Transcript 제 1부 전망
제 1부 전망 2012년에는AISB가 탁월한 학생들과, 헌신적인 교사진,훌륭한 시설 그리고 학생들과 학교 공동체를 위한 풍부하고 경쟁적인 프로그램을 인정받아 유럽에 있는 국제학교사이에서 앞장서는 모범 학교가 될 것이다. 활동적인 변화 에 대한 긴장 1부 – 2부 3부 – 4부 – 5부 – 6부 – 딜레마 (갈등) 딜레마에 대한 반영 21세기 과학 기술 – 비데오 21세기 기술들 – 연구 학교들은 여기에 대해 어떻게 생각하나? 보기 1부 – 딜레마들 딜레마 1 우리 성인들은 어렸을때, 오늘날 학생들의 경험하는 것과는 현저하게 다른 학교 가치관 아래에서 공부했다. 딜레마 2 우리는 그 시절을 즐겁고 좋은 시절로 기억하며 회상하는데 그것은 우리가 뭔가 아직도 그때와 연결할 수 있기 때문이다. 딜레마 3 학교들은 학생들에게 영향을 주는 외부 조건들을 접해야 한다. 예를 들면 GCSE, SATS, IB 같은 시험들 그리고 대학교 입학 조건들. 하지만 이러한 것들이 장래에 현실에 적응하여 직장 생활을 할때 꼭 필요한 지식이나 조건이 아닐 수도 있다. 딜레마 4 현실적으로 취업을 해야할 때 회사들은 협력하고 창의적으로 일할 수 있으며 문제를 해결해낼 수 있는 사람들을 원한다. 딜레마 5 예전과 변한없이 학교를 운영하면 그 것은 우리 학생들에게 도움이 안 된다 - 미래의 인력 딜레마 6 현 12학년에게 원하는 대학교의 입시 조건들과 현재 1학년인 우리 학생들이 대학교에 들어갈때 입시 조건과는 무척 다를 것이다. 딜레마 7 미래에는 지금 배우는 어떤내용이나, 공부하는 방법 그리고 공부하기 위해 사용하는 자료들이 현재와는 많이 다를 것이다. 이런 변화는 학교가 앞으로 발전하고 성장하는데 꼭 필요한 것이다. 딜레마 8 미래의 교육에는 과학 기술이 아주 중요한 구실을 할 것이다. 그러나 어떤 과학 기술이 중요한가? 지금 1학년들이 고등학생이 되면 아마 그때는 아직까지 발명되지 않은 기술을 사용할 것이다! 딜레마 9 현재까지는 지금 실시하고 있는 이 체제보다 더 좋다고 증명된 사용 가능한 대안이 없다. 학교들의 가장 큰 딜레마 이 모든 딜레마들을 고려해 볼때 우리가 어떻게 현 학생들이 성장하고 발전하는데 필요한 모든 조건들을 그때 그때 채워줄 수 있을까? 제 2부 딜레마에 대한 반영 예전과 변함없이 똑 같은 방법의 교육을 시키는 것은 학생들에게 큰 도움을 주지 못한다 이유는? 현 1학년 학생들이 12학년이 되었을때 그들에게 기대하는 조건들은 현 12학년에게 기대하는 것과는 다를 것이다. 학교의 성장과 발전 그리고 거기에 따르는 변화는 교섭할 수 없다. 우리가 학생들을 계속해서 이해하고 그들과 가까운 관계를 유지하려면 우리가 알고있는 예전의 교육방법은 바뀌어야한다. 우리는 우리에게 주어진 시간 내에서 대학입시조건들/외부 시험들 과 또 현실적으로 필요한 창의적이며 협동적으로 일할 수 있으며 문제를 해결할 줄 아는 사람으로 키우는 조건들을 둘다 해결해야 한다는 것을 인정해야한다. 진상 1 세계는 아주 빠른 속도로 변화하고 있다. 그러므로 학교들도 현실에 필요한 기술과 가치들을 가르치기 위해선 변화되어야 한다. 진상 2 뜻 있고 효과있는 변화를 보기위해선 아주 미묘한 균형을 맞추어야 한다. 진상3 나날이 학생들은 독립적으로 공부할 수있는 권한이 주어지며, 여러면에서 교사들이나 부모들을 뒷전에두고 본인들이 언제,무엇을 공부할까에 대한 결정을 한다. 질문: 우리의 필요성이 없어지는가? 아니다 학교는 학생들의 생활에 아주 필수적인 역활을 할 수 있고 또 그렇게 해야만 한다. “ 학생들은 국제적 네트워킹(정보 교환)을 이해하고 계획하며 통신하고 배우는데 우리들의 경험과 도움이 필요하다.” (Bieber) 우리의 도전은 21세기 학생들의 필요를 진정으로 체워줄 수 있는 학교로 변화하는 것이다. 이 것은 학생들에게 많은 디지탈 도구를 사용 가능하게 하여 그것을 배울 수 있도록 허락하고 인도하는 것이다. 제 3부 21세기 과학 기술 학교들이 변화하는데는 시간이 걸린다. 그러나 우리 학교들에 소개되는 최신 과학기술들을 교육자들이 사용하여 학교를 변화 시키는데 필요한 시간과 절차를 좀 빠르게 할 수 있다. 제 4부 연구 21세기 기술들의 체계 1. 2. 3. 4. 초기의 가장 중요한 정치적인 추진력 NECREL으로 부터오는 추진력 대학교들에 대한 추진력 인권시장에서 오는 추진력 가장 중요한 질문? 21세기를 위한 기술들에 대한 여러가지 체계에 공통점은 무엇인가? “21세기 기술들”을 공식화 하려는데 대한 합당성의 논리 20세기와 다른 점은 무엇인가? 직업, 시민권과 자기 현실화에 사람들이 필요한 능력과 소질. 이유? • 매우 정교하고 복잡한 정보들과 통신 기술의 출현 • 대체로 일상적인 일이나 육체노동을 하는 직업의 노동력 감소 • 전문가의 생각이나 복잡한 통신을 강조하는 직업들에 종사하는 인력의 증가 – 컴퓨터가 할 수 없는 일들. ( Levy and Murname) • 협력의 성격들이 더욱 더 복잡하게 변화되여간다. (상호 작용 중재) • 앞으로의 주요 개발 : 들어오는 무척 많은 재료들을 빠르게 제거할 수 있는 능력이나 결정을 내리는데 필요한 중요한 재료들을 추출할 수 있는 것은 정보를 취득, 처리, 통합 하고 평가하는데 아주 중요한 기능이다. • 그룹 해석, 의미를 공유하는 협상과 문제해결을 함께하는 능력을 키우는데 중점을 두어야 한다. 21세기 교육의 주요 목표: 개인이나 집단을 위한 정보와 통신 기술, 경험과 해석등을 최고로 이용한다. 21세기를 위한 기술들을 지지하는 많은 단체들은 이러한 기능을 어떻게 공식화 하는가? 21세기 교육을 위한 21세기 기술 체제 i. No Child left behind act of 2001 (2001년에 만들어진 뒤로 처지는 아이가 없도록 하는 법) 배우고 생각하는 기술들 • • • • • • 비판적 사고와 문제 해결력 통신 기술 창의력과 혁신 기술 협력 기술 주변 환경에 맞게 배우는 기술 정보와 언론 교육 기술과 같은 삶의 기술 삶의 기술 • • • • • • • • • 지도력 도덕 윤리 책무 적응 능력 개인의 생산성 개인의 책임 인간적 기술 자기 방향 사회적 책임 ii. EnGauge Framework Metiri/ NCREL 2003 (북 중앙 지역 교육 연구소) 창의적인 생각 • 적응 능력, 복잡한 것을 관리하고 자기 방향을 지향한다. • 호기심, 창의적이고 위험을 감수한다. • 높은 이상을 갖고 적절한 이유를 가진다. 효과적인 통신 • 단체, 협력, 대인 관계를 할 수 있는 기술 • 개인적, 사회적 그리고 한 시민으로서의 책임 • 상호간의 통신 iii. Organization for Economic Cooperation and Development (OECD) 2005 ( 경제 협력과 개발을 위한 단체) 능력 범주1: 모든 자료들을 상호 작용적으로 사용한다. • 언어, 상징과 교재들을 상호 작용적으로 사용한다. • 지식과 정보를 상호 작용적으로 사용한다. • 과학 기술을 상호 작용적으로 사용한다. 능력 범주 2: 다른 유형의 그룹과도 서로 어울린다. • 다른 사람들과 잘 어울린다. • 단체 활동을 잘하고 협력한다. • 충돌을 해결하고 관리한다. 능력 범주 3: 자율적으로 행동한다. • 전체상황 판단을 하고 그 범위내에서행동한다. • 삶을 계획하고 개인적 프로젝트를 준비하여 설계하고 준수한다. • 권리, 관심, 필요와 제한을 주장하고 옹호한다. iV. American Association of College and Universities (2007) 미국 대학과 대학교의 연합 (2007) 고등교육을 받은 졸업생들이 꼭 배워야 할 필수 기술을 위한 체제 다음을 포함한 지적이고 실질적인 기술들 • 조회심(조사하고 캐 묻는 능력)과 분석하는 기술 • 비판적이고 창의적 생각 • 통신과 구강 통신 기술 • 정량적 지식 • 정보에 대한 지식과 이해 • 단체 활동 (팀 워크) 과 문제 해결 기술 을 교과 과정을 통해 점차적으로 더 어려운 문제들이나, 프로젝트 그리고 성능 향샹을 위한 기준등을 광대하게 많이 연습한다. V. 교육 과학 기술 ITC 기술들을 위한 국제 사회 (2007) 창의력과 혁신 학생들은 창의적인 생각과 지식을 가지고 과학 기술을 이용하여 혁신적인 상품을 개발하고 발전시킨다. 통신과 협력 학생들은 디지탈 대중 매체( 신문, 라디오, 텔레비젼)를 사용하여 통신하고 협력하여 일 할 수 있고 먼 거리에서도 배울 수 있고 또 다른 사람이 배우는데 도움을 준다. 연구 와 정보의 유동성 학생들은 정보를 모으고, 평가하고 또 사용하는데 디지탈 도구를 적용한다. 비판적 사고, 문제 해결, 결정하기 학생들은 계획하고 연구 조사, 프로젝트 관리, 문제를 해결하는데 비판적 사고 기술을 사용하며 적적한 디지탈 도구나 자료를 사용해 바른 결정을 내린다. 디지탈 시민권 학생들은 과학기술에서 연유하는 인간적, 문화적 그리고 사회적 문제들을 잘 이해하고 거기에 따라 법적이며 도덕적인 행동을 취한다. 21세기 교육을 위한 21세기 기술 체제의 협동 제 5부 • 학교들은 여기에 대해서 어떻게 생각하는가? • 새로운 21세기 모델 학교는 과연 어떤 학교 인가? • 그럼 어떻게 21세기에 필요한 기술들을 위한 교육을 이행 할 수 있을까? •학교 교육 시스템에 비판적 사고, 통신, 협력과 창의성을 연구하여 만들어 넣을 수 있는 교육 지도자들의 공동체를 만든다. 4 C 란: • • • • Critical thinking (비판적 사고) Communication (통신) Collaboration (협력) Creativity (창의력) 지도자와 21세기 교육 만약 21세기의 학교들과 지역에서 뛰어난 모범 학교가 되는데 아주 중요한 요소가 있다면 그것은 강한 지도자 팀 이라는 것이다. 교사 개인들이 21세기 방식의 교육을 채용하여 가르치는 것도 중요하지만 학생들에게 진정한 영향을 줄 수 있는 것은 학교 전체가 똑 같은 전망을 가지고 함께 일 하는 것이다. 반영 우리학교가 21세기 교육 에 대한 뚜렷한 전망을 가지고 있는가 그리고 그 것을 이룰 수 있게 하는 구현 전략은 있는지? 배우고 혁신하는 기술 현실에 필요한 현실에 기술들 주 과목들과 21세기 테마 정보,미디아 정보,미디아, 과학 기술들 과학 기술들 표준과 평가 교육과정과 지침 전문성 개발 교육 환경 주 과목들 • 영어, 읽기 혹은 언어 예술 • • • • • • • • 세계 언어 예술 수학 경제 과학 지리 역사 정부와 국민 윤리 21세기 테마 . 세계 인식 • 재정, 경제, 비지니스 와 사업 지식 • 도덕적 지식 • 건강 지식 • 환경 지식 배우고 혁신하는 기술 • 창의성과 혁신 • 비판적 사고와 문제 해결 • 통신과 협력 정보, 미디아, 과학기술 • 정보 지식 • 미디아 지식 • 정보와 통신, 과학기술 (ITC) 현실에 필요한 기술한 기술들 • • • • • 유연성과 적응력 추진력과 자기 방향 사회적 그리고 여러 문화를 접할 줄 아는 기술 생산성과 책임성 지도력과 책임감 21세기 교육 지원 시스템 • • • • 21세기 표준과 평가 21세기 교육과정과 지침 21세기 전문성 개발 21세기 교육환경