Transcript 學校生涯輔導工作實務經驗分享

學校生涯輔導工作
實務經驗分享
中崙高中
主任輔導教師
郭蓓蓉
大學時～
• 生涯輔導將成輔導工作重點？？？？？
• 生涯理論有點無趣，又缺實務工作經驗，
所以難以連結。
• 教材教法（實習）：最有成就感的課程？
• 結果～生涯總是我的第二選擇。
畢業後~
• 當不能選擇輔導工作的類別時…學習、
自我、生命、性別、生涯、親職等樣
樣都來…
• 幾年下來的摸索與調整後，也許因人
格特質，也許因業務需求，發現～生
涯輔導工作也是很有趣的！
生涯輔導目的？意義？
• 人格特質-生命經驗、生活歷程-
生涯有不同的觀感、面對方式差異。
• 想想自己在生涯規劃部分～
--是否認同生涯可以規劃？
--如何規劃、安排屬於自己的生涯？
• 自己的價值體系將隨著輔導工作傳遞
給學生。
中崙高中的特質或特色！?
• 軟體：
1.對自己與對學生負責的老師。
2.重視輔導工作的價值。
3.態度是決勝關鍵。
4.給予彼此空間，尊重不同的風格。
中崙高中的特質或特色！?
• 硬體：
1.超完備的資訊設備。
2.得天獨厚的地理位置。
順勢而為
當生涯輔導遇到中崙高中
• 課程能夠與生活經驗結合
• 學生知道自己的生活或工作價值
• 學生能夠逐步規劃自己的生活
• 學生面臨選擇時，能知道判斷的參考依循
• 學生停下來看一下自己的生活（生涯）要如
何繼續走下去～
(一)
學生
自我認識
能力／性向
選課
選組
(二)
社會與
環境因素
限制或助長因素
(三)
教育與
職業資料
做
決
定
本校選修課程資料
選課探索重點
(參考Swain,1984生涯規劃模式)
高中生涯輔導內容
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生涯規劃概念
心理測驗的使用
生涯網站、書籍介紹
生涯楷模提供
科系、學群、職場認識
升學制度
選組輔導
選系輔導
國中生涯輔導內容
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生涯規劃概念
心理測驗的使用
生涯網站、書籍介紹
生涯楷模
升學制度
職業試探
技藝教育
科系認識
高中vs國中生涯輔導之差異
• 發展階段
• 自主性與父母管教態度
• 升學趨勢或環境
中崙的生涯輔導
• 進行方式：
1.動態：課程、班輔、講座、參訪、營隊、
說明會、模擬面試…
2.靜態：書展、書面文宣或刊物、螢幕…
• 參與人員：導師、任課老師、輔導老師
• 對象：全校教師、家長、學生
• 模式：預防、發展與治療
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家長說明會
• 學長姐經驗分享
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生涯書展
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學群講座
• 生涯講座
• 生涯電影院
• 多元能力開發～指甲彩繪
• 輔導知能
多元能力開發班
• 手術台？！
• 整形後
以生涯檔案製作比賽為例（1）
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生涯規劃課：備審資料架構說明
電腦課：備審資料排版
美術課：版面設計
國文課：自傳與讀書計畫文辭修飾
家政課：服儀穿著打扮
導師：針對自傳內容提醒撰寫重點
以生涯檔案製作比賽為例（2）
• 相關行政程序與資料製作
• 作品篩選與陳列
• 評分方式：邀請協助老師一起評分。
1.初評
2.複評
• 獎勵：金費來源？核銷方式？何時頒獎？
以職業試探活動為例
•活動前
1.選定活動時間與主題
2.聯繫高職
3.校內宣傳、學生請假手續與場地安排
4.相關人員通知與安排
•活動中
1.協助人員
2.活動拍照
3.學生簽到
•活動後
1.成果製作
2.學生出缺席處理
重要網站
• 高中職生涯資訊平台
• 大學入學考試中心
重要網站
• 漫步在大學
• UDN校園博覽會
重要網站
• 大學招生委員會
• 大學繁星計畫彙辦中心
參考書籍
• 最佳大學指南
• Cheers 雜誌
三級預防
• 課程或活動目的在於推廣、預防，至多發
展。
• 最終目的：協助找到需要協助之個案，並
協助之（這功能是誰能取代？）
困境
• 升學制度改變，驅動了生涯輔導工作，但生涯
與升學的差異為何？
• 業務重疊與分工的困難
趨勢與潮流是阻力還是助力？
• 生涯課程的出現
• 升學制度的改變
• 職場趨勢
• 社會價值
• 教師評鑑制度推動
• 只有生涯規劃科老師？輔導科老師不見
了！
自我期許
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基本功夫要有
認真的工作態度
實力提升
廣泛閱讀
計畫性（階段性）的目標
發揮輔導工作的本質
順勢而為
輔導價值
• 輔導工作推動本不易，成效亦常被質
疑。
• 輔導室很閒？但我很累。
• 當自我概念越清楚時，越知道自己想
要的部分是什麼、對自己的期許是什
麼、想要做的有哪些…
• 我～認真面對輔導工作。當自己認真
面對，別人也才會重視。
回過頭來看理論
• Super說：生涯發展是自我概念的不斷發展與實踐
的歷程。
• 金樹人（民86）認為「生涯」含三個重點：
一生連續不斷的過程；個人在家庭、學校和社會
與工作的活動經驗；此經驗塑造了個人獨特的生活
方式。
• 所以生涯而是一個連貫性、由多個階段建構而成的
生命歷程，且每階段都是為下一階段做準備，因此
生涯可視為是個體逐漸實現自我的歷程。
• 存在主義哲學家沙特(J.P Sartre,19051980)說：我們的決定，決定了我們（We
are our choices！）
• 我們的決定是對「將來的自己想要成為怎樣
的人」的一種選擇。