Transcript компетентнісна спрямованість методичної роботи з педкадрами

КОМПЕТЕНТНІСНА
СПРЯМОВАНІСТЬ
МЕТОДИЧНОЇ
РОБОТИ З
ПЕДКАДРАМИ РАЙОНУ
Солоцька Оксана Анатоліївна
завідуюча РМК
СТРУКТУРА КОМПЛЕКСНОЦІЛЬОВої ПРОГРАМИ.
Педкадри
та методична робота.
Інноваційні технології.
Обдарована дитина.
Комп’ютеризація освітньої системи.
Дошкільне навчання та виховання.
Психологія і соціальна педагогіка.
Профільне навчання.
Впровадження здоров’язберігаючих
технологій в навчально-виховний
процес.
Моніторинг якості освіти.
Компетентісно – зорієнтований підхід
в навчально-виховному процесі.
Завдання
методичної роботи
з педкадрами:
1.
2.
3.
4.
Сприяння виробленню в учителів умінь і навичок
самостійної
роботи
з
метою
безперервного
підвищення своєї кваліфікації і вдосконалення
педмайстерності;
Інформаційне забезпечення педпрацівників з
проблем освіти, педагогіки, психології.
Формування вмінь вчителів впроваджувати освітні
технології
щодо
формування
ключових
компетентностей учнів.
Координація
діяльності
управлінських
та
методичних структур з надання методичної допомоги
керівникам закладів освіти щодо впровадження
компетентнісної освіти.
Спеціальна
компетентність у галузі дисципліни, що
викладається;
Методична компетентність у галузі засобів формування
знань, умінь, навичок учнів;
Психолого-педагогічна компетентність у сфері навчання;
Диференційно-психологічна компетентність у галузі
мотивів, здібностей, спрямованості школярів;
Рефлексія педагогічної діяльності або суто психологічна
компетентність;
Компетентність у сфері особистісно орієнтованої технології
навчання;
Компетентність у сфері інформаційних технологій;
Загальнокультурна та валеологічна компетентність;
Такі різновиди компетентностей, які є складовими
педагогічних технік, як комунікативна, ситуативна,
рефлексивна, діагностична, управлінська, соціальна та
особистісна.
діагностичний – вивчення початкового рівня
сформованості компетентності;
організаційно-діяльний-забезпечення рівня знань
про особливості педагогічної діяльності за сучасних
умов;
оцінно-рефлексійний-об’єктивна оцінка рівня
сформованості професійної компетентності педагога.
12
ШМВ
20 МО
2
експрескурси
7
майстер
-класів
13
творчих
груп
Методична
служба
району
6
динамічних
груп
3
творчі
майстерні
4 клуби
педтворчості
1
школа
ППД
2
педагогічні
майстерні
27
семінарівпрактику
мів
Напрями
організаційнометодичної роботи:
робота з адміністрацією шкіл;
Робота з наставниками
учительської молоді;
Робота з молодими та
малодосвідченими вчителями.
НАПРЯМКИ НАУКОВОМЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ
Удосконалення
педмайстерності
Підвищення
кваліфікації,
атестація педагогів
Робота над
проблемною темою
(школи та педагога)
педмайстерність
утруднень
подолання
адаптація
Кількість молодих вчителів
ДИНАМІКА ПРОФЕСІЙНИХ УТРУДНЕНЬ ВЧИТЕЛІВ
ПРИРОДНИЧО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ
16
1
4
14
12
4
7
8
потрібна допомога
10
14
8
12
6
4
володію задовільно
15
12
9
8
2
2
Мотивація
діяльності
0
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2
3
4
5
6
Визначення мети уроку
Підбір матеріалу для здійснення індивідуального та
диференційованого підходу на уроці
Вибір методів і прийомів
Проведення уроків у системі, зв'язок уроку з попереднім і
наступним
Виявлення типових помилок і прогалин у знаннях учнів
Терпимість до помилок учнів, визнання ними права на цю
помилку
АТЕСТАЦІЯ
ПЕДПРАЦІВНИКІВ
94
100
80
2005
72
2006
61
2007
60
40
20
0
28
15 13
2 1 4
0 0 0
Понизили
Підвищили Встановлено Встановлено
кваліфікаційну педагогічне педагогічне кваліфікаційну
звання
звання
категорію
категорію
“Вчитель“Старший
методист”
вчитель”
РОБОТА НАД НАУКОВОМЕТОДИЧНОЮ
ПРОБЛЕМОЮ ШКОЛИ один із шляхів
формування
методичної культури
педагога
ІНФОРМАТИЗАЦІЯ
ОСВІТИ
– РЕЗЕРВ
ПІДВИЩЕННЯ ЇЇ ЯКОСТІ ТА
ДОСТУПНОСТІ
Банк
електронних
посібників
ПІДПИСКА ПРЕСИ
НАВЧАЛЬНИМИ ЗАКЛАДАМИ
“Інформаційний
збірник”
47
“Освіта
України”
24
“Шкільний
світ”
48
“Майбуття”
47
Кількість
навчальних
закладів
54
Інша фахова
періодика
16
“Основа”
22
“Педагогічна
преса”
21
КЛЮЧОВІ НАПРЯМКИ
РОЗВИТКУ КЕРІВНИКА
Д
И
Р
Е
К
Т
О
Р
повинен мислити стратегічно
повинен вміти реалізувати
своє бачення
має бути спроможним
керувати основними
процесами з розрахунком на
майбутнє
КООРДИНАЦІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ РМК З
ХОІППО
ХОІППО
Проведення
предметних
олімпіад
Участь у виставках
Експертиза
діяльності
вчителів
Курсова
підготовка
Апробація
посібників,
підручників
Участь у
конкурсах
РМК
Організація
роботи творчих
груп
Діяльність
методистівкореспондентів
Експериментальна
та дослідницька
робота
Створення
посібників
Проведення
семінарівпрактикумів
Виїзні засідання
кафедр та
відділів
Організація
роботи в опорних
школах
Підвищення професійної компетентності керівних та педагогічних кадрів
ОСВІТНІ ПОСЛУГИ РМК

курсова
підготовка
диференціацією;

підготовка педкадрів до роботи в умовах 12річної школи;

інформування щодо інноваційних процесів та
ППД в закладах освіти Хмельниччини;

психолого-педагогічне
консультування;

педкадрів
та
за
науково-методичне
сприяння
організації
та
проведенню
позашкільних творчих інтелектуальних змагань
учнів (предметні олімпіади, конкурси, турніри);

науково-методичне забезпечення тематичного
оцінювання та атестування учнів, ЗНО;

сприяння організації навчання педагогів за
програмами „Intel” та „Партнерство в освіті”.
МОДЕРНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО
ПРОЦЕСУ ВИМАГАЄ ЗРОБИТИ
УНІВЕРСАЛЬНИМИ ТАКІ ВИМОГИ
ДО ПРОФЕСІЙНОЇ
КОМПЕТЕНТНОСТІ МЕТОДИСТА
 Залучення до оновлення методичної роботи широкої
аудиторії педагогічної громадськості
 Створювати принципово нову модель методичної
роботи в школі у зв'язку з переходом на 12-річний
термін навчання
 Застосовувати сучасний комплекс знань й умінь теорії
управління, здійснювати інноваційну діяльність,
випереджаючи процес розвитку сучасної школи.
 Сміливо вступати у ринкові відносини, володіти
технологіями менеджменту та маркетингу в освіті.
 Організовувати і стимулювати професійну діяльність
педагогічних працівників.
ФОРМУВАННЯ СИСТЕМИ РОБОТИ
ЩОДО ВПРОВАДЖЕННЯ
КОМПЕТЕНТНІСНО
ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ В
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ
ПРОЦЕСІ
Засідання координаційного центру
з проблеми впровадження
компетентнісно-орієнтованого
підходу у навчально-виховний
процес
Учасники школи “Лідер”
“Наш улюблений тренінг…”
Засідання клубу творчо працюючих
заступників
СТВОРЕННЯ СИСТЕМИ ФОРМУВАННЯ
ЖИТТЄВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ
УЧНІВ
Чорноострівський НВК
Гвардійський НВК
Олешинський ДНЗ