Transcript Doradca zawodowy- prezentacja 17.10.2014r

Doradztwo zawodowe w Specjalnym
Ośrodku Szkolno – Wychowawczym
im. Waldemara Kikolskiego
w Białymstoku
Rola dyrektora w ukierunkowaniu zawodowym
uczniów
Wprowadzona w 2009 roku reforma systemu edukacji nałożyła
na dyrektorów szkół obowiązek organizacji
wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego
Po co w gimnazjum doradztwo zawodowe?
• ułatwienie młodemu człowiekowi biegłe poruszanie się po rynku pracy
• rozpoznanie predyspozycji i dokonanie zgodnie z nimi wyboru zawodu
• określenie swojej dalszej drogi edukacyjnej:
Zasadnicza Szkoła Zawodowa
Doradztwo zawodowe:
Zajęcia związane z wyborem kształcenia i zawodu
oraz planowaniem kariery zawodowej ucznia
prowadzą:
 Nauczyciele,
 Wychowawcy,
 Doradca zawodowy.
Doradca zawodowy
 Doradca zawodowy - udziela pomocy
uczniom w wyborze zawodu i kierunku
kształcenia.
Doradca zawodowy – nie podejmuje
za ucznia decyzji, ale wspiera, podpowiada, jest obok
Rozporządzenie MEN w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno – pedagogicznej w szkołach szczegółowo określa zadania
i kompetencje doradcy zawodowego w szkole:
• systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów
na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu
kształcenia i kariery zawodowej
• gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych
i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia
• prowadzenie zajęć przygotowujących uczniów do świadomego
planowania kariery i podjęcia roli zawodowej
• koordynowanie działalności informacyjno – doradczej prowadzonej
przez szkołę
• współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu
ciągłości działań w zakresie doradztwa edukacyjno - zawodowego
Doradztwo zawodowe obejmuje:
 Uczniów,
 Nauczycieli,
 Rodziców.
Rola doradcy zawodowego
Wspieranie
działalności
edukacyjnej uczniów
Współpraca z
rodzicami
Współpraca z
nauczycielami
Instytucje, placówki
• Diagnoza preferencji zawodowych
• Grupowe i indywidualne poradnictwo zawodowe
• Zapoznanie z zawodami, wymaganiami zawodowymi i warunkami pracy
• Pomoc w tworzeniu wizji swojej przyszłości edukacyjno-zawodowej
• Określenie zgodności predyspozycji uczniów z realizowanym kierunkiem kształcenia, w tym poznawanie
siebie – swoich mocnych i słabych stron.
• Indywidualne porady
• Spotkania szkoleniowo – informacyjne
• Współpraca przy opracowaniu Indywidualnych Planów
• Współpraca w zakresie realizacji programu „Jestem dorosły – chcę pracować”
• Realizacja elementów doradztwa zawodowego w ramach lekcji przedmiotowych
• Realizacja zajęć z doradztwa zawodowego w ramach godzin wychowawczych
• Udostępnianie scenariuszy zajęć w zakresie realizacji doradztwa zawodowego
• Spotkania szkoleniowo - informacyjne
• Organizacja konkursów w ramach realizacji programu „Jestem dorosły – chcę pracować”
• Realizacja Wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego
Realizacja zadań w roku szkolnym 2014/2015
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
Innowacyjny Program „Jestem dorosły – chcę pracować”
opracowany w ramach projektu EFS - „Innowacyjny
program przygotowania do wykonywania pracy zawodowej
dla młodzieży z niepełnosprawnością”
Badanie preferencji zawodowych
Współpraca z pracodawcami, szkołami zawodowymi,
instytucjami rynku pracy
Wewnątrzszkolny system
doradztwa zawodowego
 Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego tworzy zespół powołany
przez dyrektora placówki.

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego - działania podejmowane
przez szkołę, w celu pomocy uczniom w podjęciu optymalnej decyzji dotyczącej
wyboru drogi zawodowej, w tym:
1) Przygotowanie uczniów do umiejętnego planowania swojej kariery zawodowej
2) Przygotowanie uczniów do racjonalnego korzystania z oferty rynku pracy
3) Wykształcenie umiejętności określania przez uczniów swoich mocnych i słabych
stron, zainteresowań i wykorzystania ich przy planowaniu swojej ścieżki
zawodowej oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych, w przypadku
niepowodzeń
 Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego opracowany został na trzy
lata szkolne tj. 2014/2015 – 2016/2017.
W każdym roku szkolnym przewidziana jest jego ewaluacja.
 Dostępny na stronie internetowej placówki (www.sosw.bialystok.pl), w
bibliotece szkolnej oraz u doradcy zawodowego.
Badanie preferencji zawodowych
• Odbyło się w miesiącach wrzesień –
październik w klasie I-III GL za pomocą testu
obrazkowego, który obejmował 12 skal
pomiarowych.
• Zestaw ilustracji zawierał 66 plansz.
• Zadaniem uczniów było wybranie z dwóch
prezentowanych jednocześnie czynności tej,
którą bardziej chciałby wykonywać w swojej
przyszłej pracy.
Przykładowe pary czynności
zawodowych
Zestaw I
Zestaw II
Zestaw III
Rys. A
Rys. A
Rys. B
Rys. B
Rys. A
Rys. B
 Na podstawie wyników testu opracowano dla
każdego ucznia arkusz preferencji
zawodowych.
 Omówiono z każdym uczniem indywidualnie
jego predyspozycje zawodowe oraz
zapoznano z zawodami zgodnymi z ich
preferencjami zawodowymi.
Wyniki z badań preferencji
zawodowych uczniów klas I-IIIGL
 Wnioski z badań:
1. Preferencje zawodowe uczniów są różne w zależności od płci. Chłopcy w większości preferują czynności
wykonywane na przedmiotach i materiałach we względnym odizolowaniu od innych ludzi..
Preferowane zawody: mechanik pojazdów samochodowych, stolarz, ogrodnik, robotnik
budowlany.
2. Natomiast dziewczęta preferują zróżnicowane prace, z jednej strony czynności wykonywane w bliskim
kontakcie z ludźmi (czynności pielęgnacyjne), z drugiej zaś czynności wykonywane na przedmiotach i
materiałach we względnym odizolowaniu od innych ludzi. Preferowane zawody: kucharz, fryzjer,
pomoc obsługi hotelowej, krawiec.
Program „Jestem dorosły – chcę
pracować”
 Cel: przygotowanie uczniów do podejmowania
różnych form pracy i funkcjonowania w sytuacji pracy.
 Program realizowany będzie w okresie październik czerwiec we współpracy z wychowawcą klasy,
wychowawców internatu, rodziców.
 Program obejmuje 15 tematów podzielonych na 3
obszary:
I. obszar: wiedza o sobie,
II. obszar: budowanie relacji z innymi,
III. Obszar: ukazanie pracy jako naturalnej aktywności
człowieka.
Działania: Innowacyjny Program
„Jestem dorosły – chcę pracować”
Klasa
Przykładowa tematyka
Klasa IV-VI SP
Klasa I GL
Obszar I: Poszerzenie wiedzy o sobie.
Klasa II GL
Obszar II: Budowanie relacji z innymi.
Mocne i słabe strony, emocje, zainteresowania.
Umiejętności porozumiewania się z innymi, zasady współpracy z innymi.
Klasa III GL
Obszar III: Praca jako naturalna aktywność człowieka.
Jak szukać pracy, instytucje użyteczności publicznej, dokumenty
aplikacyjne, regulamin pracy.
Działania:
 Tworzenie teczek w zawodach preferowanych przez uczniów





m.in.: kucharz, ogrodnik, krawiec, stolarz, mechanik
samochodowy, robotnik budowlany, pomocnik obsługi hotelowej.
Indywidualne zajęcia z uczniami.
Wycieczki do zakładów pracy i spotkania z pracodawcami (1724 listopad – Ogólnopolski Tydzień Przedsiębiorczości).
Wizyty w szkołach zawodowych kształcących w zawodach
preferowanych przez uczniów.
Ponowna diagnoza preferencji zawodowych uczniów klas III
(styczeń, kwiecień) – weryfikacja preferencji zawodowych.
Spotkanie z rodzicami uczniów klas I – III GL.
Godziny pracy doradcy
zawodowego:
URSZULA
MAKOWSKA
 Poniedziałek
 Wtorek
 Środa
 Czwartek
 Piątek
9.00 – 14.00
8.00 – 13.00
8.00 – 12.00
8.00 – 12.00
8.00 – 10.00
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ !