Transcript جينزبيرج
النظرية النمائية جينزب ي رج تحت إشراف :د.عبد الفتاح الخواجة إعداد: .1زهران بن محمد بن حمد الفهدي ( ) 105081 .2خلفان بن حليط بن حماد العبري()105257 .3أبو بكر محمد أحمد باعوين ()105093 .4أحمد بن حمد بن خلفان الرواحي) )105059 .5سعيد محمد سالم شماس ()105094 معلومات أساسية عن مؤسس نظرية جينزبيرج العالم جينزبيرغ ( عالم في االقتصاد) وهو عالم أمريكي من أصل يهودي وعمل كأستاذ اقتصاد في جامعة كولومبيا . و رفــاقـه - :اكسالرد (عالم اجتماع -هيرما (عالم نفس) يعد من أوائل من تحدث في النضج المهني من منطلق تطوري نهائي يرى جينزبيرج أن القرارات المهنيه ال تأتي من فراغ وإنما جاءت لتلبية واقع معين في حياة اإلنسان . قسم الشخصية إلى قسمين شخصية تميل لإلستمتاع وشخصية تميل للعمل. فلسفة نظرية جينزبرج إن االختيار المهني للفرد هو عملية تطورية ونمائيه وتشكل سلسلة من القرارات المهنية المترابطة مع بعضها البعض عبر العمر لزمني للفرد إن هذه العملية محددة من جهة بالعوامل الزمنية والمادية والنفسية التي تجعل القرارات المهنية المتخذة غير قابلة لتنفيذ . عملية االختيار المهني من قبل الفرد هي حل وسط أو حل توافقي بين العوامل الداخلية والعوامل الخارجية ( أي بين االهتمامات والقدرات واالتجاهات القيم للفرد من جهة وبين امكانات سوق العمل والدخل القومي ومكانة لمهن من جهة آخرى . وضع جينزبرج ثالث مراحل يمر خاللها الفرد أثناء النمو وتطوره المهني وهي: الفترة الحالمة ( الخياليه ) ): ) Patency Period وتشمل مرحلة الطفولة من (11-3سنة) وتتصف هذه المرحلة بنقص الواقعية في التفضيالت المهينة التي يظهرها الطفل ويستخدم األطفال اللعب ليصرحوا عن تفضيالتهم المهنية ومع قرب نهاية هذه المرحلة فإن اللعب يصبح ذو توجه. مميزات مرحلة الخيال المهني: عدم الواقعية. فقدان تحديد الزمن. الشعور بعدم القدرة الكافية ألن يصبحوا ما يريدون. محاولة تقليد اآلخرين و تقليد أدوارهم المهنية. -تتصف خيارات األطفال في هذه المرحلة بأنها مثالية جدا وخرافية. الفترة التجريبية( المبدئية ) ): ) Experimental Period وتشمل مرحلة المراهقة المبكرة من ( ) 18 – 11سنة وهي عملية انتقالية تتميز باإلدراك التدريجي لمتطلبات العمل . الفترة العقالنية ( الواقعية ) ): ) Realistic Period وتمتد من ( )22 – 18سنة وهنا يقيم الفرد سلوكياته المهنية بطريقة واقعية حيث دمج القدرات واالهتمامات والتفصيالت حول االختيارات المهنية للوصول إلى تشكيل األنماط المهنية أربع متغيرات تتحكم في عملية االختيار المهني: عامل الواقعية] :استجابة الفرد لظروف البيئة االجتماعية واالقتصادية[ نوع ومستوى التعليم] :يكسبه مرونة في االختيار المهني[ العوامل االنفعالية] :العاطفة لها دور في االختيارالمهني[ القيم ] :القيم الذاتية للفرد[ االختيار المهني عند جينزبرج عملية االختيار المهني عملية تنمو خالل فترة زمنية معينة ،وقائمة على الخبرة والتجربة وتنتهي بالتوفيق بين ميول الفرد وقدراته من جهة وبين الفرص المتاحة وهي عملية مستمرة طيلة حياة االنسان بمعنى أن االنسان يستطيع أن يختار مهنا مختلفة طيلة حياته وأنه يستطيع أن يوائم بين رغباته الشخصية وإمكاناته مع عالم المهن ومع الفرص المهنية المتاحة له . دور المرشد التربوي في مجال التوجيه المهني وفقا لهذه النظرية -1 يبدأ المرشد منذ الطفولة المبكرة من المرحلة الخيالية مروراً بالتجريبية حتى الواقعية -2 معرفة المرشد إذا كان المسترشد متأخر في خياراته وبالتالي مساعدته على تجاوز المرحلة لالنتقال إلى المرحلة األخرى -3 يساعد الطالب للتعرف على ميوله وقدراته واستعداداته -4 يساعد الطالب للتعرف على المهن المطلوبة بسوق العمل -5 يساعد الطالب للوصول إلى االختيار المهني المناسب يمكن للمرشد استخدام التالي: ( مصادر ومعلومات عن المهن والمؤسسات والجامعات ،زيارات مهنية، ندوات ،أنشطة وأعمال داخل المدرسة وخارجها ،نشرات ،مكتبه مهنية، أفالم مهنية ،متابعة الطالب ،مشاركة أولياء األمور في العملية المهنية ) أوجه النقد التي تعرضت لها النظرية جميع األفراد ليسوا سواء في مرورهم بهذه المراحل الدراسة التي قام بها تحمل عينات متجانسة عمريا واقتصاديا وثقافيا مما حدد معطيات الدراسة ونتائجها مسبقا . لم توضح النظرية دور العوامل العاطفية والثقافية في عملية االختيار المهني بالرغم من تأكيدهم أن لها دور في هذه العملية المراجع التوجيه المهني ونظرياته ( جودت عزت عبدالهادي وسعيد حسني العزه) اإلرشاد المهني نشأته ،أهميته ،تقنياته ،نظرياته وتجارب عالمية ( أ.د محمد عبدا لحميد الشيخ حمود )