Transcript 教師專業發展PPT - 國立政治大學附設實驗國民小學

專
業 發
展
永
續
校
園
報告者:國立臺北教育大學附設實驗國民小學 校長林進山
一、緣起
教育的二個問題～
「價值問題」 和「事實問題」
教育
現象場
分化
教育核心
價值
從教育的現象場分化出教育核心價值
二、如何讓教師喜悅教職促進專業發展




教師要有共同的願景和共同的承諾
教師發表
教師成長
教師成就
啟發教師的詩性智慧和存有價值
價值感 、責任感和成就感
二、如何讓教師喜悅教職促進專業發展


優質的校園營造和積極的行政支持
卓越的校長領導和創新教學團隊
集體領導整體帶動
三、提升教師專業發展的實際作為




行動研究(現場研究)
同儕教練(師徒制度)
微型教學
教學檔案
三、提升教師專業發展的實際作為


教室觀察
教師自我評鑑
回饋會議
觀察前會議
教室觀察
Criteria of Effective Teaching
創新教學（ Inno-Instruction）
創作學習（Creative learning）
Criteria of Effective Teaching
創作學習（Creative learning）
圖像1
圖像2
圖像3
自由創作
：
家
長
簽
名
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師
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名
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、子
事請
、寫
物下
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感
動
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姓 班
名 級
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三、提升教師專業發展的實際作為

回饋會議
I see
I think
I wonder
三、提升教師專業發展的實際作為


教育社群(education community)
攜手計畫
學習社群(learning community)
領域課程(domain curriculum)
三、提升教師專業發展的實際作為
繼續教育(教師進修)
學位或學分進修
主題或系列進修(Topic or Series)
四、台灣教師專業發展評鑑的實施
四、台灣教師專業發展評鑑的實施
2006試辦
教育部有專款補助
2009正式實施
試辦三年後經校務會議通過正式實施
全台有50所學校全校實施教師專業發展
評鑑
四、台灣教師專業發展評鑑的實施
教師專業發展評鑑(評價)的主要面向
課程設計與教學
班級經營與管理
研究進修與輔導
敬業精神與態度(師德)
五、教師專業發展~
在尋找生命的存在價值
生活展現活力希望
生態尋求核心價值
生命開拓詩性智慧
請多多指教！