Transcript การพัฒนาโรงเรียนไปสู่มาตรฐานสากล

การขับเคลือ่ น
การจัดการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
LOGO
แผนที่เดินทาง
Roadmap
ถึงเป้าหมาย ปลายปี การศึกษา
2555 ?
Edutopia
Black Box
การลงทุนทัว่ โลก 2 ล้ านล้ านดอลล่ าร
ผล
=
?
ผล PISA
ความแตกต่ างเกิดขึน้ !
ภายในประเทศ
และระหว่ างประเทศ
สิ งคโปรอยู่อนั ดับต้ น
สิ งคโปรลงทุนเท่ าไร ?
อังกฤษต้ นแบบการปฏิรูป
admission
การจัดงบประมาณ
SBM
ประกันคุณภาพ
โรงเรียน-ชุ มชน
ผล ?
มาตรฐานหลักสู ตร
การวัดและประเมินผล
ท้ องถิ่น/ส่ วนกลาง
นิเทศคุณภาพ
สหรัฐอเมริกา
S/T
Class size
กระจายอานาจ (Decentralization)
Charter School
ผล = ?
คาตอบสุ ดท้ าย
“You can’t improve
student learning without
improving instruction”
McKinsey’s Report เสนอว่ า
การลดชั้นเรียนได้ ผลเฉพาะ
ในช่ วงชั้นต้ น ๆ เท่ านั้น
จาก Tennessee
เด็ก 8 ขวบ 2 คน (A,B)
A เรี ยนกับครู เก่ง
B เรี ยนกับครู อ่อน
ภายใน 3 ปี A ห่ างจาก B 50 เปอรเซ็นไตล
“กว่ าจะถึง ป. ปลายก็สายเสี ยแล้ ว”
เพราะความสู ญเสี ยโอกาสในชั้นต้ นย้ อนคืนไม่ ได้
เด็กอายุ 7 ขวบ
กลุ่ม Top 20 % มีโอกาสประสบความสาเร็จใน
มหาวิทยาลัย
เป็ น 2 เท่ า ของกลุ่ม Bottom 20 %
(นี่คอื เครื่องมือพยากรณ ทีไ่ ม่ ใช่ หมอดู)
ทีอ่ งั กฤษ
เด็กที่ไม่ ผ่านเกณฑ อ่ านเขียนเมื่อ
อายุ 11 ปี มีโอกาสเพียง 25 %
ทีจ่ ะฟื้ นฟู เมื่ออายุ 14 ปี
โครงการ TIMSS หาปัจจัยร่ วมของประเทศทีส่ าเร็จ
พบว่ ามี 3 องคประกอบ
1. ให้ คนเก่ งมาเป็ นครู
2. พัฒนาคนเก่ ง ให้ เป็ นครูเก่ ง
3. จัดระบบสนับสนุนเพือ่ ลดความเหลือ่ มลา้
ให้ เด็กทุกคนเรียนกับครูเก่ ง
การทาให้ เกิดองคประกอบทั้ง 3 จะต้ อง
- ปรับนโยบายด้ านการจัดสรรงบประมาณ
- ปรับการบริหาร
- ระบบแรงจูงใจ
ICT เป็ นเครื่องมือสาคัญ
แต่ ICT ไม่ ได้ ลดความสาคัญของครู
“คุณภาพการศึกษาไม่สามารถสู งกว่าคุณภาพครู ”
“Quality of education cannot exceed the
Quality of teachers”
 ประเทศชั้นนามีวธิ ีคดั เลือกครู ทมี่ าจาก
กลุ่มบนของประชากร
 มีกลไกลในการปลดครู ไม่ ดอี อกจากระบบ
เงินเดือนไม่ ได้ เป็ นปัจจัยสาคัญต่ อการเลือก
เป็ นครู ยกเว้ นเงินเดือนเริ่มต้ น
การเรียนรู้
=
ปฏิสัมพันธ
ระหว่ าง ครู กบั
นักเรียน
การส่ งเสริมปฏิสัมพันธ ครูและนักเรียนด้ วย
ระบบพีเ่ ลีย้ ง
การวิจัยในชั้นเรียน
ภาวะผู้นาในโรงเรียน
ครูเรียนรู้จากกันและกัน
ประเทศญีป่ นให้
ุ่ ความสาคัญกับระบบพีเ่ ลีย้ งมาก
“เราจะได้ครู ดี ต้องมีครู ดีเป็ นผูฝ้ ึ ก”
การจะได้ผบู ้ ริ หารที่ดี ต้องคัดครู ดีมาเป็ นครู ใหญ่
ต้ องให้ ครู เรียนรู้ จากเพือ่ นครู
ต้ องสร้ างวัฒนธรรมความร่ วมมือภายในโรงเรียน
นอกจาก 4 เสาหลักของโรงเรียนคุณภาพ
มีองคประกอบอืน่ ๆ เช่ น
- Visionary Leadership
- Learner-Centered Education
- Learning Organization
- Agility / Eagerness
- System Perspective
- Social Responsibility
- Partnership / Ownership
วงจรคุณภาพ
โครงร่ างองค์กร/ลักษณะสาคัญ
สภาพแวดล้อม ความสัมพันธ์ และความท้าทาย
2. การวางแผนเชิง
กลยุทธ์
5. การมุ่งเน้น
บุคลากร
7. ผลลัพธ์
การดาเนินงาน
1. การนาองค์กร
3. การมุ่งเน้นนักเรี ยน
และ
ผูม้ ีส่วนได้ส่วนเสี ย
6. การจัดการ
กระบวนการ
4. การวัด การวิเคราะห์และการจัดการความรู ้
วงจรคุณภาพ เป็ นความสั มพันธระหว่ าง
การวางแผน และ นาแผนไปปฏิบัติ
การวางแผน
การนาองคกร (Leadership)
การจัดทาแผนกลยุทธ (Strategic Planning)
การฟังผู้มสี ่ วนได้ ส่วนเสี ย (Stakeholders)
การนาแผนไปปฏิบัติ
พัฒนาคนให้ พร้ อม (Staff Readiness)
ออกแบบกระบวนการ (Process Management)
เน้ นผลลัพธ (Result-based Management)
รอยต่ อระหว่ างการวางแผน กับการนาแผนไปสู่
การปฏิบัติต้องมีตัวเชื่อม คือ การจัดการความรู้
การจัดการความรู้ ช่ วยให้ ได้ กาลังเพิม่
แม้ จานวนคนเท่ าเดิม
ทบทวนวิทยายุทธ 9 โมดูล
1. การวิเคราะห์บริ บท Quality Management
2. หลักธรรมาภิบาล Balancing ความสาเร็ จ/ความสุ ข
3. การนาองค์กร เป็ นไปโดยความสมัครใจ ไม่ใช่ตาแหน่งที่ได้มา
โดยการมอบหมาย
4. การวางแผนยุทธศาสตร์ คือ การทางานภายในข้อจากัด
5. การนาแผนไปสู่การปฏิบตั ิ คือ การจัด Priority
6. การบริ หารการเปลี่ยนแปลง ฝึ กให้เผชิญแรงต้าน
ทบทวนวิทยายุทธ 9 โมดูล
7. การสร้างเครื อข่ายความร่ วมมือ
8. การจัดการความรู ้ ให้เกิด Continuous Improvement
9. Best Practice ลอกเลียนไม่ได้ Innovation comes
from within
จุดเน้ น 10 ประการ
1. ผลสั มฤทธิ์ทางการเรียน 5 กลุ่มสาระวิชาหลัก เพิม่ ขึน้
อย่ างน้ อยร้ อยละ 4 (Student Achievement)
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปี ที่ ๓ ทุกคนอ่านออกเขียนได้ คิดเลขเป็ น
(Literacy & Numeracy)
3. นักเรียนทุกคนมีความสานึกในความรักชาติ (EQ: Emotion
Quotient)
4. เพิม่ ศักยภาพนักเรียนในด้ านภาษา คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และ
เทคโนโลยี เพือ่ พัฒนาสู่ มาตรฐานสากล (Excellence)
จุดเน้ น 10 ประการ
5. สร้ างทางเลือกในการเรียนรู้ ทเี่ น้ นให้ ประชากรวัยเรียน
ทุกคน เข้ าถึงโอกาสทางการศึกษาอย่ างทัว่ ถึง ลดอัตรา
การออกกลางคัน ศึกษาต่ อและประกอบอาชีพ
(Alternative Learning)
6. ส่ งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจ
พอเพียง โดยการขยายผล สถานศึกษาพอเพียง
ต้ นแบบ (Sufficiency Economy)
จุดเน้ น 10 ประการ
7. นักเรียน ครู และสถานศึกษาได้ รับการพัฒนาเตรียม
ความพร้ อมสู่ ประชาคมอาเซียน (ASEAN
Community)
8. นักเรียน ครู และสถานศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะ
กิจจังหวัดชายแดนภาคใต้ ได้ รับการพัฒนาอย่ างทัว่ ถึง
และมีคุณภาพ (Southern Border Provinces)
จุดเน้ น 10 ประการ
9. สถานศึกษาทุกแห่ งผ่ านการรับรองมาตรฐานการศึกษา
มีระบบการประกัน คุณภาพภายในทีเ่ ข้ มแข็ง และผ่ าน
การรับรองจากการประเมินคุณภาพภายนอก (Quality
Schools)
10.สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาผ่ านการประเมินคุณภาพ
ตามเกณฑมาตรฐานของสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
(Efficient Service Areas)
ประเด็นเร่ งด่ วน
1. การรับนักเรียน ปี 2554
2. งานวันครู
3. งานศิลปหัตถกรรม
– การประกวดแข่ งขันของนักเรียน
– Symposium ผลงานของครู
4. โครงการปฏิบัตธิ รรมเฉลิมพระเกียรติ
LOGO