Transcript 閱讀推動教師 - 中華圖書資訊館際合作協會電子報

國小閱讀推廣經驗分享
Joyful Reading
臺南市東區勝利國小
閱讀推動教師 陳雅麗
[email protected]
今日任務
一
二
三
四
五
六
角色實踐 …… 我是誰？！
硬體建設 …… 書櫃永遠少一個
課程規劃 …… 閱讀課怎麼上？
社群經營 …… 組織朋友戰隊。
志工運作 …… 是天使還是魔鬼
活動省思 …… 大人小孩一起玩
角色實踐 — 我是誰？！
閱讀教師
協同教學夥伴
閱讀推動教師
資訊媒體專家
計畫管理者
角色
作用
閱讀教師
（Reading Teachers）
Teachers who read and
readers who teach.
閱讀教學是專業，更是一門藝術。
閱讀教師必須是愛書人，才能傳遞閱讀的專業與熱情。
請學校務必讓你教閱讀相關科目。
教師
讀者
閱讀
知能
角色
作用
協同教學夥伴
(Instructional Partner)
與學校教師組成合作關係，共同設計閱
讀教學課程，並評估教學成效，互相配
合，各展所長。
雞婆一點，主動提供閱讀資源、主動詢問是否需要協助。
輕鬆一點，問問有什麼好玩的教學點子。
科任
教師
級任
教師
閱讀
社群
角色
作用
資訊媒體專家
(Information
Specialist)
以學童興趣與課程目標為前提，教導學童
如何運用圖書館資源及網路資源，獲取所
需資訊並善加利用。
『沒吃過豬肉，也看過豬走路』，對『數位資源』保持敏感度。
和資訊組長保持良好的夥伴關係，表達有心學習的意願～
課程、 設備 、硬體、軟體都和他有關係。
文本
電子
媒體
素養
角色
作用
計畫管理者
(Program
Administrator)
領導與管理學校多媒體的課程規劃、協助
學校建立圖書資訊政策、規劃圖書館與活
動空間，營造學童喜愛學習與閱讀的氛圍。
意味著，你必須讀一些經營管理及空間設計的書，以便『向上管
理』。 『Cheers』電子報可以是好的開始。
計畫
設計
管理
硬體建設 — 書櫃永遠少一個
• 多久沒淘汰舊書了？
• 怎麼看都不順眼？試著重新排列組合。
• 如何攻城掠地？
• 想要增購書櫃，錢在哪裡？
e化閱讀教室
E學苑
設計理念
空間配置
情境布置
經費來源
喜鵲教室
喜鵲教室
設計理念
空間配置
情境布置
經費來源
英語教室
設計理念
空間配置
情境布置
經費來源
下一間
是……
自然？
藝術？
課程設計歷程
分
析
學
校
情
境
確
立
課
程
願
景
訂
定
課
程
目
標
課程方案評鑑
設
計
課
程
內
容
實
施
課
程
方
案
以勝利二上閱讀課為例
•學校情境：
協同備課 （3位閱讀老師 + 6級任老師）
配合戶外教學需求
•課程願景及目標參考指標：
步步安心+點點豆豆+多多益善
•課程評鑑：
學生：前測、期末回饋單
教師：課前備課會議及課後省思。
步步安心~
主題
圖
書
館
利
用
資
訊
素
養
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
認識圖書館的位置、
遵守圖書館的各項
參與圖書館的各 認識各類型的圖
參觀公共圖書館
能介紹圖書館
陳設與閱覽的方法 規則
項活動
書館
一
認識圖書館
二
圖書館的
社會學習
認識圖書館的書籍 認 識 圖 書 的 結 構 與 了解圖書的演變 會做一本完整的 認識智慧財產權 認識網路資源的
特徵
功能
發展
圖書
的基本觀念
智慧財產權
三
圖書的
出納流通
會使用書插
四
圖書的
結構與版權
五
閱
讀
素
養
年級
圖書資訊利用教育教學綱要
認 識 十 大 分 類 和 排 會選擇特定類別 認識索書號的意 會運用索書號並 練習規劃小小圖
架
的書籍
義
協助排架
書館
會檢索鄰近公共 能綜合運用校內
了解並學會借還書 學會自助借還書的 會檢索校內圖書 能運用校內圖書
圖書館的館藏目 外圖書館系統功
的方法
方法
館的館藏目錄
館系統各項功能
錄
能
圖書的分類編 知道參考工具書的 認 識 字 典 、 百 科 等 會查詢數位化字 認識其它各類型 會使用各類型參 會 使 用 書 目 索
位置和基本特徵
參考工具
典、百科全書
的參考資源
考工具
引等參考工具
目和排架
故事重點重述
圖像組織
預測與連結
自我提問與詰問
摘要
做筆記
六
閱讀的方法
七
認識
非書資料
八
認識
參考工具書
九
資料剪輯
認識多媒體的種類 會 使 用 圖 書 館 的 多
會使用電子書
與陳列
媒體
讀書報告
會使用參考資
能定義問題並
能 發 現 並 表 達 問 能溝通並討論問題
能使用資訊並遵 能統整與評估資 料 並 註 明 資 料
能尋找解決問
題
並產生探索的興趣
守著作權
訊
來源以進行專
題的策略
題研究
十
作者
知道圖書館提供各 認 識 各 類 型 出 版 品
學習如何閱讀各
學習如何閱讀各
學習如何閱讀各
類型的圖書(繪本、 ( 雜 誌 、 報 紙 、 橋
類圖書(名人傳
閱讀評論資料
類圖書(科普書等)
類圖書(小說等)
橋樑書)
樑書)
記等)
以多元方式呈現
學會說故事
能分享閱讀內容
能參與閱讀討論
能剪輯整理資料 建立閱讀檔案
閱讀內容
會使用網路搜尋
會查詢資料庫
引擎
能運用各種資源
完成報告
點點豆豆
項目/
策略
識字
識字與詞彙策略成分與年級對照表
教學要點
一年級
二年級
三年級
字音連結
●
●
●
部件辨識
●
●
組字規則
流暢
流暢性
●
單一詞彙
詞彙
擴展詞彙
由文推詞義
●
四年級
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
(新詞)
●
(多義詞)
●
五年級
六年級
●
●
點點豆豆
項目/
策略
識字與詞彙策略成分與年級對照表
教學要點
預測
重述故事重點
課文
大意
一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級
●
●
●
●
刪除/歸納/主題句
●
●
◐
以文章結構寫大意
認識文
●
●
章結構
連結線索（指示代名詞/轉折詞）
／(句型)
推論
連結文本的因果關係／(句型)
●
●
●
（指） （指） （轉）
●
●
由文本找支持的理由／(句型)
●
●
●
●
●
●
●
●
●
◐
●
●
找不同觀點（找反證）／(句型)
六何法
●
●
自我提問 有層次的提問
詰問作者
理解監控
●
●
●
●
●
多多益善
臺南市東區勝利國小『有質、有量、有多聞』
教師閱讀文類書目推薦表生閱讀文類及數量總表
範例：閱讀備課工作表
範例 :單元活動概述
學生回饋單分析
達利的蝸牛
心願便利貼
綠尾巴的老鼠
社群經營 — 組織朋友戰隊。
社群部落格 http://www.slps.tn.edu.tw/ict/blog/default.asp?cateID=21
運用EDPI模式推動專業學習社群
診斷
學習評估
Evaluating
評鑑
Diagnosing
診斷
教師專業
學習社群
Improving
改進
教室教學
Planning
計畫
研訂增能
行動方案
志工運作 — 是天使還是魔鬼
啟始
• 志工招募
• 志工培訓
運作
•基本功：
借還程序、
圖書上架、
環境清潔佈置
活動支援
•進階功：
編目、館藏、
圖書館利用教育
晨光教學
班級讀書會
補救教學
制度化
•定期會議
•校長參與
•權力下放
•工作手冊
•時數認證
•表揚獎勵
•永續經營
活動省思 — 大人小孩一起玩
1.閱讀教師的任務：
看見學校需求
確認活動目的、主軸 、分配任務
2.閱讀推廣活動：
計畫 執行  考核
3.製造家長參與機會：
I can Read
悅讀之星-借書證升級
借書證分為會員卡金卡白金卡鑽石卡彩虹卡勝利卡等級，
顏色質感不同，借書冊數也不同，愛閱讀的小朋友更增榮耀且可借閱更多的書。
圖書館公仔徵選
班級 五年二班
作品
名稱
作者：家長 莊婷惠
子女 邱可佑
愛閱勝利小超人
愛閱讀的小朋友和超人一樣帥。
小超人的頭盔就似黃金屋簷，
設計
書中自有黃金屋，鼓勵小朋友
理念
多多閱讀，成為一位允文允武
的小超人。
圖書館公仔徵選
班級
作品
名稱
六年二班
作者：家長 歐陽幸美
子女 施采岑
勝利閱讀小天使
穿著學校制服的勝利閱讀小天使，
代表勝利國小的學生熱愛閱讀。
設計
理念
她每天帶著愉悅的心上學並將圖
書室當寶山，把閱讀的知識和樂
趣一一收藏在自己的腦袋庫裡，
並邀請同學常來圖書室閱讀，真
是名副其實的勝利閱讀小天使。
圖書館公仔徵選
班級
作品
名稱
設計
理念
一年一班
作者：家長 楊孟璋
子女 楊喆宇
書本機器人─阿宇號
圖書館是借書、讀書的好地方，
而機器人又是小朋友的最愛，
由書本合體的機器人，就叫做
「書本機器人」。
機器人的全身基本是由書本構
成，特別的是右耳為筆，左耳
為橡皮擦，這是在強調除了眼
睛看書外，動手整理修改筆記
是讀書時不可或缺的重點。
『為孩子寫序』家長邀請函
肯定老師的努力
見證小孩的進步
如果—只記住一件事.….