Transcript מסוגלות חברתית

‫כישורים חברתיים‪,‬‬
‫מיומנויות חברתיות‬
‫ומסוגלות חברתית‬
‫נעה לוינגר‬
‫‪[email protected]‬‬
‫מסוגלות חברתית ‪ -‬הגדרה‬
‫מכלול של התנהגויות (מילוליות ולא‬
‫מילוליות)‪ ,‬שמביאות לידי תוצאות‬
‫מוצלחות מאינטראקציה עם אחרים‬
‫ומונעות תוצאות שליליות‪.‬‬
‫חלקן מורכבות‪ ,‬חלקן בסיסיות‬
‫למה זה כ"כ חשוב?‬
‫‪ O‬כל סביבה היא חברתית‬
‫‪ O‬אנחנו יצורים חברתיים‬
‫‪ O‬חברות מלמדת אותנו דברים רבים לחיים‪:‬‬
‫יצירת קשר‪ ,‬לחלוק‪ ,‬להשוות‪ ,‬שיתו"פ‪,‬‬
‫תחרות‪ ,‬עימות‪,‬נאמנות ובוגדנות ועוד ועוד‪.‬‬
‫‪ O‬קשרים חברתיים טובים וחיוביים הם‬
‫ערובה טובה יותר לבגרות מאושרת מאשר‬
‫מנת משכל או הישגים לימודיים‪.‬‬
‫איך לומדים את זה?‬
‫איך לומדים את זה?‬
‫‪ O‬מהסביבה‬
‫‪ O‬חשיפה‬
‫‪ O‬במקרה‬
‫‪ O‬תכניות לימודים שונות‬
‫אז למה לא מלמדים?‬
‫לא היינו חושבים ללמד‬
‫כי לא היינו חושבים לעשות‪...‬‬
‫משבר החברות של שנות‬
‫ה‪2000‬‬
‫אז‪ ,‬כמה חברים צריך?‬
‫הרווחה הפסיכולוגית של ילד‪ ,‬אשר‬
‫יש לו חברות אחת הדדית‪,‬‬
‫קרובה מאד לרווחה הפסיכולוגית‬
‫של "מלך הכיתה"‬
‫)‪(Favazza, 1997‬‬
‫לקות למידה וכישורים חברתיים‬
‫‪ O‬ליקויים בקריאת המפה החברתית‬
‫‪ O‬ליקויים בוויסות חושי‬
‫‪ O‬ליקויי שפה‬
‫‪ O‬לקויי קריאה‬
‫‪ O‬ליקויי כתיבה‬
‫המשך‪...‬‬
‫‪ O‬ליקויים בהתארגנות‪/‬פונקציות ניהוליות‬
‫‪ O‬קושי ביכולת לשאול שאלות‬
‫‪ O‬הפרעות קשב וריכוז‪:‬‬
‫‪ O‬מוסחות בקלות‬
‫‪ O‬ללא עכבות – חוסר יכולת להדחיק‬
‫מחשבות‬
‫‪ O‬אימפולסיביות – צא‪ ,‬הכן‪ ,‬היכון‬
‫לקויי למידה‪ ,‬הפרעות קשב‬
‫ומחקרים‬
‫סבירות גבוהה ל‪:‬‬
‫‪ O‬התנהגות לא נאותה בציבור‬
‫‪ O‬יכולת נמוכה בפתרון בעיות חברתיות‬
‫‪ O‬דחויים בחברה ומבודדים‬
‫‪ O‬הגבה קיצונית לבעיות חברתיות קטנות‬
‫‪ O‬פחות מעורבים בפעילות קהילתית‬
‫מיומנויות חברתיות ‪/‬ד"ר מל לוין‬
‫‪ O‬תזמון והערכות ‪ :‬חברות כתהליך‬
‫‪ O‬התאמה ריגושית‬
‫‪ O‬זיכרון חברתי‬
‫‪ O‬חיזוי חברתי‬
‫‪ O‬רלוונטיות חברתית‪ :‬אנשים‪ ,‬מקום‪ ,‬מטרה‬
‫‪ O‬פרהלינגוויסטיקה – שפה לא מילולית‬
‫פרהלינגוויסטיקה‬
‫‪ 7% O‬מהתקשורת מורכבת ממילים‬
‫‪ 93% O‬מהתקשורת מורכבת מתנועות גוף‪,‬‬
‫הבעות פנים‪ ,‬תנוחה‪ ,‬טון דיבור‪ ,‬קירבה‬
‫גופנית וכו'‬
‫‪ O‬אם מישהו טועה בתקשורת מילולית –‬
‫חושדים ביכולת האינטלקטואלית שלו‬
‫‪ O‬אם מישהו טועה בתקשורת לא מילולית‬
‫‪ O‬חושדים ביציבות הנפשית שלו‪.‬‬
‫‪ 4‬תחומים של תקשורת לא מילולית‬
‫‪ O‬קינסיקה – שימוש בגוף לתקשורת‬
‫‪ O‬קירבה – מרחב ציבורי‪ ,‬חברתי‪ ,‬אישי‪,‬‬
‫אינטימי‬
‫‪ O‬טון דיבור‬
‫‪ O‬פריטי לבוש‬
‫התדמית – הרושם הכללי‬
‫‪ O‬כתוצאה מכל הלקויות – קושי לקיים "חוזים‬
‫חברתיים"‬
‫‪ O‬אנו מקיימים בין עשרות למאות חוזים חברתיים‬
‫ביום‬
‫אז למה לא מלמדים?‬
‫לא היינו חושבים ללמד‬
‫כי לא היינו חושבים לעשות‪...‬‬
‫אז‪ ,‬מה אפשר לעשות?‬
‫‪ O‬קשר כתנאי בסיסי לכל הדברים האחרים‬
‫‪ O‬בדיקה מדוקדקת של טעות חברתית‪ ,‬כדי‬
‫לקבוע את גורם הטעות‪ ,‬להעריך נזקים ולמנוע‬
‫הישנות‬
‫חייבים ללמד ולא רק להעניש!!!!‬
‫‪ O‬לימוד הכללים החברתיים – גם המובנים‬
‫מאליהם‪.‬‬
‫‪ O‬לימוד כללים נסתרים של ביה"ס‪.‬‬
‫‪ O‬הכנת הילד למצב והמצב לילד‬
‫המשך‪...‬‬
‫‪ O‬הגדלת מאגר המידע של הילד!‬
‫‪ O‬תחביבים – "איים של ביטחון" – ד"ר רוברט ברוקס‬
‫‪ O‬ללמד את הבנים ספורט לא קבוצתי‬
‫‪ O‬ללמד בסביבה החיה‬
‫‪ O‬ללמד אותם את רזי שפת הגוף ‪ /‬אופרות‬
‫סבון‪.‬‬
‫המשך‪...‬‬
‫‪ O‬לראות את העולם מהעיניים שלהם‬
‫‪ O‬לעודד אותם לפעילות קהילתית‪/‬התנדבותית‬
‫‪ O‬ללמד אותם מה זה חבר‪ ,‬מהי חברות‪:‬‬
‫מהו חבר‬
‫‪ O‬האם אתם דומים במשהו?‬
‫‪ O‬האם הוא גורם לך להרגיש טוב?‬
‫‪ O‬האם הוא מציק לך?‪/‬מקשה עליך?‬
‫‪ O‬האם אתה יכול לסמוך עליו?‬
‫‪ O‬האם הוא עוזר לך?‬
‫‪ O‬האם כיף איתו?‬
‫תודה רבה‬