Transcript PROJE RAPORU NASIL HAZIRLANIR? Bir Proje Bilimsel Hale Nasıl
PROJE RAPORU NASIL HAZIRLANIR?
Yrd.Doç.Dr. Gül ÜNAL ÇOBAN Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü [email protected]
Bir Proje Bilimsel Hale Nasıl Dönüştürülür?
• Bilim nedir? • Bilimsellik ne demektir? 2
Bir Proje Bilimsel Hale Nasıl Dönüştürülür?
• Bir araştırma eylemini bilimsel yapan koşullar nelerdir?
– Bir gözlemi bilimsel yapan koşullar nelerdir?
3
"Araba kaza yaptı" "Araba sürücüsü alkollü olduğundan kaza yaptı"
Bu ifadelerden hangileri bilimseldir?
"Araba, sürücüsünün keskin virajı alamamasından dolayı kaza yaptı. Dün çok gece yağmur yağdı ve bu sabaha karşı sıcaklık sıfırın altına düştü. Bu nedenle, sürücü buzla kaplanmış yolda aracın kontrolünü kaybetmiş olmalı ki araba kaza yaptı” 4
"Araba kaza yaptı" "Araba sürücüsü alkollü olduğundan kaza yaptı" "Araba, sürücüsünün keskin virajı alamamasından dolayı kaza yaptı. Dün çok gece yağmur yağdı ve bu sabaha karşı sıcaklık sıfırın altına düştü. Bu nedenle, sürücü buzla kaplanmış yolda aracın kontrolünü kaybetmiş olmalı ki araba kaza yaptı” bilimsel bir gözlem mi? Hiç bir açıklama yok.
yeterli ifade edilmiş bilimsel bir gözlem değil; ilk açıklamadan farklı olarak (kazanın hemen öncesine ait) daha fazla olgu içerse de arabanın kaza yapmasını sınanabilir şekilde açıklamaya yetmiyor. Sınanabilir, doğrulanabilir (ya da yanlışlanabilir) .
.
.
kanıtlar
• Açıklama • Kanıtla desteklenebilirlik • Sınanabilirlik 6
• Bilimsel çalışmalar kanıtlara dayanır – Yöntem: Bilimsel çalışmalarda kullanılan
yöntem güvenilir ve geçerlidir.
– Geçerlilik: Bir şeyin güvenilir ve akla
yatkın olduğunu yansız olarak test etmek.
7
Bilimsel Araştırma Süreci
Bilimsel Araştırma Süreci (Bailey, 1987) 8
• Raporlaştırma
, gerçekten , sonunda mı yer alır?
bu sürecin
9
Araştırma Raporu aşamasına kadar neler yapıldı?-1
• Yazın (Literatür) Taraması ve Araştırma
Probleminin Belirlenmesi
• geniş bir bilgi tabanı oluşturma • çalışmanın daha önceden yapılıp yapılmadığını öğrenme ve buna göre konuda değişiklikler yaparak özgünlük yaratma (tekrardan kaçınma) – raporu hazırlarken zengin bir giriş bölümü yazmaya hazırsınız. • araştırma problemi/sorusu belirlediniz • sınanabilir hipotezler/denenceler kurdunuz 10
Araştırma Raporu aşamasına kadar neler yapıldı?-2
• Elde Edilen Kaynakların Okunması ve
Özetlenmesi
– akılda kalıcılığın sağlanması – önemli detayların atlanmasının önüne geçilmesi – farklı kaynaklardaki bilgileri birbirleriyle rahatça ilişkilendirerek bilgiye hızlıca ulaşılması 11
Araştırma Raporu aşamasına kadar neler yapıldı?-3
• Araştırma ve Analiz Yöntemlerinin
Belirlenmesi
– Hipotez nasıl sınanacak?
• gözlem, ilişkisellik ç alışmaları, arşiv araştırması, ya da deneysel ç alışma gibi ç eşitli y ö ntemler (Levin ve Fox, 2000).
– Veriler ne tür istatistiksel yöntemlerle analiz edilecek?
• Kategorik (nominal), sırasal (ordinal), aralık (interval) ve oran (ratio) ölçekler olmak üzere dört farklı olçekte veri toplayabilir. 12
Araştırma Raporu aşamasına kadar neler yapıldı?-4
• Veri Toplanması ve Analizi 13
Araştırma Raporu aşamasına kadar neler yapıldı?-5
• Bulguların Yorumlanması iki sonuç 1- hipotezlerin doğrulanması (yanlışlanamaması) 2- ikincisi yanlışlanması mevcut alan yazınla • ne tür bir örüntü ve/veya uygunluk (ya da çelişki) gösteriyor • nedenleri neler olabilir • Aynı konuda çalışma yapacak araştırmacıları bilgilendirmek amacıyla, söz konusu çalışmanın özellikle yöntem kısmındaki eksiklikler de bu bölümde yazılır. 14
Araştırma Sürecinin ve Bulguların Rapor Edilmesi
araştırma raporu nedir?
– bilimsel bilginin paylaşımı için kullanılan bir tür yazılı iletişim biçimidir
mesaj iletme kaygısı…..
bu mesajı iletme yolu ----anlaşılır------ biçim&verilecek bilgi
15
Rapor yazımında dikkat edilecek genel noktalar
(Barzun & Graff, 1977 akt. Çepni, 2001:121-122)
• Raporun alt bölümlerinin ve tamamının bitiş zamanını düzenleyin – Zamanı verimli kullanın • Düzenli olarak yazın – Sürekli çalışma mekanı – Disiplin
• Çalışma ritmi oluşturun – Stres oluşturmadan sürekli yazın – Alan yazını gözden geçirin • Bölümlerden hangisi hazırsa onu yazmakla başlayın – Sıra takip etmeden az da olsa yazarak başlayın
• En kolay yerde bırakın – En zorundan başlayıp en kolay yerde bırakın – “Motivasyonu arttırma” • Gözden geçirmek için boş alan bırakın – İlk yazılan rapor en az birkaç kez gözden geçirilir • Yazma planının paylaşın ve not edin
Rapor yazımında içerik ile ilgili dikkat edilecek noktalar
• Konu başlığının sayfa sonunda ve ilgili ilk paragrafın bir sonraki sayfadan başlamasından kaçının (sayfa boş kalabilir).
• Sayfaları kontrol ederek düzenli bir sıra içersinde proje raporunuzu sunun.
19
Tablo ya da şekli bölmekten kaçının, her bir tablo ya da şekil tek bir sayfada bütün olarak yer alabilir.
20
Raporun tamamında-1
• Araştırmanın konusuna odaklanın • Özet dışında çalışmanın önemli noktalarında paragraf başından başlayın.
• Düşüncelerinizi mantıksal bir düzen içersinde sıralayın.
21
Raporun tamamında-2
• Herkes tarafından bilinen olgular “Yapraklar yeşil renktir”.
• Belli bir bulgu/sonuç “Kaynatılmış yaprağa ayraç eklendiğinde rengi maviye döndü.
22
Raporun tamamında-3
• Resmi olmayan konuşma dili • jargon • argo kelimeler • okuyucuyu doğrudan hedef alan, abartılı, iddialı ifadeler • Gereksiz resim ve şekiller
Kaçının!
23
Bilimsel Raporun Bölümleri
• Başlık • İçindekiler • Projenin özeti • Önsöz/Teşekkür • Giriş • Yöntem • Bulgular • Tartışma • Sonuçlar ve Öneriler • Kaynaklar • Ekler 24
Kapak Sayfası:
• Kapak sayfası – Çalışmanın başlığının, yazar(lar)ın ve bağlı bulunulan kurumun adı • kapak sayfasında makalenin/raporun kısa bir başlığı da bulunabilir.
25
Başlık
• Araştırılan problemi yansıtmalı • Kısa, anlaşılır ve öz olmalı – içeriğini en az kelime ile anlatacak nitelikte olmalıdır • Başlıkta kısaltma, formül, vb. yer almamalı • En uygunu, araştırma tamamlandıktan sonra belirlenmesidir
Özet
• Çalışmanın tüm bölümler yazıldıktan sonra yazılmalıdır • Çalışmanın oldukça kısa olan bilgilendirici bir özetidir – çalışmanın mantığı, – probleme genel yaklaşımı – elde edilen bulgular(birinci sıradakiler) – önemli sonuçlar ve öneriler 28
29
Önsöz/Teşekkür
• proje yapılırken, • fikir alınırken, • deney yapılırken, • malzeme temin edilirken • kısacası size katkıda bulunan kişilere teşekkür edilmelidir
1. Giriş
1.1 Problem durumunun sunumu
Problemin sunumu • problemle ilgili önceki çalışmaların özeti genel özel • araştırmanın amacı için altyapı hazırlama 32
Giriş bölümünde yanıtlanacak sorular:
• Bu çalışmanın önemi nedir?
– Araştırmadan elde edilecek sonuçlar, ileri sürülen probleme verilen cevaplar hangi kuramsal ya da pratik sorunun çözümünde ve nasıl kullanılabileceğinin açıklanması 33
Dikkat edilecek noktalar!
• Kaynak gösterilmelidir. Bilgiler, hiçbir değişikliğe uğratılmadan aynen alınmışsa, tırnak içersinde sayfa numarası ile birlikte verilmelidir: – Abrahamson, yönetim modasını “yönetim modası oluşum sürecinin bir ürünü” olarak değerlendirmektedir (1996: 256).
34
• Bilgiler doğrudan alınmamışsa, ancak esinlenilmişse sadece kaynağı belirtmek yeterlidir:
• Aşırmacılık (plagiarism) Bir araştırmacıdan/kaynaktan alıntı yapıldığında bunu kendi fikrinizmiş gibi sunmanız bilimle bağdaşmayan ciddi bir etik ihlalidir
• Literatür taramasında verilen bilgiler, kronolojik bir veri karmaşası yerine kuramsal bir yapıda olmalıdır Çok kaynak iyi bir literatür taraması 37
1.2 Araştırmanın amacı
Bir araştırma, belirli bir soruya yanıt bulma amacıyla yapılır. Araştırmaya yol açan soru, araştırmanın amacını da belirlemektedir. Araştırmaya gerek duyulan soruya, araştırma problemi, bu sorunun düz cümle halinde ifade edilmesine de araştırmanın amacı adı verilmektedir.
38
• Örnek Anahtar kelimeler: Işık, büyüme, fotosentez, bitki Amaç???
1.3 Problem ve alt problemler: Problem:???
Alt Problemler:???
Problem:
Bitkilerin büyümesinde ışığın etkisi nedir?”
Alt Problemler:
Bitkilerin büyümesinde ışığın rengi etkili midir?
Bitkilerin büyümesinde yeşil ışık kırmızı ışığa göre daha etkili midir?
Araştırma konusunu oluşturan problemler soru cümlesi şeklinde yazılır. Problem cümlesi net olmalıdır.
• • •
1.4 Hipotezler
Araştırmalarda, olaylar ya da değişkenler arasında var olduğu söylenen (kestirilen) ilişkiye, araştırma dilinde “denence (hipotez)” denir. – Bir başka deyişle, denence denenen yargıdır. Probleme çözüm getirmeli Açık ve anlaşılır olmalı
Hipotez:
Bitkilerin büyümesinde ışık etkilidir.
Alt Hipotezler:
Bitkilerin büyümesinde ışığın rengi etkilidir.
Bitkilerin büyümesinde yeşil ışık kırmızı ışığa göre daha etkilidir.
• • •
1.5 Varsayımlar (Sayıltılar)
Araştırmada bazı başlangıç noktalarının, ayrıca kanıtlanmasına gerek görülmeden “doğru” olarak kabul edilmesi gerekebilir. Bu kabule denir.
varsayım
(sayıltı) “Kullanılan ölçme aracı geçerli ve güvenilirdir.” “Örnekleme dahil edilen gruplar yeterli düzeyde evreni temsil etmektedir”.
1.6 Sınırlılıklar
• Yapmak istediğiniz ancak yetersizlikler nedeni ile gerçekleştiremediğiniz uygulamalardır. “Bu araştırma internet erişimi olan üniversitelerle sınırlıdır.”
•
1.7 Tanımlar
Araştırmanın temel olarak ele aldığı konuya ilişkin temel kavramlar bir ya da iki cümle ile tanımlanmalıdır.
2- İlgili Araştırmalar
• Araştırma konusunda geçen temel kavramları/olayların açıklanması (temel bilgi, teori, prensipler), • konu ile ilgili yapılmış çalışmaların özeti (kaynak göstererek!!!) • Örnekler
3-Yöntem
• araştırmanın hangi yöntemle yapıldığı, • verinin nasıl toplandığı, • evren ve örneklem • katılımcı özellikleri 50
• Kullanılan malzemeler ve yöntemler yönergeler dizisi şeklinde sunulmamalıdır.
• Kullanılan yöntem ve malzemelere ilişkin kuramsal bilgiye ve bulgularınızı etkileme potansiyeline tartışma bölümünde yer verilmelidir.
• 3. kişilere ya da olaylara yönelik bilgilere yer vermeyin (hangi tür kalemle işaretleme yapıldı, verileri kimler bilgisayar girdi.) 51
4- Bulgular ve Yorumlar
• Toplanan veri ve bu verinin istatistiksel analiz sonuçları uygun tablo, şekil gösterimlerle sunulur. • Araştırmanın temel bulguları kısaca özetlenir.
• Hipotezlerin istatistiksel olarak nasıl sınandığı ve bu sınamanın sonuçları iletilir.
• Hipotezleri yanlışlayan ve/ya doğrulayan tüm bulgular rapor edilmelidir. 52
• Bulgularınızı tartışmayın ve yorumlamayın sadece analiz sonuçlarını olduğu gibi sunun.
– olabildiğince nesnel olun!!
– okuyucuyu önyargıdan uzaklaştırın • Eksik kalmış analiz sonuçlarını tamamlamadan ya da ham veri üzerinden kestirimlerle sunmayın • Aynı veriyi birden fazla sunmayın.
53
Etkili bir sunum için bulgular iyi düzenlenmelidir.
• Metin içindeki bilgiler tablo ve şekillerde sunulan bilgiyi tamamlamalı, sunulanı tekrar etmemelidir • Tablo ve şekil ile sunulacak verileri birbirine karıştırmayın ve tekrarlamayın.
• Her tabloya ve şekle sırayla ayrı ayrı kendi içinde numara verin.
54
• Tablo ve Şekle sunduğu veriye uygun bir başlık verin.
• Tablo başlığı tablo numarasının yanında tablo üzerinde yer alır • Şekil başlığı şekil numarasının yanında şeklin altında yer alır.
55
• Bir - iki cümleyle özetlenebilecek verileri tablolaştırmayın.
• Bir tablo/şekil vb. kullandığınızda metin içinde bunlara atıfta bulunmayı unutmayın.
6- Tartışma
• Bulguların yorumlanması ve sonuçlarının tartışılması • Tartışma bölümüne hipotezlerin ne şekilde doğrulandığı veya yanlışlandığı bilgisiyle girilmelidir. • Sizin araştırmanızın bulguları ile benzer araştırmaları yapanların bulguları arasındaki benzerlikler veya karşıtlıklar belirtilmelidir.
59
• araştırmanızın eksik – güçlü yönleri ve literatüre katkısı ile birlikte sunulmalıdır. – kuramsal ve uygulamaya yönelik ne tür doğurgular – benzer araştırmaların iyileştirilerek nasıl daha iyi yapılabileceği 60
!!!
• Tartışma bölümünde en sık yapılan hata yüzeysel yorumlayarak aşağı yukarı aynı bulguları farklı yollarla ifade etmeleridir.
• Oysa, bulguların niçin bu şekilde elde edildiği, gözlemlerin ardındaki mekanizmalara odaklanılarak ortaya konulmaya çalışılmalıdır.
61
Tartışma-özet
• Bulguları tekrarlamaktan kaçının. • Bunun yerine bulguların ışığında ulaştığınız sonuçları genelleştirin • Çalışmanızda bulgulardan çıkan ilişkileri yorumlayın.
• Açıklayamadığınız, ilgi kuramadığınız noktaları örtbas etmeyin. Bu noktaları özellikle belirtin.
• Bulgularınızı daha önce yapılmış araştırmaların bulguları ile karşılaştırın. • Sizin bulgularınızla uyumlu olan ve ayrılan noktaları işaret edin.
• Her bir bulguyu destekleyen kanıtları özetleyin.
• Bulgularınızın ötesinde sonuçlara ulaşmaya çalışmayın.
• Tartışmayı araştırmanın önemini belirten kısa bir sonuç ile bitirin.
6- Sonuç ve Öneriler
• Tartışma bölümünün aksine bu bölümde bulgularınızdan ortak-genel bir yoruma/yargıya ulaşmanız gerekir.
• Çalışma giriş bölümünde belirtilen amaçlarına ulaştı mı?
• Yaptığım çalışma, araştırma problemini çözümlememe ne şekilde yardımcı oldu?
66
• Elde ettiğim bulgu/lar sayesinde bilime ne tür bir katkım oldu?
• Çalışmamdan ne tür sonuçlar ve kuramsal doğurgular çıkıyor?
• Tekrar aynı çalışmayı yapsaydınız, probleminizi ve yönteminizi nasıl planlardınız?
– Bir araştırmanın bittiği noktadan diğeri başlar 67
7- Kaynaklar
• Metinde kaynak gösterilen makale, kitap ve diğer yayın türlerinin yazar adlarına göre alfabetik sırada verilir. • Bir kaynak; yazar(lar)ın ad(lar)ı, yayın tarihi, yayının başlığı, yayın yeri ve yayımcı kurum bilgilerinden oluşur.
69
8-Ekler
• Ana metin içerisinde yer almaları halinde konuyu dağıtıcı veya okumada akıcılığı bozacak nitelikteki ve DİP NOT olarak verilemeyecek kadar uzun açıklamalar – bir formülün çıkarılışı, geniş kapsamlı ve ayrıntılı deney verileri, katlanmış olarak verilmesi gereken şemalar, örnek hesaplamalar ve bilgisayar programları ekler bölümünde verilmelidir. • Eklerin her biri için uygun bir başlık seçilmeli ve bunlar, sunuş sırasına göre "EK-1, EK-2, EK-3,..." şeklinde, her biri ayrı bir sayfadan başlayacak şekilde sunulmalıdır
Kaynak gösterimi
Metinde yapılan atıfların tümü kaynakçada, kaynakçada olan kaynakların tümü de metinde bulunmalıdır. Bir rapor yazarken amacınızı destekleyecek kadar kaynak göstermek yeterlidir. Daha çok kaynak daha iyi rapor demek değildir.
Amerikan Psikoloji Derneği Yayım Klavuzu 5. Basımın Türkçesi , çevirenler Cenk Pamay - Zeynep Gökay Üstün Kaknüs Yayınları, İstanbul, I. Basım
Kaynak gösterimi
Metin içinde kaynak gösterimi:
Metin içerisinde kaynaklara atıfta bulunurken yazarların soyadları ve yayın tarihi kullanılır. Metin içerisinde kaynaklar, ya doğrudan atıf yapılarak ya da cümlenin sonunda parantez içinde verilerek kullanılır. Metin içerisinde kaynak gösterimi için örnekler aşağıda sıralanmıştır: Çağlar (1991), ........
Açıkada ve Ergen (1997)’ e göre Demirel ve Karaca'ya (1997) göre Açıkada, Ergen ve Demirel (2004), .... YA DA ................. (Bilge ve Karakılıç, 2008). .................. (Şimşek, Söğüt ve Deliceoğlu, 2007)
• Yazar sayısı 3 ile 5 arasında ise, metin içinde ilk geçtiği yerde yukarıda olduğu gibi verilir, daha sonra Açıkada ve arkadaşları (2004) olarak verilmelidir. Yazar sayısı 6 ya da daha fazla ise metin içinde ilk geçtiği yerden başlayarak Bilge ve arkadaşları (2005) ya da Bilge ve ark. (2005) olarak verilmelidir.
• Birden fazla esere atıfta bulunuluyor ise kaynaklar alfabetik sıra ile verilmeli ve her kaynak arasına noktalı virgül konmalıdır. Örneğin; ............... (Altan, 1999; Karaca ve ark., 2005; Öztürk, 2003; Soylu, 1995). • • • Kaynak kurum/grup yazarlı ise ilk defa atıfta bulunulduğunda kurumun/grubun tam adı ve arkasından kısaltması verilir. Sonraki kullanımlarda sadece kısaltma ve tarih kullanılır. Örnek: ......... (Türk Psikologlar Derneği [TPD], 1997).
........... (TPD, 1997).
• Bir yazar tarafından aynı yılda yazılan birden fazla kaynak varsa; tarihe a, b, c,…… harfleri eklenerek bir ayrım yapılır. Bu harfler kaynakça listesindeki iki dökümanı birbirinden ayırmak için de kullanılır. Örneğin; Şimşek (1998a), ........ Şimşek (1998b).... ya da cümle ya da paragraf sonunda veriliyor ise (Şimşek, 1998a; 1998b) şeklinde olmalıdır.
• Aynı yazarın birden fazla yayınına atıfta bulunuluyorsa, yayın yılları virgülle ayrılarak verilir. • Örnek: Deliceoğlu (2002, 2005), ............. (Deliceoğlu, 2002, 2005) gibi.
• Sadece gerçekten okunan kaynaklardan alıntı
yapılmalıdır. Okunan bir kaynağın içerisinde geçen
kaynaklar, kaynaklar bölümünde gösterilmemelidir. Eğer bu kaynakların mutlaka belirtilmesi gerekiyorsa, okunan kaynaktan aşağıdaki gibi alıntı yapılır. Kaynaklar listesinde de sadece okuduğumuz kaynak verilir. Örnek: • Fox ve Martens (Aktaran Çağlar, 2005 ya da Akt. Çağlar, 2005) yaptıkları çalışmada
Kaynaklar bölümünde kaynak gösterimi:
• Kaynaklar bölümünde kaynaklar alfabetik sıra içinde verilmelidir. Kaynakların yazım kuralları ile ilgili olarak aşağıdaki biçime uyulmalıdır: Kongre bildirileri: Çağlar, E. (1998). Erkek hentbolcularda kendini fiziksel algılama ve kaygı düzeyi. 5. Uluslararası Spor Bilimleri Kongresi. 5-7 Kasım, Ankara.
Hazır,T., Kazancı, A. & Açıkada, C. (1992). Antropometrik ölçümlerde metodoloji sorunları. 2. Ulusal Spor Bilimleri Kongresi. 20-23 Kasım, Ankara.
Süreli Yayınlar (Dergilerde basılmış makaleler):
Çağlar, E. (1999). Genç ve yıldız milli takımında bulunan erkek sporcuların kaygı düzeylerinin zaman içindeki değişimi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3 (3), 19 28.
Çolakoğlu, M., Tiryaki, Ş. ve Moralı, S. (1993). Konsantrasyon çalışmalarının reaksiyon zamanı üzerine etkisi. Spor Bilimleri Dergisi. 4 (4), 32-47.
Kitaplar:
• Hovardaoğlu, S. (2000). Davranış Bilimleri İçin Araştırma Teknikleri. (2. Baskı) Ankara: VE-GA Yayınları.
• Morgan, C.F. (1991). Psikolojiye Giriş. (9.Baskı). Çev. S. Karakaş. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları (Orijinal çalışma basım tarihi 1983) • Bilge, M. ve Karakılıç, M. (1990). Hentbolde kullanılan performans testleri. Y. Sevim (Ed.), Hentbolde Antrenman Bilgisi içinde (sf.15-25). Ankara: Nobel Yayınevi.
Tezler: Bayar, P. (1983). Atletlerin Kişilik Özellikleri. (Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi). Ankara: Ankara Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Bayar, P. (1983). Atletlerin Kişilik Özellikleri. (Yayınlanmamış Bitirme Projesi). Ankara Üniversitesi. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu
Kurum Yazarlılar DİE (Devlet İstatistik Enstitüsü). (1991). Türkiye İstatistiği Cep Yıllığı 1990. Ankara: DİE Matbaası. İnternet: Yazarın soyadı, Yazarın adının baş harfi. (Yayınlanma veya güncellenme tarihi). Başlık. Alınma tarihi, internet adresi.
Akdağ, M., & Güneş, H. (2003). Öğretmen rolünün yaratıcı bir sınıf ortamı oluşturmadaki önemi. Milli Eğitim Dergisi, 12 Mart 2005’te indirildi. http://yayim.meb.gov.tr/159/akdag-gunes.htm. Üter, H. K. (9 Şubat 2004). kilter. online. 11 Şubat 2004, http://www.baskent.edu.tr/~kilter.
KAYNAKLAR:
• American Psychological Association. (2001). Publication manual of the American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC: APA.
• Bailey, K. D. (1987). Methods of Social Research (3rd ed.). NY: The Free Press. • Barzun, J. & Graff, H. E (1977). The Modern Research. NewYork, Harcourt.
• Çepni, S. (1001). Araştırma Raporu ve Proje Çalışmalarına Giriş. Trabzon, Erol Ofset.
• ELYADAL (Eleştirel ve Yaratıcı Düşünme La ve Davranış Araştırmaları Laboratuvarı). Başkent Üniversitesi, 12 Mart 2006, http://www.elyadal.org/