Transcript 新台灣之子的國中基測成績普遍低落的原因？

多元文化融合-新住民家庭
教育面臨的困境與挑戰
吳海助博士
弘光科技大學 副教授
國立體育大學 體育學博士
國家考試體育行政高考及格
親職教育講座專業講師
壹、新住民家庭的挑戰
一、新住民家庭生活現況
二、新住民家庭的不良適應
三、關懷新住民的必要
四、新住民成長團體
五、新住民的良好表現
六、新住民教育策略與實例
新台灣之子比台灣之子健康
• 追蹤兩萬多名本國、大陸及
東南亞籍媽媽生下的寶寶
• 新台灣之子不管低體重或早產率，
都比台灣之子低
• 讀小一的新台灣之子，不管是罹患氣喘
、過敏性鼻炎及異位性皮膚炎等過敏疾
病機率上，也比台灣婦女所生孩子低。
• 不管學習障礙、發展遲緩、注意力不足
過動症，或是感覺統合失調症等問題上
，都看不出明顯差異
新台灣之子的國中基測成績普
遍低落的原因？-1
• 多數新台灣之子父母的社經地位較低，也大多從
事勞務工作，對於子女的學業無力顧及
• 苗栗、雲林縣的新台灣之子目前十分弱勢，學校
都申請教育優先區，進行補救教學，但狀況並不
理想
• 家庭無力配合學校教育，影響就學情緒
• 無關智能，經濟是主要因素
• 媽媽如果能積極投入學校活動，對孩子的成績似
乎也有幫助
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• 不是透過仲介、父親有固定收入，自行戀愛結婚
的夫妻，「新台灣之子」基測成績較為亮眼
• 對學校的活動非常投入，還到學校當志工，學生
也以母親為榮，親密穩定的親子關係，有助學生
的學習態度。
• 一般都有文化落差的問題，同時他們在語言上也
有遲緩現象。國語文差 會影響其他科目
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• 母親對教育孩子使不上心力，曾有越南籍學生
家長向校方求助，因沒有自信，不知道如何指
導孩子課業。
• 為他們進行成就測驗，挑出弱科加強補救，哪
科不好就到資源班上課，其他科還是與正常學
生共同學習，畢竟往後都要回到主流社會。
• 不讓他們「標籤化」，或許是幫助新台灣之子
的重要方法。
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• 「會覺得心酸是因為小時候要拿聯絡簿給
媽媽看，但媽媽跟我說她不會（看不懂中
文）。
• 外籍配偶離婚率很高(1/5)，如果外籍配偶
中，一方是大陸配偶，則離婚率高達1/2
；民間團體發起認養活動，一起幫助這群
處在經濟弱勢，教育資源匱乏的孩子。
外籍配偶弱勢的原因
-生活條件及相關資源的不充足
• 迎娶外籍配偶的台灣男性競爭能力略低，所
以外配更需要工作幫助家計。
• 外配已成為勞動力來源之一，但僅能從事收
入低、工作不穩定、工作條件差、培訓機會
少、缺乏升遷機會的低階工作。
• 她們的就業態度與社會融合度相關性大；家
庭內撫養比也較一般家庭高。
• 就業需求雖然大，但求職時卻遭遇許多困難
、就業機會普遍較低，故她們成為工作貧窮
者的機會高於一般民眾。
外籍配偶子女學校生活適應之
研究─以新竹市為例
• 外籍媽媽是子女適應學校生活的關鍵
• 家庭經濟壓力是影響外配子女適應的重
要因素
• 外配子女在同儕適應上並未受到排擠
• 社經地位較低之外配家庭親師溝通有障
礙
• 外配家庭氣氛與管教態度影響子女適應
新移民之子聽故事 提升適應力-1
• 五年來追蹤研究新移民之子參加說故事活動的影
響，發現孩子的社會常識及適應力大幅提升，變
得自信、開朗。
• 小朋友藉由各種童話或故事書，認識其他國家、
地區的生活文化，增廣見聞，促進了他們的表達
能力及知能，與台灣子女相當。
• 一個對自己沒有自信的新移民子女，經歷被排擠
、發掘自己能力、協助別人渡過危機、結交一群
好朋友的過程。希望透過故事的呈現，讓新住民
子女了解愛與關懷無國界之別，愛與關心是所有
人與生俱來的能力。
新移民之子聽故事 提升適應力-2
• 新移民子女在常識和理解測驗的表
現與台灣籍子女相當，並高於未參
加說故事團體的新移民子女。顯示
多讓孩子聽故事和閱讀，可以使新
移民子女在一般教育、文化知識及
長期累積的語文記憶，以及社會知
識和社會適應有比較明顯的效果。
立足五福放眼世界
-精采絕倫的五福多元文化月
• 有鑒於學校學生外籍配偶子女比例逐年升高
而產生的教育問題，
• 宣導多國文化價值與欣賞多元文化；
• 鼓勵外籍及大陸配偶走出家庭、走入校園，
了解孩子的學習環境，肯定自己，
• 並指導他們正確教養孩子的方式；
• 建構豐富與多元文化社會，才能建立學童的
國際觀，立足五福放眼世界。
貳、新住民學生教育觀
一、賞識孩子
不用什麼都跟人家比
比馬龍效應-「自我應驗預言」
讚美重於責備-物質酬賞
精神酬賞
接受小孩本性才有最大發展
適性教育
超級守門員、年少李安、費爾普斯、第一
夫人的設計師
升學不是唯一，尊重自主選擇、多元發展
貳、新住民學生教育觀
二、感受成功的經驗
馬斯洛需求層次理論-自我實現
從孩子的興趣發展求知慾-吳錚打棒球MVP
高峰經驗
成功來自努力-球星練成、少林武功
延遲享受-別急著吃棉花糖
堅持：專注與投入-莊氏兄弟、翻滾吧男孩、
經過努力的成果才有意義、更有回憶
貳、新住民學生教育觀
三、培養孩子的責任感
父母太寵，小孩成生活白癡
不知芭樂有籽，大學生吃乾麵自己不會
拌
跌倒撞到桌角~懂得反省別責怪桌子
帶孩子做家事：從小洗碗、曬衣服、做
家事的吳錚
-天天都在生活體驗營
貳、新住民學生教育觀
四、給予正確的管教
不要屈服小孩的胡鬧 –7歲吃飯要媽媽餵
證嚴：溺愛讓孩子無法無天-寵豬舉灶、寵子..
不要只說NO，還要說HOW！
留意交往對象→父母要具備敏銳觀察力
暴力不可取：翹家女孩，鍊手掛牌洗門風
小孩養太胖了怎麼辦？
不公開爆料隱私、不在外人面前打小孩
制定家庭作息表，督促孩子規律生活
參、親師合作
親師合作首重溝通
子女誇大陳述、父母理性面對
你的耳朵冰在冰箱？
你兒子考試作弊！
憶童年-在校犯錯，回家再打一次
家長不會教、不懂教、不知道要
教，老師再不教就慘了！
有關係就沒關係！
結 語
尊重多元文化、促進親師合作
把每位學生都當成寶貝
提供多元發展機會，
讓每個孩子都有舞臺
以愛與關懷為出發點，
在孩子的需要上看見自己的責任！