Transcript 校園推動行動學習之省思與策略

校園推動行動學習之
省思與策略
溫嘉榮
2013/8/28
一、前言
1. 數位化教學的發展趨勢
2. 掌握先機創造特色
3. 作育英才
一. 競爭力下降
二. 教育是立國根本大業
三. 放育行政弱化
四. 美國國力強盛的原因
五. 如何找回失落的 15 年
六. 學生基本能力的培養
七. 教師教學的數位化運用
八. 知識管理的工具
九. 教師應的數位環境
十. 英語學習的能力
十一. 創造學校發展特色
二、教育的現況
1. 教育失衡
2. 價值失落
3. 數位失效
4. 人民失望
三、教學數位化的重要性
1. 公民的素養
2. 學校應培養的基本能力
3. 知識管理 (Knowledge Management)
4. 學習保留率 (Learning Retention)
5. 學生知識取得的管道
6. 行動載具(平板電腦)的學習運用
3-1. 公民的素養
2001年歐盟（EU）提出未來的教育，
應提供民眾具備終身學習的八大關鍵能力：
（一）用母語溝通的能力；
（二）用外語溝通的能力；
（三）運用數學與科學的基本能力；
（四）數位學習的能力；
（五）學習如何學習的能力；
（六）人際互動、參與社會的能力；
（七）創業家精神：改變、創新、自我設定目標、
策略、追求成功；
（八）文化表達的能力：欣賞、音樂、文學、藝術。
3-2.學校應培養的基本能力
(1). 問題解決能力 (Problem Solving Skill)
(2). 資源管理能力 (Recourse Management
Skill)
(3). 自我學習能力 (Self Study Skill)
(4). 國際觀 (Global View)
3-3.知識管理
(Knowledge Management)
 K-11 : 知識形成的四個階段
資料
->
資訊
->
知識
->
智慧
 所謂知識是你能再使用, 才是自己的知識,
 是以資訊的“擷取、儲存、應用、再生、創造”都要
有一完整的知識管理系統
 老師們除了必須建立自己的知識管理系統外, 更要教
導學生善用資訊科技管理知識!
 畢竟 : 大腦的容量 和 記憶的時間 是有限的
3-4.學習保留率 (Learning
Retention)
3-5.學生知識取得的管道
(1).老師
(2).同儕
(3).環境
(4).自我學習
3-6.行動載具(平板電腦)的學習運用
(1).
(2).
(3).
(4).
(5).
(6).
(7).
當記事本,隨時以多媒體記錄上課筆記
照相記錄黑板教學內容
溝通討論,互動學習
上課隨時上網搜尋學習資源
小組學習，共同編輯檔案
使用雲端記錄學習日誌、分享學習心得
活用行動裝置的 文書工具軟體
(如行事曆,記事本,小算盤)
四、數位創新的教學模式
1. 創新教學模式
2. 常見的數位教學模式: PBL、Digital
Storytelling、Educational Game、
Coloring Book
3. 翻轉教室
4. 行動學習的構圖
4-1. E化創新教學模式
http://www.wretch.cc/blog/jeromewen/16049889
環境建置
師資培訓
1.無線
1. 教學
A. 主題探索 (PBL)
2.雲端
B. 建構學習
3.數位倉儲(Web,
C. 高層次思考
Mail,FTP, MMS)
i. Bloom Taxonomy
ii.Intel 思考工具
4.專科教室
- Visual Ranking
5.意象空間
- Seeing reason
6.教學發展中心
- Showing Evidence
D.
E.
大六教學 (BigSix)
合作學習
2. ICT 資訊技術
A. 多媒體
B. 網頁製作
C. 教學網頁設計
D. 資訊教學工具
i. 電子白板
ii. 電子書
iii. 即時反饋系統(IRS)
iv. NB
v. 手機
E. 雲端運用
i. Windows Live
ii. Google sites
iii. 無名小站
教學策略
學習活動
1.Webquest
2.網路學習社群
A. 部落格
B. 影音分享
C. 網路硬碟
D. 電子郵件
3.電子書包
4.電子說故事
5.遊戲模擬
6.行動教學&學習
7.教學評量
8.行動教室
9.精熟學習
10. 創造力教學
11. 翻轉教室
1.
2.
3.
4.
5.
國際交流
視訊教學
跨校活動
競賽活動
線上學習
4-2.常見的數位教學模式
1. PBL (Project Based Learning)、
2. Digital Storytelling、
3. Educational Game、
4. Coloring Book
5. Simulation
4-3.翻轉教室
 Flipped帶有輕翻、翻轉之意，Flipped classroom可解釋為反向




課堂，核心概念為主動學習、學生參與、混成式課程設計、以及
博客(Podcasting)課堂。
根據創始者伯格曼(Jon Bergmann)和先施(Aaron Sams)的觀點，
Flipped classroom的「反向」意指打破過去學生課堂上聽講、下
課後自行做練習活動之型式。
應有效結合新興科技便利性，讓學生於課堂前利用電腦、平版電
腦、智慧型手機等載具，瀏覽教師自行錄製或指定現有且與課程
內容相關的多個短篇幅線上影片。
影片中可適切加入謎題以即時幫助學生自我檢測吸收度，且若有
不解之處，也可再次觀看影片重複學習。
正式課堂時間則強調教師和學生、以及同學間的互動，利用工作
坊之教學策略，結合課前所學內容，進行練習活動、專題研究或
討論。在此種教學情境下，教師的角色轉變成教練(coach)或顧問
(advisor)，鼓勵學生進行獨立式探索學習或團體式合作學習。
4-4.行動學習的構圖
Evernote 雲端記事本
 http://www.evernote.com
教師雲端空間
數位學習環境示意圖
五、國內推動數位化教學的歷程
1.
2.
3.
4.
5.
數位教學發展過程: E->M->U
學校推動數位化教學的歷程
教育部行動學習試辦輔導計畫
大學線上教學範例
教師教學部落範例
5-1. 數位教學發展過程
e化
( 電子化)
→m 化
( 行動化)
→ u化
( 無所不在)
數位化環境溝通分享無所不在
5-2. 學校推動數位化教學的歷程
步驟一：教師資訊能力的提升
(1)網頁編製－靜態網頁－如frontpage
－動態網頁－如ASP
(2)檔案管理－ＦＴＰ伺服主機建立
(3)多媒體基本概念－文字(txt)、圖形
(bmp)、聲音(wav)、影像(avi)、
動態(gif,swf)的編製
(4)網路概念－網路伺服資源的規劃及建置
(5)網路資源的擷取、運用及掌控
5-2. 學校推動數位化教學的歷程
步驟二：學校資訊設備的改善
(1)學校伺服主機的建置－WWW Server
－FTP Server
－mail Server
－media Server
(2)無線網路環境－辦公區、教學區
(3)教師備有手提電腦－無線上網
(4)教室的教學配置－投影機
(5)電腦教室－學生親自上線作業
5-2. 學校推動數位化教學的歷程
步驟三：教學資源建置
(1)教師個人教學資源－教學資料數位化、
置於WWW及FTP Server供個人及學生使用
(2)學生數位化學習的導引－班級網頁、學生、
個人數位檔案管理
步驟四：教學資源之整合及運用
(1)現有教學資源的運用－了解現有資源、整理
成自我導入的環境置於個人數位倉儲中
(2)資訊融入學科教材教法－數位化教學的教材及
教法
5-3. 教育部行動學習試辦輔導計畫
計畫目標
一、建立及評估行動學習模式可行性。
二、建立及評估行動學習輔具融入教學可行性。
三、規劃行動學習於教室教學應用的可行學習環境。
四、評估行動學習對學生身心發展之影響。
五、協助學校發展教學上運用行動學習的創新模式。
5-4. 大學線上教學範例
 http://cu.stu.edu.tw
5-5. 教師教學部落範例
 http://jeromewen.blogspot.tw
六、教學資源
1.
2.
3.
4.
5.
雲端 - 教育雲
教育部六大學習網
新北市教育市集 (App)
TED
Speech to Text – Natural Reader
6-1. 雲端 - 教育雲
 所謂「教育雲」是指透過雲端儲存技術經網路連接到
教室內所有電腦的一套系統，將書包、教材、測驗等
教學資訊放在雲端，再藉由雲端桌面服務的方式讓老
師和學共享資料，建構成資訊共享的教育平台，希望
能藉由教育雲讓學生學習能夠不受時空限制，並提升
學生的自主學習能力。
 教育部於2009年推動「電子書包」計畫，學生透過網
路連線方式，隨時隨地都可以學習，未來有了教育雲
打造的教育平台，學生透過可上網的行動裝置等，就
能夠打開自己的雲端書包做功課，所以未來教室設備
甚至可能只有數位講桌、電子白板、電腦等各種教學
用途電子終端裝於課堂上。
 2012-2013推動「行動學習試辦輔導計畫」
6-2. 教育部六大學習網
 https://learning.edu.tw/wp_sixnet/
6-3. 新北市教育市集 (App)
 http://appgo.ntpc.edu.tw/
6-4.TED
(Technology, Entertainment, Design)
 http://www.ted.com/
6-5. Speech to Text –
Natural Reader
 http://www.naturalreaders.com/howto.php
雲端 - 教育雲
(1).服務 : Web、Blog、影音中心
(Youtube、MMS)、網路硬碟 (FTP)、
Google +、記事雲 ( Evernote )
(2).空間 : Dropbox、Box、
Google 硬碟、Skydrive、SugarSync
雲端空間
七、教學工具
1. 網頁(教學內容)製作工具
(1).製作工具: Frontpage (SharePoint
Designer)、Dreamwaever、HTML
(2).教學影音製作工具: Anicam、Camtasia、
Powercam、Free Screen to Video
(3).配合個人雲端空間
2. 溝通互動工具
(1).Skype
(2).Teamviewer
(3).Goolge ( Gmail、Google take、
Google handouts、G+..)
3. 手機管理
八、可行的策略
1. 校 : Web、MMS、NAS (FTP)
2. 班 : 班級網頁 ( 含各科學習社群: Blog )、
國際交流
3. 師 :
(1). 個人網頁: 各班教學補充教材、作業、重點
(2). 個人雲端空間
4. 生 :
(1). 個人網頁: 自我介紹、獎狀、証照
(2).個人雲端空間: 學習檔案、各科筆記
九、教師應具備的知能
1.教師數位使用習慣測試
2.資訊的領域知識
3.教師應具備的知識
4.教師應具備的能力
9-1.教師資訊使用習慣測試
( 每一題答" 是"者得10分, 看看你共計得幾分?)
1.
2.
3.
4.
你是否擁有個人購置的筆記型電腦 ?
你是否擁有 3g 行動裝置手機或平板電腦?
你是否擁有類似Dropbox的雲端檔案儲存和分享空間?
如果你要將製作好的DOC文字檔寄寄給朋友,你是否使用雲端聯結
帶檔?
5. 你是否會用截取螢幕畫面, 並會縮放製成一張 jpg 圖片檔案?
6. 你有自己的部落格,且每週至少貼文一次?
7. 你曾經用電腦或手機打過網路免費影音電話嗎?
8. 你會用錄製電腦畫面的工具錄影錄製教學影音檔嗎?
9. 你曾經上傳影音檔案到 youtube 過嗎?
10. 你有編製過同時含有文字、圖形、聲音、影像、動畫的網頁嗎?

得分:
90 一 100分 有成為成功的數位化教師的條件
70 一 80 分 經過適當的培訓後應該可以成為成功的數位化教師
30 一 60分 必須努力才可能成為成功的數位化教師
0 一 30 分 可能還不適合參與數位化教學
9-2.資訊科技領域
電子計算機概論
程式語言
多媒體
作業系統
程式設計
網頁設計
網際網路
資料庫
9-3. 教師應具備的資訊知識
教師教育科技能力評斷的四個項度：
http://blog.udn.com/PCCUeMBA/5786258
一、操作教學設備與軟體工具：
二、應用數位教材：
三、發展教學活動：
四、發展教師學習力：
9-4.教師應具備的資訊能力
 各科應用網路教學基本素養：
（1）能利用網路資源進行個人教學活動；
（2）能利用網路資源進行參與互動教學；
（3）能利用網路資源進行遠距教學與活動
(有此設備者)
十、結語
1. 教育需要熱忱
2. 備有自己的數位資源
3. 善用資訊技術於教學場域