيانا ً‬
‫وجداني‬
‫‪IJ‬االنغالق وإصدار االحكام‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬مثابر هادئ ومتواضع في الغالب يصعب اقناعة يمكنه أن يضبط‬
‫دوافعه‬
‫‪INFP‬‬
‫‪ENFP‬‬
‫‪INTP‬‬
‫‪ENTP‬‬
‫يتحدثون الجانب االيمن من المخ لمعظم الوقت‬
‫أنماط تحليل البدائل‬
‫‪INTJ‬‬
‫‪ENTJ‬‬
‫‪ISTJ‬‬
‫‪ESTJ‬‬
‫يتحدثون الجانب االيسر من المخ لمعظم الوقت‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ متحفظ‪ ،‬محافظ‪ ،‬وفي‪ ،‬ودقيق‪.‬‬‫ منظم‪ ،‬منتظم ويركز على الحقائق مجتهد‪ ،‬عميق‪ ،‬ومنجز‪.‬‬‫ عملي‪ ،‬ذو مصداقية ويفي بالتزاماته‪.‬‬‫ يفعل ما يراه صحيحا ويتوقع من اآلخرين أن يكونوا كذلك‪.‬‬‫ هاديء ومتزن في األزمات‪.‬‬‫ يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل المحاسب‪ ،‬والمراجع‪ ،‬وظابط البوليس‪ ،‬الميكانيكي‪،‬‬‫والصيدلي‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪IS‬‬
‫‪‬الرائد‬
‫‪ET‬‬
‫‪‬المساعد‬
‫‪EF‬‬
‫‪‬الثالثي‬
‫‪‬االقل استخداما ً ‪EN‬‬
‫ حي الضمير‪ ،‬وفي‪ ،‬ذو مصداقية‪ ،‬متعاون‪ ،‬ويعتمد عليه ومنضبط النفس‪.‬‬‫ لديه أخالق وظيفية وينجز األعمال في حينها لديه ذاكره ممتازة تحفظ التفاصيل ‪.‬‬‫ هاديء وصدوق ومتحفظ‪ ،‬غالبا ما يعمل من خلف الستار لمساعدة اآلخرين‪ ،‬متواضع‪ ،‬غير‬‫مدع‪ ،‬دافئ‪ ،‬دبلوماسي‪ ،‬ولطيف ‪.‬‬
‫‪ -‬يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل السكرتيرة الخاصة‪ ،‬المشرف االجتماعي والصيدلي‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫الثقة‬
‫المعلومات المشتركة على مر الزمن والثابتة منها‪ISTJ‬‬
‫االمانه‬
‫الضبط والدقة والتوقيت المناسب‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫تعليقات وصفية مكثفة مباشرة‬
‫بأمس الحاجة ألن يتعلم من يتساءلون ويلتزمون بالقيم‬
‫يقدمون لنا تحليالً جدير باالهتمام‬
‫ اجتماعي مليء بالحيوية ويعتمد عليه‪.‬‬‫ منظم يحب اإلدارة وتحمل المسئولية‪.‬‬‫ مباشر وواثق من نفسه ومتحدث مسموع‪.‬‬‫ يركز على حل المشاكل ثابت متزن عملي منطقي‪.‬‬‫ يفضل الوظائف التالية ‪ :‬رجل البوليس محامي المشرف المدرس‬‫القيادي المتمرس‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ متحمس اجتماعي وجذاب (‪(Engaging‬يحب أن يشعر بأن اآلخرين في حاجة إليه‬‫ويقدرون وجوده في حياتهم ‪.‬‬
‫ شخصي ‪،‬متعاطف‪ ،‬ومتعاون يحب أن يساعد اآلخرين‪ ،‬وله نشاط واضح في العمل المؤسسي ‪.‬‬‫ موثوق فيه‪ ،‬وفي‪ ،‬ويتحمل المسئولية‪.‬‬‫ يقدر الوفاق والوئام‪ ،‬ويظهر الحب بطرق عملية ‪.‬‬‫‪ -‬يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل المضيفة‪ ،‬السكرتيرة‪ ،‬الطبيب والمشرف االجتماعي‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ESTJ‬‬
‫الثقة‬
‫المعلومات المدققة والمعروضة بطريقة واقعية‬
‫االمانه‬
‫استجابة حريصة ولكنها مباشرة‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫النقد والتحليل للتطوير الوالء‪.‬‬
‫بأمس الحاجة الن يتعلم الرؤية والعالقات الموضحة‬
‫والمعززة قد تكون ألكثر نفعا ً من الواقع والتفاصيل‬
‫والمنطق‬
‫ استقاللي منفرد يعتمد على نفسه‪ ،‬له بصيرة ثاقبة ورؤية مستفيضة مؤهل لوضع‬‫النظريات والنظم المتداخلة‪.‬‬
‫ يقود نفسه واالخرين اتجاه األهداف الموضوعة وتطوير الذات‪.‬‬‫ عبقري مبتكر في حل المشاكل‪.‬‬‫ منظم مثابر ومنجز يتحمل المسئولية‪ ،‬متحفظ‪.‬‬‫ كتوم يقدر خصوصيته يستعين على قضاء حوائجه بالكتمان‪ ،‬يفضل أن يكون‬‫باحث‪ ،‬عالم نفس‪ ،‬كاتب‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪INTJ‬‬
‫الثقة‬
‫أطر تحليلية تقدم مجانا ً وتعتمد على المعلومات‬
‫االمانه‬
‫ربط االفعال والنتائج والدوافع في االوضاع‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫مالحظات محددة حول النماذج وكيف تؤثر على االنظمة‬
‫بامس الحاجة الن يتعلم التحليل المنطقي‪ .‬وأن السلوك‬
‫المتكيف قد يكون أكثر نجاحا ً في تغير عقول الناس‪.‬‬
‫ يحب المخاطرة والمغامرات والتحديات‪.‬‬‫ نشط‪ ،‬ومنشغل دوما‪.‬‬‫ يعيش حياته بالطول والعرض‪.‬‬‫ حذر‪ ،‬واثق‪ ،‬مقنع‪ ،‬مباشر‪ ،‬محرض‪ ،‬يمكن استثارته‪ ،‬كفء‪ ،‬ثري في قدراته‪ ،‬ويستجيب لألزمات‬‫بشكل جيد‪.‬‬
‫ واقعي‪ ،‬عملي‪ ،‬يركز على الحقائق‪ ،‬ومفاوض ماهر‪.‬‬‫‪ -‬يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل‪ :‬المزارع‪ ،‬ورجل المباحث‪ ،‬ورجل المطافئ‪ ،‬والمحامي‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ راع ‪ ،‬كريم ‪ ،‬ومتعاون ‪ ،‬ويستمع بخدمة اآلخرين‪.‬‬‫ صدوق ‪ ،‬اجتماعي ‪ ،‬مليء بالحيوية‪ ،‬فاتن‪ ،‬رشيق‪ ،‬ومحيي الحفالت‪.‬‬‫ يتحمل ويقبل نفسه واآلخرين من حوله‪ ،‬فطن‪ ،‬عملي‪ ،‬وايجابي‬‫يتذوق الحياة ويستمتع بتجاربها الجديدة‪.‬‬
‫ يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل موظف العالقات العامة مسئول‬‫الحجز بمكاتب السياحة‪ ،‬مسئول جمع التبرعات واإلعانات ‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ESTP‬‬
‫الثقة‬
‫الدقة االنية والتعامالت المختصر‬
‫االمانه‬
‫معامالت جيدة تعترف بمسار التغير‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫التركيز باللحظة الراهنة وذلك باالهتمام بالتفاصيل‬
‫بأمس الحاجة الن يتعلم التأمل الهادئ‪ .‬يعتبر نوعا ً من‬
‫التحدي وهو يقدم إلينا وجهات نظرعملية‬
‫ يفضل العمل على الكالم‪ ،‬يحب المغامرة والتحدي‪.‬‬‫ يبدع في وقت األزمات‪ ،‬يستمتع باألعمال الميكانيكية التي تستخدم مهارات يدوية‬‫في التعامل مع أدوات ومعدات‪.‬‬
‫ غني في إمكانياته‪ ،‬استقاللي‪ ،‬منطقي‪ ،‬واقعي‪ ،‬عملي‪ ،‬متحفظ منطوي‪ ،‬فضولي‪،‬‬‫يعتبر قاعدة بيانات ومعلومات متحركة‪.‬‬
‫ يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل المراجع‪ ،‬وعالم بيولوجيا البحار‪ ،‬خبير األمن‪،‬‬‫ورجل البحث الخاص ‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ISTP‬‬
‫الثقة‬
‫المعلومات المستقاة من الخبرة‬
‫االمانه‬
‫المالحظات الدقيقة حول االوضاع الراهنة‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫عبارة حلوه حول مايجري حاليا ً‪.‬‬
‫بألمس الحاجة أن يتعلم الناس أفكار ابداعية إلهامية ال‬
‫عالقة لها بالواقع وهو مايؤثر على االجراءات المتخذة‬
‫ رقيق‪ ،‬وفي‪ ،‬وعاطفي‪.‬‬‫ يبدو متحفظا وغير مبادر‪ ،‬يعمل في هدوء لمساعدة اآلخرين ‪.‬‬‫ صبور‪ ،‬يقبل االخرين دون الحكم عليهم‪ ،‬موقفه الذهني ”عش ودع غيرك يعيش“‪ ،‬حساس‬‫للصدام وعدم االتفاق‪ ،‬ال يسعى للسيطرة أو التحكم في اآلخرين ‪.‬‬
‫ يفضل هذا النمط بعض الوظائف مثل الفنان‪ ،‬ومتخصص الغابات الجنايني ‪ ،‬السكرتيرة‪،‬‬‫الطبيب البيطري‪ ،‬أو مساعد البيطري ‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ISFP‬‬
‫الثقة‬
‫التصرفات التي تساعد الناس‬
‫االمانه‬
‫يظهر نويله من خالل االعمال ال االقوال‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫دروس حول االهتمام بشكل ناجح‬
‫‪ESFP‬‬
‫الثقة‬
‫المشاركة المتواصلة مع الزمن‬
‫االمانه‬
‫قول الحقائق بعد تعديلها باالهتمام بردود فعل االخرين‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫إثارة المحبة للناس‬
‫ قائد واثق يحب أن يكون مسئوالً‪.‬‬‫ صاحب قرار‪ ،‬متطلع وطموح‪.‬‬‫ يحب التواصل الذهني وله مقدره عالية على التعامل مع المواقف والمشاكل المعقدة‪،‬‬‫مبتكر‪ ،‬محلل‪ ،‬ومنطقي‪.‬‬
‫ يعتمد على نفسه ولديه تصميم ومثابرة‪ ،‬يسعى ألن يكون األحسن في كل ما يقدمه من‬‫أعمال ‪.‬‬
‫ يفضل هذا النمط بعض الوظا ئف مثل الطبيب النفسي‪ ،‬وقائد فريق البحث والتطوير‪،‬‬‫الباحث‪ ،‬العالم‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ENTJ‬‬
‫الثقة‬
‫تحليل قائم على النظريات‬
‫االمانه‬
‫تعبيري بالنسبة للدوافع المدركة والشمولية‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫النقد المنطقي والفكري الحراز النتائج‬
‫ صدوق دافىء المشاعر ونشط اجتماعياً‪ ،‬مقنع ويساعد ويدعم األخرين‪.‬‬‫ يتحمل المسئولية حي الضمير‪ ،‬له مهارة في تحقيق الوئام والتناغم بين الناس‪ ،‬له لقب في الحياة‬‫هي العالقة العامة مع الناس لديه قدرة في فهم االخرين سريع االستجابة يمكن االعتماد عليه‪.‬‬
‫ لديه قدرة على اإلحساس باألخرين‪ ،‬يحدد ويرى قدراتهم أكثر من أنفسهم‪ ،‬ويستطيع أن‬‫يساعدك لكي تنقلك من مرحلة إلى أخرى‪.‬‬
‫ يفضل أخصائي العالقات العامة الداعية المحاضر‪ ،‬الموجه االجتماعي واألسري‬‫ يستطيع أن يقرأ أي شخص‪ ،‬يحاول أن يعالج األمور بإستحضار تقدير المشاعر سريع االستجابة‬‫للثناء وللنقد أي تفقد لو انتقده‪.‬‬
‫‪ENFJ‬‬
‫الثقة‬
‫تعامالت تعاونية متعاطفة مع الناس‬
‫االمانه‬
‫المشاركة في المعلومات وكيفية دعمها لألخرينأو‬
‫التشكيك فيها‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫التعبيرية والتعايش مع الناس‪ ،‬كاسلوب لتعايش مع الناس‬
‫ عاطفي‪ ،‬دافىء المشاعر يقبل األخرين‬‫ويساعدهم‪ ،‬مملوء بالحماس ولديه أفكار‬
‫جديدة وعديدة ‪.‬‬
‫ يقدر الحرية واالستقاللية مبتكر تلقائي‬‫إيجابي يحب المرح لديه إدراك عالي ورؤية‬
‫صائبة‪.‬‬
‫ الملهم صاحب اإللهام واإلبداع لديه‬‫إحساس برؤية المستقبل واالحتماالت‬
‫والبدائل‪.‬‬
‫‪ENFP‬‬
‫الثقة‬
‫الحماس المرتبط بالقيم‬
‫االمانه‬
‫االشتراك بالصورة الكبرى ‪ ،‬ومالمسة الجانب االنساني‬
‫للصورة المتخيلة‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫التجديد المتواصل كعمل بارع‬
‫ وكلمته السائدة كل شيء ممكن وسهل وهو يعتقد أن يفعل أي شيء‬‫وفعال لدية القدرة التي يستطيع أن يفعل أي شيء‪.‬‬
‫ يميل إلى األمور الحسية اإلنسانية‪.‬‬‫ حماسي للغاية ومؤثر في حماسه يستلهم مشاعر المستمعين والحاضرين‪.‬‬‫ يتجنب مضايقة األخرين ‪.‬‬‫ صاحب خيال واسع‪.‬‬‫ يفضل هذا النمط األدوار التالية ممثل فنان‪ ،‬محاضر ‪،‬طبيب نفساني‬‫يحب التغير باستمرار وخصوصاً العاطفية‪.‬‬
‫ حب زواج‪ ،‬يميل إلي األعمال البعيدة عن التعقيد والروتين‪.‬‬‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ حساس عميق وأحياناً غامض‪ ،‬ناشف الدماغ بالنسبة للقيم الذاتية واإليمانية‪.‬‬‫ غني في مكنونه الداخلي ويقدر االستقامة واالنضباط الذاتي‪.‬‬‫ مبتكر أصولي مثالي لطيف وعاطفي‪ ،‬يستمتع بالوحدة‪.‬‬‫ حي الضمير متحفظ ومحافظ‪.‬‬‫‪ -‬يفضل هذا النمط مثل المحرر‪ ،‬مسئول المكتبة‪ ،‬عالم االجتماع‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪INFJ‬‬
‫الثقة‬
‫هي القيم التي ترفع من شأن المصلحة البشرية‬
‫االمانه‬
‫يميزون أثار تعليقاتة على االفراد‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫االحاسيس واالفكار التى تطبق باستمرار‬
‫‪INFJ‬‬
‫الثقة‬
‫هي القيم التي ترفع من شأن المصلحة البشرية‬
‫االمانه‬
‫يميزون أثار تعليقاتة على االفراد‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫االحاسيس واالفكار التى تطبق باستمرار‬
‫ مخلص متفاني لطيف ومنفتح الذهن‪ ،‬ال يحب القواعد واألوامر والنظم وجداول‬‫األعمال والمواعيد النهائية‪.‬‬
‫ يحب التعلم والتفرغ في المشاريع الشخصية‪.‬‬‫ لديه روحانيات عالية تشكل أحد دوافعه للبحث عن المثالية ومحاولة تحقيقها‪.‬‬‫ يضع لنفسه مثاليات عالية المستوى مثالي حساس‪ ،‬مبتكر‪ ،‬يمكن أن يكون متحفظ‬‫أو متأمل‪.‬‬
‫‪ -‬يفضل الوظائف مثل المؤلف الصفي الشاعر الداعية ‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫ محلل ممتاز تتمتع أفكاره بالمنطق‪ ،‬يعشق الدقة يعشق‬‫التفكير والقول‪.‬‬
‫ له قدرة في مالحظة تناقض أفكار األخرين‪ ،‬استقاللي‬‫فضولي بعيد النظر‪ ،‬له خصوصية عالية منعزل ومتعمق‪.‬‬
‫ غالباً ما يغلب علية أن يكون فناناً‪ ،‬فيلسوف‪ ،‬مؤرخ‪ ،‬عالم‬‫نفساني‪ ،‬باحث أستاذ جامعي‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪INFP‬‬
‫الثقة‬
‫حدس شخصية حول الناس واالوضاع‬
‫االمانه‬
‫موجز تأملي حول االراء واالفكار‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫التصرفات التي تجتنب االذى قد ينجم عنها عدم‬
‫المشاركة في المعلومات‬
‫ متحدث ويميل إلى التحدي والمناظرة‪.‬‬‫ متحمس فاتن اجتماعي‪.‬‬‫ لماح مبدع تلقائي مخاطر ومقدام يعي كل االحتماالت‪.‬‬‫ كثير السؤال‪ ،‬فضولي‪.‬‬‫ يفضل أن يكون طبيباً نفسي‪ ،‬عالم‪ ،‬مصلح اجتماعي‬‫واسري‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪ENTP‬‬
‫الثقة‬
‫التحليل الكفء‬
‫االمانه‬
‫االقرار بتعقيد المعلومات دون تبسيطها‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫النقد كأساس للتحليل الضروري للتكيف‪.‬‬
‫‪ISFJ‬‬
‫الثقة‬
‫هي لال شخاص الموثوقين ممن يفعلون ما يفعلون ما‬
‫يقولون إنهم سيفعلون ‪.‬‬
‫االمانه‬
‫أرني أخبرني عندها سأعرف أحاسيسك االمينة‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫تعبيرات عاطفية عن االهتمام العملي الملتزم‬
‫‪INTP‬‬
‫الثقة‬
‫نظرية سليمة وجيدة تدعمها المالحظات التحليلية ‪.‬‬
‫االمانه‬
‫يجد في التناقض أنة إخالصا ً اكثر مما في التقدير‬
‫واالوضاع الواقعية‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫مراجعة نقدية لألشكال والمعلومات التي ثبتت صالحيتها‬
‫‪ESFJ‬‬
‫الثقة‬
‫تعامالت ودية تخاطب النفس البشرية‬
‫االمانه‬
‫أوصاف تساند االعراف‬
‫عدم التميز‬
‫العقلي‬
‫تقصي االفكار كأسلوب في الحصول على تصرف‬
‫تعاوني‬
‫المهيمن‬
‫‪ISTJ‬‬
‫‪ISFJ‬‬
‫المساعد‬
‫‪ESTJ‬‬
‫‪ESFJ-‬‬
‫•واقعي عميق التفكير غير عجول‬
‫•يختبر االفكار بالحقائق حريص وهادئ وثابت الموقف ثابت التصرف ويمكن‬
‫االتكال عليه يصعب ارضاءه مخلص ال يحب المظاهر وقد يصبح عند الشدة‬
‫•بخيال وغير عاطفي وتقليديا ً بصورة مفرطة‬
‫المهيمن‬
‫‪ESF - EST‬‬
‫المساعد‬
‫‪ISFP - ISTP‬‬
‫واقعي متوائم مع العمل عملي يتكل عليه قوي ونشيط شامل يمكن‬
‫إثارته ذو طبيعة طيبة‬
‫يعرف ماذا ومن ومتى وأين يجيد إزالة التوترات‬
‫وقد يصبح عند الشدة‬
‫قليل الدقيق والوسواس غير لطيف انتهازيا ً ‪،‬‬
‫شديداً‬
‫المهيمن ‪INTJ- INFJ‬‬
‫المساعد ‪ENTJ-ENFJ‬‬
‫يقدر المعرفة من أجل المعرفة استبطاني علمه وأسلوبه علمي يحب النظريات‬
‫واألفكار‬
‫يقيم الدوافع ينظر إلى لب المشاكل المهمة يقدر الناس رسمي ويقدر االمور الفكرية‬
‫وقد يصبح عند الشدة متراجعا ً متراخيا ً حالما ً قاسي القلب‬
‫المهيمن ‪INFP-INTP-ENTP-ENF‬المساعد‬
‫‪ ‬مجدد ملتزم بالعمل قابل للتكيف طليق اللسان واسع الحيلة شيط‬
‫متحمس ودود ومحبوب غير منطوي ويحب االيقاع السريع‬
‫‪ ‬قد يصبح عند الشدة‬
‫‪ ‬مشتتا ً متهوراً غير واقعي الطموحات متعجالً وصاخبا ً‬
‫‪ESTP –ENTP‬المهيمن‬
‫‪ INTP -ISTP‬المساعد‬
‫محاور ومنطقي وتأملي هادئ ومحب للفضول بشكل مستقل يحلل في مقابل أن‬
‫يدير أعماله ينظم االفكار يقدر االمور الفكرية ينظر إليه على أنه مستقل ‪،‬‬
‫واستقاللي بذاته كثير النقد والشكوك في الغالب أصيل وخيالي غي تقليدي‬
‫في الغالب وقد يصبح عند الشدة‬
‫ثائرا وغير ملتزم متهيجا ً ومتركزاً على ذاته ودفاعيا ً‬
‫المهيمن‬
‫المساعد‬
‫‪ENTJ - ESTJ‬‬
‫‪ISTJ - INTJ‬‬
‫مفكر ملتزم بالعمل نقاد ‪ ،‬واسع الحيلة محبذ للعمل ومنهجي له صيغة‬
‫أساسية في‬
‫نظرته للعالم ‪ ،‬نشيط ويفضل الخطوات السريعة ‪ ،‬منطقي وتحليلي‬
‫‪ ،‬معبر وطليق اللسان ‪ ،‬متنوع االفكار ‪ ،‬له تطلعات كبيرة‬
‫وقد يصبح عند الشدة متغطرسا ً وكيسا ً بشكل متعال ‪ ،‬عديم الرأفة‬
‫وعدوانيا ً وانتهازيا ً‬
‫المهيمن‬
‫المساعد‬
‫‪INFJ - ISFJ‬‬
‫‪ESFJ - ENFJ‬‬
‫منسق تأملي هادئ معوق رادع يهتم بالناس وبالقيم‬
‫فنان (جمالي)‬
‫استبطاني ذو تفكير غير تقليدي يثير لدى الناس‬
‫المحبة والقبول حساس‬
‫المساعد‬
‫المهيمن‬
INFJ - ISFJ
ENFJ - ESFJ
‫نظرية مارستون‬
‫يعرض مارستون مشاعر الناس‬
‫‪‬مسيطر‬
‫‪‬مبادر‬
‫‪‬مثابر‬
‫‪‬دقيق‬
‫االحمر‬
‫االصفر‬
‫االخضر‬
‫الزرق‬
‫‪‬‬
‫أزرق ‪:‬‬
‫أحمر‪:‬‬
‫مفكر انطوائي مفكر منفتح‬
‫أخضر ‪:‬‬
‫أصفر ‪:‬‬
‫ذو مشاعر انطوائي‬
‫ذو مشاعر منفتح‬
‫معايير التصرفات االربعةلاللوان‬
‫تعامل مع المشكالت والتحديات‪.‬‬
‫‪ ‬االحمر ‪TJ :‬‬
‫احتكاك مع االخرين وتأثير متبادل‬
‫‪ ‬األصفر ‪FP :‬‬
‫عمل ومثابرة‬
‫‪EN‬‬
‫‪ ‬االخضر ‪:‬‬
‫‪ SJ‬تعامل مع االنظمة والقوانين‬
‫‪ ‬االزرق ‪:‬‬
‫المشاعر المسيطرة‬
‫‪‬‬
‫انزعاج‪،‬غضب‪ ،‬استياء‬
‫‪ ‬االحمر‬
‫فرح‪ ،‬انشراح‬
‫‪ ‬االصفر‬
‫سيطرة على النفس رغم المشاعرالفياضة‬
‫‪ ‬االخضر‬
‫خوف خفي‪ ،‬جزع‬
‫‪ ‬االزرق‬
‫نظريات الضغوط‬
‫نمط متزن‪:‬‬
‫نمط تستجيب للطوارئ ‪ -‬يتحرك بسرعة‬
‫يتكلم بسرعة ‪ -‬يشعر بنفاذ صبره ‪-‬‬‫ينافس في العمل‪ -‬يغضب بسرعة لديه‬
‫حافز فوري مع االنجاز‪.‬‬
‫يتحرك على مهل ‪ -‬يأكل على مهل ‪ -‬يتكلم‬
‫على مهل يؤدي مهمته بوقت واحد‪،‬‬
‫متعاون ‪ -‬ال يغضب ‪ -‬قنوع ‪ -‬يستمتع‬
‫بالراحة‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫التعلم البصري‬
‫عرض مشهد‬
‫مشهد تمثيلي‬
‫‪ %35‬متعلمون‬
‫بصريون‬
‫‪%40‬متعلمون‬
‫حسيون‬
‫كتابة‪ -‬حركة‬
‫العاب مسلية‬
‫كلمات متقاطعة‬
‫‪ %25‬من الناس متعلمون‬
‫سمعيون‪ -‬الرتمي الموسيقي‬
A.G.Bloushe
‫مهارة عالية‬
‫حافز عالي‪ ،‬تفويض‬
‫توجيه‪ ،‬تدريب‪،‬‬
‫تطبيق‪ ،‬ممارسة‪ ،‬اتقان‬
‫تتكون لدية مهارات‬
‫حافز عالي ‪ -‬مهارات قليلة‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫األهمية‬
‫هام‬
‫غير هام‬
‫عاجل‬
‫ أزمات‪.‬‬‫ مشكالت ضاغطة‪.‬‬‫ مشروعات قرب‬‫وقت تسلمها‪.‬‬
‫اجتماعات استعدادات‬‫ مقاطعات‪.‬‬‫ مكالمات هاتفية‬‫ بريد ‪ -‬تقارير ‪-‬‬‫ امور عادية – أنشطة‬‫بسيطة ومرغوبة‪.‬‬
‫غير عاجل‬
‫ استعدادات للمستقبل ‪ -‬تقوية للنفس‪.‬‬‫ منع حدوث مشكالت متوقعة‪.‬‬‫ إستجراع قيم هامة في حياتنا‪.‬‬‫ تخطيط للمستقبل‪ -‬بناء عالقات صحية‪.‬‬‫ ترفيه وتنمية ذاتية‪.‬‬‫ اعمال غير هامة ‪-‬مكالمات متنوعة‬‫‪-‬افراد يضيعون وقتك‪ -‬مشاهدة التلفزيون‪.‬‬
‫الوقت‬
‫النشاط‬
‫الوقت المستهلك‬
‫المربع‬
‫المالحظات‬
‫‪7-5‬‬
‫الصالة‪ -‬صحف‬
‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫يمكن تأجيل‬
‫المطالعة‬
‫‪15‬‬
‫‪3‬‬
‫يمكن تبديله‬
‫ببرنامج مهم‬
‫‪ 7:30‬بدء العمل‪ -‬البريد‬
‫مربع‬
‫التغير‬
‫روحية‬
‫ذهنية‬
‫جسدية‬
‫عالقات‬
‫هدف‬
‫هدف‬
‫هدف‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫‪7-1‬‬
‫‪7-7 7-6 7-5 7-4 7-3 7-2‬‬
‫الوقت الزمني‬
‫الوقت البيولوجي‬
‫الوقت الحسي‬
‫الوقت الحدسي‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫التحدث عن وسائل االسترخاء ممتع للغاية ‪ .‬كما أن وسائله‬
‫متاحة للجميع فاالسترخاء هوالذي يعطيك الدفعة لكي تجدد‬
‫حياتكوشاطك اليومي‪ .‬إليك النتائج المذهلة لالسترخاء‪:‬‬
‫‪ -1‬يبطئ من معد ل ضربات القلب‪.‬‬
‫‪ -2‬يبطئ من معدل التنفس‪.‬‬
‫‪ -3‬يقلل من استهالك االكسجين‬
‫‪ -4‬يقلل من إفراز ملح الحامض اللبني والذي بدوره يقلل من‬
‫فرص إصابتك بالقلق‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫جمع المعلومات‬
‫توازن االدوار‪.‬‬
‫تخطيط االدوار‪.‬‬
‫الوصول إلى نتيجة أو هداف‪.‬‬
‫تحقيق رسالة‪.‬‬
‫تحليل المشكالت‬
‫في النقد أو التعزيز‪.‬‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫المستويات‬
‫عالقات‬
‫هوية‬
‫قيم ومعتقدات‬
‫مهارة‬
‫سلوك‬
‫البيئة‬
‫‪A.G.Bloushe‬‬
‫المنطقية‬