Transcript Musikalsk ledelse

Musikalsk klasseledelse på
musikkens og menneskets
premisser
Gry Sagmo Aglen
Musikkfagets struktur
Frede V. Nielsens modell over
”musikkundervisningens tredimensjonelle basis”:
(Nielsen 1998:110)
Musikk som mangespektret
meningsunivers
Frede V. Nielsens skisse: Hva musikk er, hva det er i
musikken som kan oppleves og formidles
Dialogisk undervisning
 Platon – samtaler mellom lærer og elev
 Sokrates
 ”Jordmorkunst”
 ”Hjelpekunst”
 Paolo Freire
 Kjærlighet
 Ydmykhet
 Tro
”En musikklærer som tar høyde for alle disse ”sanselige,
emosjonelle, personlige, eksistensielle, uhåndgripelige, ofte
grensesprengende kvalitetene” ved musikken, kan sies å utøve
musikalsk klasseledelse på musikkens og menneskets premisser.”
Litteratur
 Fossum, H. (2012). Musikalsk klasseledelse i
Christensen, H. & Ulleberg, I. (Red.) Klasseledelse,
fag og danning. Oslo: Gyldendal Akademisk
 Hanken, I. M og Johansen, G. (1998).
Musikkundervisningens didaktikk. Oslo: Cappelen
Akademisk
 Nielsen, F.V (1998). Almen Musikdidatik. (2.utg.)
København: Akademisk