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教學觀察軼事紀錄表-範例
郭麗安 •現任:彰化師大婚姻與家族治療研究所教授 • 教育部性騷擾及性別歧視申訴評議會委員、教 育部國教署性別平等教育工作推動小組委員、 教育部生命教育委員會委員、彰化縣家庭暴力 及性侵害暨性騷擾防治委員會委員、彰化縣性 侵害加害人評估小組委員、中華民國諮商心理 師公會全國聯合會性平小組召集人 •經歷︰彰化師大副校長、學生事務長、社區心 理諮商中心主任 •學歷:美國威廉瑪麗學院心理諮商博士 性平事件行為人諮商的處境解讀 •1.非自願的當事人可能出現的行為 •(1)抗拒防衛不肯說 (2)敷衍 (3)攻擊 (4)忍受 •2.非自願的當事人的心理內容 •3.非自願的諮商師的心理內容 •4.非自願的諮商師可能出現的行為 •5.準備好了的諮商師/當事人的專業相遇 諮商/性別的專業相遇 • 與行為人的諮商關係中,誰的諮商目標比 較重要? • • • • • 當事人的認識? 諮商師的認識? 性平會的認識? 社會的認識? 個體的受傷不是隨機發生的,是因為偏見及不公 ;受傷是不公的表現,不是個人成長不良或遺傳 太糟,所以,為公平工作是治療的最終行動 諮商室中的權力關係 •1. 性別,是一種權力關係 •2. 提供行為人諮商/行為人接受諮商 處遇,是一種權力關係 •3. 與性平會的互動是一種權力關係 •4. 專業訓練與姿態,是權力的展現 •5. 師生互動是一種權力關係 科大百傑 性別的玻璃天花板 性別的玻璃天花板 我的家庭真可愛:性別文本 人家好端端的為什麼要你------接納:同志教育的認識論 人家好端端的為什麼要你---接納 •九把刀再度於臉書發表對同性議題的 看法,他說:「當你在討論同性戀議 題,在起手勢時用上了『接納』兩個 字,接下來你所想表達的東西,對我 來說,大概都是一種掩飾又掩飾再掩 飾的道德偽物。人家好端端的為什麼 要你------接納。」(2013,11,5) 諮商師對權力關係的回應 • 台灣的家族治療師不乏性別盲(郭麗安,2001) :在概念 化當事人問題時,缺乏性別與權力意識(郭麗安,2004) • 台灣的家事調解員的性別權力意識薄弱(郭麗安、王唯馨, 2010) 「我會勸她們說,反正現在有離沒離其實也是一樣 說,離了就是配偶欄沒有而已啊,平常也不影響啊你」; 「我們是勸她說喔盡量忍啦,說有些年紀都四五十歲了, 那麼久都在過了,如果還能忍耐就盡量忍耐嘛,反正小孩 子如果長大了,小孩子也會賺錢看能不能盡量維持下去啊」 諮商,往往是性別角色/權力諮商 1.
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