Transcript 1011204生涯與生命融入教學示範公開版

創造教室裡的”蘇格拉底”
─生涯與生命教育教學分享
蘇桂慧
台中市立東山高中輔導教師
諮商心理師 & 藝術治療師
101年12月4日
教室中的生命發展階段
出
生
青
少
年
階
段
教師的生命歷程與感受
二
十
歲
四
十
歲
八
十
歲
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生命教育
生涯規劃
哲學與人
生真理
生命教育的內涵
生命
概論
人格統
整與靈
性發展
人與
自然
宗教的
心靈撫
慰
人與
自己
生命
教育
人與
環境
生死關
懷
道德思
考與抉
擇
人與
他人
性愛與
婚姻倫
理
科技與
倫理
生涯規劃概念─金三角
生涯規劃的核心
3.個人價值觀與生活
角色的關係
1.個人成長歷程與生
涯發展的關係
2.個人特質與生涯態度及信念
6.人力資源供需與
職業生活
7.統整生涯資訊
完成生涯評估
4.高中學習內涵
與生涯進路
5.大學生涯與職業生活
的關係
8.規劃生涯行動方案
9.實踐生涯抉擇
教學前，六個自問自答！
• WHO？
•
WHERE？
關鍵一：想要的教學目標！
關鍵二：我的觀點、價值、態
• WHY？
• WHAT？
度！
關鍵三：《串、引》拉近學生
的生活！
• WHEN？
• HOW？
學習，從參與體驗開始…
•起心動念，需要歷程…林義傑
• 一張紙的思考─談年齡談生命、談突破 、談高度.
• 說故事─CK卡、改變卡…
• 說圖片─海賊王經典語錄、用不同的角度看待一
樣的生命、閱讀、全民瘋問答、FB蘇子教室
• 說新聞─生生不息頻道、簡報..
• 說影片─森的木琴、乾杯、希望樹、蒼蠅的一生
、
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問句，是點睛的開端
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參與體驗
→感官感受
→心裡深度感受
→經驗連結
→具體呈現
→重新思考
→訂定主題目標！
試試看─SONY VAIO DUO 2
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層次化的提問技巧
「討論，是一種有層次的思考流動。」 ─方隆彰
• 熟悉與複習材料：包含已知的，記憶中的，立即聯想的。
• 回應與消化材料：包含對材料產生的感受、印象、聯想、經驗、立即聯結、對
位及角色、概念的消解、解惑
• 詮釋與驗證材料：包含原因、理由的說明，個人觀點的詮釋以及他人或自己相
關的驗證與質疑。
• 深化與活化材料：包括整理、啟示、挑戰、掙扎、學習、發現、洞察、體悟、
心得、應用、應許、提醒等。
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─摘自方隆彰老師講綱
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趣味中領悟生命/生涯
• 「疊來瘋」的生命思考！
• 「生涯大亨」的探索思考！
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因為”有限”，所以珍惜
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弱勢族群、罕病
獨特生命故事
障礙、缺陷
經濟、環境匱乏
氣候變遷
快樂的追尋
終極關懷與實踐
倫理思考與反省
人格統整與靈性發展
• 系統性的釐清、思考
與反省，進而深化人
生觀、價值觀，對他
人及自我的生命有正
確、深刻的瞭解與態
度。
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因為”看見多元”
，所以有選擇！
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性別多元
觀點多元
問題解決多元
文化多元
.....
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生命觀點
人是具有選擇權！有能力為選擇負責！
我們可以決定用哪一種方向看事情！
心若改變，
你的態度跟著改變；
態度改變，
你的習慣跟著改變；
習慣改變，
你的性格跟著改變；
性格改變，
你的人生跟著改變。
─馬斯洛
謝謝聆聽
Sophia Su
FB：蘇子教室
Ideas Sophia