Transcript تعلّم الإدماج

‫بيداغوجيا ا إلدماج‬
ّ
‫أ‬
‫السس التي يبنى عليها‬
‫أ‬
‫تدبير اسبوعي ا إلدماج‬
501_Principes de la gestion des
semaines d'intégration
www.bief.be
Place des Peintres, 5
1348 Louvain-la-Neuve
010 / 45. 28.46
‫تعريف ا إلدماج‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫سيرورة شخصية يبنيها المتعلم عن طريق التدرب‪ ،‬عبر‬
‫ّ‬
‫وضعيات مركبة‪:‬‬
‫ُ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬على الربط بين موارد اك تسبها بطريقة مجزاة‪،‬‬
‫‪ ‬على توظيفها بشكل متناسق‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬قصد حل وضعية مركبة‪،‬‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫سيرورة ا إلدماج‬
‫ّ‬
‫انطالقا من التعريف‪ ،‬يمكن استخالص ما يلي ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬إرساء موارد المادة موردا موردا‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تدريب المتعلمين على الربط بين هذه الموارد‪،‬‬
‫‪ ‬تمكينهم من التوليف بينها‪،‬‬
‫‪ ‬تدريبهم على دمجها عبر الوضعيات اإلدماجية‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تقويم درجة نماء الك فايات لديهم في اوقات محددة‬
‫‪ ‬انشطة عالجية‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫العالقة بين الك فاية والوضعيات ا إلدماجية‬
‫و إانتاج ّ‬
‫لميذ‬
‫الت‬
‫ّ‬
‫إانتاج مركب ‪2‬‬
‫درجة ‪2‬‬
‫أانشطة عالجيةّ‬
‫من الك فاية‬
‫الك فاية‬
‫إانماء الك فاية‬
‫وضعيات إادماجية‬
‫تقويم درجة نماء الك فاية‬
‫ّ‬
‫إانتاج مركب ‪1‬‬
‫استخراج معلومات‬
‫فحص درجة التوافق (معلومات‪/‬معايير‬
‫أ‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫لخذ قرار‬
‫‪d'intégration‬‬
‫(‬
‫والتوليف بين الموارد‬
‫إيجاد العالقة بين موارد‬
‫مجزأة‬
‫إرساء الموارد المجزأة‬
‫إارساء الموارد‬
‫مثل المعارف والمهارات والسلوكات‬
‫وذلك في مجالت ثالث‬
‫الربط بين الموارد‬
‫عبر وضعيات‬
‫إادماجية‬
‫دمج الموارد‬
‫أ‬
‫من اجل ممارسة الك فاية‬
‫تعلم اإلدماج وتقويمه‬
‫خالل أسبوعي اإلدماج‬
‫سيرورة ا إلدماج‬
‫ا إلدماج‪ ،‬سيرورة شخصيةّ‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫من اسس تعلم ا إلدماج ‪1‬‬
‫تعبئة مجموعة مندمجة من الموارد‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تعلم تعبئة الموارد بصفة مترابطة‪،‬‬
‫‪ ‬عبر وضعيات إدماجية‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬من اجل إنتاج ّ‬
‫نص او تقديم حل علمي او رياضي‪...‬‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫من اسس تعلم ا إلدماج ‪2‬‬
‫ّ‬
‫إانتاج المتعلم موقف شخصي‬
‫ّ‬
‫‪ ‬إنتاج التلميذ ليس إجابة عن تمرين‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬هو موقف شخصي يعبر عنه التلميذ‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬بتوظيف موارد المادة المك تسبة بطريقة مدمجة‪،‬‬
‫آ‬
‫‪ ‬للتواصل مع الخرين‪،‬‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫من اسس تعلم ا إلدماج ‪3‬‬
‫ّ‬
‫التعامل مع المركب‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تعلم ا إلدماج و تقويمه‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يتم عبر وضعيات إدماجية )سياق(‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تتوفر على مهام مركبة‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬وتؤدي إلى إانتاج مركب‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫من اسس تعلم ا إلدماج ‪4‬‬
‫أ أ‬
‫ّ‬
‫التقويم من اجل اخذ قرار‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تقويم الك فاية يكون بالشتغال على إانتاج المتعلم‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬جمع معلومات وبيانات من ورقة المتعلم‪،‬‬
‫‪ ‬فحص درجة توافق هذه المعلومات مع مجموعة من المعايير‬
‫والمؤشرات‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬ا إلقرار بالدرجة التي بلغتها الك فاية‪،‬‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫من اسس تعلم ا إلدماج ‪5‬‬
‫أ‬
‫الخطا تعبير عن خلل في التعلمّ‬
‫أ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬خطا المتعلم حسب التقويم التكويني‪،‬‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫‪ ‬تعبير عن خلل في التعلم يبرز في إنتاج المتعلم‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬معالجة الخطا هو إقدار المتعلم على تجاوز ما يعيق نماء‬
‫الك فاية‪،‬‬
‫أ‬
‫‪ ‬باعتماد ما يناسب من النشطة العالجية‪،‬‬
‫‪501_Principes de la gestion des semaines‬‬
‫‪d'intégration‬‬