„Identyfikacja i analiza potrzeb edukacyjnych ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach” – KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA REALIZACJĘ PROJEKTU Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Program konferencji 1.
Download ReportTranscript „Identyfikacja i analiza potrzeb edukacyjnych ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach” – KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA REALIZACJĘ PROJEKTU Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Program konferencji 1.
„Identyfikacja i analiza potrzeb edukacyjnych ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach” – KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA REALIZACJĘ PROJEKTU Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Program konferencji 1. 10.00 - 11.40 - Wprowadzenie do projektu, prezentacja wyników badań; 2. 11.40 - 12.10 - Przerwa; 3. 12.10 - 13.00 - Rozwiązania problemów kluczowych i rekomendacje dla szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach; 4. 13.00 - Lunch. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Główne domeny działalności Centrum Doradztwa Strategicznego 1. Rynek pracy i edukacja (szkolnictwo zawodowe, kształcenie przez całe życie - LLL) – analizy, badania, strategie, narzędzia; 2. Planowanie i zarządzanie strategiczne dla instytucji publicznych; 3. Badania społeczne i ewaluacje; 4. Pozyskiwanie funduszy pełnej dokumentacji. zewnętrznych Centrum Doradztwa Strategicznego wraz z opracowywaniem www.cds.krakow.pl Bieżące realizacje CDS 1. Podkarpacki Portal Pracy (Działanie 6.1.1. PO KL); 2. Trajektorie Migracyjne Województwa Podkarpackiego (Działanie 6.1.1. PO KL); 3. Identyfikacja i analiza potrzeb edukacyjnych ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach (Działanie 9.2. PO KL); 4. Kierunek Dolny Śląsk – wpływ potencjału ekonomiczno-społecznego migrantów powrotnych na rozwój województwa dolnośląskiego w kontekście przygotowania regionu na przyjęcie powracających (Działanie 8.1.2. PO KL); 5. Kierunek Małopolska – wpływ potencjału ekonomiczno-społecznego migrantów powrotnych na rozwój województwa małopolskiego w kontekście przygotowania regionu na przyjęcie powracających (Działanie 8.1.2. PO KL); Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl „Identyfikacja i analiza potrzeb edukacyjnych ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach” . Co zaplanowano i co udało się zrealizować. Prezentuje Cezary Ulasiński Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Potrzeba edukacyjna – czym jest? Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Doświadczenia Indeks Gotowości Rynkowej Mapa Monitorująca Szansę na Pracę Małopolski Protokół na rzecz Kształcenia Ustawicznego Wnioski: – oferta edukacyjna ponadgimnazjalnych szkół zawodowych bywa niedopasowana do oczekiwań pracodawców i wymogów rynku pracy; (PSZ) – organy założycielskie szkół nie zawsze posiadają pełną wiedzę nt. zapotrzebowania gospodarki na pracę, a popyt na określone kwalifikacje nie zawsze ma wpływ na decyzje o prowadzonych przez PSZ kierunkach kształcenia; – uczniowie bardzo rzadko posiadają informacje na temat oczekiwań pracodawców; – szkolnictwo zawodowe jest kosztowne, stąd warto jak najlepiej dopasować je do potrzeb lokalnego rynku pracy; – uczenie przez całe życie (lifelong learning) – trend ogólnoświatowy. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Pomysł na projekt dla Skierniewic Cel: – dokonanie pełnej identyfikacji i analizy potrzeb edukacyjnych szkolnictwa zawodowego; oraz: – określenie motywów wyboru PSZ, profilu społ. uczniów, ich potrzeb i aspiracji zawodowych, postaw wobec pracy oraz skłonności do uczenia się przez całe życie; – określenie jakości kształcenia zawodowego, zdefiniowanie poziomu dopasowania oferty PSZ do potrzeb rynku pracy, ocena szkół w zakresie przygotowania uczniów do poruszania się po rynku pracy; – określenie bieżących potrzeb pracodawców, ich oceny jakości i kierunków kształcenia w PSZ; – zbadanie potencjału partnerów społeczno-gospodarczych (w tym instytucji rynku pracy) we współpracy ze szkołami oraz pracodawcami. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Elementy projektu Badanie pracodawców (CATI, próba: 300, 10 wywiadów indywidualnych) Analiza danych zastanych Badanie uczniów (ankieta audytoryjna, próba: 400) Diagnoza potrzeb edukacyjnych Badanie instytucji rynku pracy (7 z rekomendacjami dla szkolnictwa zawodowego wywiadów indywidualnych i ankiet mailowych) Badanie szkół (m.in. 21 wywiadów indywidualnych) Centrum Doradztwa Strategicznego Warsztaty strategiczne www.cds.krakow.pl Raporty i analizy opracowane w ramach projektu 1. Uczniowie ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach; 2. Jakość kształcenia w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych w Skierniewicach; 3. Adekwatność kształcenia w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych w Skierniewicach; 4. Ocena poziomu przygotowania absolwentów w Skierniewicach do poruszania się po rynku pracy; ponadgimnazjalnych szkół zawodowych 5. Potencjał Instytucji Rynku Pracy w powiecie skierniewickim; 6. Postawy pracodawców z terenu powiatu skierniewickiego wobec problemu zatrudniania absolwentów szkół o profilu zawodowym - raport z badań CATI; 7. Opinie pracodawców z terenu powiatu skierniewickiego ponadgimnazjalnych szkół zawodowych - raport z badań IDI; na temat absolwentów 8. Analiza uwarunkowań utworzenia w Skierniewicach Centrum Kształcenia Praktycznego; 9. Raport syntetyzujący pt. „Diagnoza potrzeb edukacyjnych wraz z rekomendacjami dla ponadgimnazjalnego szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach”. Raporty dostępne są na stronie www.cds.krakow.pl w dziale Aktualności Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Bilans szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach Prezentuje Karolina Wójcik Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Bilans w podziale na 4 zidentyfikowane obszary strategiczne: 1. Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych 2. Kompetencje kluczowe 3. Plany zawodowe i edukacyjne uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach 4. Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych Zdawalność egzaminu zawodowego w skierniewickich ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych problemy – kłopoty z pozytywy naborem nauczycieli – przedmiotów zawodowych; część teoretyczna stuprocentowa81% zdawalność części praktycznej egzaminu zawodowego w zawodach: cieśla, 89% ogrodnik i posadzkarz oraz kucharz malej gastronomii i sprzedawca (2008); – uczniowie nie uzyskują wystarczającego – część praktyczna wsparcia w zdobywaniu uprawnień 45% zawodowych w trakcie kształcenia; 0% 20% 96% część uczniów ma możliwość uczestnictwa w kursach realizowanych przez zewnętrzne instytucje; 40% zasadnicza szkoła zawodowa Centrum Doradztwa Strategicznego 60% 80% 100% technika www.cds.krakow.pl Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych Zadowolenie pracodawców z przygotowania zawodowego absolwentów Zdawalność egzaminu maturalnego problemy – absolwenci 70% pozytywy szkółPowiat zawodowych są – niewystarczająco przygotowani do realiów 60% rynku pracy; uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach jest wyższa skierniewicki ziemski 50% 40% Zdawalność w % wśród zdawalność egzaminu maturalnego 62,5 62.5% 30% – szkoły są grodzki mało aktywne w pozyskiwaniu – skierniewicki niż w powiecie ziemskim i całym woj. łódzkim; funduszy na wyposażenie i wdrażanie 20% uczniowie37.5% kierunków81,8ogrodniczych z Zespołu Szkół Zawodowych nr 1 mają innowacyjnych metod nauczania; 10% możliwość woj. łódzkie korzystania 80,9 z technodydaktycznej PWSZ; 0% niezadowoleni Centrum Doradztwa Strategicznego zadowoleni www.cds.krakow.pl bazy Kompetencje kluczowe Kwalifikacjetypów nauczycieli obcych Liczba uczniów poszczególnych szkół języków przypadająca na jeden komputer problemy pozytywy 8% Technikum szkół Szkoła Zasadnicza Zawodowa – Zespół ponadgimnazjalne szkoły zawodowe nie – szkoły zapewniają odpowiednie warunki do /Liceum profilowane/ 23% przygotowują uczniów do korzystania z ZSZ nr 1 5,97* ZSZ nr 2 5,75 języków obcych w praktyce; ZSZ nr 3 9,72się – – w szkołach rzadko wykorzystuje ZS nrinnowacyjne 4 1,75tym metody nauczania (w Polska komputer jako narzędzie pracy); 7,21 nauki języków obcych 1,48 (dobrze przygotowana kadra pedagogiczna, 69% zadowalająca liczebność6,02 grup językowych); ilość i jakość dostępnych w szkołach komputerów plasuje się- powyżej średniej krajowej ; 16,3 technikum i liceum profilowane łącznie Nauczyciele, którzy* ukończyli magisterskie studia filologiczne Nauczyciele, którzy ukończyli licencjackie studia filologiczne Nauczyciele posiadających certyfikat językowy oraz ukończone studium pedagogiczne Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Kompetencje kluczowe Oferta cech skierniewickich instytucji rynku pracy zponadgimnazjalnych zakresu podwyższania kompetencji kluczowych u uczniów Ranking osobowych i zawodowych absolwentów szkół zawodowych ważnych dla pracodawców 98.5% promowanie małej przedsiębiorczości 98.5% problemy pozytywy szkolenia z postaw przedsiębiorczych 96.6% Silna motywacja, chęć do pracy szkolenia z nowych technologii 86.0% rynku Umiejętność nawiązywania kontaktów z ludźmi – obszar kształtowania etosu pracy wśród – skierniewickie instytucje pracy 85.5% Po szkole odbył staż w naszej firmie uczniów i praktyczne absolwentów jest dysponują ofertą z 84.8% zakresu podnoszenia Dośw. zawodowe, umiejętności 84.1% Odbył praktyke w naszej firmie kursy z zakresu księgowościkluczowych. niezagospodarowany instytucje poziomu kompetencji Kompetencje informatyczne 81.2% Umiejętność samodzielnego podejmow. decyzjiprzez komputerowej i obsługi komputera 76.7% Ulgi finansowe przy zatrudnieniu absolwenta rynku pracy. 76.0% Dyspozycyjność 73.8% Dobre przygotowanie teoretyczne 71.5% "Złota rączka", nadaje siędo wszystkiego 68.4% Niewygórowane oczekiwania finansowe Kompetencje matematyczne kursy księgowości 67.2% Odbył staż w innej firmie z naszej branży 67.2% Odbył praktykę zawodową w innej firmie z na…. 65.1% Dobra umiejętność obsługi komputera 56.1% Absolwent szkoły, z którą firma współpracuje 52.6% Gotowoć do pracy w nienormowanym czasie 46.2% Wąski specjalista tylko na konkretne stanowiska Kompetencje społeczne współorganizacja imprez i obywatelskie 30.3% Dobra znajomość języka obcego kulturalnych działalność sportowa i wychowawcza 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Uczciwość Inicjatywność i przedsiębiorczość Obowiązkowość, zdyscyplinowanie Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Plany zawodowe i edukacyjne uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach Zamiar Zamiar kontynuowania podjęcia pracynauki bezpośrednio wśród uczniów po szkole ostatnich wśród klas uczniów skierniewickich ostatnich klas ponadgimnazjalnych skierniewickich Zamiar pracy bezpośrednio po szkole szkół zawodowych szkół zawodowych problemyponadgimnazjalnych pozytywy Zamiar dalszegoszkołach funkcjonuje doradca – dwa zespoły szkół zatrudniają doradcę – nie we wszystkich zawodowy; kształcenia 37% Ogółem zawodowego; tak jeszcze nie wiem nie – duży odsetek uczniów niezdecydowanych, co chcą – większość uczniów ma już dośw. zawodowe 43% 52% 52% w ciągu ostatniego roku); (pracowali robić po ukończeniu szkoły; nie 2,6% jeszcze nie wiem tak ogółem 1,0% ,8% 4,4% 21,1% 18,5% 3,6% 43,2% 27,9% 17,4% 7,0% 52,3% 5% 11% 37,0% pracy 100,0% praca zaraz dalsza po szkole nauka 51,6% zakońcenie brak zamiaru edukacji podjęcia jeszcze 11,5% nie jeszcze wiemnie wiem Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Plany zawodowe i edukacyjne uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych Skierniewicach PlanyPoziom zatrudnienia ponadgimnazjalnych zawodowych w 2009 roku, w odniesieniu wiedzyabsolwentów uczniów ponadgimnazjalnych szkółszkół zawodowych nt. tego, jakie instytucje mogą do wszystkich przedsiębiorstw powiatu – wg wielkości ułatwić im poszukiwanie pracy przedsiębiorstwa problemy pozytywy – najwięcej uczniów chce pracować w – większość uczniów skłonnych jest rozważyć Skierniewicach, a tylko kilkanaście procent podjęcie pracy w Warszawie; skierniewickich firm planuje zatrudnienie 20.0% 30% 50 i więcej pracowników absolwentów ponadgimn. szkół zawodowych; 43% – uczniowie mają niską świadomość możliwości – instytucje rynku pracy dysponują szeroką uzyskania informacji, pomocy w instytucjach rynku ofertą skierowaną do uczniów i 12.9% pracy; od 10 do 49 pracowników absolwentów ponadgimnazjalnych szkół 27% zawodowych; – w żadnym ze zespołów szkół nie ma systemu monitorowania losów absolwentów; od 1 do 9 pracowników 0% niewielka wiedza 5% poziom wiedzy 10% średni Centrum Doradztwa Strategicznego 16.6% 15% spora wiedza 20% www.cds.krakow.pl Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Powody braku współpracy ze szkołami o profilu zawodowym problemy pozytywy brak zapotrzebowania na pracowników o wykształceniu zawodowym – niewystarczająca inicjatywa szkół 66.7% w – Zespół Szkół17.8%Zawodowych nr 1 wyróżnia się 27.3% szkoły nie przejawiają chęci współpracy z przedsiębiorstwem nawiązywaniu współpracy z partnerami 33.3% kierunki kształcenia w szkołach w otoczeniu przedsiębiorstwa są niezgodne z… zewnętrznymi; brak instytucji pomagającej w nawiązywaniu kontaktów z przedsiębiorstwami – niechęć części nawiązywania pracodawców 78.5% 74.2% spośród10.4% skierniewickich szkół, podejmując liczne 3.7% 3.7% 3.0% 0.0% 1.2% 3.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 0.0% 0.0% 0.6% 1.5% 3.7% 0.0% 1.5% 0.0% 12.1% formy współpracy z pracodawcami; do – w każdym z zespołów szkół można wskazać przeszkody prawne współpracy z przykłady dobrze zorganizowanej praktycznej niewielkie umiejętności uczniów ponadgimnazjalnymi szkołami nauki zawodu; brak w przedsiębiorstwie odpowiedniego personelu lub wyposażenia zawodowymi; brak środków finansowych na wynagrodzenia dla praktykantów/stażystów szkół zawodowychinicjatyw w otoczeniu przedsiębiorstwa – niedostatek brakwspólnych szkół, szkoda czasu - uczniowie nie posiadają wiedzy zawodowej pracodawców i instytucji rynku pracy; 0% od 1 do 9 pracowników 20% od 10 do 49 pracowników Centrum Doradztwa Strategicznego 40% 60% 50 i więcej pracowników www.cds.krakow.pl 80% Podsumowanie – kluczowe kwestie problemowe – Kłopoty z naborem nauczycieli przedmiotów zawodowych, wynikające z powszechnie obowiązującego modelu ich zatrudniania; – Niedostateczne przygotowanie zawodowe uczniów do realiów rynku pracy; – Niedostateczne wsparcie uczniów w zdobywaniu uprawnień zawodowych w trakcie kształcenia w ponadgimnazjalnej szkole zawodowej; – Niska aktywność w pozyskiwaniu funduszy na wyposażenie szkół i wdrażanie innowacyjnych metod nauczania; – Niski poziom praktycznej znajomości języków obcych u uczniów; – Niewielki stopień wykorzystania innowacyjnych metod nauczania w szkołach, w tym wykorzystania komputera jako narzędzia pracy; – Niezagospodarowany przez instytucje rynku pracy obszar kształtowania etosu pracy wśród uczniów i absolwentów. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Podsumowanie – kluczowe kwestie problemowe – Brak systemu monitorowania losów absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych; – Brak wystarczającej liczby doradców zawodowych; – Niezaplanowana ścieżka edukacyjno-zawodowa uczniów ostatnich klas ponadgimnazjalnych szkół zawodowych; – Rozbieżności między zamiarami uczniów a planami zatrudnieniowymi skierniewickich firm; – Niezbyt wysoka świadomość uczniów nt. możliwości uzyskania informacji i pomocy w instytucjach rynku pracy; – Problemy związane ze współpracą ponadgimnazjalnych szkół zawodowych z partnerami zewnętrznymi (pracodawcami oraz instytucjami rynku pracy). Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Rozwiązania kluczowych kwestii problemowych szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach Prezentuje Ada Kopeć - Pawlikowska Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Struktura raportu syntetyzującego Diagnoza Obszary strategiczne związane z rozwojem szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach Propozycje rozwiązań kwestii problemowych zidentyfikowanych w Skierniewicach w obszarze szkolnictwa zawodowego Centrum Doradztwa Strategicznego Rekomendacje dla szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach www.cds.krakow.pl Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych Rozwiązania 1. Program wspierania zatrudnienia nauczycieli przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu; 2. Przejęcie szkoły przez podmioty niesamorządowe; 3. Opracowanie i wdrożenie programu kształcenia zawodowego opartego o model kształcenia modułowego; 4. Utworzenie na terenie Skierniewic Centrum Kształcenia Praktycznego; Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych Rozwiązania 5. Utworzenie w strukturach Urzędu w pozyskiwaniu środków zewnętrznych; Miasta stanowiska ds. wsparcia szkół 6. Utworzenie na poziomie Urzędu Miasta stanowiska koordynatora ds. kształcenia zawodowego; 7. Prowadzenie przez Powiatowy Urząd Pracy w Skierniewicach badań rynku pracy i przekazywanie ich wyników ponadgimnazjalnym szkołom zawodowym; 8. Opracowanie i wdrożenie programu kształcenia zawodowego o model: ponadgimnazjalne szkoły zawodowe + pracodawcy. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl opartego Jakość kształcenia zawodowego w ponadgimnazjalnych szkołach zawodowych Dobre praktyki Klasy patronackie Mercedes-Benz Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Kompetencje kluczowe Rozwiązania 1. Wymiany zagraniczne uczniów; 2. Zajęcia językowe w grupach międzyklasowych, podzielonych zgodnie ze stopniem znajomości języka; 3. Programy nauczania języków obcych sprofilowane pod kątem zawodowym, oparte na słownictwie branżowym; 4. Prowadzenie części nauki zawodu w języku obcym; 5. Program wzmacniania pozytywnego wizerunku i promocji ponadgimnazjalnych szkół zawodowych; 6. Dostosowanie programów nauczania przedsiębiorczości do realiów rynku pracy. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Kompetencje kluczowe Dobre praktyki Projekty: – „Mój sekretariat”; – „Język angielski w klasie technik informatyk narzędziem zdobywania wiedzy„ - Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 5 w Krośnie. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Plany zawodowe i edukacyjne uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach Rozwiązania 1. Program skoordynowanej współpracy między szkołami, jednostkami samorządu terytorialnego, pracodawcami i Powiatowym Urzędem Pracy w zakresie badania losów absolwentów; 2. Wdrożenie systemu doradztwa zawodowego na poziomie gimnazjum; 3. Zewnętrzny, miejski system doradztwa zawodowego w mieście. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Plany zawodowe i edukacyjne uczniów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach Dobre praktyki Gimnazjum w Ksawerowie Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Obszary współpracy Z pracodawcami - praktyki zawodowe u pracodawców; - nauka zawodu w szkole (warsztaty, pracownie); - nauka zawodu u pracodawców; - kontakty z zagranicznymi pracodawcami (praktyki zagraniczne); - zasięganie opinii pracodawców przed otwieraniem nowych kierunków kształcenia; - spotkania z pracodawcami w szkołach; - wycieczki przedmiotowe i zawodowe; - sponsoring rzeczowy i finansowy; - zgłaszanie zapotrzebowania na młodocianych pracowników; - organizacja specjalnych wydarzeń; - formalne porozumienia z zakładami pracy; - organizowanie staży i kursów dla nauczycieli (u pracodawców). Centrum Doradztwa Strategicznego Z instytucjami rynku pracy - prowadzenie doradztwa zawodowego; - wspólna realizacja projektów; - nauczanie teoretycznych przedmiotów zawodowych; - konsultacje w sprawie otwierania nowych kierunków; - zajęcia związane z przedsiębiorczością organizacja praktyk i wymian zagranicznych; - udział szkół w realizowanych przez instytucje imprezach. www.cds.krakow.pl Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Rozwiązania 1. Dofinansowanie praktyk zawodowych (zwłaszcza zagranicznych) z funduszy unijnych lub budżetu miasta; 2. Współpraca z miastami partnerskimi Skierniewic przy organizacji wyjazdów i praktyk zagranicznych dla uczniów; 3. Utworzenie Centrum Kształcenia Praktycznego; 4. Opracowanie przez szkoły specjalnej oferty promocyjnej dla pracodawców w zamian za współpracę ze szkołą; 5. Promowanie firm, które wspierają rzeczowo i finansowo szkołę; Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Rozwiązania 6. Umożliwienie uczniom zdobywania dodatkowych kwalifikacji związanych z zawodami, w jakich się kształcą; 7. Utworzenie strony www obserwatorium rynku pracy, gdzie gromadzone byłyby informacje i wyniki badań związanych z sytuacja społeczno-gospodarczą w powiecie; 8. Wprowadzenie zajęć związanych z doradztwem zawodowym do gimnazjum; 9. Uatrakcyjnianie programu nauczania przedsiębiorczość i włączanie w organizację zajęć przedsiębiorców. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Współpraca pomiędzy ponadgimnazjalnymi szkołami zawodowymi, instytucjami rynku pracy i pracodawcami Dobre praktyki Niepołomice - kompleksowy program współpracy szkoły, samorządu i pracodawców na rzecz praktycznej nauki zawodu Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Rekomendacje dla szkolnictwa zawodowego w Skierniewicach Prezentuje Dagmara Bieńkowska Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Rekomendowane działania 1. Wdrożenie zewnętrznego gimnazjalistów; miejskiego systemu doradztwa zawodowego dla 2. Kompleksowe wspieranie szkół w pozyskiwaniu środków zewnętrznych podnoszących jakość i efektywność kształcenia; 3. Prowadzenie regularnych i powtarzalnych badań lokalnego rynku pracy i upowszechnianie informacji o ich wynikach; 4. Badanie losów w Skierniewicach; absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych 5. Utworzenie na terenie Skierniewic Centrum Kształcenia Praktycznego. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Wdrożenie zewnętrznego miejskiego systemu doradztwa zawodowego dla gimnazjalistów w Skierniewicach Cele projektu: przygotowanie i wdrożenie w szkołach gimnazjalnych kompleksowego (miejskiego) programu doradztwa zawodowego dla uczniów; określenie potrzeb gimnazjalistów w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych i doradztwa zawodowego, z uwzględnieniem sytuacji lokalnego rynku pracy; zaprojektowanie i wdrożenie instytucji/programu, wspierającego szkoły w realizacji zadań związanych z kształtowaniem postaw przedsiębiorczych i doradztwem zawodowym; wyposażenie gimnazjalistów w podstawową wiedzę ekonomiczną; prezentacja perspektyw zawodowych – poznanie środowiska lokalnych pracodawców przez gimnazjalistów. Finansowanie: PO KL, Poddziałanie 9.1.2; Budżet Miasta Skierniewice Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Kompleksowe wspieranie szkół w pozyskiwaniu środków zewnętrznych podnoszących jakość i efektywność kształcenia Problem na jaki odpowiada projekt: brak systemu wsparcia szkół w aplikowaniu o środki zewnętrzne i informacji o dostępności środków i programów umożliwiających rozwój szkół; niedostateczne umiejętności i doświadczenia związane z przygotowaniem wniosków aplikacyjnych i realizacją projektów u kadry pedagogicznej. Typy działań, fazy realizacji projektu: rozpoznanie potrzeb i stworzenie koncepcji wspierania szkół w pozyskiwaniu środków zewn.; utworzenie specjalnej komórki/zatrudnienie osoby koordynującej współpracę ze szkołami w zakresie podejmowania działań na rzecz rozwoju; organizowanie regularnych spotkań warsztatowych/seminariów dla przedstawicieli kadry pedagogicznej m.in. z zakresu aplikowania o środki zewnętrzne, wdrażania i zarządzania projektami. Finansowanie: Budżet Miasta Skierniewice Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Prowadzenie regularnych i powtarzalnych badań lokalnego rynku pracy i upowszechnianie informacji o ich wynikach Problem na jaki odpowiada projekt: niewystarczająca informacja na temat potrzeb lokalnego rynku pracy, niezbędnej m.in. do podejmowania decyzji o uruchamianiu nowych kierunków kształcenia; brak skoordynowanych działań na rzecz współpracy przy realizowaniu badań; niedostateczna wymiana informacji na temat wyników badań. Typy działań, fazy realizacji projektu: analiza zasobów (danych, dokumentów, zasobów instytucjonalnych); opracowanie koncepcji i harmonogramu planowanych badań; zaangażowanie różnego typu instytucji w gromadzenie i udostępnianie danych; realizacja badań; agregowanie i analiza danych; koncepcja prezentacji i udostępniania wyników badań (np. i wdrożenie formuły obserwatorium rynku pracy). opracowanie Odpowiedzialność za realizację projektu (instytucja/podmiot odpowiedzialny): Urząd Miasta Skierniewice, Powiatowy Urząd Pracy w Skierniewicach Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Badanie losów absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach Problem na jaki odpowiada projekt: niedopasowanie kierunków kształcenia do potrzeb lokalnego rynku pracy; brak wypracowanych przez różne instytucje założeń kompleksowego programu badań losów absolwentów; brak skoordynowanej współpracy różnego typu instytucji na rzecz prowadzenia badań losów absolwentów; brak metod i narzędzi badawczych, które pozwoliłyby na systematyczne badanie losów absolwentów. Zasięg projektu: Powiat skierniewicki grodzki i ziemski Cele projektu: uzyskanie wiedzy na temat efektywności kształcenia w szkołach i informacji niezbędnych do formułowania przez szkoły oferty kierunków nauczania; trafniejsze kreowanie polityki kształcenia zawodowego, zarówno na poziomie poszczególnych szkół, jak i miejskim; wsparcie uczniów gimnazjów w planowaniu ścieżki edukacyjnej. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Badanie losów absolwentów ponadgimnazjalnych szkół zawodowych w Skierniewicach Typy działań, fazy realizacji projektu: identyfikacja doświadczeń krajowych i zagranicznych, wykorzystane elementów dobrych praktyk; opracowanie całościowej koncepcji sposobu gromadzenia i analizy danych; opracowanie systemu współpracy różnych instytucji na rzecz monitoringu losu absolwentów; opracowanie ujednoliconych narzędzi badawczych; przeprowadzenie kompleksowych badań i opracowanie koncepcji ich powtarzania; analiza możliwości wykorzystania uzyskanych wyników badań; wykorzystanie nowych technologii do gromadzenia i prezentowania wyników badań. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Utworzenie na terenie Skierniewic Centrum Kształcenia Praktycznego (CKP) Cele projektu: wsparcie szkolnictwa zawodowego na terenie Skierniewic w zakresie organizacji praktycznej nauki zawodu; umożliwienie elastycznego reagowania skierniewickiego szkolnictwa zawodowego na zmiany sytuacji na rynku pracy; stworzenie możliwości reakcji na potrzeby edukacyjne różnorodnych grup mieszkańców Skierniewic. Oczekiwane efekty, rezultaty: utworzenie instytucji, która będzie dysponować nowoczesną bazą sprzętową, umożliwiającą kształcenie praktyczne na wysokim poziomie; stworzenie elastycznego systemu zdobywania kwalifikacji zawodowych – dzięki organizacji kształcenia w systemie kursowym; umożliwienie nauczycielom zawodu korzystania z dodatkowych źródeł dochodu – dzięki organizacji kursów komercyjnych; wzbogacenie miejskiej oferty kształcenia ustawicznego; CKP może być przedstawicielem organu prowadzącego w kontaktach z pracodawcami. Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl Centrum Doradztwa Strategicznego dziękuje wszystkim Państwu za zaangażowanie w realizację projektu Centrum Doradztwa Strategicznego www.cds.krakow.pl