Transcript 圖書館閱讀推動教師工作重點

103年度圖書館閱讀推動教師
回流座談會103.05.21
» 初任閱推教師的小小心聲……
從高年級級任 服務全校師生
從滿滿的手稿筆記中找尋方向.千頭萬緒@@
(舊經驗)
只是用來
藏書的圖書館
吸引讀
者
令人享受
的閱讀空間
(主動出擊)
個人 充實個人閱讀教育專業知能
成長 102.08-103.04.02共參加了14場研習
學生 營造溫馨吸引人的閱讀空間
學習 閱讀策略融入閱讀課程
分享閱讀新知 (每學期二場次,目前完成三場)
教師 提供各年級各領域教學所需圖書資源
成長 機動支援各年級進行圖書館利用教育
志工 閱讀理解策略研習、公用圖書館資源介紹
培訓 (每學期二場次)
地理位置
新北巿土城區海山捷運站附近，人口密集
學生人數
98個班，學生人數2500人
教師人數約180多位
藏書
約54000冊
書:生比約
21：1
低圖：一二年級使用 (容納二個班)
圖書室空間 中高圖：三至六年級使用 (容納四個班)
語文故事屋：開放各年級申請使用
圖書館人力 圖書館志工38人，幹事、閱推教師各一名
故事爸媽
22人（每週四晨間入班說故事）
辦理閱讀 爭取社會
研習活動 資源補助
閱
讀
星
光
、
教
育
生
活
家
心
得
認
證
◆◆品◆ ◆
校學、廣鼓
園生主福勵
采百題兒學
風本徵童生
學好稿刊投
校書、物稿
植心得出國
物得獎刊語
主寫作收日
題作品集報
寫聯 學
作絡 年
簿 作
(
)
家
長
認
證
◆
-
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閱
讀
百
本
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度
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小
一
新
生
閱
讀
起
步
走
推
廣
(
(8:00~08:35)
刊書
書物 會
箱出 、
」版 讀
報
補
活 實
動助 驗
◆行◆◆
故天讀每
事宮報周
媽書、四
媽箱百實
入巡本施
班迴好
說 書
故 書
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◆◆◆
高中 低
年年 年
級級 級
閱閱閱
讀讀讀
小心闖
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、指
故導
事與
接寫
龍作
創
作
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-
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行班教
天初育
宮階局
、
「語 班
書文 級
香類 讀
-
◆◆◆
鼓辦辦
勵理理
教閱學
師讀習
參理共
加解同
校教體
外學工
閱研作
讀習坊
活
動
落實班 鼓勵親子
推動
閱讀月
級共讀 共讀學習 閱讀寫作 系列活動
)
（一）彈性節數規劃圖書館閱讀課
★每班每週一節固定使用時間(位於學校邊陲位置)
★隨課程進行需求使用
★低年級課後補救教學(下午)鼓勵使用低圖書籍
★實驗社團(語文類)使用高圖輔助作文教學
★戲劇表演、說故事使用語文故事屋
（二）提高圖書借閱量/率
★圖書管理電腦化
(個人借閱，班級共讀書借閱）
★固定時間開放借書、需求時間協助借書
★新書介紹、閱讀排行榜、主題書展、閱讀心得展示
★架設閱讀網站-圖書資訊流通方便
（三）圖書室人力支援情形
★幹事兼館長--圖書室志工管理
★圖書志工38人—圖書整理上架、借還書服務
★故事媽媽22人—主題故事表演、入班說故事
★各學年1位閱讀代表教師－月底定期召開閱讀會議
★閱讀推動教師—閱讀課程教學與示範、圖書館利
用諮詢、規劃閱讀課程、書籍篩選與購買
以學校原有的基礎出發~
營造互動溫馨的閱讀環境為首要任務
圖書室也是孩子作品展示中心
★圖書室環境改造
★書籍汰舊換新、二手書籍找新家
★布置主題書展、好書推薦區、新書區
★提供線上查詢服務
★提供教師閱讀新知及教學相關藏書
★支援教師進行圖書館利用教育
★善用fb、line等社群幫圖書館打廣告
★配合學校活動、節慶，不定期舉辦展覽
舊書找新家，溫馨傳世代活動
齊柏林攝影展
每人十本，每班一百本
每學期一次學生作品展
每月一次主題書展，好書推荐單填寫
配合領域教學，延伸閱讀～
哼!沒了
Yes!!
搶到
二本
提供主題書單目錄
從
統
計
數
字
中
了
解
孩
子
閱
讀
興
趣
建置共讀書目錄並分級
公布新書上架書單
傾聽讀者的聲音
推荐書給學生：學生自由拿取借閱
好書推荐
旋轉書櫃
班級共讀書電腦化建檔，並作分級及書目簡介
借共讀書老師不用出
門
2/24~5/1共借出285套
從共讀書中各抽取
一本開放個人外借
廣福學生借書量趨勢圖102年2月~103年4月
101下
102上
102下
1.01本/月
1.78本/月
2.05本/月
每位學生每月借書量有微
幅成長，但仍需再加油～
分享閱讀新知
教師、圖書館志工
故事爸媽、學輔志工
閱讀教學～二年級十個班
★圖書館利用教育
★閱讀理解策略融入教學
★班級讀書會（共讀）
★閱讀興趣培養
◎資源：圖書館內館藏、愛的書庫、行天宮公益贈書、各班班級圖書
書名
來源
1
一顆超級頑固的牙
高圖
2
流浪的種子
低圖
3
張開嘴巴：牙齒學
校在裡頭
愛的
書庫
簡介/簡介
適用的閱讀策略
故事性繪本:描繪父母親和小 預測、詞彙、時間線
排列、重述重點、自
孩熟悉的生活經驗
我提問(六何法)
故事性繪本:
時間線排列、預測、
成長獨立的學習
自我提問(六何法)
充滿歡愉的繪本，可增進讀 知識性繪本:
者對牙齒的認識，進而提醒 重述重點、歸納
他們刷牙、潔牙的重要性。
4
小狗阿疤想變羊
愛的
書庫
帶孩子認識並珍惜自己的特質。
每一個人都是獨特的。只要繼續 預測、重述重點、歸
採集陽光與勇氣的種子，就能閃 納
閃發光！
5
分享就會幸福
低圖
理財繪本
7
魔奇魔奇樹
低圖
故事性繪本
8
字的童話，
閱讀１２３系列
9
科普書閱讀
10 羅德．達爾系列
11 認識世界系列
班級讀書
橋梁書
會圖書
高圖
時間線排列、重述重
點、歸納
因果句型的練習
小組分享
探訪地球中心、模仿大自然 知識性重點歸納
發明等六本
班級讀書 經典故事
會圖書
班級讀書 國際觀，環保議題
會圖書
橋梁書
小百科
用范氏圖比
較
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翻轉教室
學生Ｑ、老師Ａ
學生的快樂建立
在老師的痛苦上
省思:求有再求更好
第二年展望：
●能影響更多教師同
儕，加入愛閱讀行列
●充實資源共享平台
●圖書館利用教育及
閱讀理解策略確實
融入學校校本課程
●學生閱讀素養及習
慣的培養（MSSR）
感謝您的聆聽