Transcript การจัดทำมคอ.3-มคอ.7 - คณะ วิทยาศาสตร์

การจัดทา มคอ.3 - มคอ.7
ผู ้อานวยการสานักพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
มหาวิทยาลัยเชยี งใหม่
21 พฤษภาคม 2555
ความเป็นมา
NQF
TQF
ปี 2545
ปี 2552
2
หล ักการสาค ัญของ TQF
 เป็ นเครือ
่ งมือในการนาแนวนโยบายการพัฒนาคุณภาพและ
ึ ษาตามทีก
ึ ษา
มาตรฐานการจัดการศก
่ าหนดใน พ.ร.บ การศก
ึ ษาและการ
แห่งชาติฯ ในสว่ นทีเ่ กีย
่ วกับมาตรฐานการอุดมศก
ึ ษาสูก
่ ารปฏิบต
ึ ษา
ประกันคุณภาพการศก
ั ใิ นสถาบันอุดมศก
อย่างเป็ นรูปธรรม
 มุง่ เน ้นที่ Learning Outcomes ซงึ่ เป็ นมาตรฐานขัน
้ ตา่ เชงิ
คุณภาพเพือ
่ ประกันคุณภาพบัณฑิต
 มุง่ ประมวลกฎเกณฑ์และประกาศต่างๆ ทีเ่ กีย
่ วกับเรือ
่ ง
หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอนเข ้าไว ้ด ้วยกันและ
ื่ มโยงให ้เป็ นเรือ
เชอ
่ งเดียวกัน
3
หล ักการสาค ัญของ TQF
ื่ สารทีม
ิ ธิภาพในการสร ้างความ
 เป็ นเครือ
่ งมือการสอ
่ ป
ี ระสท
ี
เข ้าใจและความมัน
่ ใจในกลุม
่ ผู ้ทีเ่ กีย
่ วข ้อง/ผู ้มีสว่ นได ้สว่ นเสย
่ นักศก
ึ ษา ผู ้ปกครอง ผู ้ประกอบการ ชุมชน สงั คม และ
เชน
สถาบันอืน
่ ๆ ทัง้ ในและต่างประเทศเกีย
่ วกับคุณลักษณะของ
บัณฑิตทีค
่ าดว่าจะพึงมี
 มุง่ ให ้คุณวุฒห
ิ รือปริญญาของสถาบันใดๆ ของประเทศไทย
ึ ษาทีด
เป็ นทีย
่ อมรับและเทียบเคียงกันได ้กับสถาบันอุดมศก
่ ี
ึ ษา
ทัง้ ในและต่างประเทศ โดยเปิ ดโอกาสให ้สถาบันอุดมศก
สามารถจัดหลักสูตรตลอดจนกระบวนการเรียนการสอนได ้
อย่างหลากหลาย โดยมัน
่ ใจถึงคุณภาพของบัณฑิต ซงึ่ จะมี
ี
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ตามทีม
่ งุ่ หวัง สามารถประกอบอาชพ
ได ้อย่างมีความสุขและภาคภูมใิ จ เป็ นทีพ
่ งึ พอใจของนายจ ้าง
 สง่ เสริมการเรียนรู ้ตลอดชวี ต
ิ
4
ว ัตถุประสงค์

ึ ษาใชเป็
้ น
เพือ
่ เป็ นกรอบมาตรฐานให ้สถาบันอุดมศก
แนวทางในการพัฒนาหรือปรับปรุงหลักสูตร การจัดการ
ึ ษา ให ้
เรียนการสอน และพัฒนาคุณภาพการจัดการศก
สามารถผลิตบัณฑิตทีม
่ ค
ี ณ
ุ ภาพ และเพือ
่ ประโยชน์ตอ
่
ึ ษา
การรับรองมาตรฐานคุณวุฒใิ นระดับอุดมศก
5
ระด ับคุณวุฒ ิ
ระดับที่ 1
ระดับที่ 2
ระดับที่ 3
ระดับที่ 4
ระดับที่ 5
ระดับที่ 6
อนุปริญญา (3 ปี )
ปริญญาตรี
ประกาศนียบัตรบัณฑิต
ปริญญาโท
ั ้ สูง
ประกาศนียบัตรบัณฑิตชน
ปริญญาเอก
6
ึ ษา
มาตรฐานคุณวุฒอ
ิ ด
ุ มศก
 หมายถึงกรอบทีก
่ าหนดมาตรฐานผลการเรียนรู ้ของ
บัณฑิตในแต่ละคุณวุฒข
ิ องสาขา/สาขาวิชาหนึง่ เพือ
่ ให ้
ึ ษาจาก
หลักประกันว่า บัณฑิตทีส
่ าเร็จการศก
ึ ษาต่างๆ มีคณ
สถาบันอุดมศก
ุ ภาพไม่น ้อยกว่าทีก
่ าหนด
ึ ษาสามารถเพิม
 สถาบันอุดมศก
่ เติมได ้อย่างอิสระ ตาม
ความต ้องการหรือเอกลักษณ์ของสถาบัน
7
แนวปฏิบ ัติตามกรอบ TQF

ึ ษาดาเนินการพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียด
ให ้สถาบันอุดมศก
ึ ษา
ของหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศก
แห่งชาติ พ.ศ. 2552 ได ้ 2 วิธ ี
้
ึ ษาธิการ เรือ
1) ใชประกาศกระทรวงศ
ก
่ ง มาตรฐาน
คุณวุฒส
ิ าขา/สาขาวิชาของระดับคุณวุฒน
ิ ัน
้ เป็ นแนวทางใน
การพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียดของหลักสูตร
้
ึ ษาธิการ เรือ
2) ใชประกาศกระทรวงศ
ก
่ ง กรอบ
ึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๕๒ เป็ น
มาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศก
แนวทางในการพัฒนา/ปรับปรุงรายละเอียดของหลักสูตร
ึ ษาธิการยังมิได ้ประกาศมาตรฐานคุณวุฒ ิ
กรณีทก
ี่ ระทรวงศก
สาขา/สาขาวิชาของระดับคุณวุฒน
ิ ัน
้
8
ขนตอนการปฏิ
ั้
บ ัติตามกรอบ TQF
มคอ.1
(มาตรฐานคุณวุฒส
ิ าขาวิชา)
มคอ.2
(รายละเอียดของหล ักสูตร)
มคอ.3
(รายละเอียดของรายวิชา)
มคอ.4
(รายละเอียดของ
ประสบการณ์ภาคสนาม)
มคอ.5
(รายงานผลการดาเนินการ
ของรายวิชา)
มคอ.6
(รายงานผลการดาเนินการ
ของประสบการณ์ภาคสนาม)
มคอ.7
(รายงานผลการดาเนินการ
ของหล ักสูตร)
9
มคอ.1 มาตรฐานคุณวุฒส
ิ าขาวิชา
10
มาตรฐานคุณวุฒส
ิ าขาวิชาระด ับปริญญาตรี
(มคอ. 1) ทีป
่ ระกาศในราชกิจจานุเบกษาแล้ว







สาขาคอมพิวเตอร์ พ.ศ.2552
สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2552
สาขาโลจิสติกส ์ พ.ศ.2552
สาขาวิชาการท่องเทีย
่ วและการโรงแรม พ.ศ.2553
สาขาวิศวกรรมศาสตร์ พ.ศ.2553
สาขาวิชาการบัญช ี พ.ศ.2553
ึ ษาศาสตร์
สาขาครุศาสตร์และสาขาศก
(หลักสูตรห ้าปี ) พ.ศ.2554
11
มาตรฐานคุณวุฒส
ิ าขาวิชาระด ับปริญญาตรี
(มคอ. 1) ทีป
่ ระกาศในราชกิจจานุเบกษาแล้ว
 สาขาวิชาภาษาไทย พ.ศ.2554
 สาขาวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ พ.ศ.2554
 สาขาการแพทย์แผนไทยประยุกต์ พ.ศ.2554
ึ ษา
ระดับบัณฑิตศก
 สาขาการแพทย์แผนไทยประยุกต์ พ.ศ.2554
 สาขาพยาบาลศาสตร์ พ.ศ.2555
12
มคอ.2 รายละเอียดของหล ักสูตร
(Program Specification)
13
มคอ.2 รายละเอียดของหล ักสูตร
 เป็ นคาอธิบายภาพรวมของการจัดหลักสูตร การจัดการเรียน
การสอนทีจ
่ ะทาให ้บัณฑิตบรรลุผลการเรียนรู ้ของหลักสูตรนัน
้ ๆ
ึ ษาทราบว่าตนต ้องเรียนวิชาอะไรบ ้าง
 ชว่ ยอธิบายให ้นักศก
เข ้าใจถึงวิธก
ี ารสอน วิธก
ี ารเรียนรู ้ ตลอดจนวิธก
ี ารวัดและ
ประเมินผล
ึ ษาเลือกเรียนในหลักสูตรทีเ่ หมาะกับรูปแบบการ
 ชว่ ยให ้นักศก
เรียนรู ้และความต ้องการของตนเองได ้
้ นข ้อมูลประกอบการพิจารณารับ
 ผู ้ใชบั้ ณฑิตสามารถใชเป็
บัณฑิตเข ้าทางาน
ใช ้ มคอ. 2 แทนเอกสารหล ักสูตร อนุม ัติโดยสภามหาวิทยาล ัย
และเสนอ สกอ.ร ับทราบภายใน 30 ว ัน
14
มคอ.2 รายละเอียดของหล ักสูตร
เดิม
TQF
ว ัตถุประสงค์ของ
หล ักสูตร
ว ัตถุประสงค์ของ
หล ักสูตร
้ หาสาระสาค ัญ
กลุม
่ เนือ
้ หาสาระสาค ัญ
กลุม
่ เนือ
โครงสร้างหล ักสูตร
รายวิชา
ผลการเรียนรู ้
โครงสร้างหล ักสูตร
รายวิชา
15
ผลการเรียนรู ้ (Learning Outcomes) คืออะไร
 ผลการเรียนรู ้ ต ้องวัดได ้ และครอบคลุมถึงสาระ
ความรู ้ ความเข ้าใจในเนือ
้ หาวิชา ทักษะหรือ
ความสามารถในการนาความรู ้ไปใช ้ พฤติกรรม
ื่ อุปนิสย
ั
ทัศนคติ แนวคิด ความเชอ
 สกอ. กาหนดมาตรฐานผลการเรียนรู ้อย่างน ้อย 5
ด ้าน
16
มาตรฐานผลการเรียนรู ้ (Domains of Learning)
ด้านคุณธรรม จริยธรรม
ด้านท ักษะการวิเคราะห์
ื่ สาร
เชงิ ต ัวเลข การสอ
และการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศ
ด้านความรู ้
ั
+ ด้านท ักษะพิสย
ด้านท ักษะทางปัญญา
ั ันธ์ระหว่าง
ด้านท ักษะความสมพ
บุคคล และความร ับผิดชอบ
17
มคอ.3 รายละเอียดของรายวิชา
(Course Specification)
18
หมวดที่ 1 ข้อมูลทว่ ั ไป
1. หลักสูตรและประเภทของกระบวนวิชา
1.1 สาหรับหลักสูตร ……….. สาขาวิชา……………………….
 สาหรับหลายหลักสูตร
1.2 ประเภทของกระบวนวิชา
ึ ษาทั่วไป
 วิชาศก
 วิชาเฉพาะ
2. อาจารย์ผู ้รับผิดชอบกระบวนวิชาและอาจารย์ผู ้สอน
ื่ อาจารย์ผู ้รับผิดชอบ
2.1 ชอ
……………………………..
2.2 อาจารย์ผู ้สอน (ทุกคน)
……………………………..
ึ ษา/ชน
ั ้ ปี ทเี่ รียน
3. ภาคการศก
ึ ษาที…
ั ้ ปี ท…
ภาคการศก
่ ………ชน
ี่ ……
4. สถานทีเ่ รียน
ี งใหม่
 ในสถานทีต
่ งั ้ ของมหาวิทยาลัยเชย
ี งใหม่ (ระบุ) .............................................
 นอกสถานทีต
่ งั ้ ของมหาวิทยาลัยเชย
ั ดาห์ทอ
ึ ษา
5. จานวนชวั่ โมงต่อสป
ี่ าจารย์จะให ้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการแก่นักศก
เป็ นรายบุคคล
19
หมวดที่ 2 ลักษณะและการดาเนินการ
ให ้นาแบบฟอร์มเค ้าโครงกระบวน
วิชามาใส่ ทัง้ ภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษ
20
ึ ษา
หมวดที่ 3 การพ ัฒนาผลการเรียนรูข
้ องน ักศก
1. คุณธรรม จริยธรรม
คุณธรรม จริยธรรมทีต
่ อ
้ ง
วิธก
ี ารสอน
พ ัฒนา
วิธก
ี ารประเมินผล
 1.1 ตระหนักในคุณค่าและ
 บรรยาย  ปฏิบต
ั ก
ิ าร
 สอบ  รายงาน  แฟ้ มสะสมงาน
ี สละ และ
คุณธรรม จริยธรรม เสย
 ฝึ กปฏิบต
ั ิ
 อืน
่ ๆ ประเมินจากพฤติกรรมการเข ้า
ื่ สต
ั ย์สจ
ซอ
ุ ริต มีจรรยาบรรณทาง
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ...........................
ี
วิชาการและวิชาชพ
เรียน การเข ้าสอบ และการสง่ งานที่
ได ้รับมอบหมาย
 1.2 มีวน
ิ ัย ตรงต่อเวลา และ
 บรรยาย  ปฏิบต
ั ก
ิ าร
 สอบ  รายงาน  แฟ้ มสะสมงาน
ความรับผิดชอบต่อตนเองและ
 ฝึ กปฏิบต
ั ิ
 อืน
่ ๆ ประเมินจากพฤติกรรมการเข ้า
สงั คม เคารพกฎระเบียบและ
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ...........................
ข ้อบังคับต่างๆ ขององค์กรและ
เรียน การเข ้าสอบ และการสง่ งานที่
ได ้รับมอบหมาย
สงั คม
 1.3 มีภาวะความเป็ นผู ้นาและผู ้  บรรยาย  ปฏิบต
ั ก
ิ าร
 สอบ  รายงาน  แฟ้ มสะสมงาน
ตาม สามารถทางานเป็ นทีมและ
 อืน
่ ๆ ประเมินจากพฤติกรรมการเข ้า
 ฝึ กปฏิบต
ั ิ
สามารถแก ้ไขข ้อขัดแย ้งและลาดับ  อืน
่ ๆ (ระบุ) ...........................
เรียน การเข ้าสอบ และการสง่ งานที่
ความสาคัญ
ได ้รับมอบหมาย
ิ ธิและรับฟั งความ  บรรยาย  ปฏิบต
 1.4 เคารพสท
ั ก
ิ าร
 สอบ  รายงาน  แฟ้ มสะสมงาน
คิดเห็นของผู ้อืน
่ รวมทัง้ เคารพใน
 ฝึ กปฏิบต
ั ิ
 อืน
่ ๆ ประเมินจากพฤติกรรมการเข ้าเรียน
ั ดิศ
คุณค่าและศก
์ รีของความเป็ น
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ........................... การเข ้าสอบ และการสง่ งานทีไ่ ด ้รับ
มนุษย์
มอบหมาย
21
หมวดที่ 4 แผนการสอนและการประเมินผล (แบบที่ 1)
1. แผนการสอน
ั ดา
สป
ห์ท ี่
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
จานวนชวั่ โมง
หัวข ้อ/
รายละเอียด
บรรยาย
ปฏิบัตก
ิ าร
ฝึ กปฏิบัต ิ
กิจกรรมการเรียน
การสอน
ื่ ทีใ่ ช ้ (ถ ้ามี)
สอ
ผู ้สอน
22
หมวดที่ 4 แผนการสอนและการประเมินผล (แบบที่ 1)
2. แผนการประเมินผลการเรียนรู ้
ผลการเรียนรู ้
วิธก
ี ารประเมิน
ั ดาห์ทป
สป
ี่ ระเมิน
ั สว่ น
สด
ของการประเมิน
หมวดที่ 4 แผนการสอนและการประเมินผล (แบบที่ 2)
1. แผนการสอน (แยกตามบรรยาย ปฏิบต
ั ก
ิ าร ฝึ กปฏิบต
ั )ิ
2. แผนการประเมินผลการเรียนรู ้
23
หมวดที่ 5 ทร ัพยากรประกอบการเรียนการสอน
1. ตาราและเอกสารหลัก
2 เอกสารและข ้อมูลสาคัญ (ถ ้ามี)
3 เอกสารและข ้อมูลแนะนา (ถ ้ามี)
24
หมวดที่ 6 การประเมินกระบวนวิชาและกระบวนการ
ปร ับปรุง
ิ ธิผลของกระบวนวิชาโดยนั กศก
ึ ษา
1 กลยุทธ์การประเมินประสท
 แบบประเมินกระบวนวิชา
 การสนทนากลุม
่ ระหว่างผู ้สอนและผู ้เรียน
 การสะท ้อนคิด จากพฤติกรรมของผู ้เรียน
่ งทางการสอ
ื่ สารกับ
 ข ้อเสนอแนะผ่านเวบบอร์ด ทีอ
่ าจารย์ผู ้สอนได ้จัดทาเป็ นชอ
ึ ษา
นั กศก
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ................................
2 กลยุทธ์การประเมินการสอน
 แบบประเมินผู ้สอน
 ผลการสอบ
 การทวนสอบผลประเมินการเรียนรู ้
 การประเมินโดยคณะกรรมการประเมินข ้อสอบ
 การสงั เกตการณ์สอนของผู ้ร่วมทีมการสอน
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ................................
25
3 กลไกการปรับปรุงการสอน
ั มนาการจัดการเรียนการสอน
 สม
ั ้ เรียน
 การวิจัยในและนอกชน
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ................................
ั ฤทธิก
ึ ษา
4 กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสม
์ ระบวนวิชาของนั กศก
ึ ษา
 มีการตัง้ คณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู ้ของนั กศก
โดยตรวจสอบข ้อสอบรายงาน วิธก
ี ารให ้คะแนนสอบ และการให ้คะแนนพฤติกรรม
ึ ษาโดยกรรมการวิชาการประจา
 การทวนสอบการให ้คะแนนการตรวจผลงานของนั กศก
ภาควิชาและคณะ
่ ตรวจผลงานของนั กศก
ึ ษาโดยอาจารย์ หรือ
 การทวนสอบการให ้คะแนนจากการสุม
ผู ้ทรงคุณวุฒอ
ิ น
ื่ ๆ
่ าจารย์ประจาหลักสูตร
ทีไ่ ม่ใชอ
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ................................
ิ ธิผลของกระบวนวิชา
5 การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสท
 ปรั บ ปรุ ง กระบวนวิช าในแต่ล ะปี ตามข ้อเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐาน
ั ฤทธิต
ผลสม
์ ามข ้อ 4
ึ ษา
 ปรับปรุงกระบวนวิชาในแต่ละปี ตามผลการประเมินผู ้สอนโดยนั กศก
 ปรับปรุงกระบวนวิชาในชว่ งเวลาการปรับปรุงหลักสูตร
 อืน
่ ๆ (ระบุ) ................................
26
มคอ.4 รายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม
(Field Experience Specification)
27
หมวดที่ 1 ข้อมูลทว่ ั ไป
1. หลักสูตรและประเภทของกระบวนวิชา
1.1 สาหรับหลักสูตร ……….. สาขาวิชา……………………….
1.2 ประเภทของกระบวนวิชา
 วิชาเอกบังคับ
 วิชาเอกเลือก
2. อาจารย์ผู ้รับผิดชอบกระบวนวิชาและอาจารย์ผู ้สอน
ื่ อาจารย์ผู ้รับผิดชอบ
2.1 ชอ
……………………………..
2.2 อาจารย์ผู ้สอน (ทุกคน)
……………………………..
ึ ษา/ชน
ั ้ ปี ทเี่ รียน
3. ภาคการศก
ึ ษาที…
ั ้ ปี ท…
ภาคการศก
่ ………ชน
ี่ ……
ั ดาห์ทอ
4. จานวนชวั่ โมงต่อสป
ี่ าจารย์จะให ้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการแก่
ึ ษาเป็ นรายบุคคล
นั กศก
28
หมวดที่ 2 ลักษณะและการดาเนินการ
ให ้นาแบบฟอร์มเค ้าโครงกระบวน
วิชามาใส่ ทัง้ ภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษ
29
ึ ษา
หมวดที่ 3 การพ ัฒนาผลการเรียนรูข
้ องน ักศก
1.
(
. 2)
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
…
30
หมวดที่ 4 ล ักษณะกิจกรรมการเรียนการสอน
ึ ษา
1. กิจกรรมของนักศก
ึ ษาได ้รับมอบหมาย
2. รายงานหรืองานทีน
่ ั ก ศก
รายงานหรืองานทีไ่ ด ้รับมอบหมาย
กาหนดสง่
3. การติดตามผลการเรียนรู ้การฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
(ตัวอย่าง)
- จัดประชุมผู ้เกีย
่ วข ้องในการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ทัง้ ทีป
่ รึกษาการฝึ กประสบการณ์
ึ ษานาเสนอการเรียนรู ้และประสบการณ์ทไี่ ด ้รับ
ภาคสนามและทีป
่ รึกษาเฉพาะเรือ
่ ง ให ้นักศก
ึ ษาทีไ่ ปฝึ ก
จากการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม เพือ
่ การแลกเปลีย
่ นเรียนรู ้ระหว่างนักศก
ประสบการณ์ภาคสนาม
ี้ าให ้เห็นถึงความสาคัญ และผลกระทบต่อพฤติกรรมด ้านคุณธรรม จริยธรรม
- อาจารย์ชน
ั พันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ ทีม
ความสม
่ ต
ี อ
่ การทางานในอนาคต
ึ ษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม มานาเสนออภิปราย เพือ
- การนาผลการประเมินนักศก
่ เป็ น
แนวทางในการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามต่อรุน
่ ต่อไป
ึ ษา หรือโจทย์ใน
- สนับสนุนให ้นาโจทย์ทพ
ี่ บในการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามมาเป็ นกรณีศก
การทาโครงงานระบบสารสนเทศต่อไป
31
4. หน ้าทีแ
่ ละความรับผิดชอบของพนักงานพีเ่ ลีย
้ งในสถานประกอบการทีด
่ แ
ู ลกิจกรรมในภาคสนาม
(ตัวอย่าง)
- จัดโปรแกรม ตารางการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ร่วมกับอาจารย์ทป
ี่ รึกษา
ึ ษาเกีย
- แนะนานักศก
่ วกับกฎ ระเบียบ ข ้อปฏิบัต ิ วัฒนธรรมของหน่วยงาน
้ อ
- แนะนาเครือ
่ งมือ อุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ ของหน่วยงาน ทีส
่ ามารถนามาใชเพื
่ การฝึ กประสบการณ์
ภาคสนาม
- แนะนาบุคคลทีเ่ กีย
่ วข ้อง หรือทีต
่ ้องทางานร่วมกัน
ึ ษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม รายงานผล
- ติดตามความก ้าวหน ้า ประเมินผลการทางานของนักศก
ต่ออาจารย์ทป
ี่ รึกษา
ึ ษา
- ประสานงาน ประชุมกับอาจารย์ทป
ี่ รึกษา เพือ
่ ให ้ความเห็นในการปรับปรุงการทางานของนักศก
5. หน ้าทีแ
่ ละความรับผิดชอบของอาจารย์ทป
ี่ รึกษา/อาจารย์นเิ ทศ
(ตัวอย่าง)
- ประสานและร่วมวางแผนการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามกับพนักงานพีเ่ ลีย
้ ง
ึ ษาในสถานประกอบการ
- สงั เกตการณ์การฝึ กประสบการณ์ภาคสนามของนักศก
ึ ษาให ้มีทักษะการทางานในองค์กร
- แนะนาหรือให ้คาปรึกษาแก่นักศก
- ประเมินผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
- สอบทาน/ปรับปรุงแผนงานการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามเป็ นระยะ
ึ ษา
6. การเตรียมการในการแนะแนวและชว่ ยเหลือนั กศก
(ตัวอย่าง)
ึ ษาก่อนฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม พร ้อมแจกคูม
- จัดปฐมนิเทศแนะนานักศก
่ อ
ื การฝึ กประสบการณ์
ภาคสนาม
่ งทางและเจ ้าหน ้าทีป
่
- จัดชอ
่ ระสานงาน รับแจ ้งเหตุดว่ น กรณีต ้องการความชว่ ยเหลือ เชน
หมายเลขโทรศัพท์ และไปรษณียอ
์ เิ ล็ทรอนิกส ์
ี่ วชาญด ้านการใชเครื
้ อ
- จัดอาจารย์ทป
ี่ รึกษาตามความเชย
่ งมือ อุปกรณ์ หรือเทคนิคพิเศษ เพือ
่ ให ้
คาปรึกษาเฉพาะด ้านในการแก ้ไขปั ญหา
7. สงิ่ อานวยความสะดวกและสนับสนุนทีต
่ ้องการจากสถานทีท
่ จ
ี่ ัดประสบการณ์ภาคสนาม/
สถานประกอบการ
32
หมวดที่ 5 การวางแผนและการเตรียมการ
1. การกาหนดสถานทีฝ
่ ึก
(ตัวอย่าง)
ึ ษาฝึ ก
อาจารย์ทป
ี่ รึกษาการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม คัดเลือกสถานประกอบการทีย
่ น
ิ ดีรับนักศก
ประสบการณ์ภาคสนาม
โดยดูลักษณะงานทีเ่ หมาะสมและมีความพร ้อมดังนี้
- เข ้าใจ และสนับสนุนการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามตามจุดมุง่ หมาย
- มีความปลอดภัยของสถานทีต
่ ัง้ มีความสะดวกในการเดินทาง และสภาพแวดล ้อมการทางานทีด
่ ี
- มีอป
ุ กรณ์ เทคโนโลยี ซอฟต์แวร์ทถ
ี่ ก
ู กฎหมาย พร ้อมในการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามเพือ
่
แก ้ปั ญหาตามโจทย์
- สามารถจัดพนักงานพีเ่ ลีย
้ งดูแลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
ึ ษาในระยะเวลาทีก
- มีโจทย์ปัญหาทีม
่ ค
ี วามยากง่ายเหมาะสม กับศักยภาพของนักศก
่ าหนด
ึ ษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
- ยินดี เต็มใจรับนักศก
การติดต่อประสานงาน กาหนดล่วงหน ้าก่อนฝึ กประสบการณ์ภาคสนามอย่างน ้อย 4 เดือน จัด
ึ ษาลงฝึ กประสบการณ์ภาคสนามตามความสมัครใจ หรือนักศก
ึ ษาอาจหาสถานทีฝ
นักศก
่ ึก
ประสบการณ์ภาคสนามด ้วยตนเอง แต่ต ้องได ้รับความเห็นชอบ
จากผู ้รับผิดชอบกระบวนวิชา
33
หมวดที่ 5 การวางแผนและการเตรียมการ
ึ ษา
2. การเตรียมนักศก
(ตัวอย่าง)
จัดปฐมนิเทศการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม มอบคูม
่ อ
ื การฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ก่อนการฝึ ก
ั ดาห์ ชแ
ี้ จงวัตถุประสงค์ สงิ่ ทีค
ประสบการณ์ภาคสนามอย่างน ้อย 1 สป
่ าดหวัง จากการฝึ ก
่ งทางการติดต่อประสานงาน จัดฝึ กอบรมบุคลิกภาพ การ
ประสบการณ์ภาคสนาม วิธก
ี ารประเมินผล ชอ
แต่งกาย หรือเทคนิคเพิม
่ เติมหากต ้องการความสามารถเฉพาะด ้าน เพือ
่ การฝึ กประสบการณ์
ภาคสนาม
3. การเตรียมอาจารย์ทป
ี่ รึกษา/อาจารย์นเิ ทศ
(ตัวอย่าง)
ื่ ตาแหน่ง
อาจารย์ทป
ี่ รึกษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ประสานงานกับสถานประกอบการเพือ
่ ขอชอ
ึ ษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนามเพือ
ี้ จงให ้
ของพนักงานพีเ่ ลีย
้ ง ประชุมพนักงานพีเ่ ลีย
้ ง และนักศก
่ ชแ
ึ ษาที่
รับทราบวัตถุประสงค์ สงิ่ ทีค
่ าดหวัง จากการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ผลการเรียนรู ้ของนักศก
้
ต ้องการเน ้น อุปกรณ์ เทคโนโลยี ซอฟต์แวร์ทจ
ี่ ะนามาใชใน
้ อ
่ งทางการติดต่อกรณี
การฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม แนวทางการฝึ กอบรม หรือการฝึ กใชเครื
่ งมือ ชอ
เหตุดว่ น มอบเอกสาร คูม
่ อ
ื การดูแล และประเมินผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
34
หมวดที่ 5 การวางแผนและการเตรียมการ
4. การเตรียมพนักงานพีเ่ ลีย
้ งในสถานทีฝ
่ ึก
(ตัวอย่าง)
ึ ษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนามเพือ
ี้ จงให ้รับทราบวัตถุประสงค์
จัดประชุมพนักงานพีเ่ ลีย
้ ง และนักศก
่ ชแ
สงิ่ ทีค
่ าดหวัง
ึ ษา มอบเอกสาร
จากการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม รับทราบถึงวิธก
ี ารบันทึกผลการทางานของนักศก
คูม
่ อ
ื การดูแล และ
่ งทางติดต่ออาจารย์นเิ ทศ
ประเมินผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม บอกหมายเลขโทรศัพท์ หรือชอ
ี่ ง
5. การจัดการความเสย
(ตัวอย่าง)
ี่ ง ทีจ
ึ ษา และก่อให ้เกิด
อาจารย์ประจาหลักสูตรประชุมร่วมกันเพือ
่ ประเมินความเสย
่ ะเกิดต่อนักศก
ี หายต่อสถาน
ความเสย
่
ประกอบการ เชน
ี่ งจากสถานทีต
- ความเสย
่ ัง้ สภาพแวดล ้อมในการทางาน การเดินทาง ป้ องกันโดยคัดเลือกสถาน
ี่ งน ้อยทีส
ประกอบการทีม
่ ก
ี ารคมนาคมสะดวก ไม่ม ี หรือมีความเสย
่ ด
ุ
ี่ งจากอุบัตภ
้ อ
- ความเสย
ิ ัยจากการทางาน จากการใชเครื
่ งมือ อุปกรณ์ ซอฟต์แวร์ ป้ องกันโดย จัด
ี หายต่อข ้อมูลสถาน
ปฐมนิเทศ แนะนาการใชอุ้ ปกรณ์ การป้ องกันไวรัส อันก่อให ้เกิดความเสย
ประกอบการ เน ้นจริยธรรมการไม่เปิ ดเผยข ้อมูลสถานประกอบการอันเป็ นความลับ และกาหนดให ้
ึ ษาปฏิบัตต
นักศก
ิ ามกฎระเบียบสถานประกอบการอย่างเคร่งครัด
ี่ งทีส
ึ ษา
- ความเสย
่ ถานประกอบการไม่มอบหมายงานทีเ่ หมาะสมให ้แก่นักศก
35
ี่ งทีน
ึ ษาจะไม่ได ้รับความสะดวกในการเดินทางไปยังสถานประกอบการ
- ความเสย
่ ักศก
ึ ษา
หมวดที่ 6 การประเมินน ักศก
1. หลักเกณฑ์การประเมิน
ึ ษา
2. กระบวนการประเมินผลการปฏิบัตงิ านของนั กศก
(ตัวอย่าง)
้
- ประเมินโดยพนักงานพีเ่ ลีย
้ งและอาจารย์ทป
ี่ รึกษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม โดยใชเกณฑ์
ให ้
ึ ษา
เป็ นไปตามข ้อกาหนดของโครงการสหกิจศก
- อาจารย์ทป
ี่ รึกษาฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม สรุปผลการประเมิน และรายงานผลต่อคณะฯ
ึ ษา
3. ความรับผิดชอบของพนักงานพีเ่ ลีย
้ งต่อการประเมินนั กศก
(ตัวอย่าง)
ึ ษาทัง้ ระหว่างฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม และเมือ
ิ้ การ
ประเมินผลการปฏิบัตงิ านของนักศก
่ เสร็จสน
ฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบฟอร์มการประเมินของหลักสูตร
ึ ษา
4. ความรับผิดชอบของอาจารย์ผู ้รับผิดชอบประสบการณ์ภาคสนามต่อการประเมินนักศก
(ตัวอย่าง)
ึ ษาหลังจากเสร็จสน
ิ้ การฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ตามแบบประเมิน โดย
ประเมินผลนักศก
ึ ษา บันทึกผลการนิเทศ และรายงานผลการ
พิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเองของนักศก
ฝึ กฯของพีเ่ ลีย
้ ง
5. การสรุปผลการประเมินทีแ
่ ตกต่าง
(ตัวอย่าง)
ประธานหลักสูตรประสานงานกับสถานประกอบการ เพือ
่ ทาความเข ้าใจในการประเมิน หากเกิด
ความแตกต่างกันอย่างมีนัยสาคัญ มีการประชุมร่วมกัน ระหว่างผู ้เกีย
่ วข ้อง เพือ
่ พิจารณาหาข ้อสรุป
36
หมวดที่ 7 การประเมินและปร ับปรุงการดาเนินการของการฝึ ก
ประสบการณ์ภาคสนาม
1. กระบวนการประเมินการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามจากผู ้ทีเ่ กีย
่ วข ้องต่อไปนี้
ึ ษา
1.1 นักศก
ึ ษาตอบแบบสอบถามการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
(ตัวอย่าง) จัดให ้นักศก
1.2 พนักงานพีเ่ ลีย
้ งหรือผู ้ประกอบการ
่ ถาม
(ตัวอย่าง) พนักงานพีเ่ ลีย
้ งบันทึกงานทีม
่ อบหมาย และผลการฝึ กฯในแบบฟอร์ม และสุม
ด ้วยวาจา
1.3 อาจารย์ทด
ี่ แ
ู ลกิจกรรมภาคสนาม
ึ ษา
(ตัวอย่าง) อาจารย์ทป
ี่ รึกษาเฉพาะเรือ
่ ง บันทึกการให ้คาปรึกษา ผลการดาเนินงานของนักศก
หลังให ้คาปรึกษา ในแบบฟอร์มรายงานผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม การนาคาแนะนาของ
้
ึ ษา
อาจารย์ทป
ี่ รึกษาไปใชในการแก
้ปั ญหาของนักศก
่ บัณฑิตจบใหม่
1.4 ผู ้ทีเ่ กีย
่ วข ้องอืน
่ ๆ เชน
(ตัวอย่าง) ติดตามความความก ้าวหน ้าในการทางานของบัณฑิตทีต
่ รงตามสาขาวิชา โดยการ
สารวจสอบถามจากผู ้ประกอบการและบัณฑิต
2. กระบวนการทบทวนผลการประเมินและการวางแผนปรับปรุง
(ตัวอย่าง)
- อาจารย์ทป
ี่ รึกษาการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ประมวลผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามของ
ึ ษา จากผลการประเมินและข ้อเสนอแนะจากนักศก
ึ ษา จากพนักงานพีเ่ ลีย
นักศก
้ ง และจาก
อาจารย์ทป
ี่ รึกษาเฉพาะเรือ
่ ง รายงานต่ออาจารย์รับผิดชอบหลักสูตร และประธานหลักสูตร หรือ
หัวหน ้าภาควิชาเพือ
่ ทราบ
้
- ประชุมหลักสูตร หรือภาควิชา ร่วมพิจารณานาข ้อเสนอแนะมาปรับปรุงสาหรับการใชรอบปี
ึ ษาถัดไป นาแสดงไว ้ในรายงานผลการดาเนินการหลักสูตร
การศก
37
หมวด 7 การประเมินและการปร ับปรุงการ
ดาเนินการของการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
1) กระบวนการประเมินการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามจาก
ผู ้เกีย
่ วข ้องต่อไปนี้
ึ ษา
1.1 นักศก
1.2 พนักงานพีเ่ ลีย
้ ง หรือผู ้ประกอบการ
1.3 อาจารย์ทด
ี่ แ
ู ลกิจกรรมภาคสนาม
่ บัณฑิตจบใหม่
1.4 อืน
่ ๆ เชน
2) กระบวนการทบทวนผลการประเมินและการวางแผนปรับปรุง
38
มคอ.5 รายงานผลการดาเนินการของรายวิชา
(Course Report)
39
มคอ. 5 รายงานผลการดาเนินการของรายวิชา
หมวดที่ 1
หมวดที่ 2
หมวดที่ 3
หมวดที่ 4
หมวดที่ 5
หมวดที่ 6
ข ้อมูลทัว่ ไป
ลักษณะและการดาเนินการ
การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการ
สอน (แบบที่ 1 และแบบที่ 2)
สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของกระบวนวิชา
การประเมินกระบวนวิชา
แผนการปรับปรุง
40
หมวดที่ 1ข ้อมูลทั่วไป
1. หลักสูตรและประเภทของกระบวนวิชา
1.1  สาหรับหลักสูตร ……….. สาขาวิชา……………………….
 สาหรับหลายหลักสูตร
1.2 ประเภทของกระบวนวิชา
ึ ษาทั่วไป
 วิชาศก
 วิชาเฉพาะ
 วิชาเลือกเสรี
2. อาจารย์ผู ้รับผิดชอบกระบวนวิชาและอาจารย์ผู ้สอน
ื่ อาจารย์ผู ้รับผิดชอบ
2.1 ชอ
……………………………..
2.2 อาจารย์ผู ้สอน (ทุกคน)
……………………………..
ึ ษา/ชน
ั ้ ปี ทเี่ รียน
3. ภาคการศก
ึ ษาที…
ั ้ ปี ที…
ภาคการศก
่ ………ชน
่ ……
4. สถานทีเ่ รียน
ี งใหม่
 ในสถานทีต
่ งั ้ ของมหาวิทยาลัยเชย
ี งใหม่ (ระบุ) .............................................
 นอกสถานทีต
่ งั ้ ของมหาวิทยาลัยเชย
ั ดาห์ทอ
ึ ษาเป็ น
5. จานวนชวั่ โมงต่อสป
ี่ าจารย์จะให ้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการแก่นักศก
รายบุคคล
41
หมวดที่ 2 ลักษณะและการดาเนินการ
ให ้นาแบบฟอร์มเค ้าโครงกระบวน
วิชามาใส่ ทัง้ ภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษ
42
หมวดที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการสอน (แบบที่ 1)
1. รายงานชวั่ โมงการสอนจริงเทียบกับแผนการสอน
ั ดาห์
สป
ที่
หัวข ้อ/
รายละเอียด
จานวนชวั่ โมง
ตามแผนการสอน
บรรยาย
ปฏิบต
ั ก
ิ าร
จานวนชวั่ โมง
ทีส
่ อนจริง
บรรยาย
ความ
แตกต่าง
(%)
ปฏิบต
ั ก
ิ าร
เหตุผล
(หากความ
แตกต่างเกิน
25%)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
43
หมวดที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการสอน (แบบที่ 1)
2. หัวข ้อทีส
่ อนไม่ครอบคลุมตามแผน
หัวข ้อทีไ่ ม่ครอบคลุมตาม
แผนการสอน
ึ ษา
ผลการเรียนรู ้ของนักศก
(ตาม มคอ. 2)
แนวทางการแก ้ไข
ิ ธิผลของวิธส
3. ประสท
ี อนทีท
่ าให ้เกิดผลการเรียนรู ้ตามทีร่ ะบุในรายละเอียดของกระบวนวิชา
ผลการเรียนรู ้
คุณธรรม จริยธรรม
วิธส
ี อนทีร่ ะบุในรายละเอียด
กระบวนวิชา
- บรรยายพร ้อมยกตัวอย่าง
ึ ษาเกีย
กรณีศก
่ วกับประเด็นทาง
จริยธรรมทีเ่ กีย
่ วข ้องกับการใช ้
่ การ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เชน
ใช ้ web board การขายของผ่าน
อินเทอร์เน็ ต โดยมีวัตถุประสงค์
ี การ
ไม่สจ
ุ ริต หรือจากมิจฉาชพ
ป้ องกันตนเอง
- อภิปรายกลุม
่
ึ ษาหาตัวอย่างที่
- กาหนดให ้นักศก
เกีย
่ วข ้อง
- บทบาทสมมติ
ิ ธิผล
ประสท
มี
ไม่ม ี
/
ปั ญหาของการใชวิ้ ธส
ี อน (ถ ้ามี)
พร ้อมข ้อเสนอแนะในการแก ้ไข
การติดตามประเมินผลรายบุคคล
ทาได ้ยาก การอภิปรายกลุม
่ มัก
ไม่ได ้ความคิดเห็น เนือ
่ งจาก นศ.
ไม่เตรียมมา
44
หมวดที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการสอน (แบบที่ 1)
2. หัวข ้อทีส
่ อนไม่ครอบคลุมตามแผน
หัวข ้อทีไ่ ม่ครอบคลุมตาม
แผนการสอน
ึ ษา
ผลการเรียนรู ้ของนักศก
(ตาม มคอ. 2)
แนวทางการแก ้ไข
ิ ธิผลของวิธส
3. ประสท
ี อนทีท
่ าให ้เกิดผลการเรียนรู ้ตามทีร่ ะบุในรายละเอียดของกระบวนวิชา
ผลการเรียนรู ้
คุณธรรม จริยธรรม
วิธส
ี อนทีร่ ะบุในรายละเอียด
กระบวนวิชา
- บรรยายพร ้อมยกตัวอย่าง
ึ ษาเกีย
กรณีศก
่ วกับประเด็นทาง
จริยธรรมทีเ่ กีย
่ วข ้องกับการใช ้
่ การ
เทคโนโลยีสารสนเทศ เชน
ใช ้ web board การขายของผ่าน
อินเทอร์เน็ ต โดยมีวัตถุประสงค์
ี การ
ไม่สจ
ุ ริต หรือจากมิจฉาชพ
ป้ องกันตนเอง
- อภิปรายกลุม
่
ึ ษาหาตัวอย่างที่
- กาหนดให ้นักศก
เกีย
่ วข ้อง
- บทบาทสมมติ
ิ ธิผล
ประสท
มี
ไม่ม ี
/
ปั ญหาของการใชวิ้ ธส
ี อน (ถ ้ามี)
พร ้อมข ้อเสนอแนะในการแก ้ไข
การติดตามประเมินผลรายบุคคล
ทาได ้ยาก การอภิปรายกลุม
่ มัก
ไม่ได ้ความคิดเห็น เนือ
่ งจาก นศ.
ไม่เตรียมมา
45
หมวดที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการสอน (แบบที่ 1)
4. ข ้อเสนอการดาเนินการเพือ
่ ปรับปรุงการสอน
(ตัวอย่าง)
ื้ อุปกรณ์ ฮาร์ดแวร์ ตัวอย่าง เพือ
ึ ษา
คณะฯ อาจต ้องมีการลงทุนในการซอ
่ ให ้นั กศก
ึ ษา ทดลองใชอย่
้ างใกล ้ชด
ิ จะทาให ้เข ้าใจการทางานจริงของอุปกรณ์มากขึน
ได ้ศก
้
ึ ษาเกิดแนวคิดในการ
ควรจัดหา วิดโิ อ สาธิตวิธก
ี ารทางานของซอฟต์แวร์เพือ
่ ให ้นั กศก
้
ประยุกต์ใชงาน
หมวดที่ 3 การจัดการเรียนการสอนทีเ่ ปรียบเทียบกับแผนการสอน (แบบที่ 2)
1. รายงานชวั่ โมงการสอนจริงเทียบกับแผนการสอน
แยกตารางรายงานชวั่ โมงบรรยาย/ชวั่ โมงปฏิบต
ั ก
ิ าร/ชวั่ โมงฝึ กปฏิบต
ั ิ
2. หัวข ้อทีส
่ อนไม่ครอบคลุมตามแผน (เหมือนแบบที่ 1)
ิ ธิผลของวิธส
3. ประสท
ี อนทีท
่ าให ้เกิดผลการเรียนรู ้ตามทีร่ ะบุในรายละเอียดของ
กระบวนวิชา (เหมือนแบบที่ 1)
4. ข ้อเสนอการดาเนินการเพือ
่ ปรับปรุงการสอน (เหมือนแบบที่ 1)
46
หมวดที่ 4 สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของกระบวนวิชา
1.
2.
3.
4.
ึ ษาทีล
จานวนนั กศก
่ งทะเบียนเรียน ……….. คน (โดยไม่ได ้รับอักษรลาดับขัน
้ W)
ึ ษาเมือ
ิ้ สุดภาคการศก
ึ ษา ……….. คน
จานวนนั กศก
่ สน
ึ ษาทีถ
จานวนนั กศก
่ อนกระบวนวิชา……….. คน (ได ้รับอักษรลาดับขัน
้ W)
การกระจายของระดับคะแนนและเกรด
ลาดับขัน
้
ชว่ งคะแนน
จานวนคน
ร ้อยละ
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
S
U
I
P
V
W
47
หมวดที่ 4 สรุปผลการจัดการเรียนการสอนของกระบวนวิชา
5. ปั จจัยทีท
่ าให ้ระดับคะแนนผิดปกติ (ถ ้ามี)
6. ความคลาดเคลือ
่ นจากแผนการประเมินผลการเรียนรู ้ทีก
่ าหนดไว ้ในรายละเอียดกระบวน
วิชา
ั ดาห์ทป
ั สว่ น
วิธก
ี ารประเมิน
สป
ี่ ระเมิน
สด
ของการประเมิน
ผลการเรียนรู ้
ตามแผน ตามจริง ตามแผน ตามจริง ตามแผน ตามจริง
ั ฤทธิข
ึ ษา (ให ้อ ้างอิงจาก มคอ. 2 และ 3)
7. การทวนสอบผลสม
์ องนั กศก
(ตัวอย่าง)
- มีการตัง้ คณะกรรมการในสาขาวิชา ตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรู ้ของนั กศกึ ษา โดย
ตรวจสอบข ้อสอบรายงาน วิธก
ี ารให ้คะแนนสอบ และการให ้คะแนนพฤติกรรม
- มีการทวนสอบการให ้คะแนนการตรวจผลงานของนั กศกึ ษาโดยกรรมการวิชาการประจา
ภาควิชาและคณะ
่ ตรวจผลงานของนั กศกึ ษาโดยอาจารย์อน
- มีการทวนสอบการให ้คะแนนจากการสุม
ื่ หรือ
่ าจารย์ผู ้สอนกระบวนวิชาทีป
ผู ้ทรงคุณวุฒ ิ ทีไ่ ม่ใชอ
่ ระเมิน
48
- อืน
่ ๆ
หมวดที่ 5 การประเมินกระบวนวิชา
ึ ษา
1. ผลการประเมินกระบวนวิชาโดยนั กศก
ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญ
ความเห็นของอาจารย์ผู ้สอนต่อข ้อวิพากษ์
่ การประชุมผู ้สอน การประเมินจาก
2. ผลการประเมินกระบวนวิชาโดยวิธอ
ี น
ื่ (ถ ้ามี) เชน
ผู ้ใชบั้ ณฑิต
2.1 ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญ
2.2 ความเห็นของอาจารย์ผู ้สอนต่อข ้อวิพากษ์ ตามข ้อ 2.1
49
หมวดที่ 6 แผนการปรับปรุง
1. ความก ้าวหน ้าของการปรับปรุงการเรียนการสอนตามทีเ่ สนอในรายงาน/กระบวนวิชา
ครัง้ ทีผ
่ า่ นมา
แผนการปรับปรุง
ผลการดาเนินการ
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่
เสร็จสมบูรณ์
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่
เสร็จสมบูรณ์
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่
เสร็จสมบูรณ์
เหตุผล (ในกรณีทไี่ ม่ได ้
ปรับปรุง หรือปรับปรุงแต่ไม่
เสร็จสมบูรณ์)
ึ ษาทีร่ ายงาน (ถ ้ามี)
2. การดาเนินการอืน
่ ๆ ในการปรับปรุงกระบวนวิชาในภาคการศก
ึ ษา/ปี การศก
ึ ษาต่อไป (ถ ้ามี)
3. ข ้อเสนอแผนการปรับปรุงสาหรับภาคการศก
50
หมวดที่ 6 แผนการปรับปรุง
4. ปั ญหาอุปสรรคและข ้อเสนอแนะ (ถ ้ามี)
4.1 ประเด็นด ้านทรัพยากรประกอบการเรียนและสงิ่ อานวยความสะดวก
4.2 ประเด็นด ้านการบริหารและองค์กร
……………………………………………….…………………….
……………………………………
…………………….
……………….…………………………………………….…………………….
……………………………………
…………………….
51
มคอ.6 รายงานผลการดาเนินการของ
ประสบการณ์ภาคสนาม
(Field Experience Report)
52
หมวดที่ 1 ข้อมูลทว่ ั ไป
1. หลักสูตรและประเภทของกระบวนวิชา
1.1 สาหรับหลักสูตร ……….. สาขาวิชา……………………….
1.2 ประเภทของกระบวนวิชา
 วิชาเอกบังคับ
 วิชาเอกเลือก
2. อาจารย์ผู ้รับผิดชอบกระบวนวิชาและอาจารย์ผู ้สอน
ื่ อาจารย์ผู ้รับผิดชอบ
2.1 ชอ
……………………………..
2.2 อาจารย์ผู ้สอน (ทุกคน)
……………………………..
ึ ษา/ชน
ั ้ ปี ทเี่ รียน
3. ภาคการศก
ึ ษาที…
ั ้ ปี ท…
ภาคการศก
่ ………ชน
ี่ ……
ั ดาห์ทอ
4. จานวนชวั่ โมงต่อสป
ี่ าจารย์จะให ้คาปรึกษาและแนะนาทางวิชาการ
ึ ษาเป็ นรายบุคคล
แก่นักศก
53
หมวดที่ 2 ลักษณะและการดาเนินการ
ให ้นาแบบฟอร์มเค ้าโครง
กระบวนวิชามาใส ่ ทัง้
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ
54
หมวดที่ 3 การดาเนินการทีต
่ า่ งจากแผนการฝึ กประสบการณ์สนาม
ึ ษา (ถ ้ามี)
1. การเตรียมนักศก
2. การเตรียมอาจารย์ทป
ี่ รึกษา/อาจารย์นเิ ทศ (ถ ้ามี)
3. การเตรียมพนักงานพีเ่ ลีย
้ งจากสถานประกอบการ (ถ ้ามี)
4. การเปลีย
่ นแปลงการจัดการในการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม (ถ ้ามี)
ึ ษา (ถ ้ามี)
4.1 การเปลีย
่ นแปลงกิจกรรม และ/หรืองานทีม
่ อบหมายให ้นักศก
ึ ษา (ถ ้ามี)
4.2 การเปลีย
่ นแปลงสงิ่ อานวยความสะดวกในการสนับสนุนนักศก
4.3 การเปลีย
่ นแปลงอืน
่ ๆ (ถ ้ามี)
55
หมวดที่ 4 สรุปผลการดาเนินการ
ึ ษาทีล
จานวนนักศก
่ งทะเบียนเรียน/สง่ ไปฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ……….. คน
ึ ษาเมือ
ิ้ สุดการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม ……….. คน
จานวนนักศก
่ สน
ึ ษาทีถ
จานวนนักศก
่ อนกระบวนวิชา ……….. คน (โดยได ้รับอักษรลาดับขัน
้ W)
การกระจายของระดับคะแนนและเกรด
ลาดับขัน
้
ชว่ งคะแนน
จานวนคน
ร ้อยละ
A
B+
B
C+
C
D+
D
F
S
U
I
P
W
5. ปั จจัยทีม
่ ผ
ี ลกระทบต่อผลการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม (ถ ้ามี)
1.
2.
3.
4.
56
หมวดที่ 5 การประเมินการฝึ กประสบการณ์ภาคสนาม
ึ ษา
1. การประเมินการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามโดยนักศก
ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญ
ความเห็นของอาจารย์ผู ้รับผิดชอบ/ทีป
่ รึกษา
การฝึ กประสบการณ์ภาคสนามต่อข ้อวิพากษ์
2. การประเมินการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามโดยสถานประกอบการหรือพนักงานพีเ้ ลีย
้ ง
ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญ
ความเห็นของอาจารย์ผู ้รับผิดชอบ/ทีป
่ รึกษา
การฝึ กประสบการณ์ภาคสนามต่อข ้อวิพากษ์
57
หมวดที่ 6 แผนการปรับปรุง
1. การดาเนินการและความก ้าวหน ้าของการปรับปรุงการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามครัง้ ทีผ
่ า่ นมา
แผนการปรับปรุง
ผลการดาเนินการ
เหตุผล (ในกรณีทไี่ ม่ได ้ปรับปรุง
หรือปรับปรุงแต่ไม่เสร็จสมบูรณ์)
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่เสร็จ
สมบูรณ์
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่เสร็จ
สมบูรณ์
 ปรับปรุงแล ้ว
 ไม่ได ้ปรับปรุง
 ปรับปรุงแต่ไม่เสร็จ
สมบูรณ์
ึ ษาที่
2. การดาเนินการอืน
่ ๆ ในการปรับปรุงการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามในภาคการศก
รายงาน (ถ ้ามี)
ึ ษา/ปี การศก
ึ ษา
3. ข ้อเสนอแผนการปรับปรุงการฝึ กประสบการณ์ภาคสนามสาหรับภาคการศก
ต่อไป (ถ ้ามี)
58
หมวดที่ 6 แผนการปรับปรุง
4. ปั ญหา/ผลกระทบด ้านการบริหารและข ้อเสนอแนะ
ึ ษา และ/หรือ สถานประกอบการ/สถานทีฝ
4.1 ปั ญหาด ้านการบริหารของสถาบันอุดมศก
่ ึ ก (ถ ้ามี)
ึ ษา (ถ ้ามี)
4.2 ผลกระทบต่อผลการเรียนรู ้ของนักศก
4.3 การเปลีย
่ นแปลงทีจ
่ าเป็ นเพือ
่ หลีกเลีย
่ งปั ญหาและอุปสรรคในอนาคต (ถ ้ามี)
/
………………………………………………
……………………………………
…………………….
……………….…………………………………………….…………………….
……………………………………
…………………….
59
มคอ.7 รายงานผลการดาเนินการของหล ักสูตร
(Programme Report)
60
หมวดที่ 1 ข้อมูลทว่ ั ไป
1)
2)
3)
4)
5)
6)
หลักสูตร
ระดับคุณวุฒ ิ
อาจารย์ผู ้รับผิดชอบหลักสูตร
วันทีร่ ายงาน
ึ ษาทีร่ ายงาน
ปี การศก
สถานทีต
่ งั ้
61
หมวดที่ 2 ข้อมูลเชงิ สถิต ิ
ึ ษาชน
ั ้ ปี ที่ ๑ ทีร่ ับเข ้าในปี การศก
ึ ษาทีร่ ายงาน
1) จานวนนักศก
ึ ษาทีส
ึ ษาในปี ทรี่ ายงาน
2) จานวนนักศก
่ าเร็จการศก
ึ ษาทีส
ึ ษาก่อนกาหนดเวลาของ
2.1 จานวนนักศก
่ าเร็จการศก
หลักสูตร
ึ ษาทีส
ึ ษาตามกาหนดเวลาของ
2.2 จานวนนักศก
่ าเร็จการศก
หลักสูตร
ึ ษาทีส
ึ ษาหลังกาหนดเวลาของ
2.3 จานวนนักศก
่ าเร็จการศก
หลักสูตร
ึ ษาทีส
ึ ษาในสาขาวิชาเอกต่าง
2.4 จานวนนักศก
่ าเร็จการศก
ๆ (ระบุ)
ึ ษา
3) รายละเอียดเกีย
่ วกับอัตราการสาเร็จการศก
62
หมวดที่ 2 ข้อมูลเชงิ สถิต ิ
ึ ษาทีส
4) จานวนและร ้อยละของนักศก
่ อบผ่านตามแผนการ
ึ ษาของหลักสูตรในแต่ละปี
ศก
ึ ษาในแต่ละปี การศก
ึ ษา
5) อัตราการเปลีย
่ นแปลงจานวนนักศก
ั สว่ นของนักศก
ึ ษาทีส
ึ ษา
สด
่ อบผ่านตามแผนกาหนดการศก
ึ ษาต่อในหลักสูตรเปรียบเทียบกับจานวน
และยังคงศก
ึ ษาทัง้ หมดของรุน
นักศก
่ ในปี ทผ
ี่ า่ นมา
ึ ษาชน
ั ้ ปี ที่ ๑ ทีเ่ รียนต่อชน
ั ้ ปี ที่ ๒ .....................%
นักศก
ึ ษาชน
ั ้ ปี ที่ ๒ ทีเ่ รียนต่อชน
ั ้ ปี ที่ ๓ .....................%
นักศก
ึ ษาชน
ั ้ ปี ที่ ๓ ทีเ่ รียนต่อชน
ั ้ ปี ที่ ๔ .................... %
นักศก
ึ ษาตามแผนการ
6) ปั จจัย/สาเหตุทม
ี่ ผ
ี ลกระทบต่อจานวนนักศก
ึ ษา
ศก
7) ภาวะการได ้งานทาของบัณฑิตภายในระยะ ๑ ปี หลังสาเร็จ
ึ ษา
การศก
8) การวิเคราะห์ผลทีไ่ ด ้
63
หมวดที่ 3 การเปลีย
่ นแปลงทีม
่ ผ
ี ลกระทบต่อ
หล ักสูตร
1) การเปลีย
่ นแปลงภายในสถาบัน (ถ ้ามี) ทีม
่ ผ
ี ลกระทบต่อ
หลักสูตรในชว่ ง 2 ปี ทผ
ี่ า่ นมา
2) การเปลีย
่ นแปลงภายนอกสถาบัน (ถ ้ามี) ทีม
่ ผ
ี ลกระทบต่อ
หลักสูตรในชว่ ง 2 ปี ทผ
ี่ า่ นมา
64
หมวดที่ 4 ข้อมูลสรุปรายวิชาของหล ักสูตร
ึ ษา/ปี การศก
ึ ษา
1) สรุปผลรายวิชาทีเ่ ปิ ดสอนในภาคการศก
2) การวิเคราะห์รายวิชาทีม
่ ผ
ี ลการเรียนไม่ปกติ
ึ ษา
3) การเปิ ดรายวิชาในภาคหรือปี การศก
ึ ษา และเหตุผล
3.1 รายวิชาทีไ่ ม่ได ้เปิ ดสอนตามแผนการศก
ทีไ่ ม่ได ้เปิ ดสอน
3.2 วิธแ
ี ก ้ไขกรณีทม
ี่ ก
ี ารสอนเนือ
้ หาในรายวิชาไม่ครบถ ้วน
65
หมวดที่ 5 การบริหารหล ักสูตร
1) การบริหารหลักสูตร
ให ้ระบุปัญหาในการบริหารหลักสูตร ผลกระทบของปั ญหา
ั ฤทธิผลตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตร แนวทางการ
ต่อสม
ป้ องกันและแก ้ไขปั ญหาในอนาคต
66
หมวดที่ 6 สรุปผลการประเมินหล ักสูตร
ึ ษา (รายงานตามปี
1) การประเมินจากผู ้ทีก
่ าลังจะสาเร็จการศก
ทีส
่ ารวจ)
1.1 ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญจากผลการประเมิน และข ้อคิดเห็น
ของคณาจารย์ตอ
่ ผลการประเมิน
1.2 ข ้อเสนอการเปลีย
่ นแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน
ข ้อ 1.1
2) การประเมินจากผู ้มีสว่ นเกีย
่ วข ้อง
2.1 ข ้อวิพากษ์ ทส
ี่ าคัญจากผลการประเมิน และข ้อคิดเห็น
ของคณาจารย์ตอ
่ ผลการประเมิน
2.2 ข ้อเสนอการเปลีย
่ นแปลงในหลักสูตรจากผลการประเมิน
ข ้อ 2.1 (ถ ้ามี)
3) การประเมินคุณภาพหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒฯิ
(เทีย
่ บตาม KPI)
67
หมวดที่ 7 คุณภาพของการสอน
1) การประเมินรายวิชาทีเ่ ปิ ดสอนในปี ทรี่ ายงาน
1.1 รายวิชาทีม
่ ก
ี ารประเมินคุณภาพการสอน และแผนการ
ปรับปรุงจากผลการประเมิน
1.2 ผลการประเมินคุณภาพการสอนโดยรวม
ิ ธิผลของกลยุทธ์การสอน
2) ประสท
2.1 สรุปข ้อคิดเห็นของผู ้สอน และข ้อมูลป้ อนกลับจากแหล่ง
ต่างๆ
2.2 แนวทางแก ้ไข/ปรับปรุง
68
หมวดที่ 7 คุณภาพของการสอน
3) การปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่
3.1 สรุปสาระสาคัญในการดาเนินการ
3.2 สรุปการประเมินจากอาจารย์ทเี่ ข ้าร่วมกิจกรรมปฐมนิเทศ
3.3 หากไม่มก
ี ารจัดปฐมนิเทศ ให ้แสดงเหตุผลทีไ่ ม่ได ้
ดาเนินการ
ี ของอาจารย์และบุคลากรสาย
4) กิจกรรมการพัฒนาวิชาชพ
สนับสนุน
4.1 กิจกรรมทีจ
่ ัดหรือเข ้าร่วม
4.2 สรุปข ้อคิดเห็น และประโยชน์ทผ
ี่ ู ้เข ้าร่วมกิจกรรมได ้รับ
69
หมวดที่ 8 ข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะเกีย
่ วก ับ
คุณภาพหล ักสูตรจากผูป
้ ระเมินอิสระ
1) ข ้อคิดเห็นหรือสาระทีไ่ ด ้รับการเสนอแนะจากผู ้ประเมิน และ
ความเห็นของหลักสูตร/ผู ้รับผิดชอบหลักสูตรต่อข ้อคิดเห็น
หรือสาระทีไ่ ด ้รับการเสนอแนะ
2) การนาไปดาเนินการเพือ
่ การวางแผนหรือปรับปรุงหลักสูตร
70
หมวดที่ 9 แผนการดาเนินการเพือ
่ พ ัฒนา
หล ักสูตร
1) ความก ้าวหน ้าของการดาเนินงานตามแผนทีเ่ สนอในรายงาน
ของปี ทผ
ี่ า่ นมา
2) ข ้อเสนอในการพัฒนาหลักสูตร
2.1 ข ้อเสนอในการปรับโครงสร ้างหลักสูตร ( จานวนหน่วย
กิต รายวิชาแกน รายวิชาเลือก ฯ )
2.2 ข ้อเสนอในการเปลีย
่ นแปลงรายวิชา (การเปลีย
่ นแปลง
เพิม
่ หรือลดเนือ
้ หาในรายวิชาการเปลีย
่ นแปลงวิธก
ี ารสอน
ั ฤทธิผลรายวิชา ฯ)
และการประเมินสม
2.3 กิจกรรมการพัฒนาคณาจารย์และบุคลากรสายสนับสนุน
3) แผนปฏิบต
ั ก
ิ ารใหม่สาหรับปี .............
ิ้ สุดแผน และ
ระบุแผนปฏิบต
ั ก
ิ ารแต่ละแผน วันทีค
่ าดว่าจะสน
ผู ้รับผิดชอบ
71
Q&Q
A& A
ขอบคุณค่ะ