Transcript 1. Allmänna uppgifter 2. Lärandemål

Kurskod
ÄKPM33
Kursens titel
Professionsutveckling och individuellt lärande, 30 hp
Engelsk titel
Professional development and individual learning
Nivå
A1E Avancerad nivå, innehåller examensarbete för magisterexamen
Huvudområde
Högskolepoäng
30 hp
Beslutsuppgifter
Godkänd av ordförande för NÄLU 2013-08-15. Fastställd av
prodekanen med ansvar för grundutbildningen vid de humanistiska
och teologiska fakulteterna 2013-08-21
Ändringsuppgifter
1. Allmänna uppgifter
Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) som gemensamt ges av
Högskolan Kristianstad och Lunds Universitet. Kursen omfattar den tredje terminen av
sammanlagt tre. Kursen består av de två delkurserna VFU III (15 hp) och Ämnesdidaktiskt
examensarbete (15 hp).
Kursen syftar till att ge de studerande en fördjupad förståelse för ämneslärarprofessionens
utveckling och fördjupad förmåga att planera, bedriva, utvärdera och utveckla den egna
undervisningen i enlighet med centralt och lokalt fastställda styrdokument samt förmåga att
medverka i lokalt kvalitets- och utvecklingsarbete i skolan.
2. Lärandemål
Kunskap och förståelse
Efter genomgången kurs ska studenten
 kunna på ett fördjupat sätt redogöra för individuella förutsättningar för utveckling och
lärande (1),
 kunna på ett fördjupat och breddat sätt redogöra för ett valt problemområde utifrån
dess teoretiska och empiriska kontext (2),
 kunna redogöra för forskningsmetodologi och metodiska tillvägagångssätt relevanta
för utbildningen(3).
Färdighet och förmåga
Efter genomgången kurs ska studenten
 i den egna undervisningen kunna tillämpa relevanta tekniker för att engagera
eleverna och skapa goda lärandesituationer (4),
 kunna analysera lärandesituationer och reflektera över utfallet (5),
 kunna identifiera och stödja elevers utveckling och lärande utifrån deras individuella
bakgrund och förförståelse (6),
 självständigt kunna tillämpa ett tryggt ledarskap och anpassa ledarstilen till olika
elevgrupper (7),
 kunna fungera i ett arbetslag (8),
 kunna tillämpa den svenska skolans värdegrund (9),
1






kunna omsätta betygsystemet i praktiskt lärararbete (10),
kunna synliggöra, problematisera och utveckla sina egna föreställningar om
jämställdhet (11),
kunna utvärdera och följa upp arbetet och undervisningen i dialog med berörda (12),
kunna värdera, välja och använda relevanta metoder och arbetssätt för att, på ett
vetenskapligt sätt, samla, bearbeta och analysera data (13),
kunna identifiera, formulera, bearbeta och analysera en självständigt vald
ämnesdidaktisk problemställning (14),
kunna skriftligt och muntligt rapportera det genomförda arbetet samt förmedla de
kunskaper som det genererat (15).
Värderingsförmåga och förhållningssätt
Efter genomgången kurs ska studenten:
 kunna förhålla sig värderande och reflekterande till läraruppdraget (16),
 utifrån vetenskaplig grund kritiskt kunna granska relevant forskning samt utifrån ett
kritiskt förhållningssätt kunna diskutera den på ett kommenterande och konstruktivt
sätt (17).
 kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och ta ansvar för den egna
professionella utvecklingen i ämnet och av den didaktiska kompetensen (18)
3. Kursinnehåll
Delkurs 1. VFU III (15 hp)
Delkursen består verksamhetsförlagd utbildning med handledning i yrkesrollen, som
mestadels löper parallellt med delkurs 2.
Delkurs 2. Ämnesdidaktiskt examensarbete (15 hp)
I anslutning till examensarbetet söker, identifierar och väljer studenten i samråd med
handledaren relevant utbildningsvetenskaplig forskningslitteratur. Denna litteratur ska
inbegripa såväl teoretiska som empiriska arbeten och omfatta c:a 2 000 sidor.
Delkursen består i huvudsak av ett självständigt arbete med ämnesdidaktiskt innehåll.
4. Undervisning och examination
Delkurs 1 genomförs på fältet, i en för studenten relevant verksamhet. Studenten får av
lärarutbildare på fältet (LUF) vägledning i den kommande yrkesrollen, men planerar och
genomför undervisning med en hög grad av självständighet samt medverkar även aktivt i
övrig lärarverksamhet. Kursen genomförs med stöd av obligatoriska seminarie-,
grupphandlednings- och enskilda handledningstillfällen. Delkurserna examineras enligt
följande:
Delkurs 1: VFU III (15 hp) Omdöme ges av lärarutbildare på fältet, vilket tillsammans med
besök och bedömning av lärarutbildare på högskolan bildar underlag för betygsättning.
Utöver detta görs en individuell uppgift i form av en personlig yrkesplattform som behandlar
studentens individuella professionsutveckling. Examinerar lärandemål 1, 4-12, 16, 18
Delkurs 2: Ämnesdidaktiskt examensarbete (15 hp). Examensarbetet examineras genom
försvar av eget och opposition på annans arbete. Examinerar lärandemål 2, 3,13-15, 17
2
Betyg
I kursen tillämpas en tregradig betygskala, Underkänd, Godkänd och Väl godkänd. För att
erhålla betyget Godkänd krävs att man fullgjort samtliga i kursen förekommande
examinationer med godkänt resultat. För betyget Väl godkänd på kursen krävs därutöver Väl
godkänd på delkurserna 1 och 2.
6. Förkunskapskrav
För tillträde till kursen krävs 30 hp från kursen Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola
samt 22,5 hp från kursen Ämnesläraren som reflekterande praktiker med minst betyget
Godkänd, varav 7,5 hp VFU 2.
7. Litteratur
Delkurs 1. VFU III
Hansén, S. & Forsman, L. (red.) (2011). Allmändidaktik: vetenskap för lärare. (1. uppl.) Lund:
Studentlitteratur. ISBN: 978-91-44-05783-5 (398 s.) [Delar av]
Ytterligare ämnesdidaktisk litteratur (c:a 300 s) väljs i samråd med undervisande lärare.
Delkurs 2. Ämnesdidaktiskt examensarbete
Niemi, H. (2008). Advancing research into and during teacher education. I B. Hudson, &
P. Zgaga. (eds.), Teacher Education Policy in Europe: A voice of higher education
institutions (s. 183-208). Umeå: Faculty of Teacher Education, University of Umeå in cooperation with the Centre for Educational Policy Studies, Faculty of Education, University of
Ljubljana. Hämtad 2012-08-22 från: http://www.pef.uni-lj.si/tepe2008/documents/a-voicefrom.pdf .
Referenslitteratur
Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser (2. utg.) Lund: Studentlitteratur. ISBN: 978-9144-04826-0 (223 s.).
Lundgren, U.P., Säljö, R. & Liberg, C. (red.) (2012). Lärande, skola, bildning: Grundbok för
lärare. (2. utg.) Stockholm: Natur & kultur.
Styrdokument som ingår i alla kurser under lärarutbildningen, inklusive aktuella rapporter och
uppdateringar av styrdokument från Skolverket.
Läsanvisning: Styrdokumenten kan sökas på http://www.skolverket.se
Multimediabyrån Presentation med PIM.
http://www.pim.skolutveckling.se/pim/templates/handledningpage____1289.aspx
8. Övriga anvisningar
Utvärdering av kursen sker i enlighet med av Nämnden för ämneslärarutbildning utfärdade
riktlinjer.
3