Transcript คลิกที่นี่เพื่อดาวน์โหลด

การประกันคุณภาพการศึกษาภายใน
พ.ศ. 2557
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
1
•
•
•
ระดับหลักสูตร
ระดับคณะ
ระดับสถาบัน
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
2
ป.ตรี (10 ตัวบ่งชี้)
ระดับหลักสูตร
(14 ตัวบ่งชี้ (1+13))
ระดับการประกันคุณภาพ
การศึกษา
ปี การศึกษา 2557
ป.บัณฑิต ป.โท
(8 ตัวบ่งชี้)
ป.เอก (9 ตัวบ่งชี้)
ระดับคณะวิชา
(9 ตัวบ่งชี้)
ระดับสถาบัน
(10 ตัวบ่งชี้)
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
3
1.การกากับมาตรฐาน
2. บัณฑิต
3. นักศึกษา
4. อาจารย์
5. หลักสูตรการเรี ยนการสอน
6. สิ่งสนับสนุนการเรี ยนรู้
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
4
1.
2.
3.
4.
5.
การผลิตบัณฑิต
การวิจัย
การบริการวิชาการ
การทานุบารุ งศิลปวัฒนธรรม
การบริหารจัดการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
5
1.
2.
3.
4.
5.
การผลิตบัณฑิต
การวิจัย
การบริการวิชาการ
การทานุบารุ งศิลปวัฒนธรรม
การบริหารจัดการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
6
ตัวบ่ งชี้ ระดับหลักสู ตร
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
7
เกณฑ์
ป.ตรี (4)
ตัวบ่งชี้มาตรฐาน
(1 ตัวบ่งชี้)
ตัวบ่ งชี้ระดับหลักสู ตร
(14 ตัวบ่ งชี้)
ป.บัณฑิต ป.โท
(12)
ป.เอก (12)
ตัวบ่งชี้พฒั นา
(13 ตัวบ่งชี้)
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
8
องค์ ประกอบที่1.การกากับมาตรฐาน
ตัวบ่ งชี ้
อธิบายกระบวนการแสดงหรือ
แสดงผลการดาเนินงานในประเด็น
ที่เกี่ยวข้ อง
ผลการบริหารจัดการหลักสูตร
1.1 การบริหารจัดการ
หลักสูตรตามเกณฑ์ มาตรฐาน ตามเกณฑ์ มาตรฐานหลักสูตร
2548 และกรอบมาตรฐาน
หลักสูตรที่กาหนดใน สกอ.
คุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษา
แห่ งชาติ พศ 2552
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
9
เกณฑ์ ตัวบ่ งชี้มาตรฐาน
1.จานวนอาจารย์ประจา
หลักสูตร (≥5 คน)
2. คุณสมบัติอาจารย์ประจา
หลักสูตร (5 คน)
ป.ตรี
ป.บัณฑิต โท
เป็ นเกินกว่า 1 หลักสูตรไม่ได้ (ยกเว้น ป.โท และ ป.เอกสาขาเดียวกัน)
ประจาหลักสูตรตลอดระยะเวลาที่จดั การศึกษา
ป.โทหรื อผ.ศ.ตรงที่ตรง
หรื อ สัมพันธ์กบั สาขา≥
2
เป็ นอาจารย์รับผิดชอบหลักสูตร หรื อ ที่ปรึ กษา
วิทยานิพนธ์ หรื อผูส้ อบ หรื อผูส้ อน
3. คุณสมบัติอาจารย์
ที่รับผิดชอบหลักสูตร (3 คน)
ป.เอก หรื อ รศ.สาขาที่
ตรงหรื อสัมพันธ์ ≥ 3
4. คุณสมบัติอาจารย์ผสู้ อน
มีประสบฯ การสอน /วิจยั
อ.ประจาหรื ออ.พิเศษ
ป.โท หรื อ ผศ. >
มีประสบฯ การสอน /วิจยั
5. คุณสมบัติอาจารย์
ที่ปรึ กษาวิทยานิพนธ์หลัก
6. คุณสมบัติอาจารย์
ที่ปรึ กษาวิทยานิพนธ์ร่วม
ป.เอก
อ.ประจา ป.เอก หรื อ
≥รศ. ,ประสบฯ วิจยั
ป.เอก หรื อ ศ. สาขาที่
ตรงหรื อสัมพันธ์ ≥ 3
อ.ประจาหรื ออ.พิเศษ
ป.เอก หรื อ รศ.>
มีประสบฯ การสอน /วิจยั
อ.ประจา ป.เอก หรื อ
รศ.> , ประสบฯ วิจยั
อ.ประจา หรื อผูท้ รงคุณวุฒิภายนอก ป.เอก หรื อ≥รศ.,
ที่ตรงหรื อสัมพันธ์ , มีประสบฯ วิจยั
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
10
เกณฑ์ ตัวบ่ งชี้มาตรฐาน
7. คุณสมบัติของอาจารย์
ผูส้ อบวิทยานิพนธ์
8.การตีพิมพ์เผยแพร่ ผลงาน
ของผูส้ าเร็จการศึกษา
ป.ตรี
ป.บัณฑิต โท
ป.เอก
อ.ประจา และ ผูท้ รงคุณวุฒิ ป.เอก หรื อ ≥รศ. ,
ที่ตรงหรื อสัมพันธ์ มีประสบฯ วิจยั
วารสาร สิ่ งพิมพ์
วิชาการ(Proceeding)
วารสารวิชาการ
ที่มี Peer Review
9. ภาระงานอาจารย์ที่ปรึ กษา
วิทยานิพนธ์
วิทยานิพนธ์ 1 ต่อ 5, สาระนิพนธ์/ค้นคว้าอิสระ 1ต่อ 15
(มากกว่าต้องขออนุญาตสภา)
10. อาจารย์ที่ปรึ กษา
มีผลงานวิจยั อย่างต่อเนื่อง
งานวิจยั 1 เรื่ อง ในรอบ 5 ปี
(ไม่ใช่งานผลงานของนักศึกษา)
11. การปรับปรุ งหลักสูตร
ปรับปรุ ง/อนุมตั ิจากสภาฯ ไม่เกิน 5 ปี เพื่อใช้งานปี ที่ 6
12. ผลการดาเนินงาน
เพื่อประกันคุณภาพหลักสูตร
ตัวบ่ งชี้ TQF ข้ อ 1-5 ต้ องดาเนินการทุกข้ อ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
11
ตัวบ่ งชี้ TQF
1. อาจารย์ ประจาหลักสู ตรอย่ างน้ อยร้ อยละ 80 มีส่วนร่ วมในการประชุ ม
เพือ่ วางแผน ติดตาม และทบทวนการดาเนินงานหลักสู ตร
2. มีรายละเอียดของหลักสู ตร ตามแบบ มคอ. 2
3. มีรายละเอียดของรายวิชา ตามแบบ มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้ อยก่อน
การเปิ ดสอนในแต่ ละภาคการศึกษา ครบทุกรายวิชา
4. จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวิชา ตามแบบ มคอ. 5 และ มคอ. 6
ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุ ดภาคการศึกษาทีเ่ ปิ ดสอน ครบทุกรายวิชา
5. จัดทารายงานผลการดาเนินการของหลักสู ตร ตามแบบ มคอ. 7 ภายใน
60 วัน หลังปี การศึกษา
6. มีการทวนสอบผลสั มฤทธิ์ของนักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ที่กาหนด
ใน มคอ. 3 และ มคอ. 4 อย่างน้ อยร้ อยละ 25 ของรายวิชาทีเ่ ปิ ดสอนในแต่
ละปี การศึกษา
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
12
ตัวบ่ งชี้ TQF
7. มีการพัฒนา / ปรับปรุ งการจัดการเรี ยนการสอน กลยุทธ์การสอน หรื อการ
ประเมินผลการเรี ยนรู้ จากผลการประเมินการดาเนินงานที่รายงานใน
มคอ. 7 ปี ที่แล้ว
8. อาจารย์ใหม่ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ หรื อคาแนะนาด้านการจัดการเรี ยน
การสอน
9. อาจารย์ประจาทุกคน ได้รับการพัฒนาทางวิชาการ และ/หรื อวิชาชีพ
อย่างน้อยปี ละหนึ่งครั้ง
10. บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาวิชาการและ/หรื อวิชาชีพ
ไม่นอ้ ยกว่า ร้อยละ 50 ต่อปี
11. ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาปี สุ ดท้าย / บัณฑิตใหม่ที่มีต่อคุณภาพ
หลักสู ตรเฉลี่ยไม่นอ้ ยกว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5
12. ระดับความพึงพอใจของผูใ้ ช้บณ
ั ฑิตใหม่ที่มีต่อบัณฑิตใหม่ เฉลี่ยไม่นอ้ ย
กว่า 3.50 จากคะแนนเต็ม 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
13
องค์ ประกอบที่ 2-6
ปั จจัยนาเข้ า (1)
ตัวบ่ งชีพ้ ัฒนา
(13)
กระบวนการ (7)
ผลลัพท์ (5)
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
14
องค์ ประกอบที่ 2 บัณฑิต
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.1 คุณภาพของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษา
แห่ งชาติ
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2 (ปริญญาตรี ) ร้ อยละของบัณฑิตที่ได้ งานทาหรือประกอบอาชีพ
อิสระ ภายใน 1 ปี
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษา
ในระดับปริญญาโทที่ได้ รับการตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2 (ปริญญาเอก) ผลงานของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษา
ในระดับปริญญาเอกที่ได้ รับการตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่
ประกอบอาชีพอิสระ ภายใน 1 ปี
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
15
ตัวบ่งชี้ 2.1 คุณภาพของบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
1. ด้านคุณธรรมจริ ยธรรม
2. ด้านความรู้
TQF
3. ด้านทักษะทางปัญญา
4. ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล
5. ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข
ผลรวมของค่าคะแนนที่ได้จากการประเมินบัณฑิต
จานวนบัณฑิตที่ได้รับการประเมินทั้งหมด (>20ของบัณฑิตที่สาเร็ จ )
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
16
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2(ปริญญาตรี ) ร้ อยละของบัณฑิตที่ได้ งานทาหรื อ
ประกอบอาชีพอิสระ ภายใน 1 ปี
จานวนบัณฑิตปริญญาตรีท่ ไี ด้ งานทาหรือประกอบอาอชีพอิสระภายใน1 ปี
จานวนบัณฑิตที่ตอบแบบสอบถามทัง้ หมด
× 100
ร้ อยละ 100 เท่ ากับ 5
- ผู้ตอบต้ องไม่ น้อยกว่ าร้ อยละ 70 ของผู้สาเร็จ การศึกษา
-
- การมีงานทานับกรณีการทางานสุจริตทุกประเภทที่สามารถ
สร้ างรายได้ เข้ ามาเป็ นประจาเพื่อเลีย้ งชีพตนเอง
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
17
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2 (ปริญญาโท) ผลงานของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษา
ในระดับปริญญาโทที่ได้ รับการตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่
ผลรวมถ่ วงนา้ หนักของผลงานที่ตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่ ของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษระดับปริญญาโท
×
จานวนผู้สาเร็จการศึกษาระดับปริญญาโททัง้ หมด
100
ร้ อยละ 40 เท่ ากับ 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
18
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 2.2 (ปริญญาเอก) ผลงานของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษา
ในระดับปริญญาเอกที่ได้ รับการตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่
ผลรวมถ่ วงนา้ หนักของผลงานที่ตีพมิ พ์ หรือเผยแพร่ ของนักศึกษาและผู้สาเร็จการศึกษระดับปริญญาเอก
×
จานวนผู้สาเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกทัง้ หมด
100
ร้ อยละ 80 เท่ ากับ 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
19
องค์ ประกอบที่ 3 นักศึกษา
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.1 การรับนักศึกษา
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.2 การส่ งเสริมและพัฒนานักศึกษานักศึกษา
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.3 ผลที่เกิดกับนักศึกษา
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
20
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.1 การรับนักศึกษา
• การรั บนักศึกษา
• การเตรี ยมความพร้ อมก่ อนเข้ าศึกษา
เกณฑ์ การประเมิน
มีระบบ มีกลไก
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ
มีการประเมินกระบวนการ
มีการปรั บปรุ งและพัฒนา บูรณาการกระบวนการจากผลการประเมิน
มีการเรี ยนรู้ โดยดาเนินการตามวงจร PDCA มากกว่ าหนึ่งรอบหรื อมี
การจัดการความรู้ ในกระบวนการดาเนินการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
21
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.1 การรับนักศึกษา
• การรับนักศึกษา
• การเตรียมความพร้ อมก่ อนเข้ าศึกษา
เกณฑ์ การประเมิน
0
1
2
ไม่ มีระบบ กลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับติดตามปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูล
3
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน มีการปรั บปรุ งพัฒนา/
บูรณาการการบวนการจากผลการประเมิน
4
มีทัง้ หมดในข้ อ 3 และมีการเรี ยนรู้จากการดาเนินการตามวงจร PDCAมากกว่ าหนึ่งรอบ
หรื อมีการจัดการความรู้ในกระบวนการดาเนินการ
5
มีทัง้ หมดในข้ อ 4 และมีแนวทางการปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักศูตรเดียวกันใน
กลุ่มสถาบันที่เหมาะสม หรื อได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาตื
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน ไม่ มีการปรั บปรุ งพัฒนา/
บูรณาการการบวนการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
22
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.2 การส่ งเสริมและพัฒนานักศึกษานักศึกษา
• การควบคุมการดูแลการให้ คาปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่ นักศึกษาปริญญาตรี
• การควบคุมดูแลการให้ คาปรึกษาวิทยานิพนธ์ แก่ บณ
ั ฑิตศึกษา
• การพัฒนาศักยภาพแก่ นักศึกษาและการเสริมสร้ างทักษะการเรี ยนรู้ ในศตวรรษ 21
เกณฑ์ การประเมิน
0
1
2
ไม่ มีระบบ กลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับติดตามปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
3
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน มีการปรั บปรุ งพัฒนา/บูรณาการ
การบวนการจากผลการประเมิน
4
มีทัง้ หมดในข้ อ 3 และมีการเรี ยนรู้จากการดาเนินการตามวงจร PDCAมากกว่ าหนึ่งรอบหรื อมีการ
จัดการความรู้ ในกระบวนการดาเนินการ
5
มีทัง้ หมดในข้ อ 4 และมีแนวทางการปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักศูตรเดียวกันในกลุ่มสถาบัน
ที่เหมาะสม หรื อได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาตื
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน ไม่ มีการปรั บปรุ งพัฒนา/บูรณาการ
การบวนการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
23
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 3.3
ผลที่เกิดกับนักศึกษา • การคงอยู่
• การสาเร็จการศึกษา
• ความพึงพอใจและผลการจัดการข้ อร้ องเรียนของนักศึกษา
เกณฑ์ การประเมิน
0
1
ไม่ มีการรายงานผลการดาเนินงาน
2
3
มีการรายเสนอผลการดาเนินงานครบทุกเรื่ องตามคาอธิบายในตัวบ่ งชี ้
4
มีการรายเสนอผลการดาเนินงานครบทุกเรื่ องตามคาอธิบายในตัวบ่ งชี ้
มีแนวโน้ มผลการดาเนินงานที่ดีขนึ ้ ในทุกเรื่ อง
5
มีครบตาม ข้ อ 4 และมีผลการดาเนินงานที่เป็ นเลิศ/โดดเด่ นโดยเทียบเคียงกับหลักสูตรนัน้ ๆใน
สถาบันกลุ่มเดียวกันที่เหมาะสมหรื อได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาติ
มีการรายเสนอผลการดาเนินงานในบางเรื่ อง
มีการรายเสนอผลการดาเนินงานครบทุกเรื่ องตามคาอธิบายในตัวบ่ งชี ้
มีแนวโน้ มผลการดาเนินงานที่ดีขนึ ้ ในบางเรื อง
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
24
องค์ ประกอบที่ 4 อาจารย์
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.1 การบริหารและการพัฒนาอาจารย์
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 คุณภาพอาจารย์
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
25
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.1 การบริหาร
และการพัฒนาอาจารย์ • ระบบการรับและการแต่งตังอาจารย์
้
ประจาหลักสูตร
• ระบบการบริ หารอาจารย์
• ระบบการส่งเสริ มและพัฒนาอาจารย์
เกณฑ์ การประเมิน
0
1
2
ไม่ มีระบบ กลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับติดตามปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
3
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน มีการปรั บปรุ งพัฒนา/
บูรณาการการบวนการจากผลการประเมิน
4
มีทัง้ หมดในข้ อ 3 และมีการเรี ยนรู้จากการดาเนินการตามวงจร PDCAมากกว่ าหนึ่ง
รอบหรื อมีการจัดการความรู้ในกระบวนการดาเนินการ
5
มีทงั ้ หมดในข้ อ 4 และมีแนวทางการปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักศูตรเดียวกันใน
กลุ่มสถาบันที่เหมาะสม หรื อได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาตื
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ
มีการนาระบบ/กลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ ดาเนินการ มีการประเมิน ไม่ มีการปรั บปรุ ง
พัฒนา/บูรณาการการบวนการ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
26
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 คุณภาพอาจารย์
• ร้ อยละของอาจารย์ ประจาหลักสูตรที่มีวุฒปิ ริญญาเอก
• ร้ อยละของอาจารย์ ประจาหลักสูตรที่ดารงตาแหน่ งทาง
วิชาการ
• ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ ประจาหลักสูตร
• จานวนบทความของอาจารย์ ประจาหลักสูตรปริญญาเอก
ที่ได้ รับการอ้ างอิงในฐานข้ อมูล TCI และ Scopus ต่ อ
จานวนอาจารย์ ประจา
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
27
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 คุณภาพอาจารย์
• ร้ อยละของอาจารย์ ประจาหลักสูตรที่มีวุฒปิ ริญญาเอก
ร้ อยละ = จานวนอาจารย์หลักสูตรที่มีวฒ
ุ ิปริ ญญาเอก
จานวนอาจารย์ประจาหลักสูตรทังหมด
้
เกณฑ์การประเมิน
ปริ ญญาตรี
ร้ อยละ 20 = 5
ปริ ญญาโท
ร้ อยละ 60 = 5
ปริ ญญาเอก
ร้ อยละ 100 = 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
28
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 คุณภาพอาจารย์
• ร้ อยละของอาจารย์ ประจาหลักสูตรที่ดารงตาแหน่ งทางวิชาการ
ร้ อยละ = จานวนอาจารย์หลักสูตรที่ดารงตาแหน่งทางวิชาการ
จานวนอาจารย์ประจาหลักสูตรทังหมด
้
เกณฑ์การประเมิน
ปริ ญญาตรี
ร้ อยละ 60 = 5
ปริ ญญาโท
ร้ อยละ 80= 5
ปริ ญญาเอก
ร้ อยละ 100 = 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
29
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 คุณภาพอาจารย์
ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ ประจาหลักสูตร
ผลรวมถ่วงน ้าหนักของผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจาหลักสูตร
จานวนอาจารย์ประจาหลักสูตรทังหมด
้
เกณฑ์การประเมิน
ปริ ญญาตรี
ร้ อยละ 20 = 5
ปริ ญญาโท
ร้ อยละ 40= 5
ปริ ญญาเอก
ร้ อยละ 60 = 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
× 100
30
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.2 จานวนบทความของอาจารย์ ประจาหลักสูตรปริญญาเอกที่ได้ รับการ
อ้ างอิงในฐานข้ อมูล TCI และ Scopus ต่ อจานวนอาจารย์ ประจา
จานวนบทความที่ได้ รับการอ้ างอิง
จานวนอาจารย์ ประจาสังกัดหลักสูตรทัง้ หมด
เกณฑ์การประเมิน
วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
2.5 = 5
วิทยาศาสตร์ สขุ ภาพ
ร้ อยละ 3.0 = 5
มนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์
ร้ อยละ0.25 = 5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
31
ระดับคุณภาพ
ค่ านา้ หนัก
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
ระดับคุณภาพงานวิจัย หรือ บทความทางวิชาการ หรือผลงานจดสิ ทธิบตั ร
- บทความวิจยั หรื อ บทความวิชาการ ตีพิมพ์ในรายงานประชุมวิชาการระดับชาติ
- บทความวิจยั หรื อ บทความวิชาการ ตีพิมพ์ในรายงานประชุมวิชาการระดับนานาชาติ
หรื อ ในวารสารวิชาการที่ไม่อยูใ่ นประกาศของ สกอ. (สถาบันนาเสนอสภาฯ อนุมตั ิ)
- บทความวิจยั หรื อ บทความวิชาการ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ปรากฏในฐานข้อมูล
TCI (กลุ่ม 2) หรื อ ผลงานได้รับจดอนุสิทธิบตั ร
- บทความวิจยั หรื อ บทความวิชาการ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติ หรื อ
ที่ปรากฏในฐานข้อมูล TCI (กลุ่ม 1)
- บทความวิจยั หรื อ บทความวิชาการ ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการระดับนานาชาติที่ปรากฏ
ในฐานข้อมูลระดับนานาชาติตามระเบียบของ สกอ.
- ผลงานได้รับจดสิ ทธิบตั ร
- ผลงานวิชาการรับใช้สงั คมที่ผา่ นการประเมินตาแหน่งวิชาการแล้ว
- ผลงานวิจยั ที่หน่วยงาน หรื อ องค์กรระดับนานาชาติวา่ จ้างให้ดาเนินการ
- ผลงานค้นพบพันธุ์พืช พันธุ์สตั ว์ ที่คน้ พบใหม่และได้รับการจดทะเบียน
พลเรื
- ตารา หรื อ หนังสื อที่ผา่ นการประเมินตาแหน่งทางวิชาการแล้
ว อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์ 32
การเผยแพร่ ผลงานในทีป่ ระชุ มวิชาการระดับชาติ หมายถึง การนาเสนอ
บทความวิจยั ในที่ประชุมและบทความฉบับสมบูรณ์ (Full Paper) ได้รับ
การตีพิมพ์ในรายงานสื บเนื่องจากการประชุมวิชาการ (Proceedings)
ระดับชาติ ที่มีกองบรรณาธิการ ประกอบด้วย ศาสตราจารย์ หรือ
ผู้ทรงคุณวุฒิระดับปริญญาเอกนอกสถาบันเจ้ าภาพ อย่างน้อยร้อยละ 25
และต้องมีผลงานจากภายนอก อย่างน้อยร้อยละ 25
การเผยแพร่ ผลงานในทีป่ ระชุ มวิชาการระดับนานาชาติ หมายถึง การ
นาเสนอบทความวิจยั ในที่ประชุมและบทความฉบับสมบูรณ์ (Full Paper)
ได้รับการตีพิมพ์ในรายงานสื บเนื่องจากการประชุมวิชาการ (Proceedings)
ระดับนานาชาติ ที่มีกองบรรณาธิการ ประกอบด้วย ศาสตราจารย์ หรื อ
ผูท้ รงคุณวุฒิระดับปริญญาเอกจากต่ างประเทศ อย่างน้อยร้อยละ 25
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
33
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 4.3 ผลที่เกิดกับอาจารย์
• การคงอยู่ของอาจารย์
• ความพึงพอใจของอาจารย์
0
เกณฑ์ การประเมิน
ไม่ มีการรายงานผลการดาเนินการ
1
รายงานผลการดาเนินการบางเรื่อง
2
รายงานผลการดาเนินการ ครบทุกเรื่อง
รายงานผลครบ มีแนวโน้ มการดาเนินงานดีขนึ ้ ในบางเรื่อง
3
4
5
รายงานผลครบ มีแนวโน้ มการดาเนินงานดีขนึ ้ ในทุกเรื่อง
มีข้อ 4 และ มีผลการดาเนินงานที่เป็ นเลิศ/โดดเด่ นโดยเทียบเคียงกับ
หลักสูตรนัน้ ในสถาบันกลุ่มเดียวกันที่เหมาะสมหรื อได้ รับรางวัลระดับชาติ
หรือนานาชาติ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
34
องค์ ประกอบที่ 5 หลักสูตร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.1
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.2
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.3
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.4
สาระของรายวิชาในหลักสูตร
การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน
การประเมินผู้เรียน
ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษาแห่ งชาติ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
35
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.1 สาระของรายวิชาในหลักสูตร
• หลักคิดในการออกแบบหลักสูตร ข้ อมูลที่ใช้ ในการพัฒนาหลักสูตรและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร
• การปรับปรุงหลักสูตรให้ ทนั สมัยตามความก้ าวหน้ าในศาสตร์ สาขานันๆ
้
• การพิจารณาอนุมตั ิหวั ข้ อวิทยานิพนธ์และการค้ นคว้ าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา
เกณฑ์ การประเมิน
0
ไม่ มีระบบ ไม่ มีกลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับ ติดตาม ปรั บปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
1
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบและกลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ การดาเนินงาน
2
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ การดาเนินงานมีการประเมิน ไม่ มีการ
ปรั บปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
3
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบัต/ิ การดาเนินงานมีการประเมิน มีการ
ปรั บปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
4
มีครบในข้ อ 3 และมีการเรี ยนรู้โดยดาเนินการตามวงจร PDCA มากกว่ า 1 รอบหรื อมีการ
จัดการความรู้ ในกระบวนการดาเนินการ
5
มีการดาเนินการใน 4 และมีแนวทางปฏิบัตทิ ่ ีดีโดยเทียบเคียงกับหลักสูตรนัน้ ในสถาบันกลุ่ม
เดียวกันที่เหมาะสมหรื อได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาติ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
36
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน
• การพิจารณากาหนดผู้สอน
• การกากับติดตามและตรวจสอบการจัดทา มคอ 3และ มคอ 4
• การแต่ งตัง้ อจ.ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ และการค้ นคว้ าอิสระใน
ระดับบัณฑิต
• การกากับกระบวนการเรี ยนการสอน
• การจัดการเรี ยนการสอนที่มีการฝึ กปฏิบัตใิ นระดับปริญญาตรี
• การบูรณาการพันธกิจต่ างๆกับการเรี ยนการสอนในระดับ
ปริญญาตรี
• การช่ วยเหลือ กากับติดตามในการทาวิทยานิพนธ์ และการ
ค้ นคว้ าอิสระและการตีพมิ พ์ ผลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
37
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.2 การวางระบบผู้สอนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน
เกณฑ์ การประเมิน
0
1
2
ไม่ มีระบบ ไม่ มีกลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับ ติดตาม ปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบและกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงาน
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน ไม่
มีการปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
3
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน มี
การปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
มีครบในข้ อ 3 และมีการเรียนรู้โดยดาเนินการตามวงจร PDCA มากกว่ า 1 รอบ
หรือมีการจัดการความรู้ในกระบวนการดาเนินการ
มีการดาเนินการใน 4 และมีแนวทางปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักสูตรนัน้ ใน
สถาบันกลุ่มเดียวกันที่เหมาะสมหรือได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาติ
4
5
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
38
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.3 การประเมินผู้เรียน
• การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ
ระดับอุดมศึกษาแห่ งชาติ
• การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษา
• การกากับการประเมินการจัดการเรียนการสอนและประเมิน
หลักสูตร (มคอ. 5,6,7)
• การประเมินวิทยานิพนธ์ และการค้ นคว้ าอิสระในระดับ
บัณฑิตศึกษา
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
39
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.3 การประเมินผู้เรียน
0
1
2
3
4
5
เกณฑ์ การประเมิน
ไม่ มีระบบ ไม่ มีกลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับ ติดตาม ปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบและกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงาน
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน ไม่
มีการปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน มี
การปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
มีครบในข้ อ 3 และมีการเรียนรู้โดยดาเนินการตามวงจร PDCA มากกว่ า 1 รอบ
หรือมีการจัดการความรู้ในกระบวนการดาเนินการ
มีการดาเนินการใน 4 และมีแนวทางปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักสูตรนัน้ ใน
สถาบันกลุ่มเดียวกันที่เหมาะสมหรือได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาติ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
40
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 5.4 ผลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐาน
คุณวุฒริ ะดับอุดมศึกษาแห่ งชาติ
จานวนตัวบ่ งชีผ้ ลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒฯิ ที่ดาเนินการได้ จริง
จานวนตัวบ่ งชีผ้ ลการดาเนินงานหลักสูตรตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒฯิ ที่ต้องดาเนินงาน
ในปี การศึกษานัน้ ๆ
× 100
ค่ าร้ อยละ 100
คิดเป็ น 5 คะแนน
ค่ าร้ อยละ 80
คิดเป็ น 1 คะแนน
ค่ าร้ อยละ ไม่ เกิน 80 คิดเป็ น 0 คะแนน
ค่ าร้ อยละที่มากกว่ า 80และไม่ เกินร้ อยละ 100 นามาคิดคะแนนดังนี ้
คะแนนที่ได้ = 1+0.2 (ค่ าร้ อยละที่คานวนได้ จากข้ อ 1-80)
หมายเหตุ 0.2 หมายถึง สัดส่ วนของคะแนน 4 โดยคิดจากร้ อยละระหว่ าง 80 ถึง 100
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
41
องค์ ประกอบที่ 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
ตัวบ่ งชี่ท่ ี 6.1 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
• ระบบการดาเนินงานของภาควิชา/คณะ/สถาบันโดยมีส่วนร่ วม
ของอาจารย์ ประจาหลักสูตรเพื่อให้ มีส่ ิงสนับสนุนการเรียนรู้
• จานวนสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ท่ เี พียงพอและเหมาะสมต่ อการ
จัดการเรียนการสอน
• กระบวนการปรับปรุ งตามผลการประเมินความพึงพอใจของ
นักศึกษาและอาจารย์ ต่อสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
42
ตัวบ่ งชีท้ ่ ี 6 สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้
0
1
2
3
4
5
เกณฑ์ การประเมิน
ไม่ มีระบบ ไม่ มีกลไก ไม่ มีแนวคิดในการกากับ ติดตาม ปรับปรุ ง ไม่ มีข้อมูลหลักฐาน
มีระบบ มีกลไก ไม่ มีการนาระบบและกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงาน
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน ไม่
มีการปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
มีระบบ มีกลไก มีการนาระบบกลไกไปสู่การปฏิบตั /ิ การดาเนินงานมีการประเมิน มี
การปรับปรุ ง/พัฒนา/บูรณาการจากผลการประเมิน
มีครบในข้ อ 3 และมีการเรียนรู้โดยดาเนินการตามวงจร PDCA มากกว่ า 1 รอบ
หรือมีการจัดการความรู้ในกระบวนการดาเนินการ
มีการดาเนินการใน 4 และมีแนวทางปฏิบัตทิ ่ ดี ีโดยเทียบเคียงกับหลักสูตรนัน้ ใน
สถาบันกลุ่มเดียวกันที่เหมาะสมหรือได้ รับรางวัลระดับชาติหรือนานาชาติ
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
43
พลเรื อตรี หญิง ดร สุภทั รา เอื ้อวงศ์
44