Transcript หมวดวิชาศึกษาทั่วไป - มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์

การจัดการเรี ยนการสอนด้ วยผลการเรี ยนร้ ู
ในหมวดวิชาการศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ าลงกรณ์ มหาวิทยาลัย
เพื่อพัฒนาบัณฑิตอุดมคติของสถาบันอุดมศึกษาภูมิภาคภาคใต้ตอนบน ณ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์
30 กรกฎาคม 2553
บรรยายโดย รองศาสตราจารย์ ดร. ศรี เพ็ญ ศุภพิทยากุล
สานักงานจัดการศึกษาทั่วไป จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย
ประเด็นการนาเสนอ
การพัฒนาผลการเรี ยนรู้ในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป
2. การจัดกลุ่มวิชาในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไปให้สอดคล้อง
กับผลการเรี ยนรู้
3. การสร้างรายวิชาการศึกษาทัว่ ไปเพื่อพัฒนาบัณฑิต
พึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
1.
1. การพัฒนาผลการเรี ยนร้ ูในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ า
Information
GOAL
Domain
Major
Competency
Suppporting
Competencies/
Learning Outcomes
1.
รวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนิ สิต ผูใ้ ช้บณ
ั ฑิต สภาวะทางสังคมและ
สิ่งแวดล้อม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก TQF ปณิธานของ
มหาวิทยาลัย และ คุณลักษณะบัณฑิตพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
1. การพัฒนาผลการเรี ยนร้ ูในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ า
Information
1.
รวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนิ สิต ผูใ้ ช้บณ
ั ฑิต สภาวะทางสังคมและ
สิ่งแวดล้อม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก TQF ปณิธานของ
มหาวิทยาลัย และคุณลักษณะบัณฑิตพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
GOAL
2.
กาหนดจุดมุง่ หมายของหมวดวิชาและคุณสมบัติของนิ สิตที่ผ่านหลักสูตร
การศึกษาทัว่ ไป
Domain
Major
Competency
Suppporting
Competencies/
Learning Outcomes
วัตถุประสงค์ ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป
ของจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย




พัฒนาความรู้รอบในศาสตร์ ต่างสาขาเพื่อความเข้าใจโลก ธรรมชาติ ชีวติ สังคม
และความเป็ นมนุษย์
ส่ งเสริ มการใช้ปัญญา ความคิด วิเคราะห์ ใคร่ ครวญ กลัน่ กรอง เชื่อมโยง อย่างเป็ น
ระบบ และสร้างสรรค์
เสริ มสร้างสุ ขภาวะ บุคลิกภาพ ความเป็ นผูน้ าและการดาเนินชีวิตอย่างมีคุณค่าและ
มีคุณธรรม
พัฒนาทักษะทางสังคม การสื่ อสาร การแสวงหาความรู้ การบริ หารจัดการ และการ
พัฒนาตนให้สามารถอยูร่ ่ วมกับผูอ้ ื่นในสังคมได้อย่างมีความสุ ขและยัง่ ยืน
1. การพัฒนาผลการเรี ยนร้ ูในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ า
Information
1.
รวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนิ สิต ผูใ้ ช้บณ
ั ฑิต สภาวะทางสังคมและ
สิ่งแวดล้อม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก TQF ปณิธานของ
มหาวิทยาลัย และคุณลักษณะบัณฑิตพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
GOAL
2.
กาหนดจุดมุง่ หมายของหมวดวิชาและคุณสมบัติของนิ สิตที่ผ่านหลักสูตร
การศึกษาทัว่ ไป
Domain
3.
นาข้อกาหนดทั้งหมดมาประมวล หาองค์ประกอบหลัก (Domain) ของ
คุณลักษณนิ สิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตร
Major
Competency
Suppporting
Competencies/
Learning Outcomes
Chulalongkorn University General Education Outcomes
Domains
จิต (Heart)
ปัญญา (Head)
สังคม (Hand)
กาย (Health)
1. การพัฒนาผลการเรี ยนร้ ูในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ า
Information
1.
รวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนิ สิต ผูใ้ ช้บณ
ั ฑิต สภาวะทางสังคมและ
สิ่งแวดล้อม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก TQF ปณิธานของ
มหาวิทยาลัย และคุณลักษณะบัณฑิตพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
GOAL
2.
กาหนดจุดมุง่ หมายของหมวดวิชาและคุณสมบัติของนิ สิตที่ผ่านหลักสูตร
การศึกษาทัว่ ไป
Domain
3.
นาข้อกาหนดทั้งหมดมาประมวล หาองค์ประกอบหลัก (Domain) ของคุณ
ลักษณนิ สิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตร
4.
ระบุสมรรถนะหลัก (Major Competencies) ของแต่ละองค์ประกอบ
Major
Competency
Suppporting
Competencies/
Learning Outcomes
Chulalongkorn University General Education Outcomes
Domains
Major Outcomes
จิต (Heart)
คุณธรรม จริยธรรม
จิตสาธารณะ
การคิดระดับสูง
รู้รอบ
ปัญญา (Head)
สังคม (Hand)
กาย (Health)
การสื่อสาร
ทักษะการบริหารจัดการ
การมีสขุ ภาพที่ดี
การวางแผนและพัฒนาชีวิต
1. การพัฒนาผลการเรี ยนร้ ูในหมวดวิชาศึกษาทัว่ ไป จฬ
ุ า
1.
รวบรวมข้อมูลความคิดเห็นของนิ สิต ผูใ้ ช้บณ
ั ฑิต สภาวะทางสังคมและ
สิ่งแวดล้อม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก TQF ปณิธานของ
มหาวิทยาลัย และคุณลักษณะบัณฑิตพึงประสงค์ของมหาวิทยาลัย
GOAL
2.
กาหนดจุดมุง่ หมายของหมวดวิชาและคุณสมบัติของนิ สิตที่ผ่านหลักสูตร
การศึกษาทัว่ ไป
Domain
3.
นาข้อกาหนดทั้งหมดมาประมวล หาองค์ประกอบหลัก (Domain) ของคุณ
ลักษณนิ สิตที่พึงประสงค์ของหลักสูตร
4.
ระบุสมรรถนะหลัก (Major Competencies) ของแต่ละองค์ประกอบ
5.
นาเอาขอบเขตความสามารถและคุณลักษณะ ที่ได้ในข้อ 3 มาแตกออกเป็ น
สมรรถนะสนับสนุ น(Supporting outcomes) ที่เฉพาะเจาะจงเป็ นรูปธรรม
สามารถสังเกตุ และวัดได้
Information
Major
Competency
Suppporting
Competencies/
Learning Outcomes
ตัวอย่ างผลการเรี ยนรู้ หลักและผลการเรี ยนรู้ เสริ ม CULOC

คุณธรรมจริ ยธรรม : เป็ นผู้ศรั ทธาในคุณงามความดี มีหลักคิดและแนวปฏิบัติ
ในทางส่ งเสริ มคุณงามความดี และคุณค่ าความเป็ นมนุษย์ เพื่อพัฒนาตน และ
อยู่ร่วมกันในสังคมอย่ างสันติสรุ ปหลักธรรมและคุณค่ าของคุณธรรมในการ
ดาเนินชี วิต
1. ระบุแนวปฏิบัตทิ สี่ ำคัญในกำรดำเนินชีวิตและกำรประกอบวิชำชีพในทำงทีช่ อบ
2. วิเครำะห์ เปรียบเทียบ ใช้ เหตุผลเพือ่ กำรตัดสิ นใจ ปัญหำเชิงศีลธรรม ตำมบริบททำง
สั งคมและวัฒนธรรมที่แตกต่ ำงกัน
3. กำหนดเป้ ำหมำยในกำรพัฒนำตนโดยใช้ หลักคุณธรรม จริยธรรม หรือธรรมะตำม
ควำมเชื่อในกำรดำเนินชีวิต เพือ่ นำไปสู่ ควำมสุ ขทีแ่ ท้ จริง
4. แสดงควำมกล้ ำหำญทำงจริยธรรมและผดุงควำมยุตธิ รรม
5. วิเครำะห์ ประเมิน และพัฒนำตนเองให้ เป็ นคนดี มีศีลธรรม ได้ อย่ำงต่ อเนื่อง 11

จิตสำธำรณะ : เป็ นผู้มีจิตสานึกห่ วงใย ใส่ ใจผู้อื่น เอื ้อเฟื ้ อ และมีจิตอาสา
เข้ าร่ วมทาประโยชน์ ให้ กับสังคมส่ วนรวม
1. ประเมินสถำนกำรณ์ และควำมพร้ อมของตน ในกำรเข้ ำร่ วมกิจกรรม
บำเพ็ญสำธำรณประโยชน์
2. แสดงเหตุผล และกล้ ำตัดสิ นใจเข้ ำร่ วม ด้ วยจิตสำนึกทีห่ ่ วงใย และ
ต้ องกำรช่ วยเหลือ ผู้อนื่
3. แสดงทัศนคติเชิงบวกต่ อกำรบำเพ็ญประโยชน์ และเสี ยสละต่ อ สั งคมและ
ส่ วนรวม
4. เข้ ำร่ วมในกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ และเสี ยสละต่ อสั งคมและส่ วนรวม
5. วิเครำะห์ ประเมิน และพัฒนำตนเองให้ มีจิตสำธำรณะ ได้ อย่ำงต่ อเนื่อง
กำรจัดกลุ่มวิชำในหมวดวิชำศึกษำทัว่ ไปให้ สอดคล้ องกับผลกำรเรียนรู้




2 เงื่อนไขในการจัดการเรี ยนการสอน
จัดตามศาสตร์
จัดตามผลการการเรี ยนรู้
จัดตามกลุ่มสาระเป้ าหมายที่ตอ้ งการ
2
เงือ่ นไขในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
 เกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับปริ ญญาตรี
พ.ศ.๒๕๔๘
เกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับปริ ญญาตรี พ.ศ.๒๕๔๘
โครงสร้ ำงหลักสู ตร (ป.ตรี )
๑. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป
- กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์
- กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์
- กลุ่มวิชาภาษา
- กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์คณิ ตศาสตร์
๒. หมวดวิชาเฉพาะ
๓. หมวดวิชาเลือกเสรี
≥ ๑๒๐ หน่วยกิต
≥ ๓๐ หน่วยกิต
( ในสัดส่ วนที่เหมาะสม )
≥
≥
๘๔ หน่วยกิต
๖ หน่วยกิต
2 เงือ่ นไขในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน
 เกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตรระดับปริ ญญาตรี
พ.ศ.๒๕๔๘
 กรอบมาตรฐานคณ
ุ วฒ
ุ ิการศึกษาแห่ งชาติระดับอดุ มศึกษา
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิการศึกษาแห่ งชาติระดับอุดมศึ กษา
คณ
ุ ธรรมจริ ยธรรม:
มีคุณธรรม ตระหนักในคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมทั้งของไทยและของประชาคมนานาชาติ
ความร้ ู:
มีความรู้อย่างกว้างขวางมีโลกทัศน์ที่กว้างไกล มีความเข้าใจธรรมชาติ ของตนเอง ผูอ้ ื่น
และสังคม
ทักษะทางปัญญา:
เป็ นผูใ้ ฝ่ รู้ สามารถคิดอย่างมีเหตุผล
ทักษะความสัมพันธ์ ระหว่ างบุคคลและความรั บผิดชอบ:
สามารถนาความรู้ไปใช้ในการดาเนินชีวติ และดารงตนอยูใ่ นสังคมได้เป็ นอย่างดี
ทักษะการวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ:
สามารถใช้ภาษาในการติดต่อสื่ อความหมายได้ดี
ควำมรู้ ทักษะ ทัศนคติ
ภาษา
วิทยาศาสตร์- คณิ ตศาสตร์
สังคมศาสตร์
มนุษย์ศาสตร์
สหศาสตร์
ผลกำรเรียนรู้
คุณธรรมจริ ยธรรม
จิตสาธารณะ
การคิดระดับสูง
รู ้รอบ
การสื่ อสาร
ทักษะการบริ หารจัดการ
การมีสุขภาพที่ดี
การวางแผนและพัฒนาชีวิต
โครงสร้ างกลุ่ม/วิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป แบบ 1
กลุ่มวิชา รายวิชา
ตามศาสตร์
ผลการเรียนรู้
คุณธรรม
ความรูรอบ
้
คิดระดับสูง
การสื่ อสาร
ความเป็ นผูน
้ า .... ....
….
ภาษา
ภาษาอังกฤษ
*ภาษาไทย
สังคมศาสตร์
มนุษยศาสตร์
*
สหศาสตร์
โลกของพืช
*
ธรรมชาติวท
ิ ยา
สถิตป
ิ ระยุกต ์
ธรรมวิทยา
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
การเงินส่วนบุคคล
*
โลกไรพรหมแดน
้
*
เศรษฐศาสตร ์์ปจว
*
*
* ภาษาจีน
วิทยาศาสตร์
-คณิ ตศาสตร์
*
*
*
*
*
*
*
*
*
โครงสร้ างกลุ่มวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป แบบ 2
กลุ่มวิชา
ตามสาระ
คุณธรรม
ความรูรอบ
้
…… …..
ภาษา
*
การใช้ห้องสมุด
*
*
อารยธรรม
*
*
ความเป็ นพลเมือง
*
*
สิ่ งแวดลอม
้
ประเด็นสั งคม
โลกกายภาพ
คิดระดับสูง
*
*
*
ผลการเรียนรู้
การสื่ อสาร
*
ความเป็ นผูน
้ า
..... .....
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
โครงสร้ างกลุ่มวิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป แบบ 3
กลุ่มวิชาตามผลการเรี ยนรู้ รายวิชาบูรณาการ (วิทย์ มนุษย์ สังคม)
คุณธรรม
ภาษาและการสื่ อสาร
ความรู้รอบ
ความคิดระดับสูง
ทักษะทางสังคม
วิชาความดีและความสุ ข วิชาศาสนาเปรี ยบเทียบ
วิชาพุทธรรมในพระไตรปิ ฎก วิชาธรรมวิทยา วิชา....
วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษ วิชาภาษาจีน
วิชาการศื่อสารไร้พรหมแดน วิชาเทคโนโลยีส่ ารสนเทศ
วิชาโลกไร้พรหมแดน วิชาครอบครัวยุคใหม่ วิชาการ
จัดการความเครี ยด วิชาอัญญมณี วิชา....................
วิชาความคิดสร้างสรรค์ วิชาปรัชญายุคใหม่ วิชา...........
วิชาคิดอย่างมีวจิ ารณญาณ วิชาการออกแบบ วิชา..........
วิชามนุ ษยสั มพันธ ์
วิชาการบริหารจัดการ
วิชา
............
วิชาการทางานเป็ นทีม
วิชาการจัดการวัฒนธรรม
โครงสร้ างกลุ่ม/วิชาในหมวดวิชาศึกษาทั่วไป แบบ 1
กลุ่มวิชา
ตามศาสตร์
ภาษา
ตัวอยาง
่
รายวิชา
ผลการเรียนรู้
คุณธรรม
ความรูรอบ
้
คิดระดับสูง
การสื่ อสาร
ความเป็ นผูน
้ า
.... .... ….
ภาษาอังกฤษ
*
*ภาษาไทย
* ภาษาจีน
*
วิทยาศาสตร์
-คณิ ตศาสตร์
สังคมศาสตร์
โลกของพืช
* *
ธรรมชาติวท
ิ ยา
สถิตป
ิ ระยุกต ์
*
มนุษยศาสตร์
การเงินส่วนบุคคล
*
โลกไรพรหมแดน
้
*
สหศาสตร์
เศรษฐศาสตร ์์ปจว
ธรรมวิทยา
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
โครงสร้ างหมวดวิชาศึกษาทั่วไปของจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย
ระดับมหำวิทยำลัย 18 หน่ วยกิต เป็ นอย่ ำงน้ อย





กลุ่มวิชาภาษา ( 6 )
กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ ( 3 )
กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ ( 3 )
กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์-คณิ ตศาสตร์ ( 3 )
กลุ่มวิชาสหศาสตร์ ( 3 )
ระดับคณะ 12 หน่ วยกิต
3.การสร้ างรายวิชาการศึกษาทั่วไปเพื่อพัฒนาบัณฑิตพึงประสงค์
ของจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย
 เนื อ
้ หาสาระ
ให้ความรู ้ที่เป็ นแก่น เนื้อหาสาระหลากหลาย สอดคล้องกับผลการเรี ยนรู ้
มีการประยุกต์ใช้ ทั้งกับตนเอง สิ่ งแวดล้อมและการอยูร่ ่ วมกันในสังคมอย่างยัง่ ยืน
 การเรี ยนการสอน
ให้มีหลากหลายรู ปแบบ เสริ มด้วยประสบการณ์ตรง ทั้งในและนอกชั้นเรี ยน
การสอนเป็ นโครงการ E-learning สู่ ชุมชน เรี ยนรู ้ดว้ ยตนเอง และอื่นๆ
 การประเมินผล
หลากหลายวิธี สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และกิจกรรมการเรี ยนการสอน
แนวคิดการจัดการศึกษาระดับอุดม (ปญญา)
วิชำชีพ
1. ให้ความรู้ทกั ษะเฉพาะทาง
(เพื่อประกอบอาชีพ)
2. ให้ระบบความคิด วิธีการ
แสวงหาความรู้เฉพาะทาง
(เป็ นเครื่ องมือพัฒนาความรู้
เฉพาะทาง)
3. ส่ งเสริ มนวัตกรรม การวิจยั
(พัฒนาความรู้ความคิดต่อยอด)
บัณฑิต
ควำมรู้ ลกึ
รู้ รอบ
คิดสร้ ำงสรรค์ แก้
ปัญหำซับซ้ อนได้
ผลงำน กำรดำเนินชีวติ
ทีส่ ร้ ำงสรรค์ และมีคุณค่ ำ
วิชำกำรศึกษำทัว่ ไป
ให้ความรู้เรื่ องตนเอง
สังคมไทย สังคมโลก
ธรรมชาติแวดล้อม
ให้เสรี ภาพในการคิด
กล้าแสดงออกเป็ นเหตุเป็ นผล
คิดเชิงสหวิทยาการ คิดแบบองค์
รวม
ให้ความสานึกทางคุณธรรม
สานึกต่อแผนดินเกิด ต่อธรรมชาติ
สานึกต่อคุณค่าความเป็ นมนุษย์
ยกระดับ
คุณค่า
ของมนุษย์
(ตนเอง)
สังคม
สิ่งแวดล้อม