Transcript การสร้างแบบทดสอบ อาจารย์ ปรีชา เครือวรรณ อาจารย์ สมพงษ์ พ ันธุร ัตน์ ึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาล ัยขอนแก่น คณะศก.

การสร้างแบบทดสอบ
อาจารย์ ปรีชา เครือวรรณ
อาจารย์ สมพงษ์ พ ันธุร ัตน์
ึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาล ัยขอนแก่น
คณะศก
ขนตอนการสร้
ั้
างแบบทดสอบ
1.
2.
3.
4.
5.
การกาหนดวัตถุประสงค์ของแบบทดสอบ
การจัดทาตารางโครงสร ้างแบบทดสอบ
(Test Blueprint หรือ Test Specification)
ทบทวนจุดประสงค์การเรียนรู ้/ผลการเรียนรู ้ทีค
่ าดหวัง
(Learning Objective / Learning Out come)
เขียนข ้อสอบ (Item Writing)
(โดยเขียนข ้อสอบให ้วัดได ้ตามจุดประสงค์การเรียนรู ้
Objective-based)
ทบทวน ตรวจทานความถูกต ้อง เหมาะสมของข ้อสอบ
(Review) และปรับปรุงข ้อสอบ
ขนตอนการสร้
ั้
างแบบทดสอบ
(ต่อ)
6.
7.
8.
9.
10.
11.
จัดเรียง / จัดชุด แบบทดสอบ
จัดพิมพ์ / อัดสาเนา และ เย็บชุด/เล่ม แบบทดสอบ แล ้วบรรจุ
ซอง / กล่อง แบบทดสอบ เพือ
่ สง่ ไปยังสนามสอบ
ดาเนินการสอบ
ตรวจคาตอบเพือ
่ ให ้คะแนนผลการสอบ
ึ ษามาทาการวิเคราะห์คณ
นาผลการสอบของนักศก
ุ ภาพ
ื่ มัน
ข ้อสอบรายข ้อ (ค่า p, ค่า r) และค่าความเชอ
่ ของ
แบบทดสอบทัง้ ฉบับ (K-R 20)
เก็บข ้อสอบทีด
่ ๆี ไว ้ในคลังข ้อสอบ (Item Bank) และปรับปรุง
้
ข ้อสอบทีย
่ งั ไม่เข ้าเกณฑ์ข ้อสอบทีด
่ ี เก็บไว ้เพือ
่ นาไปใชใน
โอกาสต่อไป
การกาหนดว ัตถุประสงค์ของแบบทดสอบ
รายวิชา .................................................
ั
้ หาวิชาและความสามารถด้านพุทธิพส
เพือ
่ ว ัดความรอบรูใ้ นเนือ
ิ ย
ึ ษา ใน รายวิชา .........................................................
ของน ักศก
้
จากว ัตถุประสงค์ด ังกล่าว บ่งชวี้ า
่ แบบทดสอบทีส
่ ร้างขึน
เป็นแบบทดสอบปลายภาค (Final Test) ทีว่ ัดประเมิน
เพือ
่ สรุปผลการเรียน หรือ เพือ
่ ประเมินผลรวม
(Summative Evaluation) เพือ
่ นาคะแนนผลการสอบ
ิ ผลการเรียน
ไปรวมก ับคะแนนระหว่างภาค เพือ
่ ต ัดสน
ในรายวิชาด ังกล่าว
ล ักษณะของแบบทดสอบ 1.
2.
3.
้ หา / จุดประสงค์การ
ครอบคลุมห ัวข้อเนือ
เรียนรู ้ / ผลการเรียนรูท
้ ค
ี่ าดหว ัง ทีส
่ าค ัๆ
ั
ว ัดครอบคลุมความสามารถ (ด้านพุทธิพส
ิ ย)
ั อ
้ น หรือ ความคิดระด ับสูง
ทีซ
่ บซ
เป็นแบบ MCQ
การจ ัดทาตารางโครงสร้างแบบทดสอบ (Test Specification)
ั ันธ์ระหว่างห ัวข้อเนือ
ั
้ หาวิชาและความสามารถด้านพุทธิพส
(ตาราง 2 ทางทีแ
่ สดงความสมพ
ิ ย)
หัวข้อเนื้อหา
จานวน ความจา ความเข้าใจ การประยุกต์ การวิเคราะห์ ประเมินค่า คิดสร้างสรรค์ รวม
คาบ Rem
Und
App
Ana
Eva
Cre
1…………..
1
5
2…………..
2
10
3…………..
3
15
4…………..
1
5
5…………..
1
5
6…………..
4
20
7…………..
2
10
8…………..
4
20
9…………..
1
5
10………….
1
5
รวม 20
10
30
30
20
10
--
100
ึ ษา
ตารางโครงสร้างแบบทดสอบปลายภาค วิชา 230 303 การว ัดและประเมินผลการศก
หัวข้ อเนือ้ หา
จานวน
คาบ
ความ
จา
Rem
ความ
เข ้าใจ
Und
การ
ประยุกต์
App
การ
วิเคราะห์
Ana
ประเมิน
ค่า
Eva
คิด
สร ้างสรรค์
Cre
รวม
1. พัฒนาการของการวัดและ
ึ ษา
ประเมินผลการศก
2
3
3
0
0
0
0
6
2. การวัดและประเมินผล
ึ ษาในกระบวนการเรียนรู ้
การศก
2
2
2
2
0
0
0
6
ึ ษาและ
3. จุดมุง่ หมายของการศก
จุดประสงค์การเรียนรู ้
2
1
1
3
1
0
0
6
4. การวางแผนการวัดและประเมินผล
รายวิชา
2
1
1
3
1
0
0
6
้
5. เครือ
่ งมือและเทคนิคทีใ่ ชในการวั
ด
และประเมินผลรายวิชา
2
1
1
4
0
0
0
6
ั ฤทธิ์
6. การสร ้างเครือ
่ งมือวัดผลสม
ั
ทางการเรียนด ้านพุทธิพส
ิ ย
6
2
2
2
4
4
4
18
7. หลักและเทคนิคในการวัดด ้าน
ั และทักษะพิสย
ั
จิตพิสย
4
2
2
2
2
2
2
12
้
8. สถิตพ
ิ น
ื้ ฐานทีใ่ ชในการวั
ดและ
ึ ษา
ประเมินผลการศก
2
1
2
3
0
0
0
6
9. คุณลักษณะของเครือ
่ งมือวัดทีด
่ ี
2
2
2
2
0
0
0
6
10. การวิเคราะห์ข ้อสอบและตรวจ
สอบคุณภาพของแบบทดสอบ
4
2
2
4
2
2
0
12
11. คะแนนและการให ้ระดับผล
การเรียน
2
1
1
4
0
0
0
6
30
18
19
29
10
8
6
90
รวม
กาหนดจุดประสงค์การเรียนรู/้
ผลการเรียนรูท
้ ค
ี่ าดหว ังทีจ
่ ะนาไปออกข้อสอบ
หัวข ้อเนือ
้ หา
ความสามารถ
ั
ด ้านพุทธิพส
ิ ย
น้ าหนัก
ความสาคัญ
จุดประสงค์
การเรียนรู ้
จานวน
ข ้อสอบ
กาหนดจุดประสงค์การเรียนรู/้
ผลการเรียนรูท
้ ค
ี่ าดหว ังทีจ
่ ะนาไปออกข้อสอบ
หัวข ้อเนือ
้ หา
6. การสร ้าง
เครือ
่ งมือวัด
ั ฤทธิ์
ผลสม
ทางการเรียน
ั
ด ้านพุทธิพส
ิ ย
ความสามารถ
ั
ด ้านพุทธิพส
ิ ย
น้ าหนัก
ความสาคัญ
จุดประสงค์
การเรียนรู ้
จานวน
ข ้อสอบ
ความจา
2
บอกขัน
้ ตอนการสร ้างเครือ
่ งมือ
ั ฤทธิด
วัดผลสม
์ ้านพุทธิพส
ิ ัยได ้
2 (MC)
ความเข ้าใจ
2
ยกตัวอย่างข ้อสอบทีด
่ แ
ี ละข ้อสอบที่
ไม่ดต
ี ามเกณฑ์การสร ้างข ้อสอบ
แต่ละชนิดได ้
2 (MC)
ประยุกต์ใช ้
2
บอกวิธป
ี ฏิบัตใิ นสถานการณ์จริงทีต
่ ้อง
ั ฤทธิ์
สร ้างเครือ
่ งมือวัดผลสม
ั
ทางการเรียนด ้านพุทธิพส
ิ ย
2 (MC)
วิเคราะห์
4
ระบุจด
ุ เด่น และ/หรือ จุดบกพร่อง
ของข ้อสอบทีก
่ าหนดให ้ได ้
4 (MC)
ประเมินค่า
4
วิจารณ์ข ้อสอบทีก
่ าหนดให ้โดยใช ้
เกณฑ์คณ
ุ ลักษณะของข ้อสอบทีด
่ ี
1 (E)
คิดสร ้างสรรค์
4
เขียนข ้อสอบทีว่ ด
ั ความสามารถด ้าน
ั ระดับต่างๆ เมือ
พุทธิพส
ิ ย
่ กาหนด
เนือ
้ หาวิชาให ้
1 (E)
การเขียนข้อสอบ
แบบเขียนข้อสอบ
รายวิชา
.........................................
ั ้ ปี ท ี่
ชน
.........................................
หัวข ้อเนือ
้ หา
.........................................
ระดับความสามารถ .........................................
จุดประสงค์การเรียนรู ้/ผลการเรียนรู ้ทีค
่ าดหวัง
..........................................................................................................
ประเด็นเนือ
้ หาวิชา/ความคิดรวบยอด/กระบวนการ ทีน
่ ามาออกข ้อสอบ
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
ข ้อสอบ
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
เฉลยคาตอบ
..........................................................................................................
การเขียนข้อสอบ
แบบเขียนข้อสอบ
รายวิชา
ั ้ ปี ท ี่
ชน
หัวข ้อเนือ
้ หา
230 303
3
ั ฤทธิ์
การสร ้างเครือ
่ งมือวัดผลสม
ั
ทางการเรียนด ้านพุทธิพส
ิ ย
ระดับความสามารถ วิเคราะห์
จุดประสงค์การเรียนรู/้ ผลการเรียนรูท
้ ค
ี่ าดหว ัง
ระบุจด
ุ เด่น และ/หรือ จุดบกพร่องของข ้อสอบทีก
่ าหนดให ้ได ้
้ หาวิชา/ความคิดรวบยอด/กระบวนการ ทีน
ประเด็นเนือ
่ ามาออกข้อสอบ
คาแนะนาในการสร ้างข ้อสอบแบบเลือกตอบ
้ น “คาถาม” หรือ “ประโยค” ทีไ่ ม่สมบูรณ์
1) ตอนนา (stem) ของข ้อสอบอาจจะใชเป็
ั เจน
ก็ได ้ แต่ต ้องได ้ใจความชด
2) ตัวเลือกทุกข ้อต ้องมีความเหมาะสมและสอดคล ้องกับ “ตอนนา”
3) ตัวลวงทุกตัวมีความเป็ นไปได ้ และน่าจะถูกเลือกโดยผู ้เรียนทีเ่ รียนอ่อน
ข้อสอบ
้ ล้วตอบคาถามข้อ 1-2
จงพิจารณาข้อสอบต่อไปนีแ
ี งใหม่
จ ังหว ัดเชย
ก. เป็นทีร่ าบเชงิ เขา
ข. อากาศหนาวเย็น
ค. ปลูกลาไยมาก
ง. ประชาชนมีความงามทงกายและใจ
ั้
ั ทีส
1. ข ้อสอบมีจด
ุ บกพร่องในเรือ
่ งใด เด่นชด
่ ด
ุ ?
ั เจน
(1) ประเด็นทีถ
่ ามไม่ชด
(2) ตัวถูก ไม่ได ้ถูกต ้องตามหลักวิชา
(3) ตัวเลือก บางข ้อ ไม่สอดคล ้องกับ “ตอนนา”
(4) “ตอนนา” เป็ นประโยคทีไ่ ม่สมบูรณ์
เฉลยคาตอบ
(1)
จบการ
นาเสนอ
ั
เวลาสาหร ับการซกถาม
และร่วม อภิปราย