Transcript Studiehandledning VFU - Studentportalen

STUDIEHANDLEDNING FÖR
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING
Utbildningsplan för sjukgymnastutbildningen 2005
Reviderad juni 2012
Allmän information
Pedagogiska riktlinjer
Bedömningskriterier
Bedömningsformulär
Uppsala juni 2012
Kerstin Ahlqvist, Helena Ekbrink,
Johanna Holmbäck, Signe Lind, Ann Sundbom
Innehåll – Studiehandledning VFU, reviderad juni 2012
ALLMÄN INFORMATION ................................................................................................................3
Placeringar i olika verksamheter ......................................................................................................3
Ersättning till studenten....................................................................................................................3
Ersättning till handledaren ...............................................................................................................3
Närvaro .............................................................................................................................................3
Patientredovisning ............................................................................................................................3
Bedömning .......................................................................................................................................4
Underkänd VFU-period....................................................................................................................4
Mål för VFU enligt bedömningskriterier (Bilaga 5) ........................................................................4
Planering och förutsättningar ...........................................................................................................5
LÄRANDE I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING .............................................................5
Peer learning .....................................................................................................................................5
Praktisk kunskap ..............................................................................................................................5
Individuella lärandemål ....................................................................................................................5
Arbetsuppgifter.................................................................................................................................6
HANDLEDNING.................................................................................................................................6
Patientarbetet ....................................................................................................................................6
Feedback - återkoppling ...................................................................................................................6
BEDÖMNING .....................................................................................................................................6
Skriftlig slutbedömning och betygsförslag ......................................................................................7
Kursvärdering ...................................................................................................................................7
REFERENSLITTERATUR .................................................................................................................7
Bilaga 1: VALBAR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, TERMIN 6 .............................9
INFORMATION TILL STUDENTERNA ..........................................................................................9
Bilaga 2: BESLUT PK 2002-03-06, reviderad 2005-05-19, 2005-08-22, 2008-01-31, 2011-11-17,
2012-05-23, 2012-09-13.....................................................................................................................10
Bidrag till studenter för merkostnad vid obligatorisk VFU, valbar VFU och studier utomlands
............................................................................................................................................................10
Bilaga 3: PM OM FÖRSÄKRINGAR ..............................................................................................11
Bilaga 4: INFORMATION OM PATIENTREDOVISNING ...........................................................12
Bilaga 5: INSTRUMENT FÖR UTVECKLING OCH BEDÖMNING I
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING. TERMIN 2 – 6 .......................................................13
Utbildningsplan 2005 .........................................................................................................................13
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VFU TERMIN 2 ...................................................................14
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN 3. 15
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN 4 .20
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING TERMIN 5 OCH VALBAR VFU
TERMIN 6......................................................................................................................................25
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING .....................................................30
TERMIN 6 i kursen Sjukgymnasten som pedagog, organisatör och konsult. ...............................30
BEDÖMNINGSFORMULÄR VFU, TERMIN 2 ..........................................................................37
BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN 3 - 6 ..38
BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN 6 ......40
2
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING I SJUKGYMNASTPROGRAMMET
Syftet med den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) är att förbereda för sjukgymnastens
yrkesliv.
Verksamhetsförlagd utbildning ingår i varje termin. För detaljerad beskrivning se information på
utbildningens hemsida www.neuro.uu.se/utbildning/.
ALLMÄN INFORMATION
VFU omfattar sammanlagt 21 veckor, men kan förlängas med en valbar VFU i termin 6 till 26
veckor.
Termin 1: 6 halvdagar inom äldreomsorg i olika former
Termin 2: 2 veckor inom somatisk vård
Termin 3: 6 veckor inom neurologisk och geriatrisk rehabilitering
Termin 4: 4 veckor inom sluten somatisk vård
Termin 5: 6 veckor inom öppen vård
Termin 6: 2 veckor inom äldreomsorg och/eller i företag och/eller organisationer
Termin 6: 5 veckor inom valfritt område ”Valbar VFU” (Bilaga 1)
VFU är obligatorisk och sker främst i grupper om två till fyra studerande eller i undantagsfall
individuellt. VFU är förlagd både till Uppsala och till andra orter i Mellansverige. Studenten
handleds av kliniskt verksamma sjukgymnaster. Handledare och lärare på utbildningen har en
fortlöpande kontakt under VFU-perioden för att följa studentens utveckling.
Placeringar i olika verksamheter
Utbildningen ansvarar för anskaffning av VFU i termin 1-6. Det varierar under utbildningen hur
studenter fördelar sig på de tillgängliga platserna. I termin 6 ”Valbar VFU” ordnar studenten en
plats som ska godkännas av utbildningen (bilaga 1). Minst två studenter bör vara på samma VFUplacering då pedagogiken bland annat har sin grund i teorier om peer learning, lärande tillsammans
med jämbördig (Lind, Martin 2008). Detta gäller inte för ”Valbar VFU” i termin 6.
Ersättning till studenten
Viss rese- och bostadsersättning utgår i samband med VFU (Bilaga 2).
Studenten har också ett försäkringsskydd (Bilaga 3).
Ersättning till handledaren
En fast summa utgår till handledarens arbetsgivare baserat på antal studenter och veckor.
Närvaro
Studenten har obligatorisk närvaro 35 timmar/vecka. Hur arbetstiden är förlagd anpassas utifrån
verksamheten och i samråd med studenten. Vid kortare tids frånvaro beslutar handledaren om
eventuell igentagning. Om studenten varit frånvarande 25% eller mer kontaktas utbildningen av
handledaren.
Patientredovisning
Från och med termin 3 ska studenten tillsammans med handledaren individuellt genomföra en eller
två patientredovisningar under varje VFU-period. Antalet patientredovisningar kan variera.
Patientredovisningen är en del i bedömningen av studenten och innebär att studenten får en ny
patient för undersökning och bedömning. Handledaren observerar studenten under tiden.
Tillvägagångssättet beskrivs i bilaga 4: ”Information om patientredovisning”.
3
Bedömning
Handledaren ska göra en bedömning efter halva VFU-perioden samt en bedömning i slutet av VFUperioden. Den slutgiltiga bedömningen är rådgivande för beslutet om godkänd alt. underkänd VFU.
Vid risk för underkännande ska utbildningen kontaktas omgående så tidigt som möjligt av
handledaren. Utbildningen kan kontakta handledaren vid tveksamheter i studentens teoretiska
kunskaper exempelvis vid underkänd examination i den teoretiska delen av kursen. För praktiskt
tillvägagångssätt se ”Instrument för utveckling och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning
(Bilaga 5).
Underkänd VFU-period
Vid risk för underkännande ska studenten informeras och handledaren omgående kontakta
utbildningen. Vid underkänd VFU ordnar utbildningen valet av förnyad placering.
Mål för VFU enligt bedömningskriterier (Bilaga 5)
Under varje period av VFU ska studenten ha utvecklat sin förmåga till:
1. Problemlösning
Studenten ska kunna arbeta enligt sjukgymnastiska problemlösningsmodeller; identifiera patientens
problem och mål, undersöka, analysera och göra en sammanfattande bedömning samt
målformulering, planering och genomförande av behandling, utvärdering och uppföljning.
Studenten ska kunna reflektera över de sjukgymnastiska åtgärderna, vilket innebär att studenten kan
förklara vad som ligger till grund för en viss åtgärd teoretiskt och praktiskt. Detta ska också framgå
vid dokumentation.
2. Undersökning och behandling
Studenten ska kunna välja, förbereda, anpassa och utföra adekvata metoder/ tekniker/ åtgärder i det
enskilda fallet.
3. Kommunikation
Studenten ska kunna kommunicera verbalt och icke-verbalt, kunna lyssna aktivt,
ge förståelig och tydlig instruktion/ information till såväl individ som grupp och ge konstruktiv
feedback till patienter, kurskamrater och handledare.
4. Dokumentation
Studenten ska kunna dokumentera i journaler som uppfyller Patientdatajournallagens och den
aktuella arbetsplatsens krav.
5. Samverkan
Studenten ska respektera den enskilde patientens rättigheter och behov, kunna aktivt
samverka med alla involverade i vården, planera och organisera sitt arbete samt visa flexibilitet och
initiativförmåga.
4
6. Säkerhet
Studenten ska arbeta i enlighet med de lagar som styr vård och omsorg, arbeta enligt yrkesetiska
regler, följa rutiner och föreskrifter för patientsäkerhet, hygien och teknisk utrustning samt ta
hänsyn till kontraindikationer för sjukgymnastiska åtgärder.
Planering och förutsättningar
För att nå målen med VFU behöver den utformas så att studenten ges tillfälle att tillämpa och
utveckla teoretiska och praktiska kunskaper och färdigheter samt ges tillfälle att reflektera över
sjukgymnastiska åtgärder tillsammans med både kurskamrat och handledare.
Planeringen skall också göras med hänsyn till de allmänna målen för den aktuella kursen och utifrån
inriktning och specifika mål för respektive kurs; se kursplaner och studiehandledningar
Den aktuella utbildningsplatsen och handledarnas förutsättningar och möjligheter påverkar också
planering, individuella och generella lärandemål och innehåll.
Studenten ska själv och tillsammans med handledaren planera, genomföra och följa upp
patientarbete, andra arbetsuppgifter samt reflektera med kurskamrat och handledare. Patientarbete
skall prioriteras och kvalitet gå före kvantitet.
LÄRANDE I VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING
Lärandet sker genom att studenten är aktiv och integrerar teoretiska kunskaper och tidigare
erfarenheter med sjukgymnastiskt arbete. Det kan beskrivas som en förändringsprocess som skapas
och formas i interaktion i specifika miljöer och situationer. Lärandet kan också ses som en
kunskapsspiral, där tidigare och nya kunskaper och erfarenheter bearbetas över tid och utvecklas till
fördjupade kunskaper. Att reflektera över och bearbeta nya erfarenheter tillsammans med andra är
viktigt. Detta ökar möjligheterna till kunskaper som kan användas i andra, liknande sammanhang.
(Säljö 2000, Martin 2004).
Peer learning
Peer learning, att lära tillsammans med jämbördiga (peers) är ett sätt att fördjupa lärandet och skapa
förutsättningar för ett livslångt lärande. Teorin bakom peer learning bygger på att lärande är något
socialt och att erfarenheter, förståelse och kunskapsbyggande är något som formas och utvecklas i
samspel med andra (Lave 1996, Säljö 2000)
Praktisk kunskap
Den kliniskt verksamma sjukgymnasten/handledaren arbetar utifrån evidens och beprövad
erfarenhet att t.ex. bedöma komplexa situationer och/eller hur en metod behöver anpassas i ett
särskilt fall. Denna praktiska kunskap integreras med teoretisk kunskap. Den utgör en stor och
viktig del av det gemensamma yrkeskunnandet och görs synlig i den verksamhetsförlagda
utbildningen genom diskussion och reflexion.
Individuella lärandemål
För att lärandet ska bli mer individuellt ska studenten på egen hand skapa ett eller flera individuella
lärandemål inför VFU. Det individuella lärandemålet ska vara SMART dvs. Specifikt, Mätbart,
Acceptabelt, Realistiskt och Tidsbestämt. Skapandet och uppföljningen av detta ansvarar studenten
för och kursledarna/handledarna ger återkoppling.
5
Arbetsuppgifter
Arbetsuppgifter under VFU består dels av uppgifter som planeras av student och handledare, dels
av uppgifter som planeras av kursansvariga lärare på utbildningen (se den aktuella kursens
studiehandledning). Dessa uppgifter följs upp i undervisningen efter VFU.
HANDLEDNING
De allmänna och kursspecifika målen och kriterierna i bedömningsinstrumentet är vägledande för
handledningen. Handledaren har gjort en översiktlig planering inför VFU. Handledaren och
studenten planerar tillsammans hur och när handledning och bedömning skall ges. Lärandet pågår
på många plan samtidigt varför handledningen behöver vara kontinuerlig och konkret. Lärandet
fördjupas genom reflexion.
Förslag på reflekterande frågor:
Vad hände? Varför hände det? Vad betyder det?
Vad har jag lärt mig? Vad gick bra? Vad fungerade mindre/inte bra? Vilka slutsatser kan jag dra?
Hur kan jag använda det jag lärt mig? Vad gör jag nu?
Vad tyckte patienten?
Patientarbetet
Studenten har under utbildningen lärt sig att arbeta utifrån problemlösningsmodeller t ex
”Sjustegsmodellen” (Åsenlöf, 2005). International Classification of Functioning and Health (ICF)
kan användas för att klassificera fynd (WHO/Socialstyrelsen 2003).
Feedback - återkoppling
Feedback/återkoppling från handledaren är viktig. Att få kunskap om resultatet underlättar lärande,
stimulerar och visar den fortsatta vägen. Feedback bör vara ömsesidig. Handledaren behöver också
veta vad som fungerar bra och vad som kan förbättras (Öiestad 2005). Feedback är också en del av
peer-learning.
Det är lättast att ta emot konkret feedback om den är;
planerad eller önskad
tydlig och konkret
beskrivande av en handling
nära det aktuella tillfället
framförd i lugn och förtroendefull atmosfär med möjlighet till frågor och förslag på förändringar.
BEDÖMNING
Bedömning är en naturlig del av handledningen som ska ske kontinuerligt för att stödja och vägleda
lärandet. En öppen, förtroendefull och tillåtande atmosfär gör det lättare för student och
handledaren att ta emot bedömningen. Introduktionssamtalet är en viktig utgångspunkt för detta. I
bedömningsinstrumentet beskrivs de yrkesmässiga förmågor som ska bedömas. (Bilaga 5).
Instrumenten har bearbetats av lärare på utbildningen i samråd med handledare och studenter.
Studenten kan också ta hjälp av bedömningsinstrumentet för att bedöma sig själv.
Om handledaren vid halvtidsbedömningen eller annan tidpunkt är tveksam till att studenten
kommer att hinna utveckla godkänd nivå (Bilaga 5), ska handledaren kontakta kursansvarig lärare
6
som då kan delta i exempelvis slutbedömningen. Kursansvarig lärare kan även av andra orsaker
göra besök hos studenter och handledare.
Om studenten har två eller flera handledare ska dessa göra en sambedömning.
Skriftlig slutbedömning och betygsförslag
Efter bedömningssamtalet skriver handledaren in den slutliga bedömningen, den skriftliga
sammanfattningen och betygsförslaget i bedömningsformuläret (bilaga 5). När studenten har
signerat bedömningen skickar handledaren den till ansvarig lärare på utbildningen direkt efter VFUperiodens slut. Detta bedömningsunderlag används sedan även som underlag för formulering av
individuella lärandemål.
Kursvärdering
För att utbildningen och handledarna ska kunna utveckla VFU är det viktigt att studenten fyller i
den skriftliga kursvärderingen. Kursvärderingen fyller studenten i elektroniskt med hjälp av en länk
som kursansvarig förmedlar. Ge gärna studenten tid att göra detta sista dagen på VFU. Handledaren
får en sammanställning av kursvärderingen för den aktuella kursen samt den individuella
värderingen.
REFERENSLITTERATUR
Grundutbildningskommittén (GRUNK) vid Medicinska fakulteten, Uppsala Universitet 2005-0420. Utbildningsplan för sjukgymnastutbildningen 2005.
Hedin A, Svensson L. Nycklar till kunskap. Studentlitteratur 1997 ISBN 91-44-00373-0
Hedin A. Lärande på hög nivå. UPI, Uppsala Universitet 2006. ISBN 91-506-1880-6
Lauvås P Handal G. Handledning och praktisk yrkesteori. Studentlitteratur 2001. ISBN 91-4401707-3
Lave J. The practice of learning. Ur: Chaiklin S, Lave J, red. Understanding practice. Cambridge
University Press 1996. ISBN 978-0-521-55851-8
Lind S, Martin C. Peer learning projekt i verksamhetsförlagd utbildning för sjukgymnaster. Uppsala
Universitet 2008.
Martin C. From other to self. Learning as Interactional Change. Akademisk avhandling, Uppsala
Universitet 2004 ISBN 91-554-6082-8
Mogensen E. Klinisk utbildning i högskolan – perspektiv och utveckling. Studentlitteratur 2006.
ISBN 978-91-44-04325-8
Säljö R. Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Prisma 2000. ISBN 91-7227-436-0
University of East London, Department of Health Sciences, BSc (Hons) Physiotherapy, Student
handbook, 1999
WHO/Socialstyrelsen. International Classification of Functioning and health (ICF). 2003. ISBN 917201-755-4
7
Åsenlöf P. Individually Tailored Treatment in the Management of Muscoskeletal Pain. Akademisk
avhandling, Uppsala Universitet 2005. ISBN 91-554-6240-5.
Åsenlöf P Denison E. Beteendemedicin– ett forskningsfält som öppnar nya vägar för sjukgymnaster
Fysioterapi 2006;8:40-47.
Öiestad G. Feedback Liber 2005 ISBN 91-47-07677-1
8
Bilaga 1: VALBAR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, TERMIN 6
INFORMATION TILL STUDENTERNA
Kursen ges som valbar kurs i termin 6 och ska ge den studerande möjlighet att fördjupa och
utveckla sin kliniska kompetens inom ett valfritt verksamhetsområde inom landet eller utomlands.
Du väljer själv VFU-platsen.
Tidigare terminers VFU finns samlade i VFU-databasen Klipp www.klippupp.net.
Information om den valbara VFU:n ges i termin 5.
Till studenten: Tänk på följande punkter då Du själv kontaktar en plats:
Ta skriftlig kontakt i god tid, särskilt om Du planerar att göra VFU utomlands.
Presentera Dig själv och Dina önskemål om VFU. Vid behov kan Du få ett introduktionsbrev.
Ansökan görs på särskild blankett som finns på kursens sida på Studentportalen som Du når via
hemsidan http://www.neuro.uu.se/utbildning/
Handledaren skall lämna skriftlig bekräftelse (Använd blankett ”Bekräftelse handledning” som
finns tillgänglig på kursens sida på Studentportalen som Du når via hemsidan
http://www.neuro.uu.se/utbildning/)
Placeringen ska godkännas av utbildningen.
Information om bidrag vid VFU finns i bilaga 2.
Information om försäkringar vid VFU finns i bilaga 3.
För ytterligare information kontakta kursansvarig vid Sjukgymnastprogrammet (namn, e-post och
telefon framgår av hemsidan http://www.neuro.uu.se/utbildning/).
9
Bilaga 2: BESLUT PK 2002-03-06, reviderad 2005-05-19, 2005-08-22, 2008-01-31, 2011-11-17,
2012-05-23, 2012-09-13
Bidrag till studenter för merkostnad vid obligatorisk VFU, valbar VFU och studier utomlands
Studenter som följer sjukgymnastprogrammet har under sin utbildningstid obligatorisk
verksamhetsförlagd utbildning under sex eller om studenten det väljer sju perioder. Studenterna
placeras i Uppsalaregionen så långt det är möjligt men då de verksamhetsförlagda
utbildningsplatserna ej är tillräckliga måste även platser i hela Mellansverige utnyttjas. Detta
innebär att den studerande erhåller bidrag för MERKOSTNADER i enlighet med beslut som
tecknades 2002-01-15
(UFV 2001/775).
Till studenter som placeras utanför Uppsalas tätort
Ett schablonbidrag utbetalas till studenterna för en resa Tur och retur Uppsala – orten för VFU.
Schablonen beräknas med 75% på billigast möjliga färdsätt till den ort där studenten ska göra sin
VFU.
Ett schablonbidrag utbetalas till studenterna för logikostnader enligt avtal 150 kr/natt (7 dygn/v).
Till studenter som ej är bosatta i Uppsala under studietiden
Om studenten väljer plats på hemorten utbetalas endast schablonbidrag för en resa Tur och retur
Uppsala – orten för VFU.
Till studenter som placeras på orter med pendelavstånd från Uppsala eller på pendelavstånd
från hemort
Ett schablonbidrag utbetalas med 75% av billigast möjliga färdsätt vid pendling.
Till pendelorter från Uppsala räknas t ex: Enköping, Gimo, Gävle, Knivsta, Norrtälje, Sala, Sigtuna,
Stockholm, Tierp, Västerås, Östhammar.
Fakturablanketten EA17c (finns på Studentportalen under respektive kurs) om resebidrag lämnas
till Berit Hård-Wallenqvist utifrån riktlinjer som finns tillgängliga på kursens sida i Studentportalen.
Vid ”Hemvändardagar” i termin 5 bifogas originalkvitton för utlagda resor med fakturan.
Till studenter som gör valbar VFU inom Sverige i termin 6
Ingen ersättning utbetalas från Sjukgymnastprogrammet i Uppsala.
Till studenter som genomför valbar VFU utomlands
Studenten kan ansöka om resebidrag på specifik blankett. Bidraget är 4000 kr för studier utanför
Europa och 2000 kr för studier inom Europa. Intyg från mottagande universitet/VFU-placering
krävs.
Till studenter som gör VFU inom ramen för en kurs som anordnas av en annan högskola
Ingen ersättning utbetalas från Sjukgymnastprogrammet i Uppsala.
Till studenter som genomför utlandsstudier (VFU eller teoretiska studier)
inom Sjukgymnastprogrammet eller via Internationella kansliet
Studenten kan ansöka om resebidrag på specifik blankett. Bidraget är 4000 kr för studier utanför
Europa och 2000 kr för studier inom Europa. Intyg från mottagande universitet/VFU-placering
krävs. För att bidraget ska utbetalas krävs att studierna ska innehålla ämnen/områden som är
relaterade/angränsande till sjukgymnastik. Studenten kan endast erhålla bidraget en gång under
studietiden.
10
Bilaga 3: PM OM FÖRSÄKRINGAR
I Sverige
Som student på Uppsala universitet är Du automatiskt försäkrad med en personskadeförsäkring
sedan 1 juli 2000. För information se www.kammarkollegiet.se , personskadeförsäkringar för
studenter eller www.uu.se , gå sedan via ”student” och vidare till ”regelverk”.
Angående försäkringar som tecknas av Uppsala studentkår så ta kontakt med dem. Du är genom ditt
medlemskap i Uppsala universitets studentkår olycksfallsförsäkrad när Du bedriver studier dvs på
Din utbildning samt på väg till och från Din utbildning. Däremot är Du inte försäkrad under Din
fritid. Du rekommenderas därför att ta en tilläggsförsäkring som gäller fritiden.
Under VFU-perioderna gäller patientskadeförsäkringen www.patientforsakring.se. Du är försäkrad
för skada som kan uppkomma på patienten eller patientens ägodelar vid undersökning och/eller
behandling genom patientskadeförsäkringen som omfattar alla patienter. Anmälan görs direkt till
ansvarig handledare som i sin tur tar kontakt med klinikchefen.
Utomlands
Om Du planerar att göra VFU utomlands behöver Du se över Ditt försäkringsskydd ytterligare.
1. Sverige har sjukförsäkringsavtal med alla länder inom EU samt flera andra länder. Innan Du far
bör Du ta kontakt med försäkringskassan för att få korrekt information och ett försäkringsbevis att
ta med.
2. Du rekommenderas teckna olycksfallsförsäkring som gäller även fritiden utomlands.
3. Om Du är inskriven som student på ett universitet utomlands under Din VFU-period omfattas Du
ofta av de försäkringar som gäller där.
Utbildningen tecknar en försäkring, hos kammarkollegiet, en tjänstereseförsäkring (3.1) med utökat
ansvarsskydd för samtliga studenter som gör valbar VFU termin 6 utomlands.
Du ansvarar själv för Ditt försäkringsskydd.
Innan Du tar utlandskontakter rekommenderas Du att ta reda på vad mottagande
institution/sjukvårdsinrättning kräver och vilka möjligheter till försäkring som kan finnas där.
11
Bilaga 4: INFORMATION OM PATIENTREDOVISNING
Syfte
Studenten: Att självständigt planera och genomföra en patient undersökning samt planera
behandling och utvärdering med hjälp av arbetsmodellen . Studenten ska muntligt presentera sin
kliniska reflektion om patienten.
Handledaren: En del av underlag till bedömning av VFU
Praktiskt genomförande:
Dagen före får studenten besked av handledaren om aktuell patients kön, ålder, den huvudsakliga
medicinska diagnosen eller vilka besvär patienten söker för.
Studenten får information om andra relevanta uppgifter, som patientens operations- eller
insjukningsdatum, eventuella kontraindikationer eller andra medicinska uppgifter som kan vara av värde
inför undersökningen.
Vid patientmötet
Studenten kan vid behov få mer information från medicinskt ansvarig personal.
Studenten får 5 minuter på sig för förberedelser t ex iordningställa material och skriva ner några korta
punkter.
Därefter får studenten 45 minuter att samtala och undersöka patienten. Under den tiden finns
handledaren i rummet och observerar och lyssnar. Handledaren ingriper endast om patientens säkerhet
riskeras. Handledaren kan instrueras att vara behjälplig vid behov och fungerar då som vårdpersonal.
Efter patientmötet får studenten 30 minuter för att förbereda den muntliga redovisningen
Redovisningen
Under 30-60 minuter ska studenten presentera följande:
• patientens huvudsakliga problem och patientens mål
• val av undersökningar
• analys av sina fynd samt sammanfattande analys
• målsättning och behandlingsplan
• adekvata behandlingsåtgärder
• relevanta utvärderingsmetoder
• kritiska reflektioner av sina val av sjukgymnastiska åtgärder
Handledarens bedömning
Bedömningen görs utifrån bedömningskriterierna som finns för respektive termin i studiehandledningen för
VFU.
Patientredovisningen i sjukgymnastik ska vara en del i bedömningen av studentens förmåga att:
• etablera kontakt med patienten
• identifiera patientens huvudsakliga problem och patientens mål
• göra relevanta undersökningar
• analysera fynd samt formulera en analys
• målsättning och behandlingsplan
• föreslå adekvata behandlingsåtgärder
• föreslå relevanta utvärderingsmetoder
• praktiskt tillämpa de flesta undersökningstekniker och behandlingsmetoder korrekt
• kritiskt reflektera över sina val av sjukgymnastiska åtgärder
• använda en korrekt arbetsställning
• arbeta på ett patientsäkert sätt
Studenten bör få feedback på arbetsmodellens alla steg i direkt anslutning till patientfallsredovisningen.
12
Bilaga 5: INSTRUMENT FÖR UTVECKLING OCH BEDÖMNING I
VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING. TERMIN 2 – 6
Utbildningsplan 2005
Bakgrund och syfte
Detta är en vidareutveckling gjord vid Institutionen för neurovetenskap, Sjukgymnastik, Uppsala
Universitet, av ett instrument från sjukgymnastutbildningen vid University of East London
(University of East London, Department of Health Sciences 1999).
Instrumentet innehåller sex områden som ska bedömas och tillsammans ska dessa ge en bild av
studentens utveckling och förmåga. För varje område beskrivs två nivåer; godkänd och underkänd.
Praktiskt tillvägagångssätt
Bedömningen görs två gånger under VFU-perioden.
Bedömningen i halvtid graderas i termin 3-6 enligt följande:
• I = god utveckling, redan nu godkänd
• II = tydligt observerbar utveckling, bör utvecklas till godkänd
• III = svag utveckling, risk för att ej nå godkänd
I termin 2 kan ovanstående gradering användas som underlag för bedömningen.
I de fall då det finns risk för att studenten inte kommer att utvecklas till godkänd nivå ska
kursansvarig på utbildningen kontaktas.
Slutbedömning graderas enligt följande:
Godkänt (G)
Underkänt (U)
Alla områden måste vara godkända för att VFU-perioden ska vara godkänd.
Till instrumentet hör ett bedömningsformulär, i vilket handledaren skriver in betygsförslaget, med
sammanfattande kommentarer och rekommendationer för nästkommande VFU. Det ifyllda
formuläret undertecknas av båda parter och skickas till utbildningen.
13
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VFU TERMIN 2
SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT
Förhållningssätt till patienter och personal.
Godkänd termin 2
Underkänd termin 2
Arbetar i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig i enlighet med
yrkets etiska regler.
Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med
yrkets etiska regler.
Respekterar patientens rättigheter och behov.
Brister ibland i att visa respekt för patientens
rättigheter och behov.
Tar ofta initiativ till kontakt med handledare
och övrig personal.
Tar sällan initiativ till kontakt med handledare
och övrig personal.
Har förmåga att respektfullt samarbeta med
personal, handledare och kurskamrater.
Brister i förmåga att respektfullt samarbeta
med personal, handledare och kurskamrater.
Rapporterar incidenter till handledaren.
Rapporterar ej incidenter till handledaren.
Följer rutiner och föreskrifter för hygien och
smitta.
Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien
och smitta.
14
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN
3.
PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA
Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning,
hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av
behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt
arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Samlar oftast in relevant och tillräcklig
information.
Behöver oftast hjälp att samla in relevant och
tillräcklig information.
Kan i stort sett planera och genomföra en
ändamålsenlig undersökning.
Behöver ofta hjälp att planera och genomföra
en ändamålsenlig undersökning.
Identifierar för patienten relevanta problem,
men kan ibland behöva hjälp att prioritera
bland dessa.
Behöver ofta hjälp att identifiera patientens
huvudsakliga problem och prioritera bland
dessa.
Kan oftast sätta upp relevanta mål
tillsammans med patienten.
Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål
med patienten.
Lägger oftast självständigt upp en
behandlingsplan.
Behöver ofta hjälp att upprätta en
behandlingsplan.
Kan oftast välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder och anpassa dem till
patienten.
Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå
anpassning av dessa till patienten.
Upptäcker oftast när behandlingen behöver
modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå
adekvata förändringar.
Behöver ofta hjälp att upptäcka när
behandlingen behöver modifieras eller
avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata
förändringar.
Tar ofta initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Tar sällan initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Kan oftast utvärdera behandlingen.
Behöver oftast hjälp att utvärdera
behandlingen .
Kan ofta föreslå annan behandling eller
annan åtgärd, som skulle kunna komplettera
eller ersätta sjukgymnastik.
Har ofta svårt att ge förslag till annan
behandling eller andra åtgärder som skulle
kunna komplettera eller ersätta
sjukgymnastik.
15
Klarar ofta att lösa problem inom rimlig tid
och att strukturera sin problemlösning.
Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig
tid och att strukturera sin problemlösning.
Visar viss förmåga att kritiskt värdera sin
egen problemlösningsförmåga.
Har ofta svårigheter att kritiskt värdera sin
egen problemslösningsförmåga.
UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING
Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teoretisk – praktisk
kunskap.
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Kan oftast förbereda sig själv, patient, lokal
och material på ett adekvat sätt.
Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv,
patient, lokal och material på ett adekvat sätt.
Klarar oftast att välja ut och praktiskt
tillämpa de flesta undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt.
Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt
tillämpa undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt.
De flesta undersökningsmoment och
behandlingsinsatser är anpassade till
patientens behov och kan praktiskt tillämpas.
Har ofta svårt att anpassa
undersökningsmoment och
behandlingsinsatser till patientens behov.
Klarar oftast vid gruppbehandling att anpassa Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen
träningen till gruppens nivå samt har en
till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga
begynnande förmåga att fånga upp
upp individuella behov.
individuella behov.
Uppmärksammar oftast problem i
undersöknings/behandlingssituationen samt
efterfrågar vid behov hjälp.
Behöver ofta hjälp att uppmärksamma
problem i undersöknings/
behandlingssituationen och efterfrågar inte
hjälp vid behov.
Kan motivera val av undersöknings- och
behandlingsåtgärder utifrån adekvata
bakgrundskunskaper.
Har svårt att motivera val undersökningsoch behandlingsåtgärder utifrån adekvata
bakgrundskunskaper
Behöver sällan påminnelse om korrekt
arbetsställning och kan korrigera denna på
uppmaning.
Behöver ofta påminnelse om korrekt
arbetsställning och kan oftast inte korrigera
denna på uppmaning.
Kan oftast disponera tiden.
Har ofta svårt att disponera tiden.
16
KOMMUNIKATION
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Har en tillfredsställande förmåga till
professionell verbal och ickeverbal
kommunikation med de flesta patienter,
anhöriga, vårdpersonal.
Har inte en tillfredsställande förmåga till
professionell verbal och ickeverbal
kommunikation med de flesta patienter,
anhöriga, vårdpersonal.
Kan ofta styra samtalet tillfredsställande,
t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera
på betydelsefull information, begränsa
samtalet tidsmässigt.
Har ofta svårt att styra samtalet, t.ex. att
inleda och avsluta tydligt, fokusera på
betydelsefull information, begränsa samtalet
tidsmässigt.
Visar förmåga att lyssna aktivt och kan
bekräfta att hon/han uppfattat patientens
känslor och behov.
Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt, men
har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat
patientens känslor och behov.
Använder sig av ett språk som är
lättförståeligt och anpassas oftast
tillfredsställande till den aktuella situationen.
Använder sig inte av ett språk som är
lättförståeligt och anpassas oftast inte
tillfredsställande till den aktuella situationen.
Kan oftast ge relevant och tydlig
information/instruktion, välavvägd i
omfattning och anpassad till patienter,
grupper, anhöriga och personal.
Ger oftast inte relevant information/
instruktion till patienter/grupper, anhöriga
och annan personal. Ej välavvägd i
omfattning och ej anpassad
Kan oftast uppfatta patientens behov och kan
modifiera informationen/instruktionen under
pågående behandling.
Har svårigheter att uppfatta patientens behov
och kan oftast inte modifiera informationen
under pågående behandling.
Ger ofta feedback till patienten/gruppen på
ett konstruktivt sätt.
Ger feedback till patienten/gruppen, men inte
i tillräcklig omfattning och/eller brister ffa i
”timing” och uttryckssätt.
Visar medvetenhet om egen ickeverbal
kommunikation och har förmåga att utnyttja
den i samspelet med patienter.
Visar ofta bristande medvetenhet om egen
ickeverbal kommunikation och visar
otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den
i samspelet med patienten.
Använder oftast adekvat skriftlig information
när så behövs.
Kan på uppmaning använda adekvat skriftlig
information när så behövs.
Tar ofta initiativ till kontakt med handledare,
anhöriga, kollegor och vårdpersonal.
Tar sällan initiativ till kontakt med
handledare, anhöriga, kollegor och
vårdpersonal.
17
DOKUMENTATION
Journaler, remissvar, statistik etc.
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Behöver ibland handledning för att skriva en
adekvat, förståelig och logiskt uppställd
journal som svarar mot patientjournallagens
och VFU-platsens krav.
Behöver ofta handledning för att skriva en
adekvat, förståelig och logiskt uppställd
journal som svarar mot patientjournallagens
och VFU-platsens krav.
Behöver ibland uppmaning för att påbörja,
genom- och slutföra dokumentationen inom
rimlig tid.
Behöver ofta uppmaning för att påbörja,
genom- och slutföra dokumentationen inom
rimlig tid.
Journalen visar en tillfredsställande klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Journalen visar ofta brister i klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Behöver ibland påminnas om att föra övrig
dokumentation.
Behöver ofta påminnelse om att föra övrig
dokumentation.
SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT
Förhållningssätt till patienter och personal. Förmåga till ansvarstagande.
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Visar en förmåga att samverka med
handledare och det övriga vårdteamet.
Behöver ofta stöd och uppmuntran för att
samverka med handledare och det övriga
vårdteamet.
Respekterar patientens rättigheter och behov.
Har ibland svårighet att klara av att planera
och ta ansvar för det egna arbetet.
Brister ibland i att visa respekt för patientens
rättigheter och behov.
Behöver ofta stöd för att planera och ta
ansvar för det egna arbetet.
Tar ansvar för sina egna patienter.
Tar oftast inte ansvar för sina egna patienter
Visar oftast en flexibilitet och
initiativförmåga att hantera oförutsedda
situationer i arbetet.
Visar bristande flexibilitet och
initiativförmåga att hantera oförutsedda
situationer i arbetet.
Är medveten om behovet av och tar ofta
ansvar för det egna lärandet.
Är inte alltid medveten om behovet av och
tar sällan ansvar för det egna lärandet.
Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer
och övriga regler i arbetslivet.
Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och
övriga regler i arbetslivet.
18
SÄKERHET
Godkänd termin 3
Underkänd termin 3
Arbetar i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig i enlighet med
yrkets etiska regler.
Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med
yrkets etiska regler.
Följer rutiner och föreskrifter för hygien och
smitta.
Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien
och smitta.
Följer föreskrifter för elektrisk apparatur och
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur
och övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer
vid omhändertagandet.
Tar bristfällig hänsyn till eventuella
kontraindikationer vid omhändertagandet.
Patienten utsätts inte för fara vid
undersökning och behandling.
Patienten utsätts för fara vid undersökning
och behandling.
Ger korrekt information/instruktion till
patient, anhörig och/eller annan
vårdpersonal.
Ger felaktig och/eller bristfällig
information/instruktion till patient, anhörig
och/eller annan vårdpersonal.
Svarar för korrekt överrapportering till
handledare och övrig personal.
Underlåter att överrapportera till handledare
och annan personal.
Rapporterar incidenter till handledaren.
Rapporterar ej incidenter till handledaren.
19
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING TERMIN 4
PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA
Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning,
hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av
behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt
arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Samlar oftast in relevant och tillräcklig
information.
Behöver oftast hjälp att samla in relevant och
tillräcklig information.
Kan i stort sett planera och genomföra en
ändamålsenlig undersökning.
Behöver ofta hjälp att planera och genomföra
en ändamålsenlig undersökning.
Identifierar för patienten relevanta problem,
men kan ibland behöva hjälp att prioritera
bland dessa.
Behöver ofta hjälp att identifiera patientens
huvudsakliga problem och prioritera bland
dessa.
Kan oftast sätta upp relevanta mål
tillsammans med patienten.
Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål
med patienten.
Lägger oftast självständigt upp en
behandlingsplan.
Behöver ofta hjälp att upprätta en
behandlingsplan.
Kan oftast välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder och anpassa dem till
patienten.
Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå
anpassning av dessa till patienten.
Upptäcker oftast när behandlingen behöver
modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå
adekvata förändringar.
Behöver ofta hjälp att upptäcka när
behandlingen behöver modifieras eller
avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata
förändringar.
Tar ofta initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Tar sällan initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Kan oftast utvärdera behandlingen.
Behöver oftast hjälp att utvärdera
behandlingen .
Kan ofta föreslå annan behandling eller
annan åtgärd, som skulle kunna komplettera
eller ersätta sjukgymnastik.
Har ofta svårt att ge förslag till annan
behandling eller andra åtgärder som skulle
kunna komplettera eller ersätta
sjukgymnastik.
20
Klarar ofta att lösa problem inom rimlig tid
och att strukturera sin problemlösning.
Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig
tid och att strukturera sin problemlösning.
Visar viss förmåga att kritiskt värdera sin
egen problemlösningsförmåga.
Har ofta svårigheter att kritiskt värdera sin
egen problemslösningsförmåga.
UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING
Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teoretisk – praktisk
kunskap.
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Kan oftast förbereda sig själv, patient, lokal
och material på ett adekvat sätt.
Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv,
patient, lokal och material på ett adekvat sätt.
Klarar oftast att välja ut och praktiskt
tillämpa de flesta undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt.
Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt
tillämpa undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt.
De flesta undersökningsmoment och
behandlingsinsatser är anpassade till
patientens behov och kan praktiskt tillämpas.
Har ofta svårt att anpassa
undersökningsmoment och
behandlingsinsatser till patientens behov. Har
ofta svårt att praktiskt tillämpa
undersökningsmoment och
behandlingsinsatser.
Klarar oftast vid gruppbehandling att anpassa Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen
träningen till gruppens nivå samt kan oftast
till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga
fånga upp individuella behov.
upp individuella behov.
Uppmärksammar oftast problem i
undersöknings/behandlingssituationen samt
efterfrågar vid behov hjälp.
Behöver ofta hjälp att uppmärksamma
problem i undersöknings/
behandlingssituationen och efterfrågar inte
hjälp vid behov.
Kan motivera val av undersöknings- och
behandlingsåtgärder utifrån adekvata
bakgrundskunskaper.
Har ofta svårt att motivera val av
undersöknings- och behandlingsåtgärder
utifrån adekvata bakgrundskunskaper
Kan oftast disponera tiden.
Har ofta svårt att disponera tiden.
Använder oftast korrekt arbetsställning och
kan, vid behov, korrigera denna själv.
Behöver ofta påminnelse om korrekt
arbetsställning och kan inte korrigera denna
på uppmaning.
21
KOMMUNIKATION
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Har en tillfredsställande förmåga till
professionell verbal och ickeverbal
kommunikation med de flesta patienter,
anhöriga, vårdpersonal.
Har inte en tillfredsställande förmåga till
professionell verbal och ickeverbal
kommunikation med de flesta patienter,
anhöriga, vårdpersonal.
Kan ofta styra samtalet tillfredsställande,
t.ex. att inleda och avsluta tydligt, fokusera
på betydelsefull information, begränsa
samtalet tidsmässigt.
Har ofta svårt att styra samtalet, t.ex. att
inleda och avsluta tydligt, fokusera på
betydelsefull information, begränsa samtalet
tidsmässigt
Visar förmåga att lyssna aktivt och kan
bekräfta att hon/han uppfattat patientens
känslor och behov.
Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt, men
har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat
patientens känslor och behov.
Använder oftast adekvat skriftlig information
när så behövs.
Kan på uppmaning använda adekvat skriftlig
information när så behövs.
Tar ofta initiativ till kontakt med handledare,
anhöriga, kollegor och vårdpersonal.
Tar sällan initiativ till kontakt med
handledare, anhöriga, kollegor och
vårdpersonal.
Använder sig av ett språk som är
lättförståeligt och anpassas oftast
tillfredsställande till den aktuella situationen.
Använder sig inte av ett språk som är
lättförståeligt och anpassas oftast inte
tillfredsställande till den aktuella situationen.
Kan oftast ge relevant och tydlig
information/instruktion, välavvägd i
omfattning och anpassad till patienter,
grupper, anhöriga och personal.
Ger oftast inte relevant information/
instruktion till patienter/grupper, anhöriga
och annan personal. Ej välavvägd i
omfattning och ej anpassad till ovanstående.
Kan oftast uppfatta patientens behov och kan
modifiera informationen/instruktionen under
pågående behandling
Har svårigheter att uppfatta patientens behov
och kan oftast inte modifiera informationen
under pågående behandling.
Ger ofta feedback till patienten/gruppen på
ett konstruktivt sätt
Ger feedback till patienten/gruppen, men inte
i tillräcklig omfattning och/eller brister ffa i
”timing” och uttryckssätt.
Visar medvetenhet om egen ickeverbal
kommunikation och har förmåga att utnyttja
den i samspelet med patienter.
Visar ofta bristande medvetenhet om egen
ickeverbal kommunikation och visar
otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den
i samspelet med patienten.
22
DOKUMENTATION
Journaler, remissvar, statistik etc.
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Behöver ibland handledning för att skriva en
adekvat, förståelig och logiskt uppställd
journal som svarar mot patientjournallagens
och VFU-platsens krav.
Behöver ofta handledning för att skriva en
adekvat, förståelig och logiskt uppställd
journal som svarar mot patientjournallagens
och VFU-platsens krav.
Behöver ibland uppmaning för att påbörja,
genom- och slutföra dokumentationen inom
rimlig tid.
Behöver ofta uppmaning för att påbörja,
genom- och slutföra dokumentationen inom
rimlig tid.
Journalen visar en tillfredsställande klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Journalen visar ofta brister i klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Behöver ibland påminnas om att föra övrig
dokumentation.
Behöver ofta påminnelse om att föra övrig
dokumentation.
SAMVERKAN OCH
FÖRHÅLLNINGSSÄTT
Förhållningssätt till patienter och personal.
Förmåga till ansvarstagande.
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Visar en förmåga att samverka med
handledare och det övriga vårdteamet.
Behöver ofta stöd och uppmuntran för att
samverka med handledare och det övriga
vårdteamet.
Respekterar patientens rättigheter och behov.
Brister ibland i att visa respekt för patientens
rättigheter och behov.
Har ibland svårighet att klara av att planera
och ta ansvar för det egna arbetet.
Behöver ofta stöd för att planera och ta
ansvar för det egna arbetet.
Tar ansvar för sina egna patienter.
Tar oftast inte ansvar för sina egna patienter
Visar oftast en flexibilitet och
initiativförmåga att hantera oförutsedda
situationer i arbetet.
Visar bristande flexibilitet och
initiativförmåga att hantera oförutsedda
situationer i arbetet
Är medveten om behovet av och tar ofta
ansvar för det egna lärandet.
Är inte alltid medveten om behovet av och
tar sällan ansvar för det egna lärandet.
Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer
och övriga regler i arbetslivet.
Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och
övriga regler i arbetslivet.
23
SÄKERHET
Godkänd termin 4
Underkänd termin 4
Arbetar i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig i enlighet med
yrkets etiska regler.
Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med
yrkets etiska regler.
Följer rutiner och föreskrifter för hygien och
smitta.
Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien
och smitta.
Följer föreskrifter för elektrisk apparatur och
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur
och övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer
vid omhändertagandet
Tar bristfällig hänsyn till eventuella
kontraindikationer vid omhändertagandet
Patienten utsätts inte för fara vid
undersökning och behandling.
Patienten utsätts för fara vid undersökning
och behandling.
Ger korrekt information/instruktion till
patient, anhörig och/eller annan
vårdpersonal.
Ger felaktig och/eller bristfällig
information/instruktion till patient, anhörig
och/eller annan vårdpersonal.
Svarar för korrekt överrapportering till
handledare och övrig personal.
Underlåter att överrapportera till handledare
och annan personal.
Rapporterar incidenter till handledaren.
Rapporterar ej incidenter till handledaren.
24
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING TERMIN 5 OCH VALBAR
VFU TERMIN 6
PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA
Delar som bedöms under denna kategori är mål och problemidentifiering, undersökning,
hypotes, sammanfattandebedömning, målformulering, behandlingsplanering, modifiering av
behandlingsplan utvärdering och uppföljning d v s studentens förmåga att arbeta enligt
arbetsmodellens olika steg och motivera utifrån teoretiska kunskaper
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Samlar oftast in relevant och tillräcklig
information.
Behöver oftast hjälp att samla in relevant och
tillräcklig information.
Kan i stort sett planera och genomföra en
ändamålsenlig undersökning.
Behöver ofta hjälp att planera och genomföra
en ändamålsenlig undersökning.
Identifierar för patienten relevanta problem
och kan oftast prioritera bland dessa.
Identifierar för patienten relevanta problem
och behöver ofta hjälp att prioritera bland
dessa.
Kan oftast sätta upp relevanta mål
tillsammans med patienten.
Behöver ofta hjälp att sätta upp relevanta mål
med patienten.
Lägger oftast självständigt upp en
behandlingsplan.
Behöver ofta hjälp att upprätta en
behandlingsplan.
Kan oftast välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder och anpassa dem till
patienten.
Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder. Kan ofta inte föreslå
anpassning av dessa till patienten.
Upptäcker oftast när behandlingen behöver
modifieras eller avbrytas. Kan ofta föreslå
adekvata förändringar.
Behöver ofta hjälp att upptäcka när
behandlingen behöver modifieras eller
avbrytas. Kan ibland föreslå adekvata
förändringar.
Kan oftast utvärdera behandlingen.
Behöver ofta hjälp att utvärdera
behandlingen .
Tar ofta initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Tar sällan initiativ till diskussion med
handledaren när mer hjälp behövs.
Kan oftast föreslå annan behandling eller
annan åtgärd, som skulle kunna komplettera
eller ersätta sjukgymnastik.
Har ofta svårt att ge förslag till annan
behandling eller andra åtgärder som skulle
kunna komplettera eller ersätta
sjukgymnastik.
25
Klarar oftast att lösa problem inom rimlig tid
och att strukturera sin problemlösning.
Har ofta svårt att lösa problem inom rimlig
tid och att strukturera sin problemlösning.
Kan oftast kritiskt värdera sin egen
problemlösningsförmåga.
Har ofta svårt att kritiskt värdera sin egen
problemslösningsförmåga.
UNDERSÖKNING OCH BEHANDLING
Tillämpning av metoder/tekniker och manuell färdighet. Koppling teori – praktik.
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Förbereder sig själv, patient, lokal och
material på ett adekvat sätt.
Behöver ofta hjälp för att förbereda sig själv,
patient, lokal och material på ett adekvat sätt.
Klarar oftast att välja ut och praktiskt
tillämpa de flesta undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt.
Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt
tillämpa undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt
De flesta undersökningsmoment och
behandlingsinsatser är anpassade till
patientens behov och kan praktiskt tillämpas.
Har ofta svårt att anpassa
undersökningsmoment och
behandlingsinsatser till patientens behov och
att praktiskt tillämpa dem
Klarar vid gruppbehandling att anpassa
träningen till gruppens nivå samt kan oftast
fånga upp individuella behov.
Behöver ofta hjälp för att anpassa träningen
till gruppens nivå och har ofta svårt att fånga
upp individuella behov.
Uppmärksammar oftast problem i
undersöknings/behandlingssituationen samt
efterfrågar vid behov hjälp.
Behöver ofta hjälp att uppmärksamma
problem i undersöknings/
behandlingssituationen och efterfrågar inte
hjälp vid behov.
Kan motivera val av undersöknings- och
behandlingsåtgärder utifrån adekvata
bakgrundskunskaper.
Har svårt att motivera val av undersökningsoch behandlingsåtgärder utifrån adekvata
bakgrundskunskaper
Kan oftast disponera tiden.
Har ofta svårt att disponera tiden.
Använder oftast korrekt arbetsställning och
kan, vid behov, korrigera denna själv.
Behöver ofta påminnelse om korrekt
arbetsställning och kan inte korrigera denna
på uppmaning.
26
KOMMUNIKATION
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Visar god förmåga till professionell verbal
och ickeverbal kommunikation vid de flesta
patientmöten.
Visar brister i förmågan till professionell
verbal och ickeverbal kommunikation vid de
flesta patientmöten
Kan ofta redan i första mötet skapa en
avspänd och förtroendefull kontakt med
patienter, anhöriga och annan vårdpersonal.
Har svårt att skapa en avspänd och
förtroendefull kontakt till patienter, anhöriga
och annan vårdpersonal.
Kan oftast styra samtalet genom att t.ex.
inleda och avsluta tydligt, fokusera på
betydelsefull information, begränsa samtalet
tidsmässigt.
Har ofta svårt att styra samtalet genom att
t.ex. inleda och avsluta tydligt, fokusera på
betydelsefull information, begränsa samtalet
tidsmässigt.
Visar förmåga att lyssna aktivt och kan
bekräfta att hon/han uppfattat patientens
känslor och behov
Visar ofta en förmåga att lyssna aktivt men
har svårt att bekräfta att hon/han uppfattat
patientens känslor och behov
Språket är lättförståeligt och anpassas oftast
väl till den aktuella situationen.
Använder ibland språket på ett otydligt sätt
och har ibland svårt att anpassa det till den
aktuella situationen
Kan oftast ge relevant och tydlig
information/instruktion, välavvägd i
omfattning och anpassad till patienter,
grupper, anhöriga och personal.
Ger för det mesta relevant och tydlig
information/instruktion till
patienten/gruppen, anhöriga eller annan
personal, men har ganska ofta svårigheter att
avväga omfattningen.
Kan oftast uppfatta patientens behov av och
kan modifiera informationen/instruktionen
under pågående behandling.
Har svårigheter att uppfatta patientens behov
av och kan oftast inte modifiera
informationen/instruktionen under pågående
behandling.
Ger oftast tydlig, väl timad och konstruktiv
feedback till patienten/gruppen.
Ger inte feedback till patienten/gruppen på
ett konstruktivt sätt, och brister ofta i
’timing’ och uttryckssätt.
Visar medvetenhet om egen ickeverbal
kommunikation och har förmåga att utnyttja
den i samspelet med patienter.
Visar ofta bristande medvetenhet om egen
ickeverbal kommunikation och visar
otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den
i samspelet med patienten.
Använder adekvat skriftlig information vid
behov.
Behöver ibland uppmaning att använda
adekvat skriftlig information
27
Tar oftast initiativ till kontakt med
handledare, kollegor, anhöriga och
vårdpersonal.
Tar sällan initiativ till kontakt med
handledare, kollegor, anhöriga och
vårdpersonal
DOKUMENTATION
Journaler, remissvar, statistik etc.
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Journalanteckningarna är adekvata,
förståeliga och logiskt uppställda och svarar
mot patientjournallagens och VFU-platsens
krav.
Journalanteckningarna är oftast inte
adekvata, förståeliga och logiskt uppställda
och svarar inte mot patientjournallagens och
VFU-platsens krav.
Journalen visar i de flesta fall på en klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Journalen visar oftast brister i klinisk,
analytisk förmåga hos studenten
Påbörjar, genom- och slutför
dokumentationen inom rimlig tid.
Behöver ibland uppmaning för att påbörja,
genom- och utföra dokumentationen inom
rimlig tid.
Behöver ej påminnelse att utföra övrig
dokumentation.
Behöver ibland påminnas om att föra övrig
dokumentation.
SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT
Förhållningssätt till patienter och personal. Förmåga till ansvarstagande
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Kan genomgående bedöma behov av
samverkan med handledare och andra
vårdgivare.
Behöver ibland stöd för att uppmärksamma
behov av samverkan med handledare och
andra vårdgivare.
Visar en förmåga att kunna samverka med
andra vårdgivare.
Visar bristande förmåga att kunna samverka
med andra vårdgivare.
Respekterar patientens rättigheter och behov.
Brister ibland i att visa respekt för patientens
rättigheter och behov.
Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer
och övriga regler i arbetslivet.
Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och
övriga regler i arbetslivet.
28
Tar ansvar för sina patienter och organiserar
sitt arbete.
Behöver ibland stöd för att ta ansvar för sina
patienter och har ofta svårigheter att
organisera sitt arbete.
Visar flexibilitet och initiativförmåga när det
gäller att hantera oförutsedda situationer i
arbetet.
Visar bristande flexibilitet och
initiativförmåga när det gäller att hantera
oförutsedda situationer i arbetet.
Är medveten om behovet av och tar ansvar
för det egna lärandet
Är inte alltid medveten om behovet av och
tar sällan ansvar för det egna lärandet.
SÄKERHET
Godkänd termin 5 och valbar VFU termin 6
Underkänd termin 5 och valbar VFU termin
6
Arbetar i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig i enlighet med
yrkets etiska regler.
Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med
yrkets etiska regler.
Följer rutiner och föreskrifter för hygien och
smitta.
Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien
och smitta.
Följer föreskrifter för elektrisk apparatur,
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur,
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer
vid omhändertagandet.
Tar bristfällig hänsyn till eventuella
kontraindikationer vid omhändertagandet.
Patienten utsätts inte för fara vid
undersökning och behandling.
Patienten utsätts för fara vid undersökning
och behandling.
Ger korrekt information/instruktion till
patient, anhörig och/eller annan
vårdpersonal.
Ger felaktig och/eller bristfällig
information/instruktion till patient, anhörig
och/eller annan vårdpersonal.
Svarar för korrekt överrapportering till
handledare och övrig personal.
Underlåter att överrapportera till handledare
och annan personal.
Rapporterar incidenter till handledaren.
Rapporterar ej incidenter till handledaren
29
BEDÖMNINGSKRITERIER FÖR KLINISK UTBILDNING
TERMIN 6 i kursen Sjukgymnasten som pedagog, organisatör och konsult.
PROBLEMLÖSNINGSFÖRMÅGA
Delar som bedöms under denna kategori är målformulering för såväl patientarbete som för
undervisningsinsatser, undersökning, behandlingsplanering/undervisningsplanering
modifiering av behandlingsuppläggning/undervisningsuppläggning och utvärdering d v s
studentens förmåga att arbeta enligt problemlösningsmodellens olika steg och motivera
utifrån teoretiska kunskaper.
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Samlar in nödvändig information från
flertalet tillgängliga källor.
Har ibland ofullständig
information/begränsar sig till för få
tillgängliga informationskällor.
Identifierar för patienten relevanta problem,
men behöver ibland hjälp att prioritera bland
dessa.
Identifierar för patienten relevanta problem
och kan prioritera bland dessa.
Identifiera relevanta undervisningsbehov i
den äldre individens omgivning.
Identifiera relevanta undervisningsbehov i
den äldre individens omgivning men behöver
ganska ofta hjälp att prioritera bland dessa.
Kan i stort sett planera och genomföra en
ändamålsenlig undersökning.
Behöver ibland hjälp att planera och
genomföra en ändamålsenlig undersökning.
Kan sätta upp realistiska mål tillsammans
med patienten
Behöver ofta hjälp att sätta upp realistiska
mål tillsammans med patienten
Lägger självständigt upp en behandlingsplan
för de flesta patienter och kan i stort sett
lägga upp en undervisningsplan för berörda
personer i den äldres omgivning.
Behöver ofta hjälp med att upprätta en
behandlingsplan/undervisningsplan som är
individuellt anpassad till berörda personer i
den äldres omgivning.
Kan välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder/undervisningsmetoder
och anpassa dem till den/de berörda.
Behöver ofta hjälp att välja ut lämpliga
behandlingsåtgärder/undervisningsmetoder
och anpassa dem till den/de berörda.
Upptäcker när behandlingen/undervisningen
behöver modifieras, stegras eller avbrytas
och kan föreslå adekvata förändringar.
Behöver viss hjälp att upptäcker när
behandlingen/undervisningen behöver
modifieras, stegras eller avbrytas och att
föreslå adekvata förändringar.
Kan oftast föreslå annan behandling eller
annan åtgärd som skulle kunna komplettera
eller ersätta sjukgymnastik
Har ofta svårt att ge förslag på annan
behandling eller åtgärd som skulle
kunna komplettera eller ersätta
sjukgymnastik.
30
Kan utvärdera behandlingen/undervisningen
mot uppställda mål samt utifrån ICF.
Har svårt att utvärdera
behandling/undervisning mot uppställda mål
samt utifrån ICF
Klarar att lösa problem inom rimlig tid och
att strukturera sig i de olika delarna av
problemlösningsprocessen.
Har svårt att lösa problem inom rimlig tid
och att strukturera sig i de olika delarna av
problemlösningsprocessen.
Värderar kritiskt sin egen
problemlösningsförmåga
Har ofta svårt att kritiskt värdera sin egen
problemlösningsförmåga.
Visar förmåga att självständigt reflektera och
analysera dvs. tar t ex upp och diskutera
relevanta frågor
Visar viss förmåga att självständigt reflektera
och analysera men tar ganska
sällan upp och diskuterar relevanta frågor
Tar initiativ till diskussion och utbytande av
kunskaper och idéer med arbetsplatsens
sjukgymnaster, annan vårdpersonal och
vårdgivare.
Tar initiativ till diskussion och utbytande av
kunskaper och idéer med arbetsplatsens
sjukgymnaster, annan vårdpersonal och
vårdgivare men tar ofta upp och diskuterar
irrelevanta frågor
31
UNDERSÖKNING, BEHANDLING OCH UNDERVISNING
Tillämpning av pedagogiska och sjukgymnastiska metoder/tekniker och manuell färdighet.
Koppling teori – praktik.
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Förbereder på ett lämpligt sätt sig själv,
patient, lokal och material.
Behöver ibland hjälp för att förbereda sig
själv, patient, lokal och material.
Undersökningstekniker och
behandlingsmetoder väljs adekvat och utförs
korrekt och effektivt.
Behöver ofta hjälp att välja ut och praktiskt
tillämpa undersökningstekniker och
behandlingsmetoder korrekt och effektivt.
Såväl behandling som råd och undervisning
till patient, anhöriga och vårdpersonal är
anpassade till respektive persons och/eller
grupps behov.
Har ofta svårt att anpassa behandling, råd och
undervisning till respektive persons och/ eller
grupps behov.
Uppmärksammar problem i undervisnings-,
undersöknings- och/eller
behandlingssituationen samt efterfrågar vid
behov hjälp.
Behöver ibland hjälp att uppmärksamma
problem i undersöknings- och/eller
behandlingssituationen och/eller efterfrågar
inte hjälp.
Använder oftast korrekt arbetsställning och
kan, vid behov, korrigera denna själv.
Behöver ibland påminnelse om korrekt
arbetsställning och kan ibland inte korrigera
denna själv.
Klarar vid gruppbehandling att anpassa
träningen till gruppens nivå samt kan oftast
fånga upp individuella behov.
Behöver ibland hjälp för att anpassa
träningen till gruppens nivå och har ofta svårt
att fånga upp individuella behov.
Kan motivera val av undervisnings-,
undersöknings- och behandlingsåtgärder
utifrån adekvata bakgrundskunskaper.
Har ibland svårt att motivera val av
undersöknings- och behandlingsåtgärder
utifrån adekvata bakgrundskunskaper.
Kan oftast disponera tiden.
Har ibland svårt att disponera tiden.
32
KOMMUNIKATION
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Visar genomgående en förmåga att
kommunicera professionellt såväl verbalt
som ickeverbalt.
Har en grundläggande förmåga till
professionell verbal och ickeverbal
kommunikation, men med vissa brister.
Kan ofta redan i första mötet skapa en
avspänd och förtroendefull kontakt med
patienter, anhöriga och annan
vårdpersonal/vårdgivare.
Har ibland svårt att skapa en avspänd och
förtroendefull relation till patienter, anhöriga
och andra vårdgivare och kan behöva stöd
vid ”svåra” möten.
Kan styra samtalet genom att t.ex. inleda och
avsluta tydligt, fokusera på betydelsefull
information, begränsa samtalet tidsmässigt
Har ibland svårt att styra samtalet genom att
t.ex. inleda och avsluta tydligt, fokusera på
betydelsefull information, begränsa samtalet
tidsmässigt.
Visar förmåga att lyssna aktivt och kan oftast
bekräfta att hon/han uppfattat
patientens/anhörigas känslor och behov.
Visar ofta förmåga att lyssna aktivt men kan
ibland ha svårt att bekräfta att hon/han
uppfattat patientens känslor och behov.
Språket är lättförståeligt och anpassas oftast
väl till den aktuella situationen.
Använder sig inte av ett språk som är
lättförståeligt och har ibland svårt att anpassa
det till den aktuella situationen
Kan oftast ge relevant och tydlig
information/instruktion, välavvägd i
omfattning och anpassad till patienter,
grupper, anhöriga och personal.
Ger oftast inte relevant och tydlig
information/instruktion till
patienten/gruppen, anhöriga eller annan
personal. Ej välavvägd i omfattning och ej
anpassad till ovanstående.
Visar vanligtvis förmåga att uppfatta behov
av och att modifiera
informationen/instruktionen under pågående
behandling/samarbete.
Har ofta ha svårighet att uppfatta behov av
och att modifiera
informationen/instruktionen under pågående
behandling/samarbete.
Ger oftast tydlig, väl ”timad” och konstruktiv Ger inte feedback till patienten/gruppen på
feedback till patienten/gruppen
ett konstruktivt sätt, och brister ofta i
”timing” och uttryckssätt.
Visar medvetenhet om egen ickeverbal
kommunikation och har förmåga att utnyttja
den i samspelet med patienter.
Visar ofta bristande medvetenhet om egen
ickeverbal kommunikation och visar
otillräcklig förmåga att medvetet utnyttja den
i samspelet med patienter.
Visar oftast samstämmighet mellan verbal
och ickeverbal förmåga.
Visar ganska ofta bristande samstämmighet
mellan verbal och ickeverbal kommunikation
33
Använder utan uppmaning skriftlig
information när det är lämpligt.
Behöver ibland uppmaning att använda
adekvat skriftlig information.
Tar oftast initiativ i samarbete med
Tar bara ibland initiativ i samarbete med
handledare, anhöriga, vårdpersonal och andra handledare, anhöriga, vårdpersonal och andra
vårdgivare.
vårdgivare, och behöver fortfarande
uppmanas till detta.
DOKUMENTATION
Journaler, remissvar, statistik etc.
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Journalanteckningarna är adekvata,
förståeliga och logiskt uppställda och svarar
mot patientjournallagens och VFU- platsens
krav.
Journalanteckningarna är inte alltid adekvata,
förståeliga och logiskt uppställda och svarar
inte alltid mot patientjournallagens och VFUplatsens krav.
Journalen visar en klinisk, analytisk förmåga
hos studenten.
Påbörjar, genom- och slutför
dokumentationen inom rimlig tid.
Journalen visar ibland brister i klinisk,
analytisk förmåga hos studenten.
Behöver ibland uppmaning att påbörja,
genom- och slutföra dokumentation inom
rimlig tid.
Behöver ej påminnelse att utföra övrig
dokumentation
Behöver enstaka gång påminnelse om övrig
dokumentation.
34
SAMVERKAN OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT
(Förhållningssätt till patienter och personal. Förmåga till ansvarstagande)
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Kan genomgående bedöma behov av
samverkan med vårdteamet, söka kontakt och
visar en förmåga att kunna samverka med
handledare och det övriga vårdteamet.
Kan genomgående bedöma behov av
samverkan med de övriga i vård teamet och
söka kontakt men har ännu inte utvecklat
förmågan att fungera som en självständig
medlem i vårdteamet.
Är en självständig medlem i vårdteamet men
är samtidigt medveten om begränsningen i
den egna erfarenheten.
Är inte alltid medveten om begränsningar i
den egna erfarenheten.
Tar fullt ansvar för patientbehandlingen och
tar hänsyn till patientens rättigheter och
behov.
Tar inte fullt ansvar för patientbehandlingen
och brister ibland i att ta hänsyn till
patientens rättigheter och behov.
Klarar på ett ansvarsfullt sätt av att planera
och organisera både arbete och arbetstid.
Klarar inte att på ett ansvarsfullt sätt planera
och organisera både arbete och arbetstid
Visar flexibilitet och initiativförmåga när det
gäller att hantera oförutsedda situationer i
arbetet.
Visar ganska ofta bristande flexibilitet och
initiativförmåga när det gäller att hantera
oförutsedda situationer i arbetet.
Är medveten om behovet av och tar ansvar
för det egna lärandet.
Är inte alltid medveten om behovet av och
tar inte alltid ansvar för det egna lärandet.
Behöver hjälp för att ta tillvara
möjligheterna.
Uppträder i linje med yrkesetiska riktlinjer
övriga regler i arbetslivet
Brister i att följa yrkesetiska riktlinjer och
och övriga regler i arbetslivet
SÄKERHET
Godkänd termin 6
Underkänd termin 6
Arbetar i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig i enlighet med
yrkets etiska regler.
Arbetar ej i enlighet med de lagar som styr
sjukvården samt uppför sig ej i enlighet med
yrkets etiska regler.
Följer rutiner och föreskrifter för hygien och
smitta.
Följer ej rutiner och föreskrifter för hygien
och smitta.
Följer föreskrifter för elektrisk apparatur och
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel.
Följer inte föreskrifter för elektrisk apparatur,
övriga behandlingsinstrument och
behandlingshjälpmedel
35
Tar hänsyn till eventuella kontraindikationer
vid omhändertagandet.
Tar ingen hänsyn till kontraindikationer vid
omhändertagandet.
Patienten utsätts inte för fara vid
undersökning och behandling
Patienten utsätts för fara vid undersökning
och behandling.
Ger korrekt information/instruktion till
patient, anhörig och/eller annan
vårdpersonal.
Ger felaktig och/eller bristfällig
information/instruktion till patient, anhörig
och/eller annan vårdpersonal.
Svarar för korrekt överrapportering till
handledare och övrig personal.
Brister i ansvar för överrapportering till
handledare och annan personal.
Rapporterar incidenter till handledaren.
Rapporterar ej incidenter till handledaren.
36
Enheten för sjukgymnastik
BEDÖMNINGSFORMULÄR VFU, TERMIN 2
Studerandes namn:_________________________________Persnr:____________________
BEDÖMNINGS- BEDÖMNING
KRITERIER
U G Kommentarer
Samverkan och
förhållningssätt
U = underkänd, G = godkänd
Sammanfattande bedömning (skall alltid ifyllas)
Betygsförslag:
GODKÄND
Datum: ___________.
UNDERKÄND
VFU-plats: _______________________________
Studerande: …………………………… Handledare: ……………………………………
Namnförtydligande:
Namnförtydligande:
37
Enheten för sjukgymnastik
BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN 3 - 6
Studerandes namn:_________________________ Pr nr: ____________ Termin:__________
Markera bedömning med kryss
BEDÖMNINGS- HALVTIDSBEDÖMNING
SLUTBEDÖMNING
KRITERIER
I = god utveckling, redan nu GK
U = underkänd
II = tydligt observerbar utveckling, G = godkänd
bör utvecklas till GK
III = svag utveckling, risk för att ej
nå GK
III II I Kommentar
U G
1.
Problemlösning
2. Undersökning
och behandling
3.
Kommunikation
4.
Dokumentation
38
Kommentar
Studerandes namn:________________________ Pr nr: ______________Termin:__________
Markera bedömning med kryss
BEDÖMNINGS- HALVTIDSBEDÖMNING *
SLUTBEDÖMNING
KRITERIER
III II I
Kommentar
U
G
Kommentar
5. Samverkan och
förhållningssätt
6. Säkerhet
Bedömning kommentar (skall alltid ifyllas)
Betygsförslag bedömning:
GODKÄND ?
Datum: ……………………..
UNDERKÄND
VFU-plats: ……………………………………
Studerande: …………………………… Handledare: ……………………………………
Namnförtydligande:
Namnförtydligande:
39
Enheten för sjukgymnastik
BEDÖMNINGSFORMULÄR VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING: TERMIN 6
Sjukgymnasten som pedagog, organisatör och konsult
Studerandes namn:__________________________________ Pr nr: ______________
Markera bedömning med kryss
BEDÖMNINGS- HALVTIDSBEDÖMNING
SLUTBEDÖMNING
KRITERIER
I = god utveckling, redan nu GK
U = underkänd
II = tydligt observerbar utveckling, G = godkänd
bör utvecklas till GK
III = svag utveckling, risk för att ej
nå GK
III II I Kommentar
U G
1.
Problemlösning
2. Undersökning,
behandling och
undervisning
3.
Kommunikation
4.
Dokumentation
40
Kommentar
Studerandes namn:________________________________________ Pr nr: ______________
Markera bedömning med kryss
BEDÖMNINGS- HALVTIDSBEDÖMNING *
SLUTBEDÖMNING
KRITERIER
III II I
Kommentar
U
G
Kommentar
5. Samverkan och
förhållningssätt
6. Säkerhet
Bedömning kommentar (skall alltid ifyllas)
Betygsförslag bedömning:
GODKÄND
Datum: ……………………..
UNDERKÄND
VFU-plats: ……………………………………
Studerande: …………………………… Handledare: ……………………………………
Namnförtydligande:
Namnförtydligande:
41