Transcript Behandlingspedagog - Önnestads folkhögskola

Behandlingspedagog
Yrkesutbildning i socialpedagogiskt behandlingsarbete
Att arbeta som behandlingspedagog är ett kvalificerat socialpedagogiskt arbete med
barn, ungdomar eller vuxna som lever med sociala problem ofta i kombination med
psykiatriska eller neuropsykiatriska funktionshinder. Arbetet innebär också ofta att
arbeta med missbruk, beoroendeproblematik och kriminalitet
Önnestads folkhögskola har sedan år 1985 drivit en tvåårig yrkesutbildning för blivande
behandlingspedagoger. Under dessa år har utbildningen byggt upp ett omfattande kontaktnät med en lång rad arbetsplatser som bedriver olika former av behandlingsarbete
med ungdomar och vuxna. Med åtskilliga av dessa arbetsplatser har utbildningen under
åren också etablerat ett mycket nära och ömsesidigt samarbete, ett kontaktnät som
skapar arbetstillfällen och utvecklande kontakter för utbildningen och våra elever.
Du som vill arbeta som behandlingspedagog kommer att möta krav och förväntningar
från många olika håll. På privata behandlingshem med få medarbetare till stora statliga
institutioner eller kommunal öppenvård blir dina insatser mycket skiftande och ofta med
praktiskt innehåll. Behandlingsenheters arbetssätt styrs av olika behandlingsmetoder.
Många lägger stor vikt vid samtalsbehandling och olika program för färdighetsträning,
andra lägger därutöver till praktiskt arbete och familjeliknande boende i form av medlevarskap. Oftast arbetar du i grupp och delar ansvaret med flera arbetskamrater. Ibland
måste du själv vara ledare, kunna ta initiativ och fatta beslut. För klienter/elever i behandling är Du förebild, pedagog och behandlare men kanske framförallt medmänniska.
För att kunna göra en bra arbetsinsats behöver Du känna till institutionernas och behandlingsmetodernas ursprung, framväxt och grundidéer. Vi lägger i vår utbildning särskilt
stor vikt vid detta och Du har genom långa praktikperioder dessutom täta och återkommande kontakter med behandlingsenheter som arbetar med tydlig struktur och tydliga
metoder. Därmed anser vi, att vi ger dig goda möjligheter att aktivt utveckla ett professionellt förhållningssätt och kritiskt kunna granska och ta ställning till de behandlingsmetoder som dominerar idag.
Utbildningen är medlem i
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
1
Varför yrkesutbilda sig på folkhögskola?
Vi vill som folkhögskola ställa Dig och Dina erfarenheter i centrum för en pedagogisk
miljö och utvecklande utbildningstid.
Du går i en sammanhållen klass med lärarledda heltidsstudier ca 30 lektioner i veckan
vilket utvecklar ett lärande och närande studieklimat.
Utbildningen sker i mycket nära samarbete med yrkeslivet.
Folkhögskolemiljön är en kulturell och socialpedagogisk miljö med stor mångfald bland
kursdeltagarna som samverkar och utvecklas under demokratiska former. En bättre
utbildningsmiljö för en socialpedagogisk utbildning är svår att hitta!
Inträdeskrav
Ålder 21 år. Allmän behörighet för högskolestudier. Till ansökan skall bifogas foto och
ett personligt brev.
Ansökan/antagning
Utbildningen omfattar två läsår och påbörjas i augusti varje år.
Ansökan skall göras på särskild blankett som Du kan ladda ner från vår hemsida. Bland
de sökande som uppfyller inträdeskraven väljer de ansvariga för antagningen ut dem som
kallas till intervju. Vid urvalet skall främst den personliga lämpligheten vara vägledande.
Gruppen skall ha god spridning med hänsyn till ålder, livserfarenhet, kulturell bakgrund
och skol/yrkesbakgrund.
Sista ansökningsdag 15 april.
Välkommen med Din ansökan!
Under kurstid kan du ringa till lärare/elever på behandlingspedagoglinjen,
tele 044 - 785 01 25, 06 eller 08, övrig tid på 044 - 785 01 00 vx.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
2
Utbildningsplan
Första läsåret
Termin 1.
Undervisningen första terminen skall ge kursdeltagarna grundläggande kunskaper om
människors relationer till varandra inom grupper, kulturer och samhälle. Undervisningen inriktas på att stimulera till egna iakttagelser och synpunkter. Ett huvudsyfte är
att kursdeltagarna skall få insikt om sambandet mellan socialpolitik och samhälleliga
förändringar.­
Undervisningen bedrivs i föreläsnings-och temaform. I september anordnas en friluftsvecka.
Termin 2.
Undervisningen andra terminen ägnas huvudsakligen åt temastudier kring behandlingsideologier, behandlingsmodeller och yrkesetik. De studerande uppmuntras och stöds i
sin personliga såväl som kunskapsmässiga utveckling. Under denna termin anordnas en
friluftsvecka med vinteraktiviteter.
Lärande i arbete (LIA) 8 veckor: Den studerande väljer en arbetsplats, i enskilt hem för
vård eller boende, behandlingshem, kommunal öppenvård eller liknande.
Kursdeltagarna deltar på våren vid antagning av nya studerande.
Andra läsåret
Termin 3.
Lärande i arbete (LIA) 15 veckor. Den tredje terminen väljer kursdeltagarna sin arbetsplats utifrån sina önskningar och förutsättningar. De skall i denna längre sammanhängande period få möjlighet att träna bemötande, yrkesidentitet, professionellt förhåll­
ningssätt och pröva de teoretiska kunskaperna.
Termin 4.
Den fjärde terminen innebär fördjupningsstudier. Kursdeltagarna skall kombinera sina
ämneskunskaper och insikter i en studieuppgift där metod och ämne har förankring i
kommande yrkesverksamhet. Fördjupningsarbetet skall präglas av ett vetenskapligt synsätt och arbetssätt. Det skall vara undersökande och analyserande.
Studierna bedrivs i seminarie- och föreläsningsform och kursdeltagarna skall ta stort eget
ansvar för det gemensamma arbetet.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
3
Denna termin skall också rymma tillfällen till bearbetning av och diskussion kring
problem­områden som aktualiserats under den föregående arbetsplatsförlagda
utbildningen.­
Kursplan
Behandlingspedagogutbildningen termin 1
1. Introduktionsvecka
En vecka helt förlagd till norra Skånes natur. Kursdeltagarna lär känna varandra och
utbildningens anda i ett första prov på vad socialpedagogiskt arbetssätt kan vara. Veckan
arrangeras av årskurs två.
Mål med kursen
·· Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper i att genomföra vandrings- och lägeraktiviteter
·· kunna reflektera över olika sätt att få en grupp att samverka
·· ha kännedom om friluftsliv i Skånskt skogslandskap
·· ha utvecklat sin förmåga att vara kreativ i samarbete och inspirera andra.
2. Människan i samhället, samhället i människan
Kursen ställer frågor och söker svar kring människosyn och etik. Människan, samhället
och kulturen genomlyses i diskussioner och litteraturstudier.
Delkurs 1. Arbetsgruppens psykologi
·· Värderingsövningar, rollspel
·· Om den lilla gruppens process, roller etc
Litteratur: Kompendium, Barbro Lennér-Axelsson; Arbetsgruppens psykolog. Psykologins grunder Kap 5,6
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
4
Delkurs 2. Människan som social och kulturell varelse
·· Om etnicitet, svenskhet, genus, ·· Generationsmotsättningar, integration
·· Segregation etc
·· Övningar
Litteratur: Människan som social och kulturell varelse. Sven Lindqvist Utrota varenda
djävul.
Delkurs 3. Människosyn och Etik
·· Varifrån härstammar vår uppfattning.
·· Övningar
Litteratur: Världsbilder, Bernt Gustavsson
Delkurs 4. Politik
·· Om politiska ideologier och dess historia
·· Politiska partier
Delkurs 5. Sveriges statskick
·· Stat, kommun och myndigheter.
·· Socialförsäkringssystem
·· Offentlig förvaltning
Litteratur: Free book
Övningar: pedagogiskt drama för att gestalta och fördjupa kunskaper.
I alla delkurser försöker vi ha en direkt och konkret återkoppling till kursdeltagarnas
framtida yrkesroll.
Ett återkommande moment är aktuella händelser kopplade till det framtida yrket som
Behandlings-/socialpedagog. Även allmän nutidsorientering är återkommande.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
5
Mål med kursen
Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper om människan i samhället och kulturen
·· kunna reflektera över samhälleliga, politiska och etiska frågor
·· ha kännedom om vad pedagogiskt drama är och hur det kan användas
·· ha inspirerats till ökat intresse för samhälleliga- och politiska frågor
3. Kommunikation
Kursens grundmoment är färdighetsträning i tal och skrift. Här ingår bland annat
skönlitterär läsning, att utveckla läsförståelsen samt skrivövningar utifrån olika stilar och
behov.
Vetenskapligt skrivande
I samband med temaarbetet tränas vetenskapligt skrivande och processinriktat skrivande.
Muntlig och skriftlig framställning
Om informationsöverföring, kommunikation mellan sändare och mottagare samt viss
retorik.
Litteraturläsning
Läsning av och diskussion kring skönlitterära texter ur ett delvis sociokulturellt
perspektiv.­
Språksociologi
Språklig variation, språkmiljöer, språkets funktion.
Praktiskt skrivande
Dokumentation i arbetslivet. Möte med olika texttyper och genrer.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
6
Mål med kursen
Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper i språkhantering
·· kunna reflektera över sin egen språkanvändning
·· ha kännedom om svenska språket i olika kommunikationssituationer
·· kunna skriva och presentera en vetenskaplig text
·· ha kännedom om olika texttyper
·· kunna använda språket i sitt kommande yrkesliv
·· ha utvecklat sin förmåga att analysera, reflektera och kritiskt granska
4. Psykologins grunder
Litteraturstudier och diskussioner kring psykologiska teorier och tillämpad psykologi.
Delkurs 1. Psykologins historia och de psykologiska perspektiven
·· Biopsykologi
·· Det psykodynamiska perspektivet
·· Behaviorismen
·· Kognitivismen
·· Humanistisk psykolog
Delkurs 2. Neuropsykologi och kognitionspsykologi
·· Perception
·· Medvetande
·· Minne o glömska
·· Språk, tänkande o problemlösning
Delkurs 3. Utveckling, motivation, personlighet och intelligens
Delkurs 4. Psykiska påfrestningar, avvikelser och sjukdomar
·· Stress
·· Psykisk kris
·· Psykiska sjukdomar
Litteratur. Lars Karlsson, Psykologins grunder. Heléne Glant, Ny i psykiatrin
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
7
Mål med kursen
Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper i psykologi och psykiatri
·· kunna reflektera över sin egen användning av psykologiska begrepp
·· ökad förståelse för kopplingen mellan psykologiska teorier och behandlingsmodeller
·· ha kännedom om hur psykologi används i olika behandlingssituationer
·· ha utvecklat sin förmåga att analysera, reflektera och kritiskt granska psykologisk
teorier och artiklar.
5. Att växa som vuxen
Delkurs 1. Självinsikt och reflektion
Litteraturstudier och gruppdiskussioner kring personliga och professionella frågor.
Kursdeltagarna ges stort utrymme att formulera och beskriva sig själv, sina uppväxt- och
levnadsförhållanden i syfte att stärka sin självkänsla och utveckla förmåga till självreflektion.
Delkurs 2. Ledarutbildning…att ta ledningen över sina processer
Viktiga moment är att bli en bättre lyssnare, att få träning i att ge och ta kritik, att öva
upp lyhördheten för en arbetsgrupps dynamik och att arbeta i och med förändring.
Kursen innehåller i betydande omfattning ledarskapsträning i teori och praktik.
Delkurs 3…att leda andra
Kursdeltagarna ansvarar i olika omgångar för att planera och genomföra aktiviteter som
socialpedagogisk träning för hela gruppen.
Delkurs 4…att leda grupprocesser och samtal.
Varje vecka under terminen genomförs samlingar. Kursdeltagarna ansvara parvis för
dessa, vilket bland annat innebär att leda diskussioner i storgruppen som kan handla om
praktiska frågor i utbildningen, förändringsprocesser och konflikthantering.
Litteratur: Anders Engqvist, Att växa som vuxen
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
8
Mål med kursen
Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper i ledarskap och förändringsprocesser
·· kunna reflektera över sina egna och andras uppväxt- och levnadsförhållanden
·· ha erfarenheter och kunskaper i att hantera olika mötes- och diskussionsformer
·· kunna skriva en personlig målformulering och ha kunskaper för att starta en förändringsprocess i syfte att nå ett uppsatt mål
·· ha förbättrat sina färdigheter i att prata inför andra och aktivt lyssna till andra
6. Temaarbete
Självständiga och lärarhandledda temastudier i mindre grupper om 4-6 deltagare kring
bland annat socialtjänsten, psykiatrin och kriminalvården. Ett tema omfattar under tre
veckors tid cirka sex arbetsdagar och redovisning/examinering sker inför helgrupp.
Mål med kursen
Kursdeltagarna ska efter avslutad kurs
·· ha grundläggande kunskaper i att samarbeta i en arbetsgrupp
·· ha kännedom om centrala områden inom behandlingspedagogens arbetsverksamhet.
·· kunna skriva och presentera ett temaarbet
Examination sker i samtliga kursen utom kursen Introduktion genom skriftliga och muntliga uppgifter i kursens olika delmoment. Stor vikt läggs vid kursdeltagarens närvaro
och aktivitet.
Termin 2
·· Lärande i arbete. Åtta veckors arbetsplatsförlagd utbildning
·· Grupprocessen/personlig utveckling
·· Psykologi fortsättning
·· Socialt behandlingsarbete/Socialpedagogik
·· Kommunikation/svenska
·· Äventyrspedagogik
·· Planering och genomförande av en gemensam utbildningsvecka i de svenska fjällen
·· Antagningsprocessen.
Deltagande i förberedelsearbetet och genomförande av fyra antagningsintervjudagar
med sökande till nästkommande årskurs.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
9
Termin 3
·· Lärande i arbete
16 veckors arbetsplatsförlagd utbildning
·· Introduktionsvecka
Förberedelser och deltagande i en introduktionsvecka för höstterminens nya elever på
utbildningen.
·· Mitterminsträff
Inför den fjärde och sista terminen planeras vissa moment av elever och lärare tillsammans. Kursen innehåller också föreläsningar samt återkoppling av praktikerfarenheter.
Termin 4
·· Grundkurs i kognitiv beteendeteori och (KBT)
Litteraturstudier och diskussioner kring kognitiv psykologi. Deltagande i externa
utbildningsdagar.
·· Grundkurs i Motiverande Samtal (MI)
Litteraturstudier och praktiska övningar i MI
·· Fördjupningsarbete
Eleverna får möjlighet att fördjupa sig i valfritt ämne. Arbetet sker i mindre grupper.
·· Ledarutbildning
Praktiska övningar och träning i ledarskap.
·· Social pedagogik
Litteraturstudier och samtal kring socialpedagogiska frågeställningar
·· Gästföreläsningar
Vid alla delkurser är närvaro obligatorisk. I varje delkurs bedöms eleven, i samråd med
delkursansvarig lärare/handledare, som godkänd eller ej godkänd. Om någon delkurs är
ej godkänd vid respektive termins slut måste detta lösas i samråd med kursansvarig för
utbildningen. Om så inte sker kan intyg över fullgjord tvåårig utbildning utebli.
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
10
Litteraturlista
2010-08-14
Barth, Tom / Näsholm, Christina: Motiverande samtal. 2006 (ISBN 9144030304)
Berglund, Stig-Arne: Social pedagogik. Studentlitteratur 2004 (ISBN 9144011911)
Engquist, Anders: Att växa som vuxen. Bokförlaget Prisma 2000 (ISBN 9151828065)
Eriksson L. /Markström A.: Den svårfångade socialpedagogiken. Studentlitteratur 2000
Glant, Heléne: Ny i Psykiatrin. Förlagshuset GOTHIA 2006 (ISBN 9172054913)
Hartelius, Jonas: Narkotika dopningsmedel… Mediahuset 2009 (ISBN 978-91-8751431-9)
Karlsson, Lars: Psykologins grunder. Studentlitteratur 2007 (ISBN 9144018762)
Kåver, Anna: KBT i utveckling. Natur och Kultur 2006 (ISBN 9127108937)
Karlström, Elisabeth: Socialt behandlingsarbete 2005 (ISBN 9147069864)
Madsen, Bent: Socialpedagogik. Studentlitteratur 2006 (ISBN 9144004818)
Nakken, Craig: Jaget och Missbrukaren. Proprius förlag 2003 (ISBN 9171188339)
Ringquist, Anne Charlotte: Människan socialt och kulturellt 2005 (ISBN 914707809X)
Wadström, Olle: Att förstå och påverka beteendeproblem. Linköping: Psykologinsats
(ISBN 9163128357)
Westerberg K.A.: 54 bilder
Hassela Solidaritet: Hasselas ledarutbildning. Handbok för mentorer
Kompendium: Forumspel
Kompendium: Parsamtal
Ö N N E S TA D S F O L K H Ö G S K O L A · K U R S P L A N 2 0 1 0
11