Transcript چرا؟

‫یک نظریه‬
‫اگر بشر رویكردي براي حل‬
‫مسائل خود نداشت‪ ،‬هنوز هم‬
‫پوستین به تن و نیزه اي در‬
‫دست به دور آتش در حال‬
‫رقص بود‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫یك اصل‬
‫سهیم كردن دیگران در‬
‫مسئله‪ ،‬خود نیمي از‬
‫حل مسئله است‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫انواع مسئله‬
‫نامعلوم‬
‫‪Hidden‬‬
‫‪Simple‬‬
‫معلوم‬
‫نامعلوم‬
‫معلوم‬
‫علت‬
‫‪3‬‬
‫راه حل‬
‫‪Complex‬‬
‫‪Technical‬‬
‫مراحل انجام طوفان فكري‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪4‬‬
‫نوشتن قوانين طوفان فكري و نصب آنها بر ديوار‬
‫نوشتن موضوعي كه قرار است طوفان فكري در مورد آن‬
‫صورت پذيرد‪.‬‬
‫شروع جريان ابراز نظرات‬
‫ثبت كليه نظرات‪ ،‬هر قدر هم كه احمقانه به نظر برسد‪.‬‬
‫تكوين نظرات‬
‫ارزيابي نظرات با استفاده از پارتو‬
‫قوانين طوفان فكري‬
‫هيچ انتقادي از هيچ نظريهاي صورت نميگيرد‪.‬‬
‫بي خيالي و به اصطالح دنده خالص رفتن مورد تشويق قرار ميگيرد‪.‬‬
‫بر دستيابي به حداكثر تعداد نظرات تاكيد ميشود‪.‬‬
‫همه چيز يادداشت ميشود‪ ،‬حتي موارد تكراري‬
‫همه نظرات تكوين مييابند و هيچ چيز رد نميشود‪.‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪5‬‬
‫نمودار تحلیل علت و معلول چیست؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪6‬‬
‫تحلیل علت و معلول تكنیكي است براي تعین همه‬
‫علت هاي احتمالي(ورودي ها) و مسایل و تاثیراتي‬
‫كه مي توانند داشته باشند(خروجي ها)‬
‫به نمودار استخوان ماهي و یا ایشي كاوا نیز‬
‫معروف است‪.‬‬
‫این روش به صورت تصویري نتایج تحلیل ما را‬
‫نشان میدهد‬
‫افرادي كه در این گروه قرار مي گیرند باید دانش و‬
‫تخصص الزم را داشته باشند‪.‬‬
‫مراحل تكميل نمودار استخوان ماهي‬
‫‪ -1‬تعریف دقیق معلول و درج آن به طور كامل‬
‫‪ -2‬تصمیم گیري در مورد عناوین اصلي مسئله و ترسیم‬
‫دندههاي اصلي استخوان ماهي‬
‫‪ -3‬بازنگري قوانین توفان فكري و در معرض دید قرار دادن‬
‫آنها‬
‫‪ -4‬اجراي توفان فكري در مورد علتها و درج آنها در محل‬
‫مناسب‬
‫‪ -5‬مشخص كردن علل ریشهاي‬
‫‪ -6‬استفاده از نمودار پارتو براي الویت بندي علل اصلي‬
‫‪7‬‬
‫مراحل تكنیك استخوان ماهي‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪8‬‬
‫نوشتن صورت مسئله‬
‫توافق در مورد دندههاي اصلي استخوان ماهي‬
‫ترسیم نمودار‬
‫توفان فكري براي راه حلهاي ممكن‬
‫تكوین نظرات‬
‫ارزیابي نموداري براي انتخاب بهترین راه حل‬
‫از بین نظرات‬
‫عدم پرداختن به موضوع‬
‫عدم تصميم گيري‬
‫تصميمات مستبدانه‬
‫نبود دستور جلسه‬
‫عدم پرداختن به موضوع‬
‫جلسات‬
‫غيرموثر‬
‫‪9‬‬
‫طوالني‬
‫اعضاي ساكت‬
‫اعضاي شلوغ‬
‫عدم توجه به جلسه‬
‫نشنيدن‬
‫نادرست‬
‫عدم توجه به جلسه‬
‫عدم پرداختن به موضوع‬
‫عدم تصميم گيري‬
‫نشنيدن‬
‫نبود دستور جلسه‬
‫تصميمات مستردانه‬
‫طوالني‬
‫مديريت نا مطلوب بر زمان‬
‫جلسات‬
‫غيرموثر‬
‫‪10‬‬
‫اعضاي شلوغ‬
‫اعضاي ساكت‬
‫درست‬
‫دیاگرام پیوستگي جیرو كاواكیتا‬
‫دیاگرام ‪KJ‬چیست؟‬
‫• تكنیكي براي بدست آوردن همه دیدگاهها و نقطه نظرات و‬
‫حتي احساسات و پاسخها به جنبه هاي رفتاري‬
‫• داده هاي شفاهي و پراكنده در مورد مسئله را منظم مي‬
‫كند‬
‫• تمام ایده ها را براي تجزیه و تحلیل آماده مي كند‬
‫‪11‬‬
‫چگونه از ‪ KJ‬استفاده كنیم؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪12‬‬
‫یک موضوع را انتخاب کنید‪.‬‬
‫درباره موضوع‪ ،‬نظرات ‪ /‬نگراني ها‪ /‬احساسات را بطور مجزا و فردي‬
‫مشخص کنید‪ .‬ایده هاي رفتاري و احساسي و واکنش ها‪ ،‬همچنین نظرات‬
‫منطقي و روشنفکرانه هر فرد باید مورد تشویق قرار گیرد‪.‬‬
‫از هر فرد بخواهید تا نظرات خود را روي کارتهاي مجزا یا ‪Post it‬‬
‫‪ Notes‬بنویسد‬
‫کارتها را از روي آیتمهاي مشابه بر اساس پیوستگي و ارتباطشان به‬
‫هم‪ ،‬در گروههاي مختلف دسته بندي کنید‪.‬‬
‫فقط از منطق استفاده نکنید‪ ،‬احساسات را نیز بکار برید‪ .‬شما باید‬
‫"احساس کنید" که کدام کارتها بهم تعلق دارند‪.‬‬
‫این فرآیند را تکرار کنید تا به روشني گروهها از هم تفکیک و ایجاد‬
‫شوند‪.‬‬
‫چگونه از ‪ KJ‬استفاده كنیم؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪13‬‬
‫کارتهایي که با هیچیک از گروهها جور نیستند باید کنار گذاشته‬
‫شوند‪ .‬این فرآیند دسته بندي کردن را آنقدر ادامه دهید تا باالخره‬
‫هرفرد در گروهي قرار گیرد‪ .‬بهتر اینست که این کار با ایجاد ‪ 5‬تا‬
‫‪ 10‬گروه پایان یابد‪.‬‬
‫دیاگرام پیوستگي را با استفاده از کارتها بسازید و روي عنوان‬
‫هرگروه به اتفاق نظر برسید‪ .‬در صورت نیاز‪ ،‬هر گروه را با توجه‬
‫به عنوان آن به بخش هاي کوچکتر تقسیم کنید‪.‬‬
‫در بیان اطالعات‪،‬انتظار میرود تا از عباراتي نظیر "ما احساس‬
‫میکنیم‪ " ، "...‬گمان ما اینست که ‪" ، "...‬بنظر میرسد ‪ "...‬و‬
‫غیره استفاده کنید‪.‬‬
‫به استفاده از "دستیابي به اتفاق نظر" به عنوان یک روش‬
‫شناسایي اولویت ها براي اقدام‪ ،‬توجه نمایید‪.‬‬
‫این ابزار)‪ (KJ‬چگونه بما کمک میکند؟‬
‫• دیاگرام ‪ KJ‬یک روش ساده براي فرآیندي کردن اطالعات ذهني‪/‬‬
‫احساس‪ /‬ادراکي است که همه ما داریم و اغلب میتوانند کلیدهاي‬
‫اصلي علت ریشه اي واقعي ‪ /‬راه حل براي مشکل باشد‪.‬‬
‫• مانند بسیاري از ابزارهاي دیگر‪ ،‬این ابزار بسادگي یک وسیله‬
‫براي بحث و درگیري است که بطور موازي با ابزارهایي که بیشتر‬
‫روي واقعیتها و عددو رقم تمرکز دارند‪ ،‬مورد استفاده قرار‬
‫میگیرد‪.‬‬
‫• این ابزار یک فرم کمتر ساختار یافته از روش تجزیه و تحلیل‬
‫علت و معلول ‪ Cause & Effect Analysis‬میباشد‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫مثال ‪KJ‬‬
‫مدیران تیمی‬
‫کار نمی کنند‬
‫مقاومت در‬
‫مقابل تغیير‬
‫تردیدهای‬
‫عوامل تغیير‬
‫سختی تغیير‬
‫فرایندها‬
‫مدیر عامل‬
‫ضعیف‬
‫همکاریهای‬
‫ضعیف قسمتها‬
‫سرزنش های‬
‫زیاد‬
‫روز مرگی‬
‫عوامل تغیير‬
‫طوالنی شدن‬
‫تغیير فرایندها‬
‫فقدان زمان‬
‫برنامه ریزی‬
‫فقدان هماهنگی‬
‫اطالعات‬
‫رقابتهای‬
‫زیاد‬
‫برنامه ها‬
‫اجرا نمیشوند‬
‫زمان طوالنی‬
‫تصمیم گيری‬
‫تهدیدات‬
‫اندک‬
‫منوپولی‬
‫بودن‬
‫تعهدات کم‬
‫کاری‬
‫مشارکت کم‬
‫افراد‬
‫نگرانیهای‬
‫کم‬
‫سود آوری‬
‫شرکت‬
‫فرایند ضعیف‬
‫برنامه ریزی‬
‫‪15‬‬
‫شرکت شاد‬
‫و سرحال‬
‫ضعف برنامه‬
‫ریزی استراتژیک‬
‫پنج بار بپرسيد چرا؟‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫‪16‬‬
‫این تكنیك ابزار ساده ایست كه معموال از آن غفلت مي‬
‫شود‪.‬‬
‫براي پي بردن به علل ریشه اي مسئله به ما بسیار كمك‬
‫میكند‬
‫كافي است فقط ‪ 5‬بار بپرسیم چرا؟!!‬
‫بیشتر ما فقط با یك بار پرسیدن دست به اقدام مي زنیم‬
‫حال آنكه شاید در سوال دوم و سوم بفهمیم كه تصمیم‬
‫اشتباهي گرفته ایم‪.‬‬
‫پنج بار بپرسید چرا؟‬
‫مدیر فروش‪:‬‬
‫‪ 85‬درصد مشتریان ناراضي هستند‪.‬‬
‫مدیر عامل‪:‬‬
‫چرا؟‬
‫مدیر فروش‪:‬‬
‫چون مي گویند بسته بندي ما ایراد دارد‪.‬‬
‫تصمیم عاجل‪ :‬كميته اي تشكيل دهيد و كل بسته بندي را تغيير‬
‫دهيد‪.‬‬
‫مدیر عامل‪:‬‬
‫‪17‬‬
‫چرا؟‬
‫پنج بار بپرسید چرا؟‬
‫مدیر فروش‪:‬‬
‫ظاهرا بسته بندي ها محكم نبوده و محصوالت در هنگام حمل از‬
‫بسته ها خارج مي شوند‪.‬‬
‫تصمیم عاجل ‪ :‬برويد و از جعبه هاي محكم تري استفاده كنيد‪.‬‬
‫مدیر عامل‪:‬‬
‫چرا؟‬
‫مدیر فروش‪:‬‬
‫ظاهرا چسب استفاده شده در بسته بندي هاي جدید داراي كیفیت‬
‫مناسب نبود‪.‬‬
‫تصمیم عاجل ‪ :‬سريعا از فروشنده طلب خسارت كرده و ديگر از او‬
‫جنس نخريد‬
‫‪18‬‬
‫پنج بار بپرسید چرا؟‬
‫– چرا؟‬
‫• مدیر فروش‪:‬‬
‫– به نظر مي رسد اشكال در انبار باشد‬
‫• تصمیم عاجل ‪ :‬مدير انبارها را عوض كنيد‬
‫– چرا؟‬
‫• مدیر فروش‪:‬‬
‫– ظاهرا در محل نگهداري چسب ها در انبار رطوبت نفوذ كرده و‬
‫چسب ها را خراب نموده است‪.‬‬
‫• مدیر عامل ‪ :‬براي مشتریان نامه عذرخواهي بفرستید و‬
‫‪ 19‬جلوي ورود رطوبت به محل را بگیرید‬
‫دیاگرام رابطه ها‬
‫‪Relations Diagram‬‬
‫• اين دياگرام چيست؟‬
‫• دياگرام رابطه ها يک تکنيک براي ربط دادن علت پيچيده‬
‫با معلول مرتبط با آنست‪ .‬در حاليکه شباهتهاي روشني بين‬
‫دياگرام هاي استخوان ماهي و "پرسش چرا" و اين تکنيک‬
‫وجود دارد‪ ،‬دياگرام رابطه ها به شما اجازه ميدهد تا در‬
‫مورد حلقه هاي متعدد معلول ها و علتها که اغلب وجود‬
‫دارند‪ ،‬بررسي و تحقيق کنيد و انها را بصورت گرافيکي‬
‫شرح دهيد‪.‬‬
‫‪20‬‬
‫دیاگرام رابطه ها‬
‫‪Relations Diagram‬‬
‫‪-1‬معلولي را که بايد آناليز شود تعريف کنيد‪ .‬آنرا در وسط بورد‬
‫بنويسيد‪.‬‬
‫‪ -2‬بپرسيد چرا؟ تا فاکتورهاي کليدي را که باعث اين معلول ميشوند‬
‫پيدا کنيد‪ .‬اين فاکتورها را بعنوان" "گفته هاي اصلي" معلول‬
‫يادداشت کنيد‪.‬‬
‫‪ -3‬به ترتيب به هر يک از علت ها بعنوان يک معلول براي علت‬
‫سمت راست خودش نگاه کنيد و علت هاي ديگر را بوسيله پرسش‬
‫دوباره "چرا"‪ ،‬شناسايي کنيد‪ .‬اينها را به دياگرامتان اضافه کنيد‪.‬‬
‫‪ -4‬ارتباطات ضربدري بين علت و معلول ها را جستجو کنيد و‬
‫خطوط آنها را رسم کنيد‪.‬‬
‫‪ -5‬با بحث و يا دستيابي به توافق جمعي‪ ،‬روي علتهاي ريشه اي‬
‫اصلي که مايليد آنها را برطرف کنيد‪ ،‬به توافق برسيد‪.‬‬
‫‪21‬‬
‫دياگرام رابطه ها‬
‫شبكه رفتار سازماني‬
‫‪7‬‬
‫غيبت‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫‪+‬‬
‫‪12‬‬
‫عملكرد‬
‫‪16‬‬
‫تغيير شغل‬
‫‪8‬‬
‫ديركرد‬
‫ـ‬
‫‪2‬‬
‫فرصت هاي‬
‫شغلي‬
‫‪+‬‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫ـ ‪+‬‬
‫ـ‬
‫‪3‬‬
‫وضعيت اقتصادي‬
‫مناسب‬
‫‪+‬‬
‫ـ‬
‫‪10‬‬
‫رضايت شغلي‬
‫‪+‬‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫‪+‬‬
‫‪15‬‬
‫تمايل به ترك‬
‫شغل‬
‫‪+‬‬
‫‪9‬‬
‫استرس‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪13‬‬
‫مشاركت‬
‫‪1‬‬
‫مشكالت‬
‫خانوادگي‬
‫ـ‬
‫ـ‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪4‬‬
‫تناسب فرد‬
‫و سازمان‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫ـ‬
‫‪+‬‬
‫‪5‬‬
‫نيازها‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪14‬‬
‫تعهد كاري‬
‫‪22‬‬
‫‪+‬‬
‫‪11‬‬
‫انتظارات‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬
‫‪6‬‬
‫انگيزه ها‬
‫تجزیه و تحلیل هزینه ‪/‬منفعت(‪(Cost Benefit Analysis‬‬
‫• اين ابزار چيست‬
‫• ‪CBA‬تکنيکي براي مقايسه هزينه هاي صرف شده براي‬
‫انجام يک اقدام خاص و سوداوري حاصل از خروجي عمل‬
‫است‪.‬اين تکنيک تمامي انواع هزينه ها و سودهارا شامل‬
‫نميشود‪.‬براي مثال در مورد رضايت مشتري ‪،‬دلگرمي‬
‫پرسنل ويا حساسيت هاي زيست محيطي نميتوان از اين‬
‫تکنيک استفاده کرد‪.‬در نتيجه بهتر است از ان همراه با‬
‫ساير ابزارهاي تصميم گيري استفاده کرد‪.‬‬
‫‪23‬‬