Transcript Slide 1 - IEU`da Bologna Süreci

“İEÜ’de
Bologna Süreci Çalışmaları”
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
Programların Eğitim Amaçları ve Yeterliliklerinin
Belirlenmesi

Her bölüm/program için “Program Amaçları”;

Program amaçlarına ulaşabilmek için mezunların ne tür
yeterliliklere sahip olmaları gerektiğinin açıklandığı
“Program Yeterlilikleri” hazırlandı.
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
Öğretim Planlarının Gözden Geçirilmesi
Program yeterliliklerine ulaşabilmek için hangi
derslerin verilmesi gerektiği esas alınarak öğretim
planları
yeniden
gözden
geçirildi
ve
tüm
bölüm/programların öğretim planlarında amaçlara uygun
değişiklikler yapıldı.
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
Yeni Planlarda öngörülen:
 Her bir dersin “Öğrenme Çıktıları(Kazanımları)” belirlendi.
 Her bir ders için iş yükü ve buna bağlı olarak ECTS kredisi hesaplandı.
 Her bir dersin öğrenim çıktılarının program yeterlilikleri ile ilişkisi (katkı
düzeyi) tespit edildi.
 Verilmesi öngörülen her ders için“Ders Tanıtım ve Uygulama Bilgileri
Formu” (Syllabus) hazırlandı.
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
Senato Onayı
Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi ve Ulusal Yeterlilikler
Çerçevesinde Bologna sürecine uyumlu olarak
hazırlanan yeni “Öğretim Planları” Üniversite
Senatosu’nda görüşülerek onaylandı.
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
İntibak Programları
Değişen öğretim planlarının tüm öğrencilere uygulanabilmesi için
intibak programları hazırlandı.
Tamamlanan Bologna Çalışmaları
Yeni Planların Uygulamaya Geçirilmesi
 Tüm Bölümlerin yeni öğretim planları ve intibak esasları,
 Her bir ders için hazırlanan Syllabus(Ders Tanıtım ve Uygulama Bilgileri
Form)’ları,
Bölümlerin web sayfalarında ilan edildi.
Yeni derslerin OASIS sistemine tanımlamaları yapıldı ve Güz döneminin ders
kayıtları yeni planlara göre gerçekleştirildi.
Bologna Süreci Uygulamasında Yeni
Dönem
A.
Kalite Geliştirme Çalışmaları
1- Program / Bölüm çıktılarının ölçülmesi
1a) Mezuniyet Anketi
1b) Bölümler tarafından her bir program çıktısı için belirlenen
ikinci bir ölçme yöntemi (İşveren Anketi,Odak Grup Çalışmaları,
Staj Değerlendirmesi, vb.)
2- Öğrenme çıktılarının ve iş yükünün ölçülmesi
2a) Ders ve öğretim elemanı değerlendirme anketi
2b) Ders dosyaları (Öğretim elemanının öz değerlendirme
raporu, değerlendirme sistemi, sınav örnekleri, vs.)
Hazırlanan Anketler
 Ders kazanımları ve iş yüklerini ölçmek için “Ders ve
Öğretim Elemanı Değerlendirme Anketi” (Mevcut anket
genişletildi, öğretim elemanı kısmı değiştirilmedi; öğrenme
çıktıları ve işyükü eklendi)
 Program(bölüm) çıktılarının gerçekleşip gerçekleşmediğinin;
mezunlara kazandırılan bilgi, beceri ve yetkinliklerin
ölçülmesi için “Mezuniyet Anketi” hazırlandı.
 Üniversitemizin sunduğu hizmet ve olanaklara yönelik
“Memnuniyet Anketi” 45 soruluk kısa biçimi hazırlandı.
Bugün Senatoya sunulmaktadır.
Bu anketler, 2010-2011 öğretim yılı Güz döneminden
itibaren uygulanacaktır.
Dersin Öğrenme Çıktılarının Anketle Ölçülmesi
Lütfen aşağıda bu dersin öğretim üyesi tarafından belirlenen beceri ve bilgileri ne
ölçüde kazandığınızı belirtiniz.
Dersin İşyükünün Anketle Ölçülmesi
Mezuniyet Anketi


Mezuniyet Anketi



Memnuniyet Anketi
Anketlerde dersin öğrenme çıktılarının doğru ölçülebilmesi için syllabuslar
BEK tarafından incelenmiştir. Syllabuslarda 4 temel problem olduğu tespit
edilmiştir.
1- Hiç girilmemiş ya da içinde bazı bölümleri eksik olan syllabuslar
2- Öğrenme çıktıları paragraf halinde yazılanlar
3-Öğrenme çıktılarının ifadelerinde uyumsuzluk olanlar
4- Biçimsel hatalar (Yazım hataları, hem Türkçe hem İngilizce ifadelerin aynı sayfada
görünmesi)
1- Hiç girilmemiş ya da içinde bazı bölümleri eksik olan syllabuslar









İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi’ne ait 25 adet,
Mühendislik ve Bilgisayar Bilimleri Fakültesi’ne ait 11 adet,
İletişim Fakültesi’ne ait 1 adet,
Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi’ne ait 11 adet,
Fen Edebiyat Fakültesi’ne ait 5 adet,
Sosyal Bilimler Enstitüsü’ne ait 43 adet,
Fen Bilimleri Enstitüsü’ne ait 10 adet,
Uygulamalı Yönetim Bilimleri Yüksekokulu’na ait 23 adet
Meslek Yüksekokulu’na ait derslerin tümü
Bunların 20 Aralık 2010 tarihine kadar tamamlanması gerekmektedir.
Yeni açılmış bölümlerin henüz öğrencisi olmayan sınıflarına ait
derslerin syllabus’ları bu sayılara dahil edilmemiştir. Bunların 1 Mart
2011 tarihine kadar tamamlanması gerekmektedir.
2- Öğrenme çıktılarının paragraf halinde yazılması
 Ders Tanıtım ve Uygulama Bilgileri Formu’nda “Dersin Öğrenim Çıktıları” bölümünün
genellikle düz yazı şeklinde metin olarak yazıldığı görülmektedir. Bu bölümde yer alan her
bir öğrenim çıktısının ayrıştırılması gerekecektir. Bununla ilgili yazılımın alt yapısı
hazırlandı. Bu bölümdeki bilgiler yerel(bölüm) editör olarak görevlendirilen bursiyerler
tarafından yeniden düzenlenecektir.
3- Öğrenme çıktılarının ifadelerinde uyumsuzluklar
Ders öğrenme çıktılarının ayrıştırılması esnasında ifadelerin de kontrol edilmesi yararlı
görülmektedir.
Örneğin;
 Örnekleme yöntemiyle muhakeme gücü ve eleştirel bir bakış açısı
kazanmak.
 …………….sanatsal ve bilimsel yönlerini mesleki gereklilikler çerçevesinde
ürüne aktarabilmek: a) Üretilebilirlik, b) Estetik değerler, c) Kullanım.
 Okuduğunu anlama ve anladığını anlatma yöntemini anlar ve uygular.
 …’ya ilişkin konulara akademik bir bakış açısı ile yaklaşır.
 …………… geçerli olan temel yaklaşımların eleştirel olarak farkında
olacaklardır.
 Genel hukuki sorunları kavrayabilecek ve sağlıklı bir biçimde
tartışabilecekler
şeklinde Bologna süreciyle uyumsuz ifadeler yer almaktadır.
Dersin öğrenme çıktısı(kazanımları);
 Öğrenim sürecinin tamamlanmasından sonra başarılı olmuş bir öğrencinin
ne bileceğini, ne anlayabileceğini, ne yapabileceğini ifade eden
yetkinliklerdir.
 Dersin amaç ve hedefleri, öğrenme sürecinde öğrencinin öğrenme
çıktılarına dayalı öğreneceklerini ölçülebilir biçimde ifade eden geniş ve
genel beyandır.
 Dersin amacı, öğrenme çıktılarına oranla daha soyut ve geneldir.
 Öğrenme çıktıları, söz konusu amaç ve hedeflere ulaşılması için gerekli
somut göstergeleri ifade eder.
 Öğrenme çıktılarının, dersin amaç ve hedefiyle uyumlu olması gerekir.
Öğrenme Çıktılarını Yazarken Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar
 Dersin öğrenme çıktıları dersin seviyesine uygun olmalıdır.
 Her bir öğrenim çıktısı için tek bir fiil kullanılmalıdır.
 Bilmek, anlamak, öğrenmek, aşina olmak, maruz kalmak, haberdar olmak gibi
belirsiz terimlerden kaçınılmalıdır. Bu terimler, öğrenme kazanımlarından
ziyade öğretme amaçlarına yöneliktir.
 Öğrenme çıktıları gözlemlenebilir, ölçülebilir ve değerlendirilebilir olmalıdır.
 Herkes için anlaşılır olmalı, yoruma açık olmamalıdır.
 Eğer hedef uzun süreli ise (meslek yaşantısına kadar uzanacaksa)
belirtilmelidir.
 Öğrenme çıktıları 5-8 madde arasında değişebilir.
Konuyla ilgili olarak öğretim üyelerimize 15 Aralık 2010 Çarşamba günü bilgilendirme toplantısı
yapılacaktır.
2010-2011 Öğretim Yılı Güz Dönemi
Uygulama Takvimi
Üniversitemiz Web Sitesinde Yayınlanacak
ECTS Guide
Bu web sitesinin tasarımı ve bazı idari içeriklerin
girişi Yönetim Bilgi Sistemleri Müdürlüğü
tarafından yapılmaktadır.
Akademik içeriklerin bir kısmı , daha önce girilen
syllabuslar'dan otomatik olarak çekilecektir.
Ancak, bölümler tarafından girilmesi gereken
içerikler bulunmaktadır. Bu içerikler yerel
editörler tarafından Yönetim Bilgi Sistemleri
Müdürlüğü’nün hazırladığı Bologna Modülünden
yapılacaktır.