Transcript Bendradarbiavimo ypatumai - Rietavo Lauryno Ivinskio gimnazija

BENDRADARBIAVIMO YPATUMAI
Apklausa vykdyta
Rietavo Lauryno Ivinskio
gimnazijos tėvų
komiteto iniciatyva
2013 m. spalio 25-30 d.
Ar būtinas mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimas mokykloje?
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
44
6
0
0
14
1
0
0
88%
12%
0%
0%
93%
7%
0%
0%
Mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimo mokykloje būtinumo
priežastys
• Gerės mokinių mokymosi kokybė, jų požiūris į mokslus. Gerės mokyklos
mikroklimatas. Bendras suvokimas, kad vaikų gerovė – visų atsakomybė.
Mokytojai gaus tikslesnę informaciją apie mokinio buseną, ar sveikatą. Mokytojai labiau pažins savo
mokinius ir taip bus lengviau su jais bendrauti. Dėl objektyvumo, skaidrumo didinimo mokyklos
atžvilgiu. Galima geriau pažinti vaiką. Bendras tikslas - visapusiškas vaiko
lavinimas. Padės efektyviau spręsti iškilusias problemas. Padidės vaikų
motyvacija. Dėl vaiko ugdymo ir ugdymosi proceso. Tėvams svarbu pažinti mokytojus.
Dėl supratimo bei sutarimo ugdant vaikus. Dėl geresnių rezultatų. Dėl vieningo požiūrio į
vaikus sprendžiant ugdymo klausimus. Dėl pinavertiško ugdymo ir ugdymosi
proceso. Dėl tėvų atsakomybės didinimo dalyvaujant vaikų mokymosi procese.
Didės tėvų sąmoningumas įtakojant pokyčius mokyklos gyvenime. Mokyklos bendruomenės
stiprinimas. Teigiamas poveikis sėkmingam vaikų mokymuisi. Pasikeis nuostatos mokyklos atžvilgiu.
Įtakos mokytojų požiūrio kaitą į vaikus. Bendruomeniškumo stiprinimas. Bendruomeniškumo,
pilietiškumo pavyzdys vaikams. Vaikų savijautos, gerinimas, pasitikėjimo savimi
didinimas. Nusistovėjusio stereotipinio požiūrio į mokyklą keitimo būtinybė. Geresni mokinio
elgesio, mokymosi rezultatai. Esame viena komanda. Vaikų mokymosi ypatumai
ne tik pažymių pavidalu. Dėl geresnio ir atsakingesnio abipusio supratimo,
keliamų tikslų ir pageidaujamo rezultato ugdant, lavinant, mokant ir auklėjant
mokinius.
•
Tik pažindami tėvus, gali pažinti vaiką. Bendrai pasidžiaugti sėkme, gerais rezultatais.
Dėl mokinių mokymosi sunkumų. Aptarti pagalbos galimybes mokiniui.
Kas turėtų organizuoti mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimą
mokykloje ?
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Mokyklos
vadovai
Klasių
auklėtojai
Tėvai
Visi
Mokyklos
vadovai
Klasių
auklėtojai
Tėvai
Visi
7
11
6
35
0
3
1
12
12%
19%
10%
59%
0%
19%
6%
75%
Ar būtinas mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimas mokykloje?
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
44
6
0
0
14
1
0
0
88%
12%
0%
0%
93%
7%
0%
0%
Kodėl taip mano mokytojai?
• Nes tai visų mūsų bendras reikalas. Gal bus rezultatas. Visų grandžių
geranoriškumas visada duoda daugiau naudos. Todėl, kad tai yra visų asmenų,
susijusių su mokykla, bendras reikalas. Tik išklausius visas nuomones, priėmus
bendrus nutarimus, galimas visapusiškas bendravimas ir bendradarbiavimas.
Visiems turi rūpėti jaunoji karta. Mokytojai ir vadovai gali pakviesti į
susirinkimus. Jei tėvams RŪPI, tai jie eina į mokyklą klausia ir domisi, siūlo
pagalbą, ieško bendrų problemų sprendimų !!!!. Tėvai artimiausiai pažįsta
vaiką. Nes tai bendras visų reikalas. Visiems turi rūpėti mokinių gerovė.
Mokytojo pareiga artinti tėvus prie mokyklos. ŠIS KLAUSIMAS VISIEMS
AKTUALUS. Tai labiausiai aktualu šioms abiems pusėms bendradarbiauti.
Gimnazijos mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimo įvertinimas
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Labai
gerai
Gerai
Patenk
inamai
Blogai
Labai
gerai
Gerai
Patenk
inamai
Blogai
1
22
21
5
2
4
8
1
2%
45%
43%
10%
13%
27%
53%
7%
Kas skatina mokytojus taip galvoti?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tėvų abejingumas.
Tėvai visada atsiliepia į pagalbą, greitai sureaguoja į iškulusias problemas, padeda jas išspręsti.
Reikalui esant tėvai atvyksta į gimnaziją.
Šis darbas (bendradarbiavimo) atliekamas individualiai.
Tėvai mažai domisi gimnazijos gyvenimu.
Tėvai nesidomi, nelanko susirinkimų.
Jei pats mokytijas, (-a) inicijuoja bendradarbiavimą, sulaukia atsako.
Tėvai savo vaikais ypač rūpinasi 1-4 klasėje. O vėliau mano, kad vaikas jau užaugo, tapo
savarankiškas ir mažiau skiria dėmesio į mokyklos ir Tėvų bendradarbiavimą.
Tėvai nenoriai lankosi tėvų susirinkimuose, neatsako į žinutes, per retai tikrina vaikų dienynus.
Neskaitlingas tėvų lankomumas susirinkimuose.
Vyksta įvairios bendravimo formos su tėvais, pedagogų bendravimas tarpusavyje, patirties
sklaida ir pan. (asmeninė patirtis apie klasės tėvų bendravimą ir bendradarbiavimą.
Asmeninė įžvalgos iš klasės mokinių tėvų dalyvavimą ugdymo procese. 1.Tėvai visiškai
nesidomi savo vaiku mokykloje (patys niekada nepaskambina, o mokytojai turi skambinti,
rašyti žinutes, ieškoti) 2. Net neprisijungę prie elektroninio dienyno (4 iš 24) 3. Nesilanko tėvų
susirinkimuose (ateina 1-2 iš 24)
Tėvai per daug reikalauja iš mokytojų auklėjimo dalykų, manau, kad tai būtent tėvų
prerogatyva.
Gimnazijoje dažniausiai naudojamos tokios mokytojų ir mokinių tėvų
bendradarbiavimo formos:
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
49
3
28
21
13
41
2
5
21%
1%
12%
9%
5%
17%
1%
2%
Tėvų susirinkimai
Lankymasis namuose
Pokalbiai telefonu
Individualūs pokalbiai
Anketos tėvams ir apklausos raštu
Pastabos ir pagyrimai per TAMO
Lankymasis tėvų darbovietėse
Informaciniai biuleteniai
15
3
15
15
7
14
0
3
13%
3%
13%
13%
6%
12%
0%
3%
11
5%
Bendri mokytojų, mokinių, tėvų renginiai
8
7%
16
6
1
13
6
7%
3%
0%
5%
3%
Atviros pamokos
Tėvų siūlomos pagalbos priėmimas
Susirašinėjimas laiškais
Susirašinėjimas elektroniniu paštu
Specialistų konsultacijos
6
8
0
6
4
5%
7%
0%
5%
3%
2
1%
Bendradarbiavimas su tėvais pamokose
4
3%
0
1
0%
0%
Veikianti tėvų bibliotekėlė
Tėvų klubas
0
0
0%
0
20
8%
Atsitiktinis susitikimas gatvėje, parduotuvėje
8
7%
Efektyviausios bendradarbiavimo formos:
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
37
4
17
32
15
33
2
4
14%
2%
7%
12%
6%
13%
1%
2%
Tėvų susirinkimai
Lankymasis namuose
Pokalbiai telefonu
Individualūs pokalbiai
Anketos tėvams ir apklausos raštu
Pastabos ir pagyrimai per TAMO
Lankymasis tėvų darbovietėse
Informaciniai biuleteniai
9
1
10
15
2
8
0
0
14%
2%
16%
23%
3%
13%
0%
0%
28
11%
Bendri mokytojų, mokinių, tėvų renginiai
8
13%
18
7%
 Atviros pamokos
4
6%
12
2
12
13
5%
1%
5%
5%
Tėvų siūlomos pagalbos priėmimas
Susirašinėjimas laiškais
Susirašinėjimas elektroniniu paštu
Specialistų konsultacijos
3
0
0
3
5%
0%
0%
5%
11
4%
Bendradarbiavimas su tėvais pamokose
0
0%
2
8
1%
3%
Veikianti tėvų bibliotekėlė
Tėvų klubas
0
0
0%
0%
7
3%
Atsitiktinis susitikimas gatvėje, parduotuvėje
1
2%
Kokiomis temomis labiausiai norėtumėte bendradarbiauti su
mokykla?
• Tėvai (50)
Moksleivių mokymosi
45
24%
Moksleivių lankomumo
12
6%
Moksleivių laisvalaikio planavimo ir organizavimo
31
16%
Moksleivių elgesio
32
17%
Moksleivių tarpusavio santykių
38
20%
Klasės, mokyklos remonto, tvarkymo
4
2%
Ekskursijų organizavimo
8
4%
Tvarkaraščio sudarymo
5
3%
Mokomųjų priemonių ruošimo
5
3%
Tėvų susirinkimų planavimo ir organizavimo
7
4%
Kita
2
1%
Kokiomis temomis reikėtų daugiau bendradarbiauti su tėvais?
• Mokytojai (15)
Ugdymo organizavimo
3
4%
Moksleivių lankomumo
8
10%
Moksleivių laisvalaikio planavimo ir organizavimo
4
5%
Moksleivių elgesio
14
18%
Moksleivių mokymosi
14
18%
Moksleivių tarpusavio santykių
14
18%
Klasės, mokyklos remonto, tvarkymo
0
0%
Ekskursijų organizavimo
8
10%
Švietimo naujovių diegimo klasėje, mokykloje
4
5%
Mokomųjų priemonių ruošimo
4
5%
Tėvų susirinkimų planavimo ir organizavimo
6
8%
Kita
0
0%
Bendravimas pagrįstas:
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
29
33%
Pagarba vienas kitam
5
33%
31
35%
Bendradarbiavimu
6
40%
20
23%
Pasitikėjimu
4
27%
7
8%
Oficialumu
0
0%
1
1%
Kita
0
0%
Kokias būdais skatinami
tėvai bendradarbiauti?
Kokias būdais reikėtų aktyvinti tėvų
ir mokytojų bendradarbiavimą?
• Tėvai (50)
13
11%
24
21%
40
Ieškant naujų bendradarbiavimo formų
28
19%
Konsultuojant ugdymo ir auklėjimo klausimais
17
11%
34%
Informuojant tėvus apie savo veiklą, mokomąsias
programas ir mokinių pažangumą
28
19%
4
3%
Naudojantis tėvų ir bendruomenės pagalba ir ją skatinant
17
11%
18
15%
Skatinant tėvus aktyviai dalyvauti klasės, mokyklos
gyvenime
30
20%
18
15%
Įtraukiant tėvus į sprendimų priėmimą
28
19%
0
0
Kita
0
0%
Kokias būdais skatinate
tėvus bendradarbiauti?
Kokias būdais reikėtų aktyvinti tėvų
bendradarbiavimą su mokykla?
• Mokytojai (15)
7
15%
8
17%
13
Ieškant naujų bendradarbiavimo formų
7
16%
Konsultuojant ugdymo ir auklėjimo klausimais
4
9%
27%
Informuojant tėvus apie savo veiklą, mokomąsias programas ir
mokinių pažangumą
5
11%
0
0%
Naudojantis tėvų ir bendruomenės pagalba ir ją skatinant
5
11%
8
17%
Skatinant tėvus aktyviai dalyvauti klasės, mokyklos
gyvenime
13
29%
7
15%
Įtraukiant tėvus į sprendimų priėmimą
10
22%
5
10%
1
2%
0
0
0
0%
Organizuojant dažnesnius klasės susitikimus/susirinkimus
Kita
Ar mokykloje tėvai laikomi lygiaverčiais pedagogo partneriais?
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
12
18
12
7
6
9
0
0
24%
37%
24%
14%
40%
60%
0%
0%
Ar tėvų nuomonė įtakoja pokyčius klasėje?
• Tėvai (50)
• Mokytojai (15)
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
Taip
Iš dalies
Ne
Neturiu
nuomonės
7
32
5
5
4
9
1
1
14%
65%
10%
10%
27%
60%
7%
7%
Problemos, kurios trukdo mokytojų ir mokinių tėvų
bendradarbiavimui.
• Mokytojai (15)
• Tėvai (50)
29
19%
Tėvų užimtumas
8
22%
33
22%
Tėvų abejingumas
9
25%
17
11%
Neigiamas tėvų požiūris į mokyklą ir mokytojus
4
11%
13
8%
Nesuderinti tėvų ir mokytojų tarpusavio reikalavimai
2
6%
19
12%
Pasitikėjimo savimi stoka, nepakankama kompetencija
2
6%
2
1%
Vadybinių žinių stoka
1
3%
17
11%
Pedagogonės literatūros, metodikos stoka
0
0%
6
4%
5
14%
16
10%
Tėvų, kaip buvusių mokinių neigiama nuostata mokyklos
atžvilgiu
4
11%
1
1%
Kita
1
3%
Laiko stoka, didelis užimtumas
►
Tėvų pasiūlymai kaip tobulinti mokytojų ir mokinių tėvų
bendradarbiavimą mokykloje
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Reikėtų patiems tėvams labiau rūpintis savo vaikų gerove ir bendrauti.
Tėvai turėtų atsakingiau žiūrėti į savo vaikų auklėjimą, nebūti abejingais, pasidalinti rūpesčiais ir aktyviai dalyvauti
bent tėvų susirinkimuose.
Gerų, bendrų renginių, daryti bendras vakarones.
Dažniau daryti susirinkimus.
Organizuoti bendras tėvų - vaikų - mokytojų diskusijas apie gyvenimą mokykloje.
Organizuoti klasės susirinkimus, kuriuose dalyvautų ir dėstantys mokytojai.
Turi būti organizuojami asmeniniai mokinio-mokytojo (klasės auklėtojo)-mokinio tėvų arba mokytojo (klasės
auklėtojo)-mokinio tėvų susitikimai – atvirų durų dienos.
Klasės tėvų komiteto narių pastangos įtraukti kitus tėvus į bendradarbiavimą.
Galbūt reikia daugiau susitikimų mažesnėmis grupėmis (tėvų, mokytojų, mokinių), o po to organizuojami
visuotiniai susirinkimai.
Labiau vieni kitais pasitikėti, išklausyti ir priimti sprendimus abipusiu susitarimu ir neturėtų būti kova tarp tėvų ir
mokytojų.
Trūksta paprasto nuoširdumo, esame visi per daug susireikšminę ir nemokame išklausyti kito nuomonės, įpratome
kritikuoti, o savų klaidų nematome.
Turi būti didesnis noras iš mokyklos vadovybės ir mokytojų pusės. Jų darbo specifika tokia.
Tėvai turėtų pagal išgales prisidėti (nes dauguma tėvų dirbantys, yra labai užimti).
Klasės auklėtojas, kaip jungiančioji klasės bendruomenės dalis galėtų imtis iniciatyvos pakviesti mokinių tėvus į
neformalius susitikimus tam, kad kartu su jais išdiskutuotų jų lūkesčius, jų galimybes prisidėti prie klasės gyvenimo
paįvairinimo, konsultacijų poreikio ir pan.
Mokytojų pasiūlymai kaip tobulinti mokytojų ir mokinių tėvų
bendradarbiavimą mokykloje
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Tėvai galėtų dažniau užsukti į mokyklą pas dalykų mokytojus, klasės auklėtoją ir pasidomėti savo
vaiku.
Turėtų pasikeisti Tėvų požiūris į mokyklą ir mokytojus.
Visais įmanomais būdais akcentuoti TĖVŲ atsakomybę už savo vaikus. Mokykla yra tik pagalbininkas.
Visos problemos yra iš šeimos. Vaikai - maži ir dideli savo tėvų atspindžiai.
Rengti programą, kuri supažindintų tėvus su švietimo naujovėmis ir reikalavimais.
Gal tėvams prizus duoti už dalyvavimą susirinkimuose :)
Susirinkimų metu neaptarinėti vaikų pasiekimų viešai, tik su konkrečiu mokiniu.
Dažniau organizuoti renginius, kuriuose dalyvauti būtų įdomu visiems : ir tėveliams, ir vaikams sportinės varžybos, popietės...
Teigiamas ir pozityvus požiūris vieni kitų atžvilgiu abiems pusėms.
Tėvai turėtų pašalinti abejingumą ir daugiau domėtis savo vaiku. Pasidomėti , ką jų vaikai veikia
gimnazijoje, padėti jiems.
Lankytis tėvų susirinkimuose. Tėvai turi patys domėtis savo vaiku.
Turi būti geranoriškas ir abipusis bendravimas.
Reikia išbandyti kuo įvairesnius būdus ir formas. Jas pasirinkti gali ir tėvai, ir mokytojai. Svarbu kalbėtis, rasti atsakymus į klausimus.
Pakeisti požiūrį į mokytoją ir mokyklą.
Manau, kad trūksta noro bendradarbiauti, nes bendradarbiavimo formų yra pakankamai.
Kaip dažnai tėvai susitinka su klasės auklėtoja?
• Tėvai (50)
Kartą per metus
Kartą per trimestrą (pusmetį)
Kas mėnesį
Mokykloje nesilankome
Kai iškyla problema dėl vaiko mokymosi ir elgesio
Dažniau negu vieną kartą į mėnesį
Kita
6
19
9
0
7
10
5
11%
34%
16%
0%
13%
18%
9%
Ar tenkina mokinių tėvus gimnazijoje organizuojami tėvų visuotiniai
ir klasės susirinkimai?
• Tėvai (50)
Taip
Ne
31
19
62%
38%
Mokinių tėvų pasiūlymai dėl organizuojamų tėvų susirinkimų
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Labiau norisi susirinkimų keliant ar sprendžiant konkrečios klasės problemas, gal ir teminių/paskaitų formos švietimo
klausimų.
Galėtų būti nustatytos visuotinio tėvų susirinkimų datos ( pvz.: 09 mėn. paskutinis arba 10 mėn. pirmas ketvirtadienis ir 02
mėn. paskutinis ketvirtadienis arba 03 mėn. pirmas ketvirtadienis)
Susirinkinmų metu norėtųsi minimaliai ataskaitų, vietoj jų geriau vykdytų mokykloje apklausų rezultatų pristatymai,
atviresni pokalbiai, aktualiais ugdymo organizavimo klausimais, kurie būtų išdiskutuoti su gimnazijos tėvų komitetu,
mokyklos taryba, administracija, jei reikia turėtų būti pakviestas specialistas-lektorius (atitinkamai pagal planuojamas
diskusijų temas), visuotiniuose susirinkimuose turėtų dalyvauti ir mokinių atstovai, kad nebūtų tėvams teikiama vienpusė
mokyklos administracijos nuomonė ir pan.
Užtenka klasės susirinkimo, kitą informaciją perduos auklėtoja.
Klasės tėvų susirinkimas (š.m. buvo dar tik vienas) pilnai tenkino spręstų klausimų gausa ir efektyviu tų klausimų
sprendimu.
Reikia mažiau statistikos, daugiau organizuotumo ir pasiruošimo.
Visuotinio susirinkimo metu didžiulis kiekis informacijos, kuris nėra butinas pradinių klasių tėveliams.
Reiktų ketvičio ar pusmečio iki 30 min. bendro susitikimo iš anksto paskelbus darbotvarkę, bei galimybe pateikti klausimus,
kurie būtų analizuojami bedrame susirinkime.
Informacija pateikiama per vėlai arba iš viso jos negauname ... Arba sužinome kad susirinkimas įvyko prieš 2 savaites.
Tėvų susirinkimo metu tik ataskaitos, kurią galime matyti ir per TAMO, tai nėra bendradarbiavimas o tik sausos informacijos
pateikimas. Gal reikėtų kuo daugiau informacijos apie mokinių mokymasį, apie bendrus pasiekimus, įvairesnės informacijos
apie mokinių ir mokytojų bendradarbiavimą.
Susirinkimuose galėtų dalyvauti tėvai, mokytojai ir klasės seniūnas. Klasių seniūnai galėtų pasidalinti savo klasės
problemomis. Tai turetų vykti duskusijų forma,o ne kalbomis iš vienos pozicijos ataskaitomis statistikomis...
Geriau dažniau vyktų klasės tėvų susirinkimai. Galima į juos pasikviesti reikalingus mokytojus, mokyklos vadovus,
specialistus ir pan.
Trūksta konkretumo ir aiškumo pačiuose susirinkimuose.
Trūksta aktualių klausimų iškėlimo.
Trūksta diskusijos tarp mokytojų ir tėvų.
Mokytojų nuomonė dėl neskaitlingo tėvų dalyvavimo
organizuojamuose tėvų susirinkimuose?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Abejingumas. Tai - akivaizdu: numečiau mokyklai, tegu rūpinasi.
Tėvų atsakomybės stoka savo vaiko mokymosi, auklėjimo atžvilgiu.
Laiko stoka, abejingumas.
Nebespėja žmonės, negeba atsirinkti , kas yra svarbiau - buitis, ar vaikas...
Tėvų užimtumas.
Tėvai gauna informaciją per TAMO, individualius pokalbius, todėl į bendrus Tėvų susirinkimus neina.
Nenoras išgirsti neigiamus pastebėjimus, laiko stoka, nesidomima gimnazijos bendrais klausimais,
domimasi tik savo vaiku.
Tėvų abejingumas ir atsakomybės už savo vaikus stoka.
Abejingumas, nenoras , laiko stoka , pareigos jausmo nebuvimas.
Ar sulaukia klasių vadovai mokyklos vadovų pagalbos, organizuojant
mokytojų ir mokinių tėvų bendradarbiavimą?
• Mokytojai (15)
Pataria, pasiūlo metodus
Parūpina literatūros, padeda organizuoti
Kviečia lektorius, konsultantus
Išskiria patalpas
Suteikia pagalbą, jei paprašau
Dalyvauja klasės diskusijose
Skaito pranešimus
Kita
5
2
5
8
8
6
2
1
14 %
5%
14 %
22 %
22 %
16 %
5%
3%
Taip
Iš
dalies
Ne
8
4
2
57%
29%
14%
Tėvai, kurių vaikai mokosi:
• Mokytojai (15)
• Tėvai (50)
1 kl.
2 kl.
3 kl.
4 kl.
5 kl.
6 kl.
7 kl.
8 kl.
I gimnazijos kl.
II gimnazijos kl.
III gimnazijos kl.
IV gimnazijos kl.
Mokytojų pedagoginis stažas:
10
7
5
7
5
3
5
7
8
7
0
2
Iki 5 metų
5 – 10 metų
10 – 15 metų
15 – 20 metų
Daugiau negu 20 metų
0
1
1
3
10