Transcript Slide 1
ศึกษาทัว่ ไปต้องพัฒนาอย่างไร ในสภาพการเปลีย่ นแปลงของโลก ศาสตราจารย์ ดร.ไพฑูรย์ สินลารัตน์ รองอธิการบดีฝ่ายวิจยั มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์ มหาวิทยาลัยศรีปทุม : 26 ก.พ.51 เรือ่ งที่จะคุย แนวโน้มการเปลีย่ นแปลง กระแสอุดมศึกษาไทย ทางสามแพร่ง ทางเลือกในการพัฒนาหลักสูตร คุณลักษณะบัณฑิต อะไรที่ใช่และไม่ใช่การศึกษาทัว่ ไป ฮาร์วาร์ด/โคลัมเบีย คุณลักษณะ CCPR ลักษณะเนื้อหาที่เรียน เทคนิคการสอนที่ควรจะใช้ แนวโน้มปี 2532 แนวโน้มที่ 1 จากสังคมอุตสาหกรรม สังคมข้อมูลข่าวสาร แนวโน้มที่ 2 จากเทคโนโลยีแบบบังคับ เทคโนโลยีขนั้ สูงและสุนทรียสัมผัส แนวโน้มที่ 3 จากเศรษฐกิจแห่งชาติ เศรษฐกิจโลก แนวโน้มที่ 4 จากระยะสัน้ ระยะยาว แนวโน้มที่ 5 จากรวมศูนย์ การกระจาย แนวโน้มที่ 6 จากการช่วยเหลือของสถาบัน การช่วยเหลือตนเอง แนวโน้มที่ 7 จากประชาธิปไตยแบบมีผูแ้ ทน ประชาธิปไตยแบบเข้ามีส่วนร่วม แนวโน้มที่ 8 จากการจัดแบ่งเป็ นขัน้ ๆ การจัดเป็ นเครือข่าย แนวโน้มที่ 9 จากการจัดแบ่งเป็ นขัน้ ๆ ใต้ แนวโน้มที่ 10 จากการเลือกเพียงระหว่างสองสิง่ การเลือกอย่างหลากหลาย สันติ ตัง้ รพีพากร - แปล แนวโน้มปี 2551 แนวโน้มที่ 1 Fueling the Future แนวโน้มที่ 2 The Innovation Economy แนวโน้มที่ 3 The Next Workforce แนวโน้มที่ 4 Longevity Medicine แนวโน้มที่ 5 Weird Science แนวโน้มที่ 6 Securing the Future แนวโน้มที่ 7 The Future of Globalization : Cultures in Collision แนวโน้มที่ 8 The Future of Climate Change แนวโน้มที่ 9 The Future of the Individual แนวโน้มที่ 10 The Future of America and China James Canton, 2006 กระแสอุดมศึกษาปั จจุบนั Modernizing Thai Graduate Criticalizing Thai Graduates Commercializing Thai Higher Educational System Humanizing Thai Higher Educational Systems Managerializing Thai Higher Educational System Scholarizing Thai Higher Educational Systems McDonaldizing Thai Higher Education Tom Yam Kung-izing Thai Higher Education (มองจากพื้นฐานของความเป็ นไทย / พัฒนาขึ้นมา) ปรัชญาอุดมศึกษาไทย จุดเน้น / ผสมผสาน / ภาพรวม • อุดมคตินิยม / พระธรรมปิ ฎก / พระไพศาล / ส.ศิวรักษ์ มนุษย์ ความหลุดพ้น ศาสนา / อุดมคติ / ความเสียสละ / จิตใจ • ปั ญญานิยม / หมอจรัส / หมอวิจารณ์ / อ.ไพฑูรย์ มนุษย์ ความสามารถทางปั ญญา ปรัชญา / ที่มา / ประวัติศาสตร์ / อภิปราย / วิเคราะห์ ปรัชญาอุดมศึกษาไทย (ต่อ) • ชุมชนนิยม / ศ.เสน่ห์ / ดร.เสรี / ดร.นิธิ มนุษย์ รูจ้ กั / เข้าใจ / ชุมชน เรียนรูส้ งั คม / มีส่วนร่วม / ตระหนักสานึก • ปฏิบตั ินิยม / ดร.โอฬาร / กลุ่มนักธุรกิจ / โลกาภิวตั น์ มนุษย์ ปรับเปลีย่ นตามสังคม ภาษา / คอมพิวเตอร์ / ธุรกิจ / นานาชาติ • เทคโนโลยีนิยม / ดร.ศรีศกั ดิ์ / ดร.ชัยยงค์ / อ.ยืน มนุษย์ ใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยี / นวัตกรรม / Media / E-education สภาพที่มองเห็น อุดมคตินิยม ปั ญญานิยม เข้ าใจชีวติ เน้นอุดมคติ จิตใจ สภาพปัจจุบนั ที่มองเห็น ชุมชนนิยม ความสุ ข ปฏิบตั ินิยม เทคโนโลยีนิยม ทางานได้ เน้นปฏิบตั ิ เทคโนโลยี เน้นปฏิบตั ิ / เทคโนโลยี / นานาชาติ วิถีโลก วิจยั สอน ม.ชั้นนำ A B C D ม.ขนาดเล็ก ธรรมชาติ ทาการวิจยั / สร้างความรูใ้ หม่ สอนและวิจยั ไปพร้อมกัน มีผลงานวิจยั / ตารา / บทความ พิมพ์เผยแพร่กว้างขวาง ยุทธศาสตร์ สร้างความเป็ นเลิศในการวิจยั และวิชาการ สร้างความเข้มแข็งในการสร้างผูน้ า ให้บริการอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาความหลากหลายทางวัฒนธรรม มีความร่วมมืออย่างดีกบ ั ชุมชน พัฒนาประสิทธิภาพและประสิทธิผล วิถีไทย ต่ำงประเทศ ในไทยเอง ม.ชั้นนำ A B C D ม.ขนำดเล็ก ธรรมชาติ • พึ่งพาต่างประเทศสูง • ตามอย่างราชการไทย • ไม่เป็ นตัวของตัวเอง • ก่อให้เกิดลัทธิบริโภคนิยม การดาเนินงาน • ทาตามคนอืน่ บอก • ลอกตามกระแส • แย่ในความเป็ นผูน้ า • ยา้ งาน Routine การถ่ายเท Comparative -> International -> Development -> Global -> Offshore • • • • • ส่ งไปเรี ยนในสภาพปกติ มหาวิทยาลัยแม่จดั บริ การให้ ร่ วมมือกันพัฒนา ทาให้เหมือนกัน มีสาขาย่อย ไปเรียนที่เมืองแม่ Internationalization • หลักสูตรนานาชาติ • กิจกรรมนานาชาติ • ปรับสถาบันให้เป็ นนานาชาติ เข้ามาเปิ ดสาขา Globalization • เปิ ดเสรีทางการศึกษา • ทาธุรกิจร่วมกัน • แบ่งกันผลิต (2+2) • อาศัยแบรนด์เนม ส่ งคนไปเรี ยน เลือกคนให้ตรงกับบริ การ ส่ งคนไปช่วยตามสถานที่ที่ตอ้ งการ เปิ ดเสรี การศึกษา เทคโนโลยี ส่งกลับด้วยเทคโนโลยี Offshore Education • ศูนย์บริการ • Technology / Information Non Traditional • Distance / IT /Virtual • Internet / Tele Education • Lifelong / Linkage • Digital / Multimedia ทางสามแพร่ง เป็ นผูน้ า • • • • C&P Organization Research-Oriented Product-Oriented Teaching / Research Nexus • Producing Effective Teacher • Producing Strong Executive • Producing Smart Educator ตามกระแส • • • • • • • Market-Oriented Technology Oriented Cooperative Curriculum Division of Labor Styles Partnership Curriculum Value-added Curriculum Go Inter พออยู่รอด • Maintain Existing System • Seeking Help • Don’t be Shy • Try Asking •อย่าหยิง่ แนวคิดในการจัดหลักสูตร บุคคล วิชาการ ประยุกต์ Intellectual Academic ปั ญญา/วิชาการ อาชีพ/ใช้ประโยชน์ Vocational Functional สังคม Social Critic Social Concerned วิเคราะห์/ตระหนัก เปลีย่ นแปลง/ปฏิรปู Change Agent Social Reformer อย่ามองข้ามความสาคัญ • เป็ นข้อบังคับของหลักสูตร • ทุกคนต้องเรียนกับเรา • เรียนถึง 30 หน่วยกิต • เท่ากับ ¼ ของวิชาทัง้ หมด • จะหล่อหลอมได้อย่างดี แนวปฏิบตั ิท่ีดขี อง General Education • การมีจุดมุ่งหมายเฉพาะของวิชาศึกษาทัว่ ไปที่ชดั เจน • การพัฒนาหลักสูตรตามจุดมุ่งหมายที่วางไว้ • กระบวนการเรียนการสอนที่เหมาะสม • การสารวจปั ญหา การประเมินติดตาม และการพัฒนาเป็ นระยะ • การพัฒนาคณาจารย์อย่างต่อเนือ่ ง • การมีคณะกรรมการดูแลโดยเฉพาะ • การมีหน่วยงานติดตามดูแลการเรียนการสอน กรอบแนวคิดค ุณลักษณะ กรอบ ลักษณะ KNOWLEDGE ความรู ้ THINKING ความคิด SKILL ความสามารถ ETHICS คุณธรรมจริยธรรม BASIC พื้นฐาน ADVANCED ก้าวหน้า PROACTIVE เชิงรุก มีความรูท้ วั ่ ไป ตามวิชาชีพของตน มีความรูท้ นั สมัยและรูจ้ กั สืบเสาะแสวงหา ความรูอ้ ยู่เสมอ (2) มีความคิดสร้างสรรค์ สามารถคิดใหม่ได้ อย่างทันสมัย (6) สามารถปรับปรุง พัฒนางาน และแสวงหา วิธกี ารใหม่ๆ ที่ดีข้ ึน (10) เป็ นแบบอย่างที่ดีเข้าใจ ผูอ้ น่ื และเข้าใจโลก มีความรูล้ กึ สามารถ เชื่อมโยง และบูรณาการความรู ้ (3) มียทุ ธศาสตร์ วิสยั ทัศน์ สามารถคิดไปข้างหน้า และคิดได้เอง (7) สามารถสร้างงานใหม่ และทาได้ดว้ ยตนเอง (1) สามารถคิดวิเคราะห์ สงเคราะห์และประเมินผล (5) สามารถปฏิบตั งิ านได้ ตามวิชาชีพ (9) มีวนิ ยั มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ เสียสละ มีวฒั นธรรม และมีจรรยาบรรณในวิชาชีพ (13) (14) (11) ส่งเสริมและชี้นาสังคมให้ ตระหนักถึง คุณธรรม จริยธรรม (15) EXCELLENT เป็ นเลิศ มีความเชี่ยวชาญ เข้าถึง แก่นความรู ้ และสามารถ สร้างองค์ความรูใ้ หม่ (4) มีความคิดรวบยอด ตกผลึก ทางความคิด และสามารถ คาดการณ์อนาคตได้ (8) มีความเชี่ยวชาญ ชานาญการ และปฏิบตั งิ าน ได้อย่างแม่นยา (12) อุทศิ ตนเพือ่ ส่วนรวม มีความกล้าหาญทาง จริยธรรม (16) ค ุณลักษณะตาม สกอ. ขอบเขตของการเรียนรู ้ กรอบ ความรู ้ ทักษะการคิด ระดับ ทักษะความสัมพันธ์ ระหว่างบุคคลและความ รับผิดชอบ ประยุกต์แนวคิดทฤษฎี แก้ปญั หาพื้นฐาน ทักษะการวิเคราะห์และการ สือ่ สาร แปลความหมายและการ นาเสนอ การพัฒนาคุณธรรม และจริยธรรม อนุ ปริญญา ทัว่ ไปและวิชาชีพ รับผิดชอบใน การงาน ปริญญาตรี ครอบคลุมทฤษฎีและ เข้าใจและคิดแก้ปญั หา ค้นหา เลือกใช้กลไกที่ หลักการ ที่ซบั ซ้อน เหมาะสม ทักษะในวิชาชีพและวิชาการ มีจริยธรรมและ ความ รับผิดชอบ หลักสูตรปริญญาตรี และ ประกาศนี ยบัตรบัณฑิต ความรูร้ ะดับสูง ประยุกต์ทฤษฎี มีอทิ ธิพลทางบวก ตัว ผูอ้ น่ื เลือกใช้สอ่ื กับกลุ่มผูฟ้ งั ที่ หลากหลาย ร่วมและช่วยพัฒนา ตนเองและผูอ้ น่ื ปริญญาโท ทฤษฎี วิจยั และ พัฒนาการล่าสุด อิสระในการสูแ้ ละ แก้ปญั หา กระตือรือร้นรับและกระตุน้ สือ่ สารผลการค้นคว้าวิจยั ผูอ้ น่ื รับผิดชอบ เป็ นผูน้ า ประกาศนี ยบัตรบัณฑิตขัน้ สูง พัฒนาการล่าสุดของ การวิจยั รูจ้ กั ค้นหาปัญหา ทางานด้วยความ รับผิดชอบ ร่วมมือร่วมใจกับผูอ้ น่ื ในสาขา รับผิดชอบ เกีย่ วข้อง ปริญญาเอก ลุ่มลึกและวิจยั ใน ระดับสูง ความท้าทายของ ประเด็น ภาวะผูน้ าในสาขา สือ่ ความคิดและข้อสรุปอย่างมี จัดการและลึกซึ้งกับ ประสิทธิภาพ ปัญหาทางจริยธรรม ตัง้ เป้ าหมายให้สูงไว้ Harvard University Columbia University จุดมุ่งหมาย • General education prepares for civic engagement. • General education teaches students to understand themselves as products of – and participants – traditions of art, ideas, and values. • General education prepares students to respond critically and constructively to change. • General education develops students’ understanding of the ethical dimensions of what they say and do. • Interactive Pedagogy • Taught in seminars limited to approximately twenty-two students • Active intellectual engagement. • Intellectual relationships with their College career • Shared process of intellectual inquiry • Skills and habits : observation, analysis, arrangement, imagination • Provide a rigorous preparation for life an intelligent citizen ลักษณะรายวิชา • • • • • • • • • Writing and Speaking Aesthetic and Interpretive Understanding Culture and Belief Empirical Reasoning Ethical Reasoning Science of Living Systems Science of the Physical Universe Societies of the World The United States in the World • • • • • • • • • • • University Writing Contemporary Civilization Literature Humanities Art Humanities Literature Humanities Music Humanities Major Cultures Requirement Frontiers of Science Science Foreign Language Requirement Physical Education Requirement ลักษณะคนรุ่นใหม่ บริโภคนิ ยม 1 2 C ritical Mind สร้างสรรค์ C reative Mind ตามอย่าง 4 3 P roductive Mind R esponsible Mind การสร้างขึ้ นใหม่ อะไรที่ใช่และไม่ใช่การศึกษาทัว่ ไป ไม่ใช่วิชำเบื้ องต้น ไม่ใช่วิชำเรียนก่อน ไม่ใช่วิชำพื้ นฐำนวิชำชีพ ไม่ใช่วิชำเติมเต็ม ไม่ใช่วิชำทดลอง 1. 2. 3. 4. 5. 6. Introduction to… Physics 1 Economics for … History of … Experiment in … ความเป็ นคนทีส่ มบูรณ์ (ตามทีม่ หาวิทยาลัยเชื่อ) เข้ าใจโลก / สั งคม / ชีวติ (อย่ างดีตีให้ แตก) เชื่อมโยงวิชาทีเ่ รียนกับชีวติ ประจาวัน / แก้ ปัญหา / รับผิดชอบ พัฒนาคิดวิเคราะห์ สื่ อความคิดได้ ดี (เหตุผล/ทีม่ าทีไ่ ป) เรียนรู้ด้วยตนเองได้ / ใฝ่ รู้ รู้จักเลือก (Judgment) เทคนิคการสอนที่จะใช้ Problem-Based Crystal-Based Integration-Based Research-Based Productivity-Based ลักษณะของเนื้อหาที่เรียน 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. เชือ่ มโยงอดีต ปั จจุบนั และอนาคต สาระใหม่ นาไปใช้ และเชือ่ มโยงกับสังคมไทย / โลก ส่งเสริมการคิดวิเคราะห์ในวิชาชีพที่เรียน มองเห็นทางที่จะปรับปรุง/พัฒนาสังคม มีความมุ่งมัน่ /ผลักดันในเชิงอุดมคติ ปลูกฝั ง ผลักดัน พัฒนาวัฒนธรรมการทางานและมีผลงาน เข้าใจชีวิต รูจ้ กั ตัวเอง มองเห็นการสร้างความสุขได้ ตัง้ เป้ าหมายให้สูงไว้ Harvard University Columbia University จุดมุ่งหมาย • General education prepares for civic engagement. • General education teaches students to understand themselves as products of – and participants – traditions of art, ideas, and values. • General education prepares students to respond critically and constructively to change. • General education develops students’ understanding of the ethical dimensions of what they say and do. • Interactive Pedagogy • Taught in seminars limited to approximately twenty-two students • Active intellectual engagement. • Intellectual relationships with their College career • Shared process of intellectual inquiry • Skills and habits : observation, analysis, arrangement, imagination • Provide a rigorous preparation for life an intelligent citizen ลักษณะรายวิชา • • • • • • • • • Writing and Speaking Aesthetic and Interpretive Understanding Culture and Belief Empirical Reasoning Ethical Reasoning Science of Living Systems Science of the Physical Universe Societies of the World The United States in the World • • • • • • • • • • • University Writing Contemporary Civilization Literature Humanities Art Humanities Literature Humanities Music Humanities Major Cultures Requirement Frontiers of Science Science Foreign Language Requirement Physical Education Requirement สภาพแวดล้อมกับการสอนใหม่ ผูส้ อน ผูเ้ รี ยน ความรู้ ความรู้ ความรู้ ความรู้ ครู ตารา/หนังสื อ สื่ อ/เทคโนโลยี IT ผู้เรียน ผู้เรียน ผู้เรียน ผู้เรียน รายงาน ติดตามสื่ อ ค้นคว้า บอก สรุ ป ทารายงาน วิจยั จด รวมความรู้ สรุ ป/วิเคราะห์ สังเคราะห์ความรู้ บรรยาย • มีเนื้อหา / กระบวนการ / แม่น / แน่น / ครบ • ผูส้ อน ติดตามด ูแลให้คาแนะนา แก้ปัญหา • คิด วางแผนและเตรียมการ • ประเมิน ให้ขอ้ เสนอแนะ ข้อปรับปร ุง • ให้ผเ้ ู รียนมีสว่ นร่วมท ุกขัน้ ตอน ผูเ้ รียนลงมือทา • • เรียนรูด้ ว้ ยตนเองมีผลงาน กระตน้ ุ หน ุน ให้กาลังใจ ลักษณะคนรุ่นใหม่ บริโภคนิ ยม 1 2 C ritical Mind สร้างสรรค์ C reative Mind ตามอย่าง 4 3 P roductive Mind R esponsible Mind การสร้างขึ้ นใหม่ จากการวิจยั และปั ญหาสู่การสอน วิจยั /ผลงานวิจยั งานวิจยั ที่ยอ่ ยแล้ว งานวิจยั ของคนอื่น Research – Based Approach งานวิจยั ของเราเอง กระบวนการเรียนการสอน คนคุณภาพ ประสบการณ์ตรง การมีสว่ นร่วมกับกิจกรรม การติดตามข่าวสาร สังคม / ปั ญหา / แนวทางแก้ไข Problem – Based Approach กระบวนการสอนที่ควรจะเน้น 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. แสดงให้ เห็นความสัมพันธ์ของสาระนั้นกับมนุษย์และสังคม อภิปรายปัญหาและแนวทางแก้ ปัญหาของศาสตร์น้ันๆ ให้ ทางเลือกที่จะช่วยแก้ ปัญหากับสังคม ถกเถียงบทบาทของผู้เรียนต่อสิ่งแวดล้ อมและสังคม เน้ นกระบวนการคิดและวิเคราะห์ในทุกขั้นตอน กล่าวถึงวิธกี ารแสวงหาความรู้ความเข้ าใจศาสตร์น้นั ๆ คานึงถึงสิ่งที่ดีงามและก้ าวหน้ าของผู้เรียนอยู่เสมอ What the Best College Teachers Do? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Create a Natural Critical Learning Environment. Get Their Attention and Keep It. Start with the Students Rather Than the Discipline. Seek Commitments Help Students Learn outside of Class. Engage Students in Disciplinary Thinking. Create Diverse Learning Experiences. (Harvard) ข้อสรุปการเรียนการสอน จาก 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Active / Interactive Prompt Feedback Individual Concerend High Expectation Relevance / Meaning Intellectual Excitement Research Project Oriented 1. A.W. Chickering “Seven Principles for Good Practice in Undergraduate Education”. 2. R. James & G. Balwin “Nine Principles Guiding Teaching and Learning in the Unniversity of Melbourne”. 3. Learning and Teaching Unit, UNSW. “Guidelines on Learning at that inform Teaching at UNSW”. ลักษณะผูส้ อน พระครูขน ึ้ เทศน์ สหายร ัก ้ งสาร คนขีส ื ดุ อย่าแหย่เสอ คนไอคิวสูง คุณป้า ้ ท ิ ธิครู น ักต่อสูส ท ันคนท ันสม ัย ่ั สดใสแฟชน คุณครู Preacher / Monk Buddy Sympathizer Tiger High I.Q. Aunty Right Fighter Modern Man / Woman High Fashioned Teacher (Hurt, Scott, & Mc Croskery, 1977) Going toward producing culture Receiving Culture Producing Culture Instructor Instructor Gathering knowledge Planning to seek knowledge Classifying knowledge Having research/ development project Informing/telling it to Letting the students join the projects Students taking notes/ Memorizing/remembering Students participating In research/activity Having the knowledge told by The instructor Having new knowledge ของฝาก Mediocre Teacher Tells Good Teacher Explains Great Teacher Inspires - ข อ บ คุณ -