Transcript Giriş - Bilimsel Araştırma Yöntemleri

BİLİMSEL ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERİ
1
ARAŞTIRMA PROBLEMİ
EKİM-2010
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Amaç
2
GIRIŞ BÖLÜMÜNDE YER VERILEN ALT BAŞLIKLARI
AÇIKLAYABILECEK,
PROBLEM SEÇIMINDEKI ÖLÇÜTLERI
KAVRAYABILECEK,
AMAÇ IFADELERINE ÖRNEKLER VEREBILECEK,
SINIRLILIKLARA ÖRNEKLER VEREBILECEKSINIZ.
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
İçerik
3
ARAŞTIRMA SÜREÇ VE TEKNIKLERI
GIRIŞ
PROBLEM
AMAÇ
ÖNEM
VARSAYIMLAR/SAYILTILAR
SINIRLILIKLAR
TANIMLAR
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Araştırma Süreç ve Teknikleri
4
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Giriş
5
Problem
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Amaç
Önem
Varsayım
-lar
Sınırlılıkl
ar
Tanımlar
PROBLEM
6
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
PROBLEM
7
Aşağıdaki 9 noktayı, kalemi kağıttan kaldırmadan, hiçbir nokta dışta kalmayacak
biçimde 4 çizgi ile birleştiriniz.
.
.
.
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
.
.
.
.
.
.
PROBLEM
8
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
9
 Hastalık, yorgunluk, terör,
Giriş
Problem
başarısızlık, susuzluk, hava
kirliliği…
 Kararsızlık-Birden çok çözüm
yolu
 Kaynaklar:






F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Doğa, toplum, günlük yaşam …
Uygulamalar
Raporlar, tezler
Kuramlar, teoriler, yasalar vs.
Danışmanlar
Gazete ve dergiler
10
 Araştırma Konusu: Çok genel
Konu = Problem?
araştırma fikri.
Ör. Bilgisayar Destekli Eğitim vs.)
 Problem: Çözüm bekleyen, çözüm
aranılan sorundur.
Ör: Bilg. Destekli Öğretimde öğrenci
başarısı ile aile gelir düzeyi ve
cinsiyet açısından bir ilişki var
mıdır?
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
11
Giriş
Problem Seçimi
 Genel ölçütler
 Çözülebilirlik
 Önemlilik
 Yenilik
 Etik
 Özel ölçütler
 Alanda yeterlik
 Yöntem ve teknikte yeterlik
 Veri toplama izni
 Zaman ve olanak yeterliği
 İlgi
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
12
Giriş
Problem
Tanımlanması
Sınırla
ndırma
Tanımlama
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
13
Giriş
Problem
Tanımlanması
Çalışma
ortamı
Çalışma
alışkanlıkları
Tanımla
ma
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Yöntem
Değerlendirme
süreci
14
 Akla yatkın olma (fazla zaman, para, enerji vs.
Problem
özellikleri







F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
gerektirmeyen)
Anlamlı (araştırılmaya değer, bilime katkı)
Açık ve anlaşılır (değişkenler vs.)
İfadeler; olasılık – emir kipi olmamalı
(yapabilmek-*olmalıdır)
Sınanabilir, test edilebilir (Hayatın anlamı nedir?)
Çok geniş – çok dar olmalı?
Orijinal ve özgün olmalı, önceden cevaplanmamış.
Etik olmalı, (doğa, kişi, sosyal çevre)
15
 Ne? Nasıl? Niçin?
Giriş
 Türler:
 Genel Amaç
Amaç


“…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının
bugünkü düzeyini belirlemek”
Alt amaçlar
Cinsiyet
 Yerleşim merkezi
 Yaş
 Yıllar

F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
16
Giriş
Amaç
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
 İfade edilişi
 Soru cümleleri
“…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının
bugünkü düzeyi nedir?”
 “…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının
düzeyi 2000-2008 arasında yıllara göre
nasıl olmuştur?”
 “…bölgesinde bilgisayar okuryazarlığının
düzeyi ile eğitim düzeyi arasında bir
ilişki varmıdır?”

17
Giriş
Amaç
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
 İfade edilişi
 Denence
Ödüllendirme motivasyonu olumlu
etkiler
 Işık okuma hızını arttırır
 Bilgisayar sunumları öğrencilerin derse
olan ilgisini arttırır
 … dersi için hazırlanan wiki ortamı
öğrencilerin işbirliğini sağlar

18
 Anahtar kelimeleri çıkar
Literatür
taraması
 Veritabanlarını tara






EBSCO Host (search.ebscohost.com)
ERIC (www.eric.ed.gov)
Elsevier-Science Direct (www.sciencedirect.com)
F.Ü. Kütüphane (http://kutuphane.firat.edu.tr/)
ULAKBİM (TÜBİTAK bilgi ağı)
(www.ulakbim.gov.tr)
YÖK Tez arama (http://tez2.yok.gov.tr)
 Arama Motorları



Google
Google Scholar (detaylı arama)
Tavsiye edeceğiniz diğer arama motorları:



F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
.
.
.
19
Literatür
taraması
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Literatür taraması yaparken 4N 1K modeli
kullanılır.
 Kim?
 Araştırmayı kim yaptı?
 Ne zaman?
 Araştırma ne zaman yapılmış?
 Niçin?
 Araştırma neden yapılmış?
 Nasıl?
 Araştırma yöntemine ilişkin bilgiler.
 Ne?
 Elde edilen araştırma sonuçları.
20
 Etkinlik
 Farklı kaynaklar kullanılarak
örnek bir literatür taraması



F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Google
Google Scholar
Kütüphane
21
 Bu günlük bu kadar yeter!
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
22
 Hipotez: Olası sonuçlara dair
Gerekli
Kavramlar
tahmin/öngörü (denence, varsayım)
 Amaç: Hedefleri ortaya koyan genel ifade
 Alt amaçlar: Soru cümleleri
 Önem: Kime, neye, ne kadar katkısı var?
 Sayıltı: Doğruluğunu ispatlama şart değil,
genel kabuller
 Sınırlılıklar: Daraltılmış kapsam
 Tanımlar: Anahtar kelimeler, kısaltmalar
vs.
 Evren/Örneklem: Gerçekçi
seçim/genellenebilir sınırlı parça
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
23
 Değişken nedir?
 Bolüm2 problemi tanımlama-hacettepe
Giriş
Problem Tanımlanması
Değişkenler
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
sunusundan yararlanılacak.
24
 Değerlere göre değişkenler
Giriş
Problem Tanımlanması
Değişkenler

Süreksiz (nitel-kategorik)

Sürekli değişken (nicel)
 Kontrol şekillerine göre değişkenler

Bağımlı (açıklanan)

Bağımsız (açıklayan-ara)

Kontrol
 Evrene
ait- Zeka, yaş, cinsiyet vb.
 Sürece
ait- Ölçme, zaman, işlem.
 Dış
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
kaynaklara ait- Ortam, ısı, ışık.
25
Giriş
Değerlendirme
Teknikleri
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
Fiziksel
Koşullar
Değerlendirme
Program
Öğretmen
İlgili Kaynaklar
Başarı
Problem Tanımlanması
Kuramsal
Uygulamalar
Sorunlar
Araştırmalar
26
 Kavramsal yazın
Giriş
Problem Tanımlanması
İlgili Kaynaklar
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
 Araştırma raporları
27
 Araştırmacının kendi amacını
Giriş
Önem
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
ortaya koyması
 Yorum
 Veriler nerede, nasıl, ne işe
yarayabilir?
28
 Doğruluğundan büyük ölçüde
Giriş
Varsayımlar
Sayıltılar
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
emin olunması
 Maliyetin yarardan yüksek olması
 Denemenin olanaksız olması
29
 Veri kaynakları
Giriş
Sınırlılıklar
 Süre
 Veri toplama teknikleri
 Ölçme araçları
 Kapsam
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
30
 Kavramsal tanım
Giriş
Tanımlar
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel
 İşlevsel tanım
 Ör:
 Başarı
 Zeka
Kaynaklar
31
KARASAR, NIYAZI. (2008). BILIMSEL ARAŞTIRMA
YÖNTEMI. ANKARA: NOBEL YAYINCILIK.
ARIKAN, DENIZ. (2009) BILIMSEL ARAŞTIRMA
YÖNTEMLERI DERS SUNUMU
F.Ü. B.Ö.T.E-4 Y.Turel