نظام التعليم في اململكة وتحديات القرن الواحد والعشرين إعــداد : د . فوزيه البكر أستاذ مشارك / كلية التربية جامعة الملك سعود / الرياض . دور المؤسسة التربوية • ينظر.
Download ReportTranscript نظام التعليم في اململكة وتحديات القرن الواحد والعشرين إعــداد : د . فوزيه البكر أستاذ مشارك / كلية التربية جامعة الملك سعود / الرياض . دور المؤسسة التربوية • ينظر.
نظام التعليم في اململكة وتحديات القرن الواحد والعشرين إعــداد: د .فوزيه البكر أستاذ مشارك /كلية التربية جامعة الملك سعود /الرياض. دور المؤسسة التربوية • ينظر الى المؤسسات التربوية في مجتمعات اليوم كأحد اهم المؤسسات االجتماعية التي تحمي هذه المجتمعات من الفقر والجهل والتعصب ونبذ اآلخر ورغم هذه الحقيقة البسيطة نجد ان كل منا يصارع حتى على مستواه الفردي للحصول على تعليم جيد . هذه ريما أبنتي تدرس في أحدى المدارس السعودية الخاصة في الصف السادس .أعتقد ان قرار ألحاقها أي من المدارس في مدينة الرياض كان قرارا صعبا جدا .الخيارات كانت محدودة ضمن نطاق األشراف الحكومي وبقي على أن أختار مابين القليل المتاح . ريما في النهاية كانت محظوظة كونها في مدرسة خاصة صغيرة ولطيفة مقارنة بغيرها لكنها بال شك غير قابلة للمقارنة مع مدارس العالم المتقدم فتخيل ما يحدث في المدارس الحكومية لدينا ؟؟؟ مشكلة األشكال الجديدة للتعبير األعالمي وملاذا تري نسبة كبيرة منا أن هذا التعليم غير التعليم؟ التعليم هذا مع إذن مشكلتنا هي ما العادي تجاه المواطن وصل قلق جدوى نوعتغييره ؟ نستطيع لكننا ال لقد ذي المقدم في المدارس الى الحد الذي بدأ معه الكثيرون مثلي في التساؤل :هل أفعل الصواب حقا ً حين أرسل أبني أو ابنتي لهذه المدارس التي تعاني ما تعانيه سواء تعلق األمر بطرق التدريس أو تدريب المعلمين أو اإلمكانات المدرسية أو الخطط واالستراتيجيات من يدفع الثمن ؟ في الوقت الذي ال يمكن لإلنسان أن يعيش بدون تعليم جيد ومتقدم يفشل تعليمنا حتى في تعليم طالبه األبجديات أألساسية للقراءة والكتابة والرياضيات والعلوم بما يدفع العائالت القادرة والغنية إلرسال ابنائها لتحصيل العلم حيث منافذه الحقيقة في حين يبقى أطفال وشباب العائالت المتوسطة والفقيرة اسرى لواقع تعليمي كسيح عاجز عن مواجهة متطلبات القرن الواحد والعشرين وهم اولئك الذين يدفعون ثمن البطالة ويعجزون عن الخروج من دائرة الفقر والحاجة . ما الذي يحدث ألطفالنا في المدارس؟ حين يلتحق األطفال بالمدرسة فأنهم يكونون في حالة اعتماد كامل على معلميهم لتعريفهم بما يفعلون ومتى يفعلون وأين يفعلونه ولماذا وما لمدة الزمنية المطلوبة لذلك وبذا يصبح الهدف األساسي لهذا النوع من التعلم هو اعادة التذكر في بيئة مدرسية محاصرة . ما الذي يحدث ألطفالنا في المدارس؟ • اإلجابات معدة مسبقا ً ألولئك القادرين على التمكن من اللعبة المدرسية أولئك الناجحون أكاديميا ً اولئك الذين تم تهيئتهم ذهنيا ً لتقبل االعتماد على المدرس وعلى الكتاب المدرسي وعلى االختبار لعبور لعبة المدرسة بنجاح . هل يختلف وضع تعليم المرأة في شئ ؟ • بالطبع ال .فهي تتعلم ضمن ذات السياسات التربوية • المرأة الى جانب ذلك تدفع بعد تخرجها ثمن كل سياسات التعليم التي حصرتها طوال السنوات الماضية ضمن أطر رؤي بواسطة مخططي التعليم أنها تناسب طبيعتها كامرأة في ظل األدوار التي يتوقع أن تعيد أنتاجها في ظل أطر المجتمع التقليدي واقتصرت هذه المجاالت في أألغلب على التدريس والتمريض ومجاالت خدمية وإدارية تتناسب و ما يعتقد بأنه ( طبيعة) المرأة . هل يختلف وضع تعليم المرأة في شئ ؟ • المرأة أيضا ً دفعت ثمن كونها امرأة في مجتمع ال يوازن حقوقها بحقوق شقيقها الرجل ال على المستوى االجتماعي والثقافي وال على المستوى الحكومي • ما هو متاح لها يقصر عما هو متاح للذكر سواء على مستوى اإلمكانات المادية والتجهيزات داخل المدارس او تدريب المعلمين أو تنوع البرامج المطروحة على مستوى الثانوية والجامعة هل يختلف وضع تعليم المرأة في شئ ؟ • أعداد الخريجات من المرحلة الثانوية تفوق البنين في حين تقصر المقاعد المتاحة في الجامعات ( ماعدا كليات البنات ) عن ما هو متاح للذكور . • صفوف البطالة لكافة أنواع الخريجات تتزايد بحكم محدودية سوق العمل المتاح له وتخلف نظم التعليم والتدريب المتاحة عن توفير تعليم يقدم مهارات تساعد على العثور على عمل في مناخ القرن الواحد والعشرين التعليم صانع للمستقبل يرى الفيلسوف البريطاني الشهير الفريد نورث وايتهيد دور التعليم على أنه: صانع للمستقبل مما يعني ان التعليم ال بد أن يصبح أولوية وطنية اذا ما رغبنا في مواجهة تحديات هذا القرن المعرفي.. أين نحن من ذلك ؟ ما لذي يحتاجه التعليم في القرن الواحد والعشرين؟ يتوافر على نعرف جيداً أن التعليم الذي نحتاجه في هذا القرن يجب أن _____________________________________________ متميزين ومستمرون في التدرب _____________________________________________ .1معلمين .2قيادات سياسية وتربوية تمتلك الرؤيا المستقبلية _____________________________________________ .3بيئة تعليمية داعمة ومليئة بالمثيرات ______________________________________________ .4مناهج دراسية متقدمة وذكية ومرنة ______________________________________________ .5توقعات من الطالب مربوطة بالمقاييس العالمية ______________________________________________ ______________________________________________يبقي التعليم .6مشاركة مجتمعية وهي التي يجب أن تقود االحتجاج األقوى حتى ال الحكومي كما هو عليه وحتى يمتلك التعليم الخاص الحريات التربوية واإلدارية التي تمكنه من التميز تحديات حقيقية دعوني أشرككم معي في ما أرى انه تحديات حقيقة تواجه هذا التعليم • أوال:التطور التكنولوجي الهائل :ال يمكن التكهن بما سيطرأ في مجال التغير التكنولوجي وإذا استمرت وتيرة التغير بنفس القدر فسيشهد القرن الواحد والعشرين تغيرا تكنولوجيا يوازي ألف مرة ما عرفه العالم خالل القرن العشرين • ثانيا:العولمة وما ستجلبه من تغير في مجاالت االقتصاد واالتصاالت والبناء الثقافي والسياسي لألمم • ثالثا :انفتاح سوق العمالة العالمي بحسب نظام التجارة العالمي الذي ال يضع حدودا للتجارة أو سوق العمل ومن ثم فان المستويات المتوقعة ألي منا حتى يحصل على عمل يضمن له حياة كريمة لن تقل بل يجب أن توازي المعايير العالمية قانون موريس يقول بان سرعة وقدرة المعالجة في اي جهاز الكتروني سيتضاعف كل 18شهر في حين سيقل السعربنسبة %50 وقد اعلنت كل من & IBM Hewlett Packardأن هذا القانون مرشح ألن يستمر للخمسين سنة القادمة ؟ أجيال العالم الرقمي Digital generation • وهم صغار وشباب اليوم الذين يعيشون آثار التطور التكنولوجي فهم يتفاعلون ويعالجون المعلومات و البيانات بطريقة مختلفة منذ الرسائل السريعة وحتى ظهور لغة المحادثة في الكمبيوتر والتي تتطور مع الزمن • طالب اليوم يولدون ويكبرون مع العاب الفيديو والجواالت والكمبيوتر واالنترنت وبذا أصبح العالم الرقمي هو من يحدد عالمهم وصح اطالق التسمية عليهم بأنهم: • مخلوقات العالم الرقمي دراسة مؤسسة كايزر • في دراسة قامت باعداها مؤسسة كايزر على استخدامات الصغار والشباب من سن 18-8لوسائل الميديا المختلفة ونشر عام 2005وجد أن أكثر من نصف المراهقين في الواليات المتحدة و على اختالف خلفياتهم يقضون ست ساعات ونصف كل يوم في التعامل مع مختلف اجهزة الميديا ( انترنت ،تلفزيون ،جوال ،دي في دي ،أي بوت وخالفه ) كما انهم يقومون باستخدام اكثر من وسيلة في وقت واحد ( سماع موسيقي ،استخدام النت ،خلق مواد بوسائط متعددة ونشرها على الويب الخ ) الجيل الرقمي •وجد احد ام لم يوجد ولم يعمل الوالدين على تخصيص وقت محدد خالل اليوم الستخدامات الميديا مقابل األنشطة األخرى من قراءة ورياضة •مما يعني انغماسا أضافيا ً من هذا الجيل الستخدامات اجهزة االتصال الحديث الثقافة التشاركية الثقافة التشاركية الثقافة التشاركية الثقافة التشاركية الثقافة التشاركية الثقافة التشاركية اشكال الثقافة التشاركية العضوية للمواقع والمنتديات الخلق واالبتكار لمواد او صور أو فنون التداول والنشر للمواد المختلفة موسيقية وفنية وعلمية وتربوية حل المشكالت وتقديم أالقتراحات وبالذات لألجهزة اإللكترونية واستخداماتها ما هي أهمية هذا العالم الجديد ؟ •أدراك أبعاده واالستعداد له :فأوال ما نحصل عليه من مواد تعليمية ومعرفية لم يعد ينقل بالطرق التقليدية عبر المدرسة كما كان األمر لسنوات خلت وتحررت وسائل التعبير من سلطة المجتمعات التقليدية وسلطة الحكومات الرسمية •كذالك المهارات االجتماعية التي سيحتاجها سوق عمل القرن الواحد والعشرين وهي احترام رأي المجموعة والعمل ضمن فريق مع التأكيد على مفاهيم المواطنة الداعمة للمشاركة العامة ما هي أهمية هذا العالم الجديد ؟ •هذا يعني ضرورة حرص النظام االجتماعي والتربوي على عدالة توزيع المعرفة التكنولوجيه : بين المدن والقرى ،بين البنين والبنات ،بين األحياء بغض النظر عن مستواها االجتماعي واالقتصادي هل نأمل حتى أن نفكر في ذلك؟. هل نحتاج الى الطرق التقليدية للتعلم في ظل ثورة التكنولوجيا؟ أننا نعيش اليوم في عالم المعرفة المتدفق حيث ال حدود لنمو المعلومات وال حدود لتعقدها واتساعها . العالم الرقمي الموجود اليوم يجعل من السهل الحصول على اية معلومات وفي أي وقت وبذا فحفظ المعلومات واسترجاعها لم يعد مهارة نحتاجها في الوقت الحاضر أذ بإمكاننا الحصول عليها بضغطة أصبع . هل نحتاج الى الطرق التقليدية للتعلم في ظل ثورة التكنولوجيا؟ • ما نحتاجه وكما يرى أيان جاك هو القدرة على زيادة قدرتنا على تفسير ما نملكه من معلومات وعلى تطبيق هذه المعلومات على ما يواجهنا من مشكالت وبأقصى قدر من الخيال والقدرة على أالبتكار وخلق مواد واستخدامها ومشاركة اآلخرين بها وهي المهارات المطلوبة لسوق العمل في القرن الواحد والعشرين ما أهم آثار هذه الثورة التكنولوجيه على الجيل الجديد؟ النتيجة األخرى التي أظهرتها الدراسات أجيال البحوث ظهر الرقميأنمختلف خاللهذا الجيل منأن مخ فيزيائيا ً وان عق وكيميائيا ً عنا ولهمون ويعالج يتفاعلون الرقمي العالم بطريقة بزيادة المعلوماتفي التغير مستمرة اتلنا المحفزجي تختلف عن من حولهم اإللكترونية الحالي أهم نتائج دراسات الدماغ أهم نتائج دراسات الدماغ • غير أن الدراسات التي ظهرت خالل الخمس سنوات الماضية في مجال الدراسات العصبية البيولوجية بينت أن الدماغ اإلنساني وبشكل متواصل يعمل على إعادة تشكيل نفسه طوال الحياة اعتمادا على المثيرات التي يتعرض لها ودرجة كثافة وثراء هذه المثيرات . • أن أعادة التشكيل للممرات العصبية تسمى نيرو بالستستي • neuroplasticityوهي تعني قدرة الدماغ على إعادة تشكيل الوصالت العصبية بفعل المثيرات الداخلة • • • • هذه العملية بالطبع ال تتم من تلقاء نفسها ولكنها وكما زمنية ذكرنا بحاجة الى مثيرات متواصلة ومكثفة لفترة _____________________________________________ طويلة :عدد من الساعات في اليوم لسبع ساعات في _____________________________________________ األسبوع فمشاهدة التلفزيون لفترة طويلة يعيد برمجة _____________________________________________ خاليا الدماغ ______________________________________________ ______________________________________________ بماذا يذكرنا هذا؟ ______________________________________________ بكل صغرنا الذين يقضون ساعات وساعات أمام ______________________________________________ الكمبيوتر وألعاب الفيديو أن التعرض الدائم لهذا النوع من الخبرات يعيد تشكيل تسليك خاليا المخ بحيث تعالج البيانات والمعلومات التي تتلقاها بطريقة مختلفة. • وهذا ما قد يفسر لنا لماذا يعالج الصغار المعلومات والبيانات بطريقة مختلفة عما نفعله _____________________________________________ _____________________________________________ بين • هذا ايضا ً قد يفسر في جزء منه االختالفات الجوهرية طرق هذا الجيل وجيلنا بما يعني ان هناك تحول هائل في _____________________________________________ والتفاعل تفكير الجيل الرقمي وفي أساليبه في التفكير ______________________________________________ ______________________________________________ مع المعرفة والمعلومات. ______________________________________________( • أن حقيقة قيام األطفال بأكثر من مهمة في وقت واحد ______________________________________________ فتح نوافذ في النت ،سماع موسيقى ،تشاتنك ،صنع مواد ) يعني القدرة على الوصول للمعلومات ،التعامل مع األلوان ،القفز من محيط معلوماتي الى آخر في أي وقت واي مكان ،التفكير في اشياء ال عالقة بينها ماذا يعني ذلك على مستوى التعلم ؟ • هؤالء األطفال لديهم طرق متنوعة وجديدة أليجاد الروابط البصرية واللغوية والمنطقية وهذه الطرق الجديدة التي فرضها التعلم الرقمي ال تتوافق مع مفهومنا المتعارف عليه حول مدى التفكير ومستوى التركيز () Attention Span فطبيعة المعلومات المتعددة والمصادر الالمحدودة لهذه المعرفة تتيح للمتعلم أن يفكر بشكل أسرع بكثير مما كان متعارف عليه عقليا. تأثير بيئة النت على مفاهيم التعلم • بيئة النت ال تعترف بالتعليم الموجه ضمن خطوط مستقيمة وبمراحل متتالية كما هو األمر في المدارس التقليدية • ال بد لنا من االعتراف والتعامل مع هذه المتغيرات العقلية . • طلبتنا ال يفكرون فقط بشكل مختلف وإنما يتعلمون بشكل مختلف وحين نعترف بذلك سنتمكن من إعادة تشكيل البيئة التعليمية بما يتوافق مع هذه المتغيرات دراس ـ ــة البحوث أيضا اشارت الى أن ان التكنولوجيا واستخداماتها قد عملت على تحسين مهارات الذكاء البصري وكذلك التوافق البصري والحركي لدي هذه أألجيال . A+ • أن ثراء وتعقد البيئة المحيطة بالشخص وكما يرى عالم االجتماع األمريكي سكولر تتحدد بالمثيرات المتاحة وطبيعة خصائص هذه البيئة بمتطلباتها المحددة . • كلما كانت المثيرات متنوعة ومختلفة فسيكون المرء مضطرا التخاذ قرارات أكثر تعقيدا وكلما كان عليه ان يضع في االعتبار عدد اكبر من العوامل عند اتخاذ هذه القرارات. • كلما بدت الخيارات غير منطقية وغير مترابطة كلما كانت بيئة المثير اكثر تعقيدا وهذا التعقيد يؤدي في الحقيقة الى مستويات عالية من التفكير المنطقي والعقلي وتحفيز القدرات العقلية والقدرة على تعميم هذه التجارب على خبرات مستقبلية" ما لذي نحتاجه لتحقيق التغير التربوي ؟ • أوالً :االعتراف بالعالم الرقمي ( : )Digital World والذي يحيط بنا • هذا ال يحدث لمجرد ان المدارس لديها انترنت عالي السرعة او ان لدى كل طالب كمبيوتر شخصي • أن استخدام إمكانات العالم الرقمي لدعم الطرق التقليدية في التفكير والتدريس والتقييم و لتأكيد أساليب التفكير القديمة والمهارات القديمة في التعلم لن يؤدي إال الى إعاقة تعلم مهارات العالم الجديد . الوصول الى المعلومات • أن العالم الرقمي الذى يعيشه الطلبة أتاح لهم أن يتعرفوا الى العالم ويصلوا الى معلومات كانت الى عهد قريب حصراً على المدرسة • اليوم ومن أي مكان يستطيع الطلبة أن يصلوا الى كل انواع المعلومات والمعارف والمهارات لالستمتاع وخلق مواد جديدة كالموسيقى والصور والمقاالت ويشاركون آخرين فيها على النت • أن استمرارا تأكيد المدرسة على االختبارات مثال كمخرج للنجاح يعني عدم قدرتنا على أعداد طالب اليوم بالتوجيه المطلوب لتحقيق استخدام أمثل للمصادر التكنولوجيه والمعلوماتية من حولهم االعتراف بالتغير في طرق تفكير هذا الجيل • البد من االعتراف بالتغيير العقلي والتغيير في طرق التفكير لدى أجيال العالم الرقمي . • أنهم يعيشون في عالم من الملتييمديا /ملتيتاسك ( متعدد الخبرات والمهمات ) والتي يتطلب أداءها ان تكون في وقت واحد ومتنوعة ( فنون تصويرية وفيديو وعالم معرفة مرئي ومقرؤ )وكل هذه المهارات ال تتمكن مدرسة اليوم من تقديرها واالعتراف بها • يجب فهم الطريقة الجديدة التي تشكلت بها أدمغة هؤالء الصغار وطرق تعلمهم وتوظيف التكنولوجيا لدعم هذه التغيرات و أالستفادة منها في التعلم . التدرب على المهارات التكنولوجيه التي يحتاجها العصر • يتيح العالم الرقمي اليوم للطالب أن يصلوا الى المعلومات والتجارب المعرفية من خارج المدرسة وخارج حدود الفصل الدراسي . • اليوم يمكن للطلبة الحصول على خبرة تعليمية خارج المساحة التقليدية التي كانت منظمة لهم من قبل عالم الكبار في المدرسة . • يستطيع الطالب اليوم أن يصلوا الى الموسيقى والصور والهوايات والمواقع والمشاركة في المنتديات مقابل ذلك نحن لم نقدم لهؤالء الصغار المفاتيح الكافيه التي تمكنهم من الخوض في هذا البحر الواسع . تدريب مهارات التفكير العليا في مستوياتها العليا • أن مدرسة العالم الصناعي الذي غادرناه لكنها الزالت قائمة كانت مشغولة على الدوام بتمرين الجزء األيسر من الدماغ : هذا الجزء الذي يعتمد المنطق والحدود • في حين تم إهمال الجزء أأليمن الذي يركز على أإلبداع ويتعامل مع األشكال ويمكن من القدرة على المجاوزة بين عدد من األفكار الغير مترابطة ليخلق منها شيئا ( أإلبداع ) المطلوب • المطلوب هو تعليم يمكن من استعمال مكونات الدماغ بجزئيها األيمن واأليسر للتماشي مع متطلبات القرن الواحد والعشرين • أن تتسع علميات التقييم لتشمل المهارات المختلفة التي تعطي صورة متكاملة عن الطالب ال عن بعض أنشطته العقلية فقط كالحفظ مثال معنى ما ندرس بالنسبة للعالم •ويعني :زيادة االتصال والمعنى بين ما يدرسه الطالب في المدرسة وبين العالم خارج حدود المدرسة . •يحتاج الطلبة أن يدركوا معنى ما يدرسون بالنسبة للعالم الخارجي حولهم وهم بحاجة ليس فقط أن يتعلموا المحتوى بل في اي سياق جاء هذا المحتوى وكيف يمكن استخدامه حين يتعاملون مع العالم الخارجي • • • • علينا أن نختبر فرضياتنا التقليدية حول التعليم والتربية والنظام المدرسي التقليدي نحتاج الى مراجعة قناعاتنا حول معنى التعليم وأساليبه وطرقه حول الفصل الدراسي وكيف يبدو شكله ، استخدام الوقت الدراسي وطول اليوم الدراسي وتوزيع اليوم الدرسي على الموضوعات المختلفة مالذي يتطلبه ذلك ؟ • التغيير في الفلسفة التي يقوم عليها النظام التربوي .يجب أن نتحدى افتراضاتنا حول مفهوم العلم والتدريس وحول مفهوم الذكاء وكيفية تقييم العمل المدرسي ونحن ندرك ان كل هذا يتحدى محيطنا المريح للتفكير والفعل ( Comfort zone )ولذا فهو أمر غاية في الصعوبة المواضيع التي يجب تدرس أن المقدار الهائل من المعرفة المتاحة قد غير طبيعة المواد التي يجب أن تدرس في المدارس بدل المواضيع التقليدية المتعارف عليها .القرن الواحد والعشرين إضافة الى تأكيده على تدريس المهارات األساسية وهي القراءة والكتابة والرياضيات والعلوم يفرض مواضيع ستكون حاسمة لمستقبل البشرية مثل الوعي البيئي العالمي ،صناعة المال واالقتصاد ،التربية الوطنية والصحة والوعي القيادي واألخالقيات والمحاسبة والشفافية وكلها قضايا يجب أن تنعكس على ما يدرس جدول للصف السادس بنات في احدى المدارس قواعد فقه السبت رياضيات انجليزي حديث األحد قرآن رياضيات علوم فنية االثنين قواعد تعبير رياضيات انجليزي توحيد قراءة امالء تجويد خط جغرافيا قران رياضيات قرآن قراءة علوم فقه تاريخ قراءة أألربعاء توحيد تدبير تدبير رياضيات علوم جمعيات جمعيات الثالثاء ما خصائص التعلم في القرن الواحد والعشرين ؟ • لن يكون التعلم مربوط بمكان محدد .ستمكن الكمبيوترات الشخصية وأدوات االتصال المتقدمة من كسر حواجز الوقت للتعلم . • لن تكون المدرسة أو التعلم مربوط بالجرس المدرسي وباليوم المدرسي . • العطالت ستتغير فالتعلم على مدار العام وما يحدد عطلتنا الصيفية أن تكون في هذا الوقت وبهذا الطول هي بقايا العالم الزراعي حين كان األهالي بحاجة الى أطفالهم في الحقول للمساعدة في الحصاد .التعلم سيكون 365يوما وعلى مدار 24ساعة • ريتشارد رايلي وزير التربية األمريكي في عهد بيل كلينتون قال بان العشر أعمال األكثر أهمية عام 2010ليست موجودة اآلن كما ان ما ستحتاجه من تكنلوجيا لم يخترع بعد ! • اي منتج إلكتروني ياباني يفقد قيمته تماما خالل 90يوما ليحل محله منتج جديد • اي طالب يدرس بالجامعة اليوم سيجد أن نصف ما تعلمه خالل عامه الدراسي يفقد قيمته بنهاية العام ! • التعليم لن يكون مربوطا ً بشخص واحد وهو المعلم داخل الفصل • المعلم لن يكون بالضرورة من النوع اإلنساني ! ستلعب التكنولوجيا دوراً كبيرا ف التعلم • سيتمكن المتعلمون من االتصال بكافة شرائح المجتمع للحصول على المعلومات :السياسيون ورجال األعمال والعمال وغيرهم •هل ترون أي أفق لذلك في ظل واقعنا التعليم الحالي ؟ شكراً الستماعكم مع تحيات الدكتورة فوزية البكر قام بتصميم العرض موقع“ نحو إبداع تقني“ لالتصال بنا: [email protected]