แนวทางการจัดทาหลักสู ตรอาเซียนศึกษา โรงเรียนเครือข่ ายจังหวัดเพชรบุรี ปัญญา ทองนิล คณะครุ ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี หลักสู ตรสถานศึกษา คือ หลักสู ตรท้ องถิน่ สาระเพิ่มเติมตามสภาพปัญหา ความต้องการของท้องถิ่น.
Download ReportTranscript แนวทางการจัดทาหลักสู ตรอาเซียนศึกษา โรงเรียนเครือข่ ายจังหวัดเพชรบุรี ปัญญา ทองนิล คณะครุ ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี หลักสู ตรสถานศึกษา คือ หลักสู ตรท้ องถิน่ สาระเพิ่มเติมตามสภาพปัญหา ความต้องการของท้องถิ่น.
แนวทางการจัดทาหลักสู ตรอาเซียนศึกษา โรงเรียนเครือข่ ายจังหวัดเพชรบุรี ปัญญา ทองนิล คณะครุ ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี หลักสู ตรสถานศึกษา คือ หลักสู ตรท้ องถิน่ สาระเพิ่มเติมตามสภาพปัญหา ความต้องการของท้องถิ่น อาเซียนศึกษา สาระเพิม่ เติม ของหลักสู ตร สถานศึกษา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และ ที่แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับที่ 2 (พ.ศ.2545) จัดการเรี ยนรู้ในเรื่ อง ต่อไปนี้ มาตรา 23 (1) ความรู ้เกี่ยวกับตนเองและความสัมพันธ์ ของตนเองกับสังคมได้แก่ ครอบครัว ชุมชน ชาติ และ สังคมโลก อาเซียนศึกษา •สภาพภูมิศาสตร์ • ทรัพยากร • สภาพแวดลอม ้ • ประชากร • การปกครอง • การศึ กษา • การตัง้ ถิน ่ ฐาน • ลาดับพัฒนาการ ทางประวัติศาสตร์ มรดกทางธรรมชาติและท้องถิ่น * มรดกทางธรรมชาติ (ป่ า พรรณไม้ สัตว์นานาชนิด แร่ ธาตุ และรัตนชาติ ต้นน้ าลาธารและแหล่งน้ า) มรดกทางวัฒนธรรม * โบราณสถาน โบราณวัตถุ * อุทธยานประวัติศาสตร์ แหล่งอุตสาหกรรม สถาปัตยกรรม สิ่ งสาคัญ ศิลปหัตถกรรมและงานช่ าง การแสดง/การละเล่ น •มติมากรรม *การแสดง •จิตกรรม *นาฏศิลป์ ภาษาและวรรณกรรม *ภาษา *วรรณกรรม ศาสนา ความเชื่อ พิธีกรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณี การเมืองการปกครอง • เศรษฐกิจ • การท่ องเที่ยว • วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี • การบันเทิง กรอบการพัฒนาหลักสู ตรอาเซียนศึกษา สถานศึกษา หรื อครู ผูจ้ ดั การเรี ยนการสอนสามารถดาเนิ นการ ให้อย่างน้อย 5 รู ปแบบ ดังนี้ ปรับกิจกรรมการเรี ยนการ สอนหรื อกิจกรรมเสริ ม จัดทาคาอธิบายหรื อ รายวิชาเพิม่ เติม จัดทาสื่ อการเรี ยนขึ้น ใหม่ หลักสู ตร อาเซียนศึกษา ปรับรายละเอียด ของเนื้อหา ปรับปรุ ง และ/หรื อเลือกใช้ สื่ อการเรี ยนให้เหมาะสม กรอบแนวคิดการจัดทาหลักสู ตรอาเซียนศึกษา รู ปแบบหลักสู ตร อิงหลักสู ตรแกนกลาง *มาตรฐานกลุ่มสาระการเรี ยนรู ้ *ตัวชี้วดั /สาระการเรี ยนรู ้แกนกลาง *โครงสร้างเวลา *การจัดการเรี ยนการสอน *การวัดผลและประเมินผล •ปรับเนื้อหาหรื อกิจกรรม สมรรถนะสาคัญ •ทาสื่ อเสริ ม *ความสามารถในการสื่ อสาร •เพิ่มหน่วยการเรี ยนรู ้ (ปรับคาอธิบายรายวิชา) •พัฒนารายวิชาใหม่ (ตามความพร้อม เหมาะสม ของสถานศึกษาแต่ละแหล่ง) วัตถุประสงค์ของอาเซี ยนศึกษา *ความสามารถในการคิด *ความสามารถในการแก้ปัญหา *ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต *ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. การปรับกิจกรรมการเรียนการสอน มฐ........................................................... ชั้น ตัวชี้วดั พูดและเขียน บรรยาย ความรู้สึกและแสดง จัดกิจกรรม ความคิดเห็นของ เสริ ม เช่น อภิปรายโต้วาที ตนเองเกี่ยวกับ............. สารวจ สาระการเรียนรู้ แกนกลาง อาเซียนศึกษา ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... ............................... .. .. ข่าว เหตุการณ์ สถานการณ์ในชีวิตประจาวัน เลือกเฉพาะตัวชี้วดั /สาระแกนกลางที่สามารถบูรณาการณ์อาเซียนศึกษา 2. ปรับรายละเอียดของเนือ้ หา มฐ................................................................ ชั้น ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้ แกนกลาง อาเซียนศึกษา 1................................... ............................... ............................... ..................................... ............................... ............................... 2................................... ............................... ............................... .. ..................................... .. 3................................... .....................................ปรับลดหรื อเพิม่ รายละเอียดของเนื้อหาสาระ โดยยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วดั 3. ทาสื่ อเสริม (สื่ ออาเซียนศึกษา) * สื่ อสิ่ งพิมพ์ (หนังสื อ/เอกสารประกอบ/แบบฝึ กหัด/ บทเรียนสาเร็จรู ป) * สื่ อเทคโนโลยี (วีดทิ ัศน์ , แบบบันทึกเสี ยง, ซีดรี อม ,อินเตอร์ เน็ต) * สื่ ออืน่ ๆ (บุคคล/กิจกรรม/วัสดุ เครื่องมือ) ชั้น ตัวชี้วดั สาระแกนกลาง อาเซียนศึกษา พัฒนาสื่ อการเรี ยนรู้อาเซียนศึกษา เพื่อพัฒนา นักเรี ยนให้เกิดการเรี ยนรู ้ตามตัวชี้วดั /สาระการเรี ยนรู้แกนกลาง อาเซียนศึกษา ไม่ทาให้มาตรฐานเปลี่ยนไป 4. เพิม่ หน่ วยการเรียนรู้ ชื่อหน่ วยการเรียนรู้ สาระของหน่ วยการเรียนรู้ เวลา 1. ..................................... สาระการเรี ยนรู้อาเซี ยน ศึกษา 11 (อาเซี ยน)................... มาจาก ตารางวิเคราะห์ตวั ชี้วดั /สาระการเรี ยนรู้แกนกลาง เพราะต้องอิงมฐ./ตัวชี้วดั /กรอบสาระแกนกลาง 4. เพิม่ หน่วยการเรี ยนรู ้ จัดทาแผนหน่วยการเรียนรูเพิ ่ เติมตาม ้ ม องค์ประกอบของแผนการจัดการเรี ยนรู ้รายหน่วย โดยมี ผังต้องอิงหลักสูตรแกนกลาง มาตรฐาน..................... (เกินได้แต่ขาดไม่ได้) ตัวชี้วดั ........................ สาระการเรี ยนรู ้อาเซียนศึกษา กรอบเวลาตามโครงสร้างหลักสูตรแกนกลาง .... 5. พัฒนารายวิชาใหม่ * รายวิชาเพิม่ เติมจาก 8 กลุ่มสาระ (EX สังคม../ภาษาอังกฤษ...........) (เนื้อหาต้องไม่ซ้ าซ้อนจากการเรี ยนรู ้พ้ืนฐาน) ทารายวิชาใหม่ มฐ. ............................................ ชั้น ตัวชี้วดั สาระอาเซียนศึกษา (1).................................... ........................................ (2).................................... ........................................ ...................................... ...................................... ...................................... ...................................... * นามาวิเคราะห์ แล้ วสรุ ปเป็ นคาอธิบายรายวิชาเพิม่ เติม การทารายวิชาใหม่ • ทาตารางวิเคราะห์ มฐ./ตัวชี้วดั /สาระอาเซียนศึกษา • นาข้อมูลจากตารางวิเคราะห์มาเขียนเป็ นคาอธิบายรายวิชา • จัดหน่วยการเรี ยนรู้ • ทาแผนการจัดการเรี ยนรู้/รายหน่วย/รายคาบ จุดเน้ น 1. การปรับกิจกรรม ให้พิจารณาและวิเคราะห์จาก ตัวชี้วดั และสาระการเรี ยนรู้แกนกลาง ปรับ กิจกรรมสู่อาเซียนศึกษา เพื่อเพิ่ม/ตอกย้าการเรี ยนรู้/ การปฏิบตั ิหรื อ 2. การปรับเนื้อหา : ปรับลด/เพิม่ จากสาระการ เรี ยนรู้แกนกลาง 3. พัฒนาเรื่ อง : ให้เกิดการเรี ยนรู้ตามสาระ อาเซียน/หรื อบรรจุตวั ชี้วดั /มาตรฐาน .................... 4. ทาหน่วยการเรี ยนรู ้เพิ่ม ยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วดั 5. พัฒนารายวิชาใหม่ ยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วดั (เพื่อพัฒนานักเรี ยนตามมาตรฐาน) มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /สาระ เพิ่มได้แต่ขาดไม่ได้ ** พัฒนาตามกรอบมาตรฐาน/ตัวชี้วดั /สาระกลาง • ง่ายต่อการพัฒนา (ความรู้/การปฏิบตั ิ/คุณลักษณ์) • เหมาะสมกับนักเรี ยนแต่ละชั้นปี • สอดคล้องมาตรฐานการเรี ยนรู้ การบูรณาการเรียนการสอน • บูรณาการแบบสอดแทรกเฉพาะรายวิชา (รู ปแบบการพัฒนาหลักสูตร 1-4) • บูรณาการแบบคู่ขนาน วิชา ก. A วิชา ข. หัวเรื่ อง (Theme) อาเซียนศึกษา • บูรณาการแบบทีม (เป็ นโครงการ/กิจกรรม) อาเซียนศึกษา บูรณาการ 8 กลุ่มสาระ ยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วดั รวมเขียนแผน/ร่ วมสอน เป็ นทีม ไม่แยกสอน • บูรณาการในโครงการ/กิจกรรม •กิจกรรมชุมนุม •กิจกรรมชมรม •ค่าย....................... Q&A