Transcript Інформаційна компетентність
Slide 1
Презентація досвіду роботи
вчителя історії
Чернігівської ЗОШ І-ІІІ ст. №35
Смаглюк Тамари Григорівни
Slide 2
Смаглюк
Тамара Григорівна
Педагогічний стаж: 18 років
Спеціальність:
історія і
правознавство
Посада:
учитель історії
Кваліфікаційна
категорія:
вища
Slide 3
Педагогічне кредо
“Пізнай себе – це цікаво!
Створи себе – це необхідно!
Утвердь себе – це можливо!
Прояви себе – це реально!”
Slide 4
Освіті необхідно формувати
компетентну особистість,
що легко вписуватиметься
в інформаційне суспільство
XXІ століття.
Хто володіє інформацією,
той володіє світом.
У. Черчілль
Slide 5
Інформаційна
компетентність –
важливий чинник
формування успішного
учня
Slide 6
Компетенція - це сукупність взаємопов’язаних
якостей
особистості
(знань,
умінь,
навичок,
способів
діяльності), які є заданими до
відповідного кола предметів і
процесів та необхідними для
якісної продуктивної дії по
відношенню до них.
Компетентність - це володіння людиною
відповідною компетенцією, що
містить її особистісне ставлення
до предмета діяльності.
Формула компетентності
Компетентність =
мобільність знань + гнучкість методу
+ критичність мислення
Slide 7
Компетентності
Хронологічна
Просторова
Мовленнєва
Логічна
Аксіологічна
Інформаційна
Slide 8
Інформаційна компетентність
передбачає вміння учнів працювати з
джерелами історичної інформації
Slide 9
Етапи формування
інформаційних компетентностей
Ознайомлення
Перетворення
Репродукція
Творчий етап
Slide 10
Форми навчання
Індивідуальні
заняття:
- самоосвіта;
- індивідуальне
навчання;
- репетиторство.
Колективногрупові заняття:
- уроки;
- лекції-семінари;
- конференції;
- олімпіади;
- екскурсії;
- ділові ігри.
Індивідуально колективні
заняття:
- проекти;
- творчі тижні;
- практикуми.
Slide 11
Метод “Мікрофон”
Метод “Мозковий штурм”
Метод “Навчаючи-навчаюсь”
Метод “Акваріум”
Метод “Ажурна пилка”
Метод “Займи позицію”
Метод “Коло ідей”
Метод “Дерево рішень”
Slide 12
Формування інформаційної
компетентності
Джерела інформації
Візуальні
(ілюстративні)
Документальні
(текстові)
Картографічні
Slide 13
Візуальні джерела інформації
Описати ілюстративний матеріал
П. Андрусев «Французькі посли на прийомі в Ярослава Мудрого»
Хто зображений на картині?
Які події змальовано?
Як втілено думку про визнання Київської Русі європейськими
державами?
Slide 14
Скласти розповідь
за картиною, малюнком
О. Сластіон «Проводи на Січ»
Що зображено на картині О.Сластіона ?
Який настрій у героїв картини?
Slide 15
Доповнити зміст тексту
інформацією, що містить зображення
Slide 16
Відповіді на запитання
до ілюстрацій
Які події відображають фото?
Які засоби для переправи використовували бійці?
Slide 17
Використання текстових джерел
5 кл. «Давні літописи про перших князів»
Із «Повісті минулих літ» про князювання Аскольда і Діра
І було в нього [Рюрика] два мужі, Аскольд і Дір, не його племені, а бояри, і відпросилися вони [у
Рюрика піти] до Цесарограда з родом своїм, і рушили обидва по Дніпру. Ідучи мимо, узріли вони
на горі городок і запитали, кажучи: «Чий се город?» А вони [тамтешні жителі], сказали: «Було троє
братів, Кий, Щек [і] Хорив, які зробили город сей і згинули. А ми сидимо в городі їхньому і
платимо данину хозарам». Аскольд, отож, і Дір зостались удвох у городі цьому, і зібрали багато
варягів, і почали володіти Полянською землею.
Хто такі Аскольд і Дір? Що ви дізналися з джерела про початок їх князювання в Києві?
Помер Рюрик. Княжіння своє він передав Олегові, що був із його роду, віддавши йому на руки
сина свого Ігоря, бо той був дуже малий. <...> І прибули [Олег та Ігор] до гір київських, і довідався
Олег, що [тут] Аскольд і Дір удвох княжать. І сховав він воїв у човнах, а інших позаду зоставив, і
сам прийшов [на берег Дніпра], несучи Ігоря малого. А підступивши під Угорське [і] сховавши
воїв своїх, він послав [посла] до Аскольда й Діра сказати, що, мовляв: «Ми — купці єсмо, ідемо в
Греки од Олега і од Ігоря-княжича. Прийдіть-но оба до рідні своєї, до нас».
Аскольд же й Дір прийшли. І вискочили всі інші [вої] з човнів, і мовив Олег Аскольдові й Дірові:
«Ви оба не є ні князі, ні роду княжого. Я єсмь роду княжого. — І [тут] винесли Ігоря. — А се — син
Рюриків». І вбили вони Аскольда й Діра... <...>
І сів Олег, князюючи, в Києві, і мовив Олег: «Хай буде се мати городам руським».
Хто такий Олег?
Чому йому вдалося так легко захопити владу в Києві?
Slide 18
Заповнити «Сонце асоціацій»
щодо князя Данила Галицького
(впишіть у кола відповідні номери)
Данило Галицький
1)
2)
3)
4)
5)
6)
У 1253 р. був коронований;
поширив християнство в межах Київської Русі;
за його правління всі руські закони було зведено в «Руську Правду»;
заклав нові міста Львів і Холм;
відвідав Золоту Орду;
намагався об'єднати сили європейських держав задля спільної
боротьби з монголо-татарами;
7) за його князювання Галицько-Волинська держава сягнула розквіту.
Slide 19
Укласти на основі прочитаного схему
7 кл. «Початок правління князя Володимира»
Територіальні надбання
Володимира Великого
на Заході
Хорвати,
Дуліби,
Червенські
городи –
Белз, Холм,
Перемишль,
Ятвяги
на Півночі
Радимичі,
В’ятичі
на Сході
Волзькі
булгари
Slide 20
Зіставити
текст
із візуальним
джерелом
Картина В. Шаталіна.
«Оборона Києва від монголів»
Свідчення літописця про київські події 1240 р.
Прийшов Батий до Києва з великою силою, многиммножеством сили своєї, і окружив город. І обступила
Київ сила татарська, і був город в облозі великій. І
пробував Батий коло города, а вої його облягали
город. І не було чути нічого од звуків скрипіння теліг
його, ревіння безлічі верблюдів його, і од звуків
іржання стад коней його, і сповнена була земля
Руськая ворогами... І поставив Батий пороки під
город коло воріт Лядських, і пороки безперестану
били день і ніч. Вибили вони стіни, і вийшли городяни
на розбиті стіни, і було тут видіти, як ламалися
списи і розколювалися щити, а стріли затьмарили
світ переможеним… Вийшли татари на стіни і
сиділи там того дня й ночі, а городяни зробили ще
друге укріплення навколо церкви святої Богородиці
Десятинної. А назавтра прийшли татари на них, і
була битва межи ними велика. Люди тим часом
вибігли і на церкву, і на склепіння церковне з
пожитками своїми, і од тягаря повалилися з ними
стіни церковні, і так укріплення було взяте
татарськими воями.
Віднайдіть в літопису рядки, які відображені
на картині?
Slide 21
Відшукати в ілюстрації (фото, картині, плакаті,
листівці) те, що не відповідає історичній дійсності
М. Івасюк. «В’їзд Богдана
Хмельницького до Києва у грудні
1648 р.»
Перша битва Національно-визвольної
війни сталася в урочищі Жовті Води.
Польська армія в ній зазнала поразки.
Подальші переможні Корсунська й
Пилявецька битви закріпили успіх
українського
війська:
на
початок
листопада 1648 р. майже всі українські
землі було визволено з-під польської
влади. У грудні Б. Хмельницький
урочисто в'їхав до Києва, де, як і скрізь,
радо вітали переможця. Про ці події є
згадка сучасника: «Сам патріарх із
тисячею вершників виїжджав до нього
(Б. Хмельницького) назустріч з міста, і
тутешній митрополит дав йому коло
себе місце в санях з правого боку. Весь
народ, вийшовши з міста, вітав його.
Академія вітала його промовами й вигуками,
як
Мойсея,
спасителя
й
визволителя народу від польської неволі,
вбачаючи в імені його добрий знак і
називаючи його Богом даний. Патріарх
надав йому титул найсвітлішого князя.
З усіх гармат та іншої зброї в замку і в
місті лунала стрілянина».
Slide 22
Картографічні
джерела
інформації
1.Знайдіть на карті
територію
Перського царства
на початку V ст.до
н.е.
2.Які народи були
завойовані персами
на початок V ст.до
н.е.?
Slide 23
Знайдіть на
карті провідні
країни світу
До яких типів
держав вони
належать?
Які між ними
існували
суперечності?
Slide 24
Результати навчання
набули
культури
дискусії
замість «вивчити,
запам’ятати»
стало «обдумати,
застосувати»
аналіз, синтез,
узагальнення,
абстрагування
поліпшилось
уміння
спілкуватися,
доповідати
виробилось
вміння
приймати
спільні рішення
Slide 25
Результативність
Переможці ІІ, ІІІ етапів олімпіади з історії
2006-2007 н.р.
Федоренко Олександр (10 кл.) – І місце
ІІ етап, диплом І ступеня; ІІІ етап, VІ місце
2009-2010 н.р.
Гаймановський Артем ( 8кл.) – І місце
ІІ етап, диплом І ступеня; ІІІ етап, ХІІ місце
2010-2011 н.р.
Гаймановський Артем (9кл.) – ІV місце
ІІ етап, диплом ІІІ ступеня
2011-2012 н.р.
Рибалко Вадим ( 8 кл.) -І місце
ІІ етап, диплом І ступеня;ІІІ етап, ІІ місце диплом ІІ ступеня
Гаймановський Артем (10 кл.) – ІІІ місце
ІІ етап, диплом ІІІ ступеня
2012-2013 н.р.
Рибалко Вадим ( 9 кл.) – І місце
ІІ етап, диплом ІІ ступеня, ІІІ етап, Х місце диплом ІІІ ступеня.
Гаймановський Артем (11 кл.) – ХІ місце
Slide 26
Гаймановський Артем
Slide 27
Рибалко Вадим
Slide 28
Рибалко Вадим
Slide 29
Пищик
Дарина
ІІ етап, ХІ
місце
Slide 30
Методичні рекомендації
Інтегрований урок з історії та інформатики
“Соціально - економічний розвиток Канади
наприкінці ХХ – на початку ХХІ століть”.
(Інтернет ресурси osvita.ua Відкритий урок)
Slide 31
Інтегрований урок з історії та англійської мови
«Завершальний період війни в
Європі та Азії»
(розміщений на порталі «Учительський
журнал он-лайн»)
Slide 32
Висновки
1.Компетентність учня цілком
залежить від компетентності
його вчителя.
2.Компетентність учителя
зростає тільки при використанні
досягнень науки.
3.Професійне самовдосконалення є
нашим внеском у педагогічну
науку.
Slide 33
Душа дитини є для мене храмом, і
моя праця спрямована на те, щоб цей
храм не став купою каміння.
Slide 34
ДЯКУЮ
ЗА УВАГУ!
Презентація досвіду роботи
вчителя історії
Чернігівської ЗОШ І-ІІІ ст. №35
Смаглюк Тамари Григорівни
Slide 2
Смаглюк
Тамара Григорівна
Педагогічний стаж: 18 років
Спеціальність:
історія і
правознавство
Посада:
учитель історії
Кваліфікаційна
категорія:
вища
Slide 3
Педагогічне кредо
“Пізнай себе – це цікаво!
Створи себе – це необхідно!
Утвердь себе – це можливо!
Прояви себе – це реально!”
Slide 4
Освіті необхідно формувати
компетентну особистість,
що легко вписуватиметься
в інформаційне суспільство
XXІ століття.
Хто володіє інформацією,
той володіє світом.
У. Черчілль
Slide 5
Інформаційна
компетентність –
важливий чинник
формування успішного
учня
Slide 6
Компетенція - це сукупність взаємопов’язаних
якостей
особистості
(знань,
умінь,
навичок,
способів
діяльності), які є заданими до
відповідного кола предметів і
процесів та необхідними для
якісної продуктивної дії по
відношенню до них.
Компетентність - це володіння людиною
відповідною компетенцією, що
містить її особистісне ставлення
до предмета діяльності.
Формула компетентності
Компетентність =
мобільність знань + гнучкість методу
+ критичність мислення
Slide 7
Компетентності
Хронологічна
Просторова
Мовленнєва
Логічна
Аксіологічна
Інформаційна
Slide 8
Інформаційна компетентність
передбачає вміння учнів працювати з
джерелами історичної інформації
Slide 9
Етапи формування
інформаційних компетентностей
Ознайомлення
Перетворення
Репродукція
Творчий етап
Slide 10
Форми навчання
Індивідуальні
заняття:
- самоосвіта;
- індивідуальне
навчання;
- репетиторство.
Колективногрупові заняття:
- уроки;
- лекції-семінари;
- конференції;
- олімпіади;
- екскурсії;
- ділові ігри.
Індивідуально колективні
заняття:
- проекти;
- творчі тижні;
- практикуми.
Slide 11
Метод “Мікрофон”
Метод “Мозковий штурм”
Метод “Навчаючи-навчаюсь”
Метод “Акваріум”
Метод “Ажурна пилка”
Метод “Займи позицію”
Метод “Коло ідей”
Метод “Дерево рішень”
Slide 12
Формування інформаційної
компетентності
Джерела інформації
Візуальні
(ілюстративні)
Документальні
(текстові)
Картографічні
Slide 13
Візуальні джерела інформації
Описати ілюстративний матеріал
П. Андрусев «Французькі посли на прийомі в Ярослава Мудрого»
Хто зображений на картині?
Які події змальовано?
Як втілено думку про визнання Київської Русі європейськими
державами?
Slide 14
Скласти розповідь
за картиною, малюнком
О. Сластіон «Проводи на Січ»
Що зображено на картині О.Сластіона ?
Який настрій у героїв картини?
Slide 15
Доповнити зміст тексту
інформацією, що містить зображення
Slide 16
Відповіді на запитання
до ілюстрацій
Які події відображають фото?
Які засоби для переправи використовували бійці?
Slide 17
Використання текстових джерел
5 кл. «Давні літописи про перших князів»
Із «Повісті минулих літ» про князювання Аскольда і Діра
І було в нього [Рюрика] два мужі, Аскольд і Дір, не його племені, а бояри, і відпросилися вони [у
Рюрика піти] до Цесарограда з родом своїм, і рушили обидва по Дніпру. Ідучи мимо, узріли вони
на горі городок і запитали, кажучи: «Чий се город?» А вони [тамтешні жителі], сказали: «Було троє
братів, Кий, Щек [і] Хорив, які зробили город сей і згинули. А ми сидимо в городі їхньому і
платимо данину хозарам». Аскольд, отож, і Дір зостались удвох у городі цьому, і зібрали багато
варягів, і почали володіти Полянською землею.
Хто такі Аскольд і Дір? Що ви дізналися з джерела про початок їх князювання в Києві?
Помер Рюрик. Княжіння своє він передав Олегові, що був із його роду, віддавши йому на руки
сина свого Ігоря, бо той був дуже малий. <...> І прибули [Олег та Ігор] до гір київських, і довідався
Олег, що [тут] Аскольд і Дір удвох княжать. І сховав він воїв у човнах, а інших позаду зоставив, і
сам прийшов [на берег Дніпра], несучи Ігоря малого. А підступивши під Угорське [і] сховавши
воїв своїх, він послав [посла] до Аскольда й Діра сказати, що, мовляв: «Ми — купці єсмо, ідемо в
Греки од Олега і од Ігоря-княжича. Прийдіть-но оба до рідні своєї, до нас».
Аскольд же й Дір прийшли. І вискочили всі інші [вої] з човнів, і мовив Олег Аскольдові й Дірові:
«Ви оба не є ні князі, ні роду княжого. Я єсмь роду княжого. — І [тут] винесли Ігоря. — А се — син
Рюриків». І вбили вони Аскольда й Діра... <...>
І сів Олег, князюючи, в Києві, і мовив Олег: «Хай буде се мати городам руським».
Хто такий Олег?
Чому йому вдалося так легко захопити владу в Києві?
Slide 18
Заповнити «Сонце асоціацій»
щодо князя Данила Галицького
(впишіть у кола відповідні номери)
Данило Галицький
1)
2)
3)
4)
5)
6)
У 1253 р. був коронований;
поширив християнство в межах Київської Русі;
за його правління всі руські закони було зведено в «Руську Правду»;
заклав нові міста Львів і Холм;
відвідав Золоту Орду;
намагався об'єднати сили європейських держав задля спільної
боротьби з монголо-татарами;
7) за його князювання Галицько-Волинська держава сягнула розквіту.
Slide 19
Укласти на основі прочитаного схему
7 кл. «Початок правління князя Володимира»
Територіальні надбання
Володимира Великого
на Заході
Хорвати,
Дуліби,
Червенські
городи –
Белз, Холм,
Перемишль,
Ятвяги
на Півночі
Радимичі,
В’ятичі
на Сході
Волзькі
булгари
Slide 20
Зіставити
текст
із візуальним
джерелом
Картина В. Шаталіна.
«Оборона Києва від монголів»
Свідчення літописця про київські події 1240 р.
Прийшов Батий до Києва з великою силою, многиммножеством сили своєї, і окружив город. І обступила
Київ сила татарська, і був город в облозі великій. І
пробував Батий коло города, а вої його облягали
город. І не було чути нічого од звуків скрипіння теліг
його, ревіння безлічі верблюдів його, і од звуків
іржання стад коней його, і сповнена була земля
Руськая ворогами... І поставив Батий пороки під
город коло воріт Лядських, і пороки безперестану
били день і ніч. Вибили вони стіни, і вийшли городяни
на розбиті стіни, і було тут видіти, як ламалися
списи і розколювалися щити, а стріли затьмарили
світ переможеним… Вийшли татари на стіни і
сиділи там того дня й ночі, а городяни зробили ще
друге укріплення навколо церкви святої Богородиці
Десятинної. А назавтра прийшли татари на них, і
була битва межи ними велика. Люди тим часом
вибігли і на церкву, і на склепіння церковне з
пожитками своїми, і од тягаря повалилися з ними
стіни церковні, і так укріплення було взяте
татарськими воями.
Віднайдіть в літопису рядки, які відображені
на картині?
Slide 21
Відшукати в ілюстрації (фото, картині, плакаті,
листівці) те, що не відповідає історичній дійсності
М. Івасюк. «В’їзд Богдана
Хмельницького до Києва у грудні
1648 р.»
Перша битва Національно-визвольної
війни сталася в урочищі Жовті Води.
Польська армія в ній зазнала поразки.
Подальші переможні Корсунська й
Пилявецька битви закріпили успіх
українського
війська:
на
початок
листопада 1648 р. майже всі українські
землі було визволено з-під польської
влади. У грудні Б. Хмельницький
урочисто в'їхав до Києва, де, як і скрізь,
радо вітали переможця. Про ці події є
згадка сучасника: «Сам патріарх із
тисячею вершників виїжджав до нього
(Б. Хмельницького) назустріч з міста, і
тутешній митрополит дав йому коло
себе місце в санях з правого боку. Весь
народ, вийшовши з міста, вітав його.
Академія вітала його промовами й вигуками,
як
Мойсея,
спасителя
й
визволителя народу від польської неволі,
вбачаючи в імені його добрий знак і
називаючи його Богом даний. Патріарх
надав йому титул найсвітлішого князя.
З усіх гармат та іншої зброї в замку і в
місті лунала стрілянина».
Slide 22
Картографічні
джерела
інформації
1.Знайдіть на карті
територію
Перського царства
на початку V ст.до
н.е.
2.Які народи були
завойовані персами
на початок V ст.до
н.е.?
Slide 23
Знайдіть на
карті провідні
країни світу
До яких типів
держав вони
належать?
Які між ними
існували
суперечності?
Slide 24
Результати навчання
набули
культури
дискусії
замість «вивчити,
запам’ятати»
стало «обдумати,
застосувати»
аналіз, синтез,
узагальнення,
абстрагування
поліпшилось
уміння
спілкуватися,
доповідати
виробилось
вміння
приймати
спільні рішення
Slide 25
Результативність
Переможці ІІ, ІІІ етапів олімпіади з історії
2006-2007 н.р.
Федоренко Олександр (10 кл.) – І місце
ІІ етап, диплом І ступеня; ІІІ етап, VІ місце
2009-2010 н.р.
Гаймановський Артем ( 8кл.) – І місце
ІІ етап, диплом І ступеня; ІІІ етап, ХІІ місце
2010-2011 н.р.
Гаймановський Артем (9кл.) – ІV місце
ІІ етап, диплом ІІІ ступеня
2011-2012 н.р.
Рибалко Вадим ( 8 кл.) -І місце
ІІ етап, диплом І ступеня;ІІІ етап, ІІ місце диплом ІІ ступеня
Гаймановський Артем (10 кл.) – ІІІ місце
ІІ етап, диплом ІІІ ступеня
2012-2013 н.р.
Рибалко Вадим ( 9 кл.) – І місце
ІІ етап, диплом ІІ ступеня, ІІІ етап, Х місце диплом ІІІ ступеня.
Гаймановський Артем (11 кл.) – ХІ місце
Slide 26
Гаймановський Артем
Slide 27
Рибалко Вадим
Slide 28
Рибалко Вадим
Slide 29
Пищик
Дарина
ІІ етап, ХІ
місце
Slide 30
Методичні рекомендації
Інтегрований урок з історії та інформатики
“Соціально - економічний розвиток Канади
наприкінці ХХ – на початку ХХІ століть”.
(Інтернет ресурси osvita.ua Відкритий урок)
Slide 31
Інтегрований урок з історії та англійської мови
«Завершальний період війни в
Європі та Азії»
(розміщений на порталі «Учительський
журнал он-лайн»)
Slide 32
Висновки
1.Компетентність учня цілком
залежить від компетентності
його вчителя.
2.Компетентність учителя
зростає тільки при використанні
досягнень науки.
3.Професійне самовдосконалення є
нашим внеском у педагогічну
науку.
Slide 33
Душа дитини є для мене храмом, і
моя праця спрямована на те, щоб цей
храм не став купою каміння.
Slide 34
ДЯКУЮ
ЗА УВАГУ!