Transcript 生命教育簡報
生命教育 報告人：曹永建 摘要 一、生命教育的目標 二、生命教育內涵 三、生命教育與休閒活動 四、生命教育與生活創意 五、結論 生命教育的目標 一、學生能認識自我，接納自我，進而發展潛能、 實現自我；培養健康的生活與健全的人格。 二、學生能體驗生命的熱忱，豐富生命的內涵；進 而尊重他人生命，提升對人關懷的情操。 三、學生能藉由人際互動關係的增進，體認生命共 同體的休戚與共，陶冶熱愛地球之胸懷。 四、學生能敬畏天地，關懷自然，認識宇宙間各種 生命的意義與價值，建立正確的人生觀。 生命教育的內涵 一、人與自己：認識自己、悅納自己、自我實現－ 肯定自己。 二、人與他人：接納他人、與人和諧相處、能與人 分工合作－熱愛他人。 三、人與環境：適應環境、能與環境良好互動、創 造環境－關心世界。 四、人與自然：接觸大自然、探索生命意義、提昇 對生命的尊重與關懷－欣賞自然。 悅納自己、感恩他人、珍惜萬物 活的更好、更快樂 存好心、說好話、做好事、想快樂的念頭 生命教育的內涵 生命是可貴的，活著就有希望 生命是獨一無二的 生命層次可以不斷翻越提昇 依據九年一貫課程綱要： 生命教育活動乃從觀察與分享對生、老、病、死之 感受的過程中，體會生命的意義及存在的價值，進 而培養尊重和珍惜自己與他人生命的情懷。 生命教育與休閒活動 人為什麼要休閒活動 休閒活動為個人自己選擇的活動，以達 到個人放鬆、體驗多樣性生活、增廣見聞、社 會參與、創造力練習的活動、這是一種自我導 向能使自己有個優雅心境的活動。欣賞與享受 休閒生活的情趣，讓我們在忙碌工作生活中， 能有休閒活動來適整身心。 休閒活動的特質 餘暇時間：非工作時間，休閒的時間。 自願的 ：不受外力控制，活動內容由自己興趣自由選擇 有樂趣的：對參加的人休閒動能給予心靈上的歡與與滿足 建設性的：有益身心、又能獲得快樂滿足的活動。 生存以外：為生存而做的一切活動都不具休閒性質，但是 野 餐就不同除可吃飽還包含交誼與遊戲 一.個人方面： 增進身心健康 培養創造力與毅力 增長人際關係 拓展生活領域 養成良好習慣 2.家庭社會方面： 家人共同的休閒活動，可以縮短家人間的距離 ，建立家庭中的親情與友愛，增加家人交流的機會 。 休閒活動使人們因接觸而相互了解，無形中提 高社會意識，促使社會更加團結。 青少年在休閒時間從事正當活動，可以減少犯 罪傾向，預防青少年犯罪行為的產生。 休閒活動中，可以學習到許多生活準則、價值 判斷和社會規範等，因此能幫助個人社會化，達到 寓教於樂的目的。 體育性休閒活動 體育性休閒活動 藝術性休閒活動 運動的好處 透過適度運動，不但能強化心肺功能、活絡四肢， 還可幫助「腦內啡」生成、分泌提振情緒、紓解壓 力的「快樂荷爾蒙」，是最有效無害的紓壓方式之 一，為了達到紓壓效果，專家們也建議秉持「運動 333」原則，保持每周運動 3次、每次運動30分鐘、 每次心跳達130以上的運動頻率，讓自己保有健康體 態，也能向惱人的壓力說Bye-Bye！ 出處：《大家健康雜誌》2008年1月號 聽音樂的好處 在醫學研究中發現，經常的接觸音樂節奏、律動會 對人體的腦波、心跳、腸胃蠕動、神經感應等等， 產生某些作用，進而使身人身心健康。音樂無形的 力量遠超乎個人想像，所以聆聽音樂、鑑賞音樂， 是現代人極為普遍的生活調劑。 生命教育與創意生活 創造力是人類本身最好的資源，也是一種取之不盡 的能源，在快速變遷的社會中，創新是一種很重要 的引擎，創新已成為促進企業成功的關鍵因數。 在人類社會科技高度發展帶動了文化、經濟、社會 急遽變遷的現象，創意也是個人與國家社會競爭力 很重要的部分。 創造力與創意人生 人類生命的意義在於不段提升能力，幫助自己與幫 助他人，互相創造美好的生活，生命就是要以智慧 獲取快樂，以能力創造生活。 個人的創造力將成為人類本身最好且能永續發展的 資源。 擁有創意人生就必須先培養創造能力與創意。 (李瑞娥，2010) 創造力的定義 一個能夠經常性解決問題，產生新產品或是能夠定 義新問題的個體，而創造力的產生受創造者的智力 、人格特質社會環境及機會的影響。 創造力不僅是一種能力；還隱含性向與人格特質的 意義(李瑞娥，2007) 創造力是一種技巧、能力、動機和態度的整合 創造力可以是一種生活上的小創意，亦可以是對社 會有重要貢獻的創造能力。 創意影片分享 結論 透過適當的休閒活動調整身心的健全，處進身心健 康，家庭和睦，社會和諧發展。用創意豐富了生命 的層次進而提升的國家的競爭力。 努力豐富自己內涵，學習尊重與關懷他人，懷抱感 恩的心，敬畏大自然，虛心學習創造共生共榮的大 環境。