بيداغوجيا اإلدماج الوضعيات اإلدماجية ّ من أجل تعلم االدماج وتقويمه www.bief.be Place des Peintres, 5 1348 Louvain-la-Neuve 010 / 45.
Download ReportTranscript بيداغوجيا اإلدماج الوضعيات اإلدماجية ّ من أجل تعلم االدماج وتقويمه www.bief.be Place des Peintres, 5 1348 Louvain-la-Neuve 010 / 45.
بيداغوجيا اإلدماج الوضعيات اإلدماجية ّ من أجل تعلم االدماج وتقويمه www.bief.be Place des Peintres, 5 1348 Louvain-la-Neuve 010 / 45. 28.46 مصوغة تكوين أساتذة التعليم الثانوي اإلعدادي 2009 الوضعية اإلدماجية ... • • • • • تعين مجموعة من المعلومات والبيانات، هو أساسي ومنها ما هو غري أساسي، ما منها ّ تق ّدم ضمن سياق ما، لتوظيفها ،بطريقة مدمجة ،من قبل املتعلّم، من أجل إجناز َم َه َّمة مرّكبة ،منتوجها غري معلوم ُم ْسبَ ًقا من خصائص الوضعيّة اإلدماجية ()1/4 حل الوضعيّة اإلدماجية ،من ذلك السعي إىل التقليص من • وجود رهان ّ يربر ّ استهالك املاء الصاحل للشرب بإصالح احلنفية للتخفيف من التكاليف وحفاظا على الثروة املائية، • عرض الوضعيّة اإلدماجية بأسلوب سردي ،قصصي مما حي ّفز املتعلّم على الشخص الّذي تُطرح عليه املشكلة، تقمص دور ّ ّ مقومات اعاة مر مثل ، م القي من جمموعة اإلدماجية الوضعية ن تتضم أن ضرورة • ّ ّ ّ شخصيّة جمتمع املتعلّم واحرتام احمليط وسالمة الفرد... من خصائص الوضعيّة اإلدماجية ()2/4 • • • • • تعتمد الوضعيّة اإلدماجية أسناد ووثائق أصيلة مهمة أو أكثر تكون مركبة تتوفّر الوضعيّة اإلدماجية على ّ يستوجب حلّها تعبئة جمموعة مدجمة من املوارد (املعارف، املهارات ،السلوك ،الكفايات املستعرضة )... تفضي الوضعيّة اإلدماجية إىل إنتاج مرّكب تستخرج من اإلنتاج املرّكب معلومات وبيانات لإلقرار بدرجة حت ّقق الكفاية األساسية املستهدفة من خصائص الوضعيّة اإلدماجية ()3/4 حل يف توظيفها ر املقر ارد و امل عن اإلفصاح عدم • ّ ّ الوضعيّة اإلدماجية .فال نقول ،على سبيل املثال ،إ ّن الوضعية تعاجل التناسب أو اجلهاز اهلضمي أو كتابة سردي، نص ّ ّ نص الوضعيّة إىل صيغة املخاطب .مثل: • إسناد أفعال ّ ”طَلب منك فالن أن تساعده على كذا أو كذا“... من خصائص الوضعيّة اإلدماجية ()4/4 معلومات اج ر إد مشوشة لتكتسب الوضعيّة اإلدماجية • ّ طابعا واقعيّا ،كأن تُعرض على املتعلّمني أسناد أو وثائق حل يف م ل املتع حيتاجها وبيانات معلومات ن تتضم ّ ّ ّ الوضعيّة وأخرى ال حيتاجها مكونات وضعيّة اإلدماج كونة من : هي مجلة العناصر املق ّدمة للمتعلّم وامل ّ – العنوان: – السيّاق :يصف احمليط الذي نتموقع فيه ، – األسناد :جمموعة من الوثائق والبيانات قصد استثمار ما هو أساسي فيها املهمات املطلوب إجنازها من طرف املتعلّم. – التعليمة :حت ّدد جمموع ّ قاعدة 2/3 • اقرتاح 3فرص مستقلّة عن بعضها البعض من أجل أن يتم ّكن التلميذ من إثبات حتقيقه للمعايري ومن مثّة للكفاية املستهدفة، كل فرصة ينبغي أن تكون • ُّ – مستقلّة عن الفرص األخرى – من نفس مستوى تركيب الفرص األخرى. مهام“. • توجد إجراءات متع ّددة لكن أكثرها ضمانا يتمثّل يف صياغة ”ّ 3 فئة الوضعيات • هي جمموعة الوضعيات املتكافئة املرتبطة بالكفاية ،وهي متنح املتعلم فرصا لتعلّم اإلدماج وتقومي درجة مناء الكفاية لديه • وسعيا إىل التكافؤ بني الوضعيّات املرتبطة بالكفاية ،يت ّم حتديد بعض الثوابت أو ما يسمى بالفرنسية » .« paramètresومنها ما هو مرتبط : باجملال املرجعي للموارد وباملهام املطلوبة من املتعلم وظيفة بطاقة التمرير 1 تتمثّل وظيفة بطاقة التمرير يف مساعدة التالميذ ،مبرافقة األستاذ عند االقتضاء، كل واحد منهم ،بطريقة فردية ،من : على أن يتم ّكن ّ بناء إسرتاتيجية لفهم الوضعيّة اإلدماجية املعروضة عليه، للمهمات الّيت تطرحها الوضعية اإلدماجية، إنتاج عمل مرّكب يكون حالّ ّ يف التعامل مع التعثّرات. وظيفة بطاقة التمرير 2 • تتمثّل اسرتاتيجية فهم الوضعيّة يف متكني التّلميذ ،مبساعدة األستاذ خاصة أثناء تعلّم اإلدماج ،من : و/أو املراجعّ ، تفسري ما يعيق فهم الوضعية من العبارات اللّغوية واملصطلحات العلمية، املهمات املعروضة على املتعلّم، نوع توضيح ّ املهمة املرّكبة نوع وفق للتعبئة القابلة املندجمة ارد و امل جمموعة ضبط ّ املطلوبة. وظيفة بطاقة التمرير3 • ومن وظيفة بطاقة التّمرير ،متكني املتعلّم ،مبساعدة األستاذ عند االقتضاء ،من : إنتاج عمل شخصي، املادة على وجه اخلصوص، بتوظيف موارد ّ -يستجيب للمواصفات الّيت حت ّددها معايري احل ّد األدىن. املالحق