Transcript 教學理念

教學觀摩會
教學經驗分享
通識教育中心 梁瓊惠
2014/4/22 13:20-13:35 浩然國際會議A
廳
教學理念與熱誠
教學理念
學到東西，變聰明
教學理念
• 大學是人生很好的時光，可以學很多東
西，可以很有收穫
• 我可以影響學生，可以成為學生成長的助
力，用兩樣東西:知識和關心
• 我心中聰明的人會有批判力、同理心和社
會責任感
教學熱誠
• 喜歡學生，和他們互動很有趣
• 相信真誠關懷的力量
• 不是一個人，是團隊在關心學生(得到校內
各種支持)
教學方法及教材
開課
• 心理學概論(也有英語授課)
• 社會心理學
• 性別與個人發展
學習氣氛
– 第一次上課
• 介紹課程
• 傳達關心
• 鼓勵過很好的一學期
– 想像二十年或三十年後的自己，恭禧他們即將或已經順利
進入成年的階段
– 利用各種機會傳達對學生的期待，鼓勵發言、
認識同班同學
上課相關活動
–講課
–課堂活動(團體討論、小段影片、小實驗/測
試、小考)
–作業(實驗/經驗結合上課材料，小型研究計畫)
–考試
上課
奠定基礎知識課程
知識延伸課程
• 建立相關知識的基礎
• 以學生的經驗和知識結合
• 時間分配: 講課長、討論活
動的時間短
• 時間分配: 講課短、討論活
動的時間長
• 考試、作業
• 小型研究計畫
– 訓練團體合作及口頭和書面
表達能力
例: 社會心理學: 旁觀者效應(bystander effect)
• 三人一組團體討論
某日新聞報導，某家四人出遊，返家途中行經高速公
路，因駕駛人心臟病突然發作，車子失控撞毀，車上
三人不幸身亡。倖存者於車子起火前逃離，在路肩不
斷奮力揮手呼救近一小時，期間不斷有車輛駛過，但
沒有人停下來，直到消防人員到場，傷者才由救護車
送至醫院。
小慧看了這則報導，感嘆世界上的人愈來愈冷漠，愈
來愈沒有愛心，這麼多人經過，居然沒有人停下來。
你同意小慧的看法嗎?你怎麼解釋這個事件?
連結
• Formulating Hypotheses形成假說/假設
– Previous theories and research
– Personal observation
• Kitty Genovese (Latané and Darley)
– 1964, 45-minute attack, 38 bystanders
• Designing an experimental study
IV and DV Example using
Latané and Darley (1968)
• IV
– Number of bystanders 旁觀者數
• DV
– Helping behavior
Figure 2.2
Independent and Dependent Variables in experimental research
Researchers vary the independent variable (e.g., the number of bystanders people think are
present) and observe what effect that has on the dependent variable (e.g., whether people
help).
討論活動後小結論
• 如何降低旁觀者效應的影響?
• Social construal (社會解讀) revisit
教材
• 材料: 課本、投影片、影音材料、課堂活
動、作業、考試
• 原則: 上課材料一定要和課程直接關聯，避
免失焦
• 理念:能夠讓學生學到東西、變聰明，對教
學目標有幫助，有效的教學方法都可以拿
來用
教學成果及學生學習態度
教學成果
• 學到心理學知識，進而能夠應用在日常生活
• 附帶訓練學生的英文、口語表達、人際溝通、
與人合作和交朋友的能力
• 2011年11月，自行設計課程問卷
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「對很多事物有新的看法」
「更瞭解行為背後的原因」
「對心理學的研究和科學的方法有更多瞭解」
「加深對自己的瞭解」
「更瞭解人如何互相影響」
「更能從別人的角度或立場去看事情」
「更能瞭解正向情緒對自己和人際關係的重要性」
學習態度
• 我可以影響學習態度，學習狀況不理想是
可以處理的
– 教室氣氛營造
– 日常問題解決
• 「有問題可以來問我」--協助處理學習狀況
– 睡覺、注意力、記憶、情緒、時間管理
• 適時切割上課段落或是轉換活動，避免學生注意力
無法維持
• 關心
總結
用知識和關心
支持學生想要變更好的願望