Transcript بيانات عامة
املقارنة املرجعية للمعهد معهد تأهيل معلمات القرآن الكريم بعنيزة بيانات عامة القصيم – عنيزة املنطقة – املدينة مديرة املعهد أمل بنت علي السويل املشرفة على املمارسة أمل بنت علي السويل +سامية السيوفي املسمى الوظيفي عميدة المعهد +رئيسة وحدة الجودة البريد اإللكتروني للمعهد [email protected] فريق العمل البيانات املختصرة للممارسة البيان املطلوب املمارسة املقارنة املرجعية للمعهد الهدف العام االرتقاء بمستوى أداء املعهد معيار املمارسة الشراكة والخدمة املجتمعية -إدارة الجودة والتحسين الفئة املستهدفة منسوبات املعهد تاريخ البداية العام الدراسي 1432 – 1431 عدد مرات إقامة املمارسة تاريخ االنتهاء العام الدراسي 1433- 1432هـ وال تزال الثمرة ومستمرة مرتين فكرة املمارسة : عندما توجه األفكار الناضجة المؤثرة تطير بها الهمم العالية لتسخر لها اإلمكانيات حتى تصنع مجدا وتصنع مشروعا شامخا . وهذه هي فكرة التعاون بين معهد إعداد المعلمات بعنيزة ومعهد الفتيات ببريدة حيث سعت الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بعنيزة في اعتماد شهادة المعهد أكاديميا من قبل جامعة القصيم عن طريق تطبيق لوائح ومقررات معهد الفتيات ببريدة والذي كان قد اعتمد سابقا ً من قبل الجامعة سعيا إلى اختصار الجهد والوقت .وتم بعد ذلك التعاون بين المعهدين من جهة أخرى بقياس لمستوى المعلمات قامت به مشرفات من معهد الفتيات .زرن معهد إعداد المعلمات مرتين . فكرة املمارسة : في المرة األولى تم التقييم على أساس المستوى العلمي ووضعت بعض التوصيات أخذت بعين االعتبار قبل الزيارة التقييمية الثانية وهلل الحمد حيث كانت الزيارة هذه المرة تختلف عن األولى فهي عبارة عن حضور للمعلمات داخل القاعات الدراسية وتقييم طرق التدريس مما كان له أكبر األثر في تطوير أداء المعلمات . وقد اشتملت توصيات اللجنة التقييمية على أن يكون أخذ المعلمات للقرآن عن طريق التلقي من أستاذة تحمل سندا متصال برسول هللا صلى هللا عليه وسلم فذلك أدعى لقوة األخذ والعطاء األهداف التفصيلية للممارسة : تعليم .1االستفادة من التجارب الناجحة لمعهد الفتيات في مجال كتاب هللا كما وكيفا . .2اتخاااااااااذ معهااااااااد الفتيااااااااات انموذجااااااااا وذلااااااااك لقربااااااااه الج رافااااااااي والمجتمعي من عنيزة . .3تطبياااق ن ااااا مقاااررات معهاااد الفتياااات الاااذي تااام تحكيماااه ودراساااته من قبل معهد الفتيات فذلك فيه اختصار للجهد والوقت. األهداف التفصيلية للممارسة : .4االرتقااااء بمساااتوى المنساااوبات إلاااى أعلاااى مساااتوى ألن ذلاااك ياااؤثر طردا على مخرجات المعهد . .5جعل من معهد الفتيات مرجعية لقياس تقدا األداء ساواء القرآناي أو طرق التدريس في المعهد . .6تساااهيل عملياااة االعتمااااد مااان قبااال جامعاااة القصااايم حياااث أن الجامعاااة باألصل معتمدة لشهادة معهد الفتيات بعد دراسة لن امه ومناهجه . مصطلحات ومفاهيم نقطة مرجعية :جهة يستند إليها تملك خبرات وتجارب ناجحة في نفسالمجال الذي يعمل فيه المعهد تحكيم المناهج :عرضها على متخصصين كل في مجاله وتطبيقها ثم قياسأثر ذلك اتصال السند :أخذ القرآن بالتلقي من مقرأة اتصل سندها برسول هللا صلىهللا عليه وسلم عن طريق قراءتها على شيخة قرأت على شيخ وعن .....إلى أن يصل إلى رب العزة والجالل سبحانه وتعالى . آلية تنفيذ املمارسة .1البحث عن نقاط مرجعية مناسبة للمعهد من حيث التخصص . .2مخاطبةةة كلةةج الوهةةة لب ةةا طلةةب لهةةا يةةف يةةاف الرمبةةة ة ا سةةت اب مةن كوار ها لما عهد عنها من كميز هذا الموال .3كركيب الزيارات لالتنسيق ما الوهة المعنية . .4كن يذ كوصيات اللواف المقيمة . .5ر ةةةا ماتةةةرات التن يةةةذ تلةةةع الوهةةةات المعنيةةةة م ةةة الومعيةةةة الخيريةةةة لتح يظ القرآف الكريم عنيز . آلية تنفيذ املمارسة .6طلب من قب تبار المعهد المست يد تلع تبار المعهد الذي هو النقطة المرجعيةة ة ف يرس ة لةةف قواعةةد القبةةول لجةةوا ال التسةةوي لا نتمةةاا لميرهةةا مةةن مقةةررات لأنممة كساند المعهد المست يد كن يذ التور ة .7كبابل الزيارات ين المعهد المست يد لالمعهد الذي هو األص نقطة المرجعية .8لأخيةةرا ر ةةا ألراب طلةةب ا عتمةةاب تلةةع الوهةةة الت ة األص ة اعتمةةدت المعهةةد صاحب المرجعية (جامعة القصيم ) .9خطة لتطبيق جميا اللوائح لالتنميمات الت كم اعتمابها . .10كطوير الطرائق لاإلطالع علع ك جديد لدى المعهد صاحب المرجعية . الصعوبات التي واجهت املعهد في تطبيق املمارسة ومقترحات لتخطيها : مقترحات لتخطيها الصعوبات تأخر الرد على بعض الخطابات بين أن تكون لدى المعاهد الصالحية المعهدين بسبب أن المخاطبات ال تتم المباشرة في مثل هذه المخاطبات بعد مباشرة وإنما بين الجمعيات(جمعية رفع الفكرة مفصلة بداية إلدارة الجمعية عنيزة وجمعية بريدة ) الصعوبات التي واجهت املعهد في تطبيق املمارسة ومقترحات لتخطيها : الصعوبات ض ط العمل في المعهد الذي هو نقطة المرجعية مما قد يؤثر سلبا على عدد زياراته للمعهد الثاني ومتابعة التطور مقترحات لتخطيها تخصيص موظفات في المعهد لدعم المعاهد الص يرة أو الناشئة الصعوبات التي واجهت املعهد في تطبيق املمارسة ومقترحات لتخطيها : الصعوبات االنقطاع بين المعهدين بعد الفترة االنتقالية فلم يكن هناك اتصال مثل البداية في المشروع مقترحات لتخطيها وضع خطة للتواصل المستمر بينالمعهدين حتى بعد تطبيق التجربة واعتماد المعهد الثاني يستمر المعهد الذي هو نقطة المرجعيةفي تقويم وتقييم األداء في المعهد الثاني مؤشرات قياس نجاح املمارسة التي تم تحقيقها •سرعة ا عتماب من قب الوامعة لشهاب المعهد مقارنة الوقت الالزا عتماب معهد قائم ذاكف ،قد استغرب ذلج 10تهور كقريبا ً . •سالسة العم باخ المعهد لذلج يعوب يف ال ض عد هللا لمعهد ال تيات بريد عتمابه علع لوائح محدب للاجحة . •السهولة لالسرعة كطبيقنا لنماا مقررات معهد ال تيات ل قد كم يف اعتماب مشرلع ( كطوير المناهج الدراسية للمعهد)لالذي مر عد مراح مختل ة لتجراءات طويلة ،نس ل هللا كعالع أف يوزيهم عنا خير الوزاء. مؤشرات قياس نجاح املمارسة التي تم تحقيقها كقييم لونة من معهد ال تيات • التقدا الملحوظ لهلل الحمد لالمنة مستوى معلمات المعهد قراء بريد للمعلمات قد كانت نتيوة التقييم القبل كقريبا ً % 82.7لالتقييم عد ما يقارب ثالثة أتهر 94.9 %عد تقامة المقرأ بلر لألستاذات . •التقدا الملحوظ مستوى معلمات المعهد كدريسا ليتبا ذلج التحسن •كخريج الد عة األللع شهاب معتمد عد ص براس • استمرار التواص ين المعهدين كطبيق اللوائح . مستوى الطالبات . إذف هللا . است سار منسو ات معهدنا من منسو ات معهد ال تيات بريد الوسائل التحفيزية لنجاح تطبيق املمارسة •تهابات تكر لكقدير . •خطا ات كشيد التعالف ين المعهدين . •صرف مكا آت ألعضاء هيئة التدريس أثناء حضورهن للدلرات التطويرية . التحسن لالتطور الملحوظ أباء معهد ك هي معلمات القرآف عنيز نتائج وثمرات املمارسة : •اعتماد شهادة المعهد أكاديميا من قبل جامعة القصيم دافع للطالبات للتسجيل في المعهد •اعتماد تدريس مقررات معهد الفتيات في معهدنا بعد تجريبها ومراجعتها وتعديلها وتحكيمها سابقاً في معهد الفتيات ببريدة •تطبيق اللوائح اإلدارية ولوائح االختبارات والقبول في معهدنا والمجربة سابقاً في معهد الفتيات ببريدة . •ارتفاع مستوى المعلمات علميا وتربويا في التقييم الثاني حيث كانت درجاته أعلى من األول . نتائج وثمرات املمارسة : •ارتفاع مستوى المعلمات علميا وتربويا في التقييم الثاني حيث كانت درجاته أعلى من األول . نتائج وثمرات املمارسة : •تم التعاقد مع الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالمدينة المنورة على انتداب استاذة وبالفعل بدأت اآلن بعد عامين من تصحيح التالوة واإلرتقاء بطرق التدريس في إعطاء دورة اتصال السند لخمس من أعضاء هيئة التدريس بينما تعمل كذلك في المعهد كمشرفة مقيمة وتستكمل الدورات مع باقي منسوبات المعهد من عميدة ووكيالت وإداريات وطالبات متميزات. نتائج وثمرات املمارسة : •مشاركة المعلمات والطالبات في المسابقات اإلقليمية ( األمير سلمان +األمير فيصل ). •فوز المعهد في مسابقة (األمير فيصل ) بالمركز األول في الفرع الرابع . •زيارة معهد إعداد المعلمات لمعهد الفتيات للوقوف ميدانيا على آلية سير العمل . •ارتفاع مستوى الطالبات . •توفر نقطة مرجعية للمعهد لمقارنة األداء واالستفادة من الخبرات . نتائج وثمرات املمارسة : •مشاركة المعلمات والطالبات في المسابقات اإلقليمية ( األمير سلمان +األمير فيصل ). •فوز المعهد في مسابقة (األمير فيصل ) بالمركز األول في الفرع الرابع . •زيارة معهد إعداد المعلمات لمعهد الفتيات للوقوف ميدانيا على آلية سير العمل . •ارتفاع مستوى الطالبات . •توفر نقطة مرجعية للمعهد لمقارنة األداء واالستفادة من الخبرات .