Transcript 辦理環境教育課程示範

環境教育計畫範例介紹
與實務規劃演練
講師：林素華副教授兼任所長
臺中教育大學環境教育及管理研究所
[email protected]
(04)22183545
地點：雲林縣環境保護局
時間：100年 5 月 11日（星期三）0900～1100
大綱
何謂環境教育？
辦理環境教育課程示範
計畫範例介紹
何謂環境教育？
環境教育的意義
 環境教育是以達到改善環境為目的的教
育過程
 澄清觀念與形成價值
 瞭解並體認與其文化、生物及物理環境
間相互關係的技能與態度。
 面對環境課題如何做決定，並發展自我
行為的依據準則。
什麼是環境教育?
(目的)
意 識
Awareness
參
與
Participation
環境教育
之目標
評 定
Evaluation
認 知
Knowledge
態 度
Attitudes
技 能
Skills
環境教育原則
多層考慮
社區意識
歷史文化
多樣學習
終生教育
環境教育
原則
區域狀況
科技整合
批判思考
解決問題
不同管道
環境教育實施的範圍與對象
 環境教育的範圍
教導人們認識環境
 從環境中學習
 教導人們保育環境的觀念和方法

 環境教育的對象（環教法19
條）
高級中等以下學校
 全國各機關
 公營事業機構
 政府捐助基金超過50％之財團法人

辦理環境教育課程示範
演講──PPT
影片──看河1
2
討論──討論大綱
心得分享──積木之家
戶外教學
環境教育的教學方式
講述
問題解決
觀察
探究教學
演戲
繪本教學
角色扮演
遊戲教學
小組討論
創造思考教學
實驗
合作學習教學
示範
講述教學
講述教學是以某一特定主題為
中心，作有系統、有組織的口
頭教學。
講述教學是應用最久而且廣泛
被使用的一種基本教學技術。
觀察法
運用教學是和學習過程的聯結關係
達到教育目的的一種教學法。
觀察法是源自英國哲學家洛克，其
主張人類知識的來源是來自感官，
因此感官功能的發揮在學校活動中
有助於教學或學習目標的達成。
因此，知識的獲取主要是來自於日
常生活中和經驗世界中。
演戲
角色扮演

此教學法是源自Moreno首
創的角色理論，強調自發
性與創造性的角色扮演。
角色扮演教學法可以讓學
習者在教師設計的情境中，
面對問題情境的扮演和討
論了解人際關係中情感、
態度、價值問題，並尋求
面對問題和解決問題的方
法。
問題教學法
應用系統化的步驟，指導學生解決
問題，以增進知識、啟發思想和應
用所學的教學法。
教學目標在透過學習活動，引導學
生針對自己的問題，擬定各種策略
或方法加以解決。
啟發式的教學
 啟發教學法可分三種類型：
 探究教學法：強調由教師引導學生主動
探究問題並獲得問題解決的過程。
 問題解決教學法：教師運用各種系統的
方法和策略，指導學生發現、思索、解
決問題，以增加知識的成長、培養創造
思考的能力。
 創造思考教學法：教師透過課程內容和
有計畫的教學活動，運用創造思考的策
略指導學生創造行為的教學法。
討論教學法
運用討論的方式，以達到教學目標。
主要的特色在於教師與學生針對主
題進行討論，以形成共識或尋求答
案，能為團體成員所接受的意見。
主要目的在於彼此意見的溝通，並
達成共識。討論教學法有助學習者
思考能力的培養。
探究教學法
探究教學法強調以學習者的探
究活動為主，使學習者在學習
過程中，運用個人思考解決問
題，以完成學習活動，來培養
學生高層次的思考能力和建立
正確的價值體系。
繪本教學
花婆婆
白鴿少年
繪本：花婆婆封面
合作教學法
合作教學是一種系統化、結構化的
教學方法，建立在以團體方式達到
學習目標的教學策略上。合作學習
的主要精神再讓學習者建立彼此之
間的積極互賴關係，讓同儕之間涵
養學習利益與共的關係，成為學習
上的心理和行動，並為學習成功的
關鍵。
計畫範例介紹
環境教育法施行細則草案
 第十五條
本法第十九條第一項所定環境教
育計畫應記載下列事項：
 一、 計畫目標。
 二、 執行期間。
 三、 進行方式。
 四、 內容概要。
 五、 預期效益。
 六、 其他經中央主管機關指定之事項。
 本法同條項所定之環境教育執行成果應依中
央主管機關所定格式申報。
環境教育計畫範例（東勢國小）
環境教育計畫範例（吉峰國小）
環境教育計畫範例1及規劃流程
環境教育計畫範例2及規劃流程
環境教育計畫範例3及規劃流程
環境教育計畫範例4
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