Transcript เธฃเธฐเธšเธšเธ›เธฃเธฐเธ เธฑเธ™เธ„เธธเธ“เธ เธฒเธž

การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
เพือ่ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 3
16
มีนาคม
2554
Company
LOGO
ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา คือ อะไร
เป็ นระบบที่สถานศึกษาสร้าง
ความมัน่ ใจ (Assure)แก่
ผูร้ บั บริการ ทัง้ ผูเ้ รียน
ผูป้ กครอง ชุมชน ตลอดจน
องค์กร สถานประกอบการ
ความมั่นใจ
คุณภาพตามมาตรฐาน
ความรู้ ความสามารถ ทักษะ
คุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
ดารงชีวติ อยู่ในสั งคมได้ อย่ างมีความสุ ข
สร้ างประโยชน์ ให้ กบั ครอบครัว ชุ มชน
ได้ อย่ างเหมาะสม
การจัดระบบประกัน
คุณภาพภายในคือ
การบริหารงานปกติของ
สถานศึ กษา
ไมใช
่ งที่
่ ่ เรือ
นอกเหนือจากการ
ปฏิบต
ั งิ านปกติ
ภารกิจปกติของการบริหารจัดการศึกษา
วิเคราะห์
กาหนดเป้าหมาย
ในการพัฒนา
สรุป
รายงานผล
ผู้บริหาร/ครู /ผู้เกีย่ วข้ อง
นิเทศ ติดตาม
ตรวจสอบ
ประเมินผล
วางแผน
ทาแผนพัฒนา
แผนปฏิบัตกิ าร
มอบหมาย
ผู้รับผิดชอบ
ดาเนินการ
หากสถานศึกษา มีระบบประกันคุณภาพภายใน
ที่เข้ มแข็งแล้ว
จะเกิดความยัง่ ยืนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา คือ
คุณภาพการบริหารจัดการ
คุณภาพการจัดการเรียนการสอน
คุณภาพผู้เรียน
ใครทาอะไร ในระบบการประกันคุณภาพ
หน่วยงาน
สถานศึกษา
หน่วยงาน
ต้นสังกัด
สมศ.
บทบาท
ความหมาย
การประกันคุณภาพภายใน
( Internal control )
จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในตามหลักเกณฑ์ และ
แนวปฏิบตั ิเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน
การประเมินคุณภาพภายใน
( Intermal Audit )
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตามและการ
ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดยบุคลากรของสถานศึกษา / หน่วยงานต้นสังกัด
การประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา การติดตามและการ
การประเมินคุณภาพภายนอก ตรวจสอบคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
โดย สมศ.
Company
LOGO
หลักเกณฑ์ และวิธีการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
1.กาหนด
มาตรฐาน
3. จัดระบบ
บริหาร
และสารสนเทศ
2. จัดทา
แผนพัฒนา
ตามมาตรฐาน
4. ดาเนินงาน
ตามแผนพัฒนา
5. ติดตาม
ตรวจสอบ
คุณภาพ
การศึกษา
7. รายงาน
การประเมิน
คุณภาพภายใน
6. ประเมิน
คุณภาพภายใน
ตามมาตรฐาน
8. พัฒนา
คุณภาพ
อย่างต่ อเนื่อง
1.
การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาชาติ
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
วิเคราะห์
เอกลักษณ์ ของสถานศึกษา
สาระ/กระบวนการเรียนรู้
ศักยภาพของผู้เรียน/ชุ มชน/ท้ องถิ่น
มาตรฐาน
สถานศึกษา
2.การจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ทีม่ ่ ุงคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
แผนพัฒนา
การจัดการศึกษา
ของสถานศึกษา
ระยะ 3,4,5 ปี
-SWOT
ฯลฯ
แผนปฏิบัติการ
ประจาปี
1. มีจุดเน้ นทีช่ ัดเจนเป็ นรูปธรรม
2. มีกจิ กรรมตามกรอบเวลา สถานที่
งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ
3. ติดตาม ตรวจสอบ ความก้าวหน้ า
4. การประเมินตนเอง เพือ่ รายงาน
ประจาปี (SAR)
3.การจัดระบบริหารและสารสนเทศ
การจัดระบบบริหาร
การจัดระบบสารสนเทศ
โครงสร้ างชัดเจน
เน้ นการมีส่วนร่ วม
ทางานแบบบูรณาการ
PDCA
SBM
TQM
หมวดหมู่
แฟ้มเอกสาร,
ICT
ครอบคลุม
เพียงพอ
สื บค้ นง่ าย รวดเร็ว
1.ผู้เรียน
2. ครู
3. การบริหาร
4.
การดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ผู้บริหาร
ครู
อานวยความสะดวก
สอนเต็มศักยภาพ เต็มเวลา
สนับสนุนทรัพยากร
ปฏิบัตงิ านตามแผนงาน/โครงการ
ส่ งเสริม
รายงานผลการดาเนินงาน
นิเทศ กากับ ติดตาม
ให้ ขวัญ กาลังใจ
ภาคภูมิใจในความสาเร็จร่ วมกัน
5.
การติดตาม ตรวจสอบ คุณภาพการศึกษา
เป้ าหมาย
ตรวจสอบความก้ าวหน้ า
จัดทารายงาน/เสนอแนะมาตรการ
จัดทาข้ อมูลสารสนเทศ
การติดตาม
โรงเรียนประเมินตนเองระหว่ าง/หลัง
ดาเนินการ โดยบุคลากรในสถานศึกษา
ผู้ปกครอง ชุมชน
สานักงานเขตพืน้ ที่ อย่ างน้ อย 1 ครั้งทุก 3 ปี
6.
การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษา
ผู้ประเมิน
บุคลากรภายในสถานศึกษาหรือผู้เกีย่ วข้ อง
ประเมินตนเอง
ภาพความสาเร็จ
คุณภาพผู้เรียน
คุณภาพการบริหารจัดการ
7.
การจัดทารายงานประจาปี ทีเ่ ป็ นรายงานประเมินคุณภาพภายใน
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
นาผลจากการประเมิน
คุณภาพภายใน
มาจัดทารายงาน
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
มาตรฐานการศึกษา
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
สรุ ปรายงานโครงการ/กิจกรรม
มาตรฐานการศึกษา
ครู หรือบุคลากรทีเ่ กีย่ วข้ อง
ข้ อมูล
ประเมินภายนอก
รายงานผลการปฏิบัติงาน
ประจาปี
- ผลการจัดการเรียนการสอน
- ผลการดาเนินงาน
ตามโครงการ
- งานอืน่ ๆที่ได้ รับมอบหมาย
สรุ ป
รายงาน
ประจาปี
ของสถานศึกษา
(SAR)
รายงานผู้เกีย่ วข้ อง
8.
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่ างต่ อเนื่อง
ความยัง่ ยืนของกิจกรรม/โครงการ
ปรับเปลีย่ น ดีขนึ้ อย่างสมา่ เสมอ
สร้ างจิตสานึก : วัฒนธรรมการทางานปกติ
สถานศึกษา
พัฒนาสถานศึกษาให้ เป็ นองค์ กร
แห่ งการเรียนรู้
กาหนดมาตรฐานที่แสดงถึง อัตลักษณ์
ของสถานศึกษา เพือ่ ความรู้ สึกเป็ นเจ้ าของร่ วมกัน
นาผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ ในการ
ปรับปรุ งพัฒนาโดยการใช้ ข้อมูลสารสนเทศ
บทบาทหน้ าทีข่ องสถานศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษา
เตรียมความพร้ อม
ดาเนินการ
ประเมินผล
พัฒนาและปรับปรุง
เตรียมความพร้ อม
ศึกษาแนวคิด ระเบียบ กฎหมาย ที่เกีย่ วข้ อง
สร้ างความตระหนัก จิตสานึก
กาหนดเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษา
ส่ งเสริม สนับสนุน
กาหนดนโยบาย โครงสร้ าง มอบหมาย
ผู้รับผิดชอบตามความรู้ ความสามารถ
ประสบการณ์ ความถนัด ความสนใจ
แต่ งตั้งคณะกรรมการประกัน
คุณภาพภายใน
จัดระบบข้ อมูล
สารสนเทศ
ดาเนินการ
จัดทาคู่มือ/แนวดาเนินการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
บุคลากรทุกฝ่ ายมีส่วนร่ วม
ปฏิบัติตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม อย่ างเป็ นระบบ
ประเมินผล
นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ อย่ างจริงจัง ต่ อเนื่อง เป็ นระบบ
ใช้ แผนงาน โครงการ เป็ นเข็มทิศในการปฏิบัติงานจริง
ใช้ มูลและสารสเทศ ผลการประเมินภายใน ภายนอก
ประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาทุกด้ าน ทุกปี
นาผลมาวิเคราะห์ จุดเด่ น จุดทีค่ วรพัฒนา สรุ ปเป็ น
รายงานประจาปี
พัฒนาและปรับปรุ ง
ประชาสั มพันธ์ หรือเผยแพร่ ผลงานให้ นักเรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษา หน่ วยงานทีเ่ กีย่ วข้ อง
รับทราบ ร่ วมชื่นชมผลงาน
นาผลไปวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่ อไป
ครู
ศึกษาแนวคิด ระเบียบ กฎหมาย ที่เกีย่ วข้ อง
จัดระบบสารสนเทศ
เตรียมความพร้ อม
ร่ วมกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนในภาพรวม
จัดทาหลักสู ตรสถานศึกษา
จัดทาแผนพัฒนาการเรียนรู้
ให้ ความร่ วมมือในการจัดทาแผนงาน/โครงการ
ครู
ดาเนินการ
จัดการเรียนรู้
ปฏิบัตติ ามแผนงาน/โครงการ
ประเมินผล
ประเมินและสรุปผลการจัดการเรียนการสอน
การดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ
สรุปและเขียนรายงาน
นาเสนอ/รายงานผู้เกีย่ วข้ อง
พัฒนาและปรับปรุ ง
วิเคราะห์ จุดเด่ น/จุดทีค่ วรพัฒนา
นักเรียน
กาหนดเป้าหมายการเรียนรู้ ของตนเอง
มีส่วนร่ วมและให้ ความร่ วมมือในการจัดกิจกรรม
ให้ ข้อมูลแก่ ผู้เกีย่ วข้ องตามความเป็ นจริง
คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน
องค์ กรภาครัฐและเอกชน
จัดระบบข้ อมูลและสารสนเทศผลการประเมินฯ
ร่ วมกาหนดนโยบาย เป้าหมาย มาตรฐาน ตัวบ่ งชี้
ร่ วมส่ งเสริมบุคลากรให้ พฒ
ั นาอย่ างมืออาชีพ
พัฒนาสภาพแวดล้ อม
ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินคุณภาพ
ส่ งเสริม สนับสนุน ระบบประกันคุณภาพภายใน
คุณภาพ
ผู้เรียน
หลักเกณฑ์
และวิธีการ
พัฒนาระบบ
ประกัน
คุณภาพ
ภายใน
สถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสข
ุ ภาวะทีด
่ ี
และมีสน
ุ ทรียภาพ
สมศ. ตบช.ที่ 1
1.1 มีสุขนิสย
ั ในการดูแลสุขภาพ และออกก่าลังกายสม่า่ เสมอ
1.2 มีน่าหนักส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน
1.3 ป้องกันตนเองจากสิง่ เสพติดให้โทษ และหลีกเลีย
่ งตนเองจาก
สภาวะทีเ่ สีย
่ ง ต่อความรุนแรง โรคภัย อุบัติเหตุและปัญหาทางเพศ
1.4 เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม
1.5 มีมนุษยสัมพันธ์ทด
ี่ แ
ี ละให้เกียรติผอ
ู้ น
ื่
1.6 สร้างผลงานจากการเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ ดนตรี นาฏศิลป์
กีฬา นันทนาการ ตามจินตนาการ
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึ กษา
2. ขอมู
้ ล สถิต ิ การใช้ห้องพยาบาล น้าหนัก
ส่วนสูง การทดสอบ
สรรถภาพ ผลการตรวจสรเสพติดจาก
หน่วยงานทีเ่ ชือ
่ ถือได้
3. จานวนผูเข
จกรรมดนตรี/นาฏศิ ลป์
้ าร
้ วมกิ
่
ศิ ลปะ วรรณศิ ลป์
นันทนาการ
4. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม
และค่ านิยมทีพ่ งึ ประสงค์
สมศ. ตบช.ที่ 2
2.1 มีคุณลักษณะทีพ
่ งึ ประสงค์ตามหลักสูตร
2.2 เอืออาทรผูอ
้ น
ื่ และกตัญญูกตเวทีตอ
่ ผู้มีพระคุณ
2.3 ยอมรับความคิดเห็นและวัฒนธรรมทีต
่ า่ งกัน
2.4 ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรก
ั ษ์และพัฒนา
สิ่งแวดล้อม
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. สถิตก
ิ ารมาเรียน
2. แผนปฏิบต
ั ก
ิ าร/โครงการ/สมุดบันทึกความดี
3. จานวนผูเข
จกรรมส่วนรวมในโรงเรียน/
้ าร
้ วมกิ
่
ชุมชน/หลักฐาน
การเขาร
จกรรม
้ วมกิ
่
4. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
5. แผนการจัดการเรียนรู้
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ ด้วย
ตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่ างต่ อเนื่อง
สมศ. ตบช.ที่ 3
3.1 มีนิสัยรักการอ่าน และแสวงหาความรูด
้ ว
้ ยตนเองจากห้องสมุด
แหล่งเรียนรูแ
้ ละสือ
่ ต่าง ๆ รอบตัว
3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูดเขียน และตังค่าถามเพื่อค้นคว้าหา
ความรูเ้ พิม
่ เติม
3.3 เรียนรูร้ ว
่ มกันเป็นกลุม
่ แลกเปลีย
่ นความคิดเห็นเพือ
่ การเรียนรู้
ระหว่างกัน
3.4 ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรูแ
้ ละน่าเสนอผลงาน
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. ผลงาน/รายงานจากการคนคว
า้
้
3. สถิตก
ิ ารใช้ห้องสมุด
4. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
5. สั งเกตความกระตือรือรนในการหาค
าตอบ/
้
สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่ างเป็ นระบบ
คิดสร้ างสรรค์ ตัดสิ นใจแก้ ปัญหา ได้ อย่ างมีสติ สมเหตุสมผล
สมศ. ตบช.ที่ 4
4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ
เขียนตามความคิดของตนเอง
4.2 น่าเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง
4.3 ก่าหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผล
ประกอบ
4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. บันทึกจานวนผูเรี
่ านเกณฑ
การประเมิ
น
้ ยนทีผ
่
์
ความสามารถ
ดานการคิ
ดตามทีก
่ าหนดในหลักสูตร
้
3. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
4. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรูแ
้ ละ
ทักษะทีจ
่ า่ เป็นตามหลักสูตร
สมศ. ตบช.ที่ 5
5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์
5.2 ผลการประเมินสมรรถนะส่าคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. ขอมู
์ างการเรียนแตละกลุ
มสาระ
้ ลผลสั มฤทธิท
่
่
2. ขอมู
้ ลการประเมินสมรรถนะสาคัญตาม
หลักสูตร
3. ขอมู
คิดวิเคราะห ์ และ
้ ลการประเมินการอาน
่
เขียน
4. ขอมู
้ ลผลการทดสอบระดับชาติ
5. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
6. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้าน
คุณภาพผูเ้ รียน
มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน
สามารถทางานร่ วมกับผู้อนื่ ได้ และมีเจตคติทดี่ ตี ่ ออาชีพสุ จริต
สมศ. ตบช.ที่ 3.2/4.2
6.1 วางแผนการท่างานและด่าเนินการจนส่าเร็จ
6.2 ท่างานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ
ตนเอง
6.3 ท่างานร่วมกับผู้อื่นได้
6.4 มีความรู้สึกที่ดีต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกี่ยวอาชีพที่ตนเอง
สนใจได้
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. ปฏิทน
ิ การปฏิบต
ั ก
ิ จ
ิ กรรมประจาปี ของโรงเรียน
2. แผนการจัดการเรียนรู/แผนงาน/โครงการ
้
3. หลักฐาน/บันทึกการปฏิบต
ั ก
ิ จ
ิ กรรมกลุม
่
4. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 7 ครู ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้ าทีอ่ ย่ างมี
ประสิ ทธิภาพ และเกิดประสิ ทธิผล
สมศ. ตบช.ที่ 6
7.1 ครู มีการกาหนดเป้ าหมายคุณภาพผูเ้ รี ยนทั้งด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์
7.2 ครู มีการวิเคราะห์ผเู้ รี ยนเป็ นรายบุคคล และใช้ขอ้ มูลในการวางแผนการจัดการเรี ยนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ
ของผูเ้ รี ยน
7.3 ครู ออกแบบและจัดการเรี ยนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
7.4 ครู ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริ บทและภูมิปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการ
จัดการเรี ยนรู้
7.5 ครู มีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรี ยนรู ้ของผูเ้ รี ยนด้วยวิธีการที่หลากหลาย
7.6 ครู ให้คาแนะนา คาปรึ กษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผเู้ รี ยนทั้งด้านการเรี ยนและคุณภาพชีวติ ด้วยความเสมอภาค
7.7 ครู มีการศึกษาวิจยั และพัฒนาการจัดการเรี ยนรู้ในวิชาที่ตนรับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
7.8 ครู ประพฤติปฏิบตั ิตนเป็ นแบบอย่างที่ดี และเป็ นสมาชิกที่ดีของสถานศึกษา
7.9 ครู จดั การเรี ยนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็มความสามารถ
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. แผนการจัดการเรียนรู้
2. ขอมู
้ ล การวิเคราะหผู
์ เรี
้ ยนเป็ นรายบุคคล
3. หลักสูตรสถานศึ กษา
4. กิจกรรมแนะแนว/ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5. วิจย
ั ในชัน
้ เรียน
6. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
7. แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมดาน
้
วิชาการ
8. สรุปรายงานผลการปฏิบต
ั งิ านของครู
9. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้ าทีอ่ ย่ าง
มีประสิ ทธิภาพและเกิดประสิ ทธิผล
สมศ. ตบช.ที่ 7
8.1 ผูบ้ ริ หารมีวสิ ยั ทัศน์ ภาวะผูน้ า และความคิดริ เริ่ มที่เน้นการพัฒนาผูเ้ รี ยน
8.2 ผูบ้ ริ หารใช้หลักการบริ หารแบบมีส่วนร่ วม และใช้ขอ้ มูลผลการประเมินหรื อผลการวิจยั เป็ น
ฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
8.3 ผูบ้ ริ หารสามารถบริ หารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบตั ิการ
8.4 ผูบ้ ริ หารส่ งเสริ มและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจายอานาจ
8.5 นักเรี ยน ผูป้ กครอง และชุมชน พึงพอใจผลการบริ หารการจัดการศึกษา
8.6 ผูบ้ ริ หารให้คาแนะนา คาปรึ กษาทางวิชาการ และเอาใจใส่ การจัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็ม
เวลา
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึ กษา
2. แผนพัฒนาคุณภาพการศึ กษาของโรงเรียน
3. แผนปฏิบต
ั ก
ิ ารประจาปี /โครงการ/กิจกรรม
4. ปฏิทน
ิ การดาเนินงานของโรงเรียน/คาสั่ ง
มอบหมายงาน
5. รายงาน/บันทึกการประชุมผูมี
่ วของ
้ ส่วนเกีย
้
6. บันทึกการนิเทศภายใน
7. สรุปผลการปะเมินความพึงพอใจ
8. ผลการประเมินคุณภาพภายใน
9. วารสาร/จุลสาร/เอกสารประชาสั มพันธผลการ
์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 9 คณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครอง ชุ มชน
ปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้ าทีอ่ ย่ างมีประสิ ทธิภาพและเกิดประสิ ทธิผล
สมศ. ตบช.ที่ 7 ข้อ 3
9.1 คณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบัติหน้าที่ตามที่ระเบียบก่าหนด
9.2 คณะกรรมการสถานศึกษาก่ากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ
ด่าเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลส่าเร็จตามเป้าหมาย
9.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. คาสั่ งแตงตั
่ ง้ คณะกรมการสถานศึ กษา
2. หลักฐานการประชุมอยางน
่
้ อยภาคเรียนละ 2
ครัง้
/การพัฒนาคณะกรรมกาสถานศึ กษา
3. การสารวจความพึงพอใจของคณะกรรมการ
สถานศึ กษา
4. หลักฐานการเขาร
ากับ ติดตาม ดูแลการ
้ วมก
่
จัดการศึ กษา
ฒนา
จกรรมดานการพั
5. ภาพการเขาร
้
่
้ วมกิ
โรงเรียน
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 10 สถานศึกษามีการจัดหลักสู ตร กระบวนการเรียนรู้
และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่ างรอบด้ าน
สมศ. ตบช.ที่ 7 ข้อ 1,2
10.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น
10.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผเู้ รี ยนเลือกเรี ยนตามความถนัด ความสามารถและความ
สนใจ
10.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผูเ้ รี ยนที่ส่งเสริ มและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และ
ความสนใจของผูเ้ รี ยน
10.4 สนับสนุนให้ครู จดั กระบวนการเรี ยนรู้ที่ให้ผเู้ รี ยนได้ลงมือปฏิบตั ิจริ งจนสรุ ปความรู้ได้ดว้ ย
ตนเอง
10.5 นิเทศภายใน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุ งการเรี ยนการสอนอย่างสม่าเสมอ
10.6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รี ยนที่มีประสิ ทธิภาพและครอบคลุมถึงผูเ้ รี ยนทุกคน
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. หลักสูตรสถานศึ กษา
2. กิจกรรมพัฒนาผูเรี
้ ยน/กิจกรรมชุมนุ ม/ชมรม
3. นิเทศภายใน
4. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
5. ผลงาน/ชิน
้ งานของนักเรียน รางวัลทีไ่ ดรั
้ บ
6. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัดสภาพแวดล้ อมและการ
บริการทีส่ ่ งเสริมให้ ผ้ ูเรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ
สมศ. ตบช.ที่ 7 ข้อ 1
11.1 ห้องเรี ยน ห้องปฏิบตั ิการ อาคารเรี ยนมัน่ คง สะอาดและปลอดภัยมีสิ่งอานวยความ
สะดวกพอเพียงอยูใ่ นสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่ มรื่ น และมีแหล่งเรี ยนรู้สาหรับ
ผูเ้ รี ยน
11.2 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริ มสุ ขภาพอนามัย และความปลอดภัยของผูเ้ รี ยน
11.3 จัดห้องสมุดที่ให้บริ การสื่ อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผเู ้ รี ยนเรี ยนรู้ดว้ ยตนเอง
และหรื อเรี ยนรู ้แบบมีส่วนร่ วม
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. ห้องปฏิบต
ั ก
ิ ารตาง
ๆ
่
2. ห้องสมุด/แหลงเรี
่ ยนรู้
3. โครงการ/กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพ อนามัย
4. Clean,Green,Safe
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้านการ
จัดการศึกษา
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศึกษาตามทีก่ าหนดในกฎกระทรวง
สมศ. ตบช.ที่ 8
12.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.2 จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริ หารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา
12.4 ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
12.5 นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายใน และภายนอกไปใช้วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่าง
ต่อเนื่อง
12.6 จัดทารายงานประจาปี ที่เป็ นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. คาสั่ งคณะกรรมการรับผิดชอบการประกัน
คุณภาพภายใน
2. คูมื
่ อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
3. มาตรฐานของสถานศึ กษา
4. การจัดระบบขอมู
้ ลสารสนเทศ
5. การวิเคราะหจุ
่ วรพัฒนาจากผล
์ ดเดน
่ จุดทีค
การประเมินภายใน
และภายนอก
6. รายงานการพัฒนาคุณภาพการศึ กษาประจาปี
(SAR)
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้ านการสร้ าง
สั งคมแห่ งการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการสร้ าง ส่ งเสริม สนับสนุน
ให้ สถานศึกษาเป็ นสั งคมแห่ งการเรียนรู้
สมศ. ตบช.ที่ 7 ข้อ 1,4
13.1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา และใช้
ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทังภายในและภายนอกสถานศึกษา
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา
รวมทังผู้เกี่ยวข้อง
13.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา
ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. แผนพัฒนา/แผนปฏิบต
ั ก
ิ าร/โครงการ/กิจกรรม
2. กิจกรรม KM
3. บันทึกการประชุม
4. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้ านอัตลักษณ์ ของ
สถานศึกษา
มาตรฐานที่ 14 การพัฒนาสถานศึกษาให้ บรรลุเป้ าหมาย
ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้ น ทีก่ าหนดขึน้
สมศ. ตบช.ที่ 9,10
14.1 จัดโครงการ กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
14.2 ผลการด่าเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
หลักฐาน/ข้ อมูล
1.แผนพัฒนา/แผนปฏิบต
ั ก
ิ าร/โครงการ/กิจกรรม
2. หลักฐานการวิเคราะหจุ
์ ดเน้น จุดเดน
่ จุดที่
ควรพัฒนา
3.รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึ กษา
(SAR) ทีไ่ ดรั
้ บความ
เห็ นชอบจากคณะกรรมการสถานศึ กษา
4. หลักฐานการยอมรับ รางวัล เกีย
่ วกับการ
ดาเนินงานทีป
่ ระสบ
ความสาเร็จ
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
มาตรฐานการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน (16 กุมภาพันธ์ 2554)
มาตรฐานด้ านมาตรการ
ส่ งเสริม
มาตรฐานที่ 15 การจัดกิจกรรม ตามนโยบาย จุดเน้ น แนวทางการปฏิรูป
การศึกษา เพือ่ พัฒนาและส่ งเสริมสถานศึกษาให้ ยกระดับคุณภพสู งขึน้
สมศ. ตบช.ที่ 11,12
15.1 จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม
แนวทางปฏิรูปการศึกษา
15.2 ผลการด่าเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
หลักฐาน/ข้ อมูล
1. โครงการ/กิจกรรม ไมน
่ ้ อยกวา่ 2 โครงการ
2. รายงานการประชุม
3. รองรอย
หลักฐาน ภาพถายการด
าเนินงาน
่
่
4. สรุปรายงานผลการดาเนินงานตามโครงการ
5. สั งเกต/สั มภาษณ ์
Company
LOGO